20xx年小学三年级学生数学学习情况调查报告正式版
小学生数学作业情况调研报告
小学生数学作业情况调研报告篇一: 小学生数学学习兴趣调查报告小学生数学学习兴趣调查报告王楼乡中心小学陈洪娜摘要: 瑞士著名教育家皮亚杰说过: “所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。
” 这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向。
浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习; 而兴趣的丧失则导致了部分学生失去继续学习数学的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日益严重。
由此可见，在数学教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学好数学的前提和保证。
关键词: 数学学习兴趣一、调查目的、对象及内容:1 随着社会的不断发展，人民物质生活和精神水平的不断丰富和提高，无论是社会整体还是家庭对孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改进，尤其是传统教育观念的改变使得数学学习变得更为广泛和基础，社会、学校、家庭对小学数学学习都有了一个新的认识。
而小学课程最基本的目的是激发学生学习兴趣，培养正确的学习动机和积极向上的学习动力。
为了进一步研究小学生对数学学习的兴趣，我特别对自己所执教的三年级的35 名学生进行了试卷调查与分析，具体的调查内容如下: 1 、学生喜欢学习数学的兴趣及原因; 2 、学生学习数学的目的;3、学生所喜欢的数学老师以及数学课堂。
二、调查结果:（一）学习数学的兴趣及原因班级中的大多数学生对数学有浓厚的学习兴趣，小学生中年级的学生现阶段喜欢数学，是因为数学带给他们一种轻松的感觉; 而对数学不感兴趣的学生主要是觉得数学课堂和其他课堂比起来比较枯燥、无聊。
学生对活跃“动起来、说起来”的课堂游戏以及分为最感兴趣，这主要是因为日常教学中游戏能激发小学生的学习积极性。
数学课堂一味的讲练由于太枯燥乏味，很难调动孩子们学习的积极性。
（二）学习数学的目的2大多数小学生不能从根本上认识到数学学习的重要性，一部分学生把数学当作一门考试的学科来对待，或者是为了不受到父母和老师的批评才去学习。
三年级数学学情分析报告
一、引言本报告将对三年级学生的数学学情进行分析。
通过对学生的学习表现、考试成绩、学习习惯等方面的观察和统计，揭示出学生在数学学习中的优势和不足，以及存在的问题，并提出相应的改进措施，旨在提高学生的数学学习效果和兴趣。
二、学生学习表现分析1. 学生学习态度大部分学生对数学学习持积极的态度，他们勤奋学习，认真完成作业，并在课堂上积极参与讨论和提问。
然而，少数学生对数学学习抱有消极情绪，对学习缺乏兴趣，对老师的讲解缺乏耐心，这对他们的学习造成了一定的影响。
2. 学生学习能力绝大部分学生对于基础的数学概念和运算掌握较好，可以熟练地完成基本的加减乘除运算，并且能够运用所学的知识解决一些简单的问题。
然而，一些学生在理解抽象的数学概念和推理证明方面存在困难，需要更多的帮助和指导。
3. 学生学习方法在数学学习方法方面，大部分学生能够有意识地运用不同的解题方法和策略，善于分析问题，并且能够正确地选择合适的解题方法。
然而，还有一些学生在解题方法选择和应用方面存在困难，容易陷入机械记忆和死记硬背的误区。
三、考试成绩分析通过对三年级学生的期中和期末考试成绩进行分析，可以看出学生在数学学科中的整体表现。
以下是对几个重要考试指标的具体分析：1. 平均分分析经统计，三年级学生数学期末考试的平均分为78分，相较于期中考试的平均分76分，整体成绩稍有提升。
部分学生的成绩有明显提高，但仍有一部分学生没有取得理想的成绩。
2. 考试分数段分布分析将学生的考试分数按照分数段进行统计分布，可以看出成绩的分布情况。
结果显示，三年级学生中，90分以上的学生占比为15%，80-90分的学生占比为30%，70-80分的学生占比为35%，60-70分的学生占比为15%，60分以下的学生占比为5%。
3. 知识点考查分析对不同知识点的考查情况进行分析，发现学生在数字大小比较、加减运算、几何图形等基础知识点上表现较为稳定，正确率较高；而在四则运算中存在一定的错误率，尤其是在多步骤的运算中容易出现错误。
小学三年级学生数学学习情况调查报告范文
小学三年级学生数学学习情况调查报告范文本报告通过对本校三年级学生的数学学习情况进行问卷调查、数据统计、分析研究，发现造成三年级小学生数学中存在的问题及产生问题的根源，对今后数学学科潜能生的帮扶策略研究有很大的指导意义。
现把调查情况报告如下。
一、调查实施（一）调查内容调查问卷13道题目（二）调查方法调查方式是问卷调查形式以班级为单位抽19名学生进行不记名问卷调查。
（三）调查对象本次调查对象是XX镇中心小学三年级部分学生19人共27人。
（四）调查步骤10月12日问卷调查10月13日统计、分析调查结果10月14—24 日深入研究撰写调查报告二、调查结果与分析本次调查共发出19份问卷，收回19份。
问卷涉及12个有关学生数学学习方面的选择题，1个补充问题。
具体问卷情况如下：1、你对学习数学的兴趣。
选非常喜欢的有13名学生，占问卷学生的68%；比较喜欢的有6名学生，占问卷学生的32%。
2、你感觉到学习有压力吗？选较大的有1名学生，占问卷学生的5%；一般的有12名学生，占问卷学生的63%；不确定的有6名学生，占问卷学生的32%。
3、做数学作业时你能做到独立思考吗？选能的有9名学生，占问卷学生的47%；选经常的有5名学生，占问卷学生的26%；选偶尔的有4名学生，占问卷学生的21%；选不能的有1名学生，占问卷学生的5%。
4、你是否有过解决数学问题后的愉悦？选没有的有3名学生，占问卷学生的16%；选偶尔有的有9名学生，占问卷学生的47%；选经常有的有2名学生，占问卷学生的10%；选有过，感觉不明显的有5名学生，占问卷学生的26%。
5、在数学课上，你会注意力不集中，常开小差吗？选不会的有9名学生，占问卷学生的47%；选偶尔会的有9名学生，占问卷学生的47%；选每节课都会的有1名学生，占问卷学生的5%。
6、你有时候不专心听老师讲课的原因是什么？选老师讲的内容我已经动了的有7名学生，占问卷学生的37%；选老师讲的内容我都听不懂的有3名学生，占问卷学生的16%；选班级纪律不好的有2名学生，占问卷学生的10%；选管不住自己的有7名学生，占问卷学生的37%。
小学三年级学生数学学习情况调查报告
小学三年级学生数学学习情况调查报告本报告通过对本校三年级学生的数学学习情况进行问卷调查、数据统计、分析研究，发现造成三年级小学生数学中存在的问题及产生问题的根源，对今后数学学科潜能生的帮扶策略研究有很大的指导意义。
现把调查情况报告如下。
一、调查实施（一）调查内容调查问卷13道题目（二）调查方法调查方式是问卷调查形式以班级为单位抽19名学生进行不记名问卷调查。
（三）调查对象本次调查对象是XX镇中心小学三年级部分学生19人共27人。
（四）调查步骤0月12日问卷调查0月13日统计、分析调查结果0月14-24日深入研究撰写调查报告二、调查结果与分析本次调查共发出19份问卷，收回19份。
问卷涉及12个有关学生数学学习方面的选择题，1个补充问题。
具体问卷情况如下：、你对学习数学的兴趣。
选非常喜欢的有13名学生，占问卷学生的68%；比较喜欢的有6名学生，占问卷学生的32%。
2、你感觉到学习有压力吗？选较大的有1名学生，占问卷学生的5%；一般的有12名学生，占问卷学生的63%；不确定的有6名学生，占问卷学生的32%。
3、做数学作业时你能做到独立思考吗？选能的有9名学生，占问卷学生的47%；选经常的有5名学生，占问卷学生的26%；选偶尔的有4名学生，占问卷学生的21%；选不能的有1名学生，占问卷学生的5%。
4、你是否有过解决数学问题后的愉悦？选没有的有3名学生，占问卷学生的16%；选偶尔有的有9名学生，占问卷学生的47%；选经常有的有2名学生，占问卷学生的10%；选有过，感觉不明显的有5名学生，占问卷学生的26%。
5、在数学课上，你会注意力不集中，常开小差吗？选不会的有9名学生，占问卷学生的47%；选偶尔会的有9名学生，占问卷学生的47%；选每节课都会的有1名学生，占问卷学生的5%。
6、你有时候不专心听老师讲课的原因是什么？选老师讲的内容我已经动了的有7名学生，占问卷学生的37%；选老师讲的内容我都听不懂的有3名学生，占问卷学生的16%；选班级纪律不好的有2名学生，占问卷学生的10%；选管不住自己的有7名学生，占问卷学生的37%。
2023最新-三年级数学学情分析报告(最新3篇)
三年级数学学情分析报告（最新3篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的计划吗？为朋友们整理了3篇《三年级数学学情分析报告》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
三年级数学学情分析报告篇一本学期我担任三（5）班，三（6）班数学老师，我根据学校，小组的工作安排，精心制定纪律计划，并落实完成。
通过这个学期的教学我收获，也长大了。
一、从正规班到教学和研究，一步一步。
好老师是他的每个学生都是收获的，所以学生有兴趣的怀疑，怀疑的思考，想想收获是每个数学老师常用的教学模式，这是很简单的说，为每个A课程的内容设计生动的教学计划也是每个数学同事一直在探索，包括我。
这个学期我珍惜每一个机会上课，学生对学习情境的设计感兴趣，从学生的反馈中灵活地改变课程计划，并努力为每一个班学生吃好，吃饱。
放学后我会做好教学反思，写教学后记。
从正规课到教学和研究班，每一个班我都经过精心准备，班上使用的多媒体课件，学习工具，我认真做的教学助教，课堂作业，家庭作业也提前做了这本书只有踏上一个七英尺说话台湾，所以我一步一步走，让学生轻松学习，我也教实用。
二、从学校讲堂到省市级数学班的比赛，我长大了。
我终于听说礼堂是沙池小学教学的特点，这个学期我终于体会了它的魅力，梅芳老师，彭军老师，谢兰松老师，余佳老师等优秀小沙带来的大讲堂，让我兴奋，兴奋，也有渴望的渴望，讲课我可以学到很多，如果亲自准备这样的'课，应该能够锻炼更多。
所以，下学期我必须去礼堂，并努力工作。
这个学期我也听了很多老师在正规班，教学和研究，活着观察城市剪辑班比赛，省级数学教学比赛，很多收获，每个老师都有自己的风格，我会慢慢画每个人的优势，并应用他们的知识。
三、从家庭作业到课后辅导，关心每个学生。
每日作业和家庭作业我做了一个及时和详细的纠正，发现问题立即集中在教室解释。
在同一个类中有几个类从以前的基础知识中学习不是很强，理解相对薄弱，每一个新的课都不能快速学习，我会花时间谈论时间，谈话时间为他们做个别解释，每次他们做主题我告诉他们：事实上，数学很容易，你不会很快学会。
三年级学生数学学习情况总结报告
三年级学生数学学习情况总结报告2023年数学学习情况总结报告近年来，随着社会的不断进步和发展，数学作为一门重要的科学, 具有了越来越重要的地位。
三年级学生数学学习情况, 是一项重要的教育工作。
本次报告旨在对2023年三年级学生数学学习情况进行总结, 并提出相应的优化建议。
一、三年级学生数学学习情况概述1. 课程覆盖率提高：在2023年，三年级学生的数学学习课程覆盖率较之前有所提高。
在数学知识点的涵盖方面，基础的加减乘除、分数、小数、乘方、面积和周长以及计算数学都被全面涵盖。
2. 学习方式多样化：三年级学生的学习方式也有所多样化，除了传统教师讲解外，还有一些互联网公司推出的数学学习APP、以及智能辅助教育设备的出现, 让学生可以通过不同的方式进行学习。
3. 数学成绩平均上升：在2023年，三年级学生的数学成绩也得到了较大程度的提高。
全国范围内，三年级的平均数学成绩已经达到80分以上，知识点的掌握率得到了较大程度的提高。
这对于未来学习数学和更深入地掌握知识打下了很好的基础。
二、三年级学生数学学习情况存在的问题1. 缺乏数学思维能力：虽然数学成绩提高，但是由于课程保留的重量感，三年级学生在数学思维能力上仍偏弱，这也与平时没有注重数学思维方面的训练有关。
2. 学习的机械性强：在教学过程中，学生只是被动地接受知识，而没有形成良好的主动性和创造性思维。
学生将数学问题看作机械重复的习题，而缺乏探索思维和实践能力，对涉及实际应用的问题缺乏解决能力。
3. 缺少辅助练习：由于学校教学时间的限制，学生在学校教学之外很少有时间从基础的数学知识练习入手，对紧张课业的看法也导致学生不重视小技能的练习。
三、解决方案1. 提高数学思维能力：鼓励学生在课余时间加强科学、文化素质的培养，指导学生学习真正的数学知识，着重加强数学思维能力的训练，鼓励学生们对数学知识进行挖掘，增强其思维意识和完整性。
2. 培养创新能力：通过合理设计数学实验课程，增强学生的实践能力，培养学生的探索学习耐心和成就感，同时积极引导学生运用数学知识解决实际问题。
小学三年级学生数学学习情况调查报告
《小学三年级学生数学学习情况调查报告》摘要：选偶尔提出有名学生占问卷学生58%，选根据实际情况偶尔讨论有名学生占问卷学生%，选其他情况请假有3名学生占问卷学生7%学三年级学生数学学习情况调报告报告通对校三年级学生数学学习情况进行问卷调、数据统计、分析研究发现造成三年级学生数学存问题及产生问题根对今数学学科潜能生扶策略研究有很指导义现把调情况报告如下、调实施（）调容调问卷3道题目（二）调方法调方式是问卷调形式以班级单位抽9名学生进行不记名问卷调（三）调对象次调对象是XX镇心学三年级部分学生9人共7人（四）调步骤0月日问卷调0月3日统计、分析调结0月日深入研究撰写调报告二、调结与分析次调共发出9份问卷收回9份问卷涉及有关学生数学学习方面选择题补充问题具体问卷情况如下、你对学习数学兴趣选非常喜欢有3名学生占问卷学生68%；比较喜欢有6名学生占问卷学生3%、你感觉到学习有压力吗？选较有名学生占问卷学生5%；般有名学生占问卷学生63%；不确定有6名学生占问卷学生3%3、做数学作业你能做到独立思考吗？选能有9名学生占问卷学生7%；选常有5名学生占问卷学生6%；选偶尔有名学生占问卷学生%；选不能有名学生占问卷学生5%、你是否有数学问题愉悦？选没有有3名学生占问卷学生6%；选偶尔有有9名学生占问卷学生7%；选常有有名学生占问卷学生0%；选有感觉不明显有5名学生占问卷学生6%5、数学课上你会力不集常开差吗？选不会有9名学生占问卷学生7%；选偶尔会有9名学生占问卷学生7%；选每节课都会有名学生占问卷学生5%6、你有候不专心听老师讲课原因是什么？选老师讲容我已动了有7名学生占问卷学生37%；选老师讲容我都听不懂有3名学生占问卷学生6%；选班级纪律不有名学生占问卷学生0%；选管不住己有7名学生占问卷学生37%7、你每天花数学上主（不包括数学课）有多少？选以上有3名学生占问卷学生6%；选半到有3名学生占问卷学生6%；选半以有名学生占问卷学生63%；选更多有名学生占问卷学生5%8、学习数学你是否会己提出些数学问题？选常提出有3名学生占问卷学生6%；选偶尔提出有名学生占问卷学生58%；选从提出有名学生占问卷学生5%；选没有问题有名学生占问卷学生%9、当你遇到数学难题你会怎么做？选先己反复思考不会再问他人有名学生占问卷学生58%；选先问学己再做有名学生占问卷学生0%；选先问老师己再做有5名学生占问卷学生6%；选抛边等待老师讲有名学生占问卷学生5%0、数学课上你参加组讨论吗？选常讨论有0名学生占问卷学生53%；选根据实际情况偶尔讨论有名学生占问卷学生%；选很少有讨论机会有名学生占问卷学生%；选不知道讨论什么没什么讨论有名学生占问卷学生5%、你有因生病耽误数学学习吗？选常会因生病请假有名学生占问卷学生5%；选从请假有3名学生占问卷学生7%；选偶尔会因生病请假有名学生占问卷学生6%；选其他情况请假有3名学生占问卷学生7%、你直都有心情学习数学吗？选直都有心情学习有0名学生；选心里直有事影响学习力有名学生占问卷学生5%；选偶尔有事不能学习有5名学生占问卷学生8%；选其他有名学生占问卷学生5%3、你数学学习方面还有什么想说？%学生希望得到更多数学知识；%学生上课听不懂；5%学生渴望组合作学习；5%学生不喜欢学习数学通次问卷调针对《学数学学科潜能生扶策略研究》课题研究目结合学生访谈将次问卷调情况分析如下、90%以上学生对数学有较强学习兴趣但仍有部分学生对数学学习没有兴趣主要体现、课堂上听不懂老师讲课学习有困难（人）、对数学没兴趣不爱学习数学（人）二、有近0%学生几乎没有数学问题愉悦体验从这反映出相当部分学生还没有把数学学习当成件追寻幸福事做而是当成任完成三、有近0%学生控能力差上课容易跑神节课容掌握常常丢三落四导致知识掌握没有系统性四、30%学生没有问题识把己数学学习完全依赖老师讲不懂得问题长期搁置而不知道寻问题途径三、调结论、教师备课、上课缺乏层次性、梯性难以照顾到学科潜能生实际情况、教师课堂教学评价方式单不能对学科潜能生进行适、适当激励式评价甚至对学科潜能生进行讽刺、挖苦造成学科潜能生学习信心缺失从而失学习数学兴趣3、教师教学程以讲授法主要教学方式被动学习方式难以体现学生学习主动性和主性、由智力或纪律较差很多问题老师讲数遍他们照样记不住5、部分聪明学生怕吃苦怕受挫折受磨难遇困难就打退堂鼓没有主动学习识常下课扔下就玩学习候不能集力坐不住总想用种简单快捷方法尽快完成学习任从事己目前感兴趣活动导致学习质量不高成绩相对比较差6、庭方面长对孩子学习不重视不管不问有学生长己没化对孩子学习不能及辅导XX 雷XX05年XX月XX日。
小学三年级学生数学学习情况调查报告范本
小学三年级学生数学学习情况调查报告Record the situation and lessons learned, find out the existing problems andform future countermeasures.姓名：___________________单位：___________________时间：___________________编号：FS-DY-20895 小学三年级学生数学学习情况调查报告本报告通过对本校三年级学生的数学学习情况进行问卷调查、数据统计、分析研究，发现造成三年级小学生数学中存在的问题及产生问题的根源，对今后数学学科潜能生的帮扶策略研究有很大的指导意义。
现把调查情况报告如下。
一、调查实施（一）调查内容调查问卷13道题目（二）调查方法调查方式是问卷调查形式以班级为单位抽19名学生进行不记名问卷调查。
（三）调查对象本次调查对象是xx镇中心小学三年级部分学生19人共27人。
（四）调查步骤10月12日问卷调查10月13日统计、分析调查结果10月14-24 日深入研究撰写调查报告二、调查结果与分析本次调查共发出19份问卷，收回19份。
问卷涉及12个有关学生数学学习方面的选择题，1个补充问题。
具体问卷情况如下：1、你对学习数学的兴趣。
选非常喜欢的有13名学生，占问卷学生的68%；比较喜欢的有6名学生，占问卷学生的32%。
2、你感觉到学习有压力吗？选较大的有1名学生，占问卷学生的5%；一般的有12名学生，占问卷学生的63%；不确定的有6名学生，占问卷学生的32%。
3、做数学作业时你能做到独立思考吗？选能的有9名学生，占问卷学生的47%；选经常的有5名学生，占问卷学生的26%；选偶尔的有4名学生，占问卷学生的21%；选不能的有1名学生，占问卷学生的5%。
4、你是否有过解决数学问题后的愉悦？选没有的有3名学生，占问卷学生的16%；选偶尔有的有9名学生，占问卷学生的47%；选经常有的有2名学生，占问卷学生的10%；选有过，感觉不明显的有5名学生，占问卷学生的26%。
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For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 20xx年小学三年级学生数学学习情况调查报告正
式版
20xx年小学三年级学生数学学习情况
调查报告正式版
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文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。
本报告通过对本校三年级学生的数学学习情况进行问卷调查、数据统计、分析研究，发现造成三年级小学生数学中存在的问题及产生问题的根源，对今后数学学科潜能生的帮扶策略研究有很大的指导意义。
现把调查情况报告如下。
一、调查实施
(一)调查内容
调查问卷13道题目
(二)调查方法
调查方式是问卷调查形式以班级为单位抽19名学生进行不记名问卷调查。
(三)调查对象
本次调查对象是xx镇中心小学三年级部分学生19人共27人。
(四)调查步骤
10月12日问卷调查
10月13日统计、分析调查结果
10月14-24 日深入研究撰写调查报告
二、调查结果与分析
本次调查共发出19份问卷，收回19份。
问卷涉及12个有关学生数学学习方面的选择题，1个补充问题。
具体问卷情况如下：
1、你对学习数学的兴趣。
选非常喜欢的有13名学生，占问卷学生的68%;比较喜欢的有6名学生，占问卷学生的32%。
2、你感觉到学习有压力吗?选较大的有1名学生，占问卷学生的5%;一般的有12名学生，占问卷学生的63%;不确定的有6名学生，占问卷学生的32%。
3、做数学作业时你能做到独立思考吗?选能的有9名学生，占问卷学生的47%;选经常的有5名学生，占问卷学生的26%;选偶尔的有4名学生，占问卷学生的21%;选不能的有1名学生，占问卷学生的5%。
4、你是否有过解决数学问题后的愉悦?选没有的有3名学生，占问卷学生的16%;选偶尔有的有9名学生，占问卷学生的47%;选经常有的有2名学生，占问卷学生的10%;选有过，感觉不明显的有5名学生，占问卷学生的26%。
5、在数学课上，你会注意力不集中，常开小差吗?选不会的有9名学生，占问卷学生的47%;选偶尔会的有9名学生，占问卷学生的47%;选每节课都会的有1名学生，占问卷学生的5%。
6、你有时候不专心听老师讲课的原因是什么?选老师讲的内容我已经动了的有7名学生，占问卷学生的37%;选老师讲的内容我都听不懂的有3名学生，占问卷学生的16%;选班级纪律不好的有2名学生，占问卷学生的10%;选管不住自己的有7名学生，占问卷学生的37%。
7、你每天花在数学上的自主时间(不包括数学课)有多少时间?选一小时以上的有3名学生，占问卷学生的16%;选半小时
到一小时的有3名学生，占问卷学生的16%;选半小时以内的有12名学生，占问卷学生的63%;选更多一点时间的有1名学生，占问卷学生的5%。
8、在学习数学中，你是否会自己提出一些数学问题?选经常提出的有3名学生，占问卷学生的16%;选偶尔提出的有11名学生，占问卷学生的58%;选从未提出的有1名学生，占问卷学生的5%;选没有问题的有4名学生，占问卷学生的21%。
9、当你遇到数学难题时，你会怎么做?选先自己反复思考，不会再问他人的有11名学生，占问卷学生的58%;选先问同学，自己再做的有2名学生，占问卷学生的10%;选先问老师，自己再做的有5名学
生，占问卷学生的26%;选抛在一边，等待老师讲的有1名学生，占问卷学生的5%。
10、在数学课上你参加过小组讨论吗?选经常讨论的有10名学生，占问卷学生的53%;选根据实际情况，偶尔讨论的有4名学生，占问卷学生的21%;选很少有讨论的机会的有4名学生，占问卷学生的21%;选不知道讨论什么，没什么好讨论的的有1名学生，占问卷学生的5%。
11、你有过因生病耽误数学学习吗?选经常会因生病请假的有1名学生，占问卷学生的5%;选从未请过假的有3名学生，占问卷学生的17%;选偶尔会因生病请假的有11名学生，占问卷学生的61%;选其他的情况请假的有3名学生，占问卷学生的17%。
12、你一直都有好的心情去学习数学吗?选一直都有好心情学习的有10名学生;选心里一直有事影响学习的注意力的有1名学生，占问卷学生的5%;选偶尔有事不能好好学习的有5名学生，占问卷学生的28%;选其他的的有1名学生，占问卷学生的5%。
13、你在数学学习方面还有什么想说的?11%的学生希望得到更多的数学知
识;11%的学生上课听不懂;5%的学生渴望小组合作学习;5%的学生不喜欢学习数学。
通过本次问卷调查，针对《小学数学学科潜能生的帮扶策略研究》课题研究目的，结合学生访谈，将本次问卷调查情况分析如下：
一、90%以上学生对数学有较强学习兴趣，但仍有部分学生对数学学习没有兴趣。
主要体现在：
1、课堂上听不懂老师讲课，学习有困难(2人)。
2、对数学没兴趣，不爱学习数学(1人)。
二、有近40%的学生几乎没有过解决数学问题后的愉悦体验，从这点反映出相当一部分学生还没有把数学学习当成一件追寻幸福的事去做，而是当成任务去完成。
三、有近40%的学生自控能力差，上课容易跑神，一节课内容掌握常常丢三落四，导致知识掌握没有系统性。
四、30%的学生没有问题意识，把自己
的数学学习完全依赖于老师的讲解。
不懂得问题长期搁置，而不知道寻求解决问题的途径。
三、调查结论
1、教师备课、上课缺乏层次性、梯度性，难以照顾到学科潜能生的实际情况。
2、教师课堂教学中评价方式单一，不能对学科潜能生进行适时、适当的激励式评价，甚至对学科潜能生进行讽刺、挖苦，造成学科潜能生学习自信心缺失，从而失去学习数学的兴趣。
3、教师教学过程中以讲授法为主要教学方式，被动的学习方式难以体现学生学习的主动性和自主性。
——此位置可填写公司或团队名字——。