六年级上册音乐课件 - 第4课《京腔京韵》｜人音版(简谱)(2014秋)
人音版六年级音乐上册(简谱)第4课《聆听京剧唱腔联奏》教学设计
人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《聆听京剧唱腔联奏》教学设计第四课京剧唱腔联奏教学内容：人音版小学音乐六年级上册第4课《京剧唱腔联奏》教学目标： 1.了解京剧四大行当，培养学生对国粹京剧的兴趣。
2.聆听《京剧唱腔联奏》，能准确听辩唢呐模拟的几个行当的唱腔。
教学重点：了解京剧的四大行当及表演形式。
教学难点：分清四大行当。
教学准备：多媒体音像设备，脸谱，扇子，服饰。
教学课时：一课时教学过程：一、导入 1.问题导入。
（播放课件1）师：同学们，首先让我们来欣赏一段歌曲，听完之后告诉老师，这首歌和咱们平时听到的有什么不一样的地方？加入了哪种元素在里面呢？生：京剧2.了解京剧。
（播放课件2、3、4）师：对了，你们可真聪明！今天就让我们走进国之瑰宝——京剧。
介绍京剧相关。
二、学习京剧行当，了解各行当唱腔。
（一）认识“生”行1.师：“生”一般是指剧中扮演男子的演员，其中又可细分为：老生、小生、武生（播放课件5）2.出示小生等图片。
（播放课件6）3.欣赏京剧《伍子胥》选段，感受“生”行唱腔特点。
（播放课件7）4.欣赏京剧《淮河营》选段，师生一起模仿动作。
（播放课件8）（二）认识“旦”行1.师：京剧中把女性统称为“旦”，其中按照不同年龄、性格，又可细分为许多行当。
（播放课件9）2.出示青衣等图片。
（播放课件10）3.欣赏京剧《苏三起解》，感受“旦”行唱腔特点。
（播放课件11、12）4.出示歌词，学生加动作模仿唱几句。
（播放课件13）5.欣赏京剧《红娘》选段《叫张生隐藏在棋盘之下》，感受花旦与青衣的不同性格。
（播放课件14）（三）认识“净”行1.师：在京剧中，“净”角是舞台上具有独特风格的人物类型，脸部化妆最为丰富多彩。
“净”因面部化妆要用各种色彩和图案勾勒脸谱，所以又俗称“大花脸”。
一般扮演品貌或者性格有特点的男子，在京剧中多为将军、神化人物或有一定社会地位的人，如包公、曹操。
（播放课件15）2.欣赏《说唱脸谱》，感受净角人物特点。
小学音乐人音版(简谱)六年级上册《京腔京韵演唱校园小戏迷》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D013
质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖教案
京胡，又称胡琴。拉弦乐器。
京胡是中国的传统拉弦乐器， 18世纪时器胡琴的基础上改制而成， 至今已有200多年的历史， 是中国传统戏曲京剧的主要 伴奏乐器。
X X.XXX X X X X XXX
小 生 老 生 武 生
红色——表现忠贞、英勇的 人物性格，如：关羽
黄色——代表枭勇、凶猛 的人物。如：典韦
蓝色——表现刚强、骁勇、有 心计的人物性格，如：窦尔敦。
白色——代表阴险、疑诈、飞扬、 肃煞的人物形象。如：曹操。
绿色——代表顽强、暴躁的人 物形象
黑色——表现正直、无私、刚直不 阿的人物形象，如：包公、张飞。
人音版小学六年级音乐上册(五线谱)京腔京韵_课件1
谢
谢
聆听《包龙图打坐在开封府》后，谈谈 你对“净”这一行当声腔的感受，并与 同学讨论这一行当声腔和人物之间的关 系。
校园小戏迷
1.说出几位你最熟悉或喜爱的京剧人物。 2.模仿几个京剧人物亮相的动作，比一比谁 做得好。 3.通过小学阶段对京剧的学习，你学会了几 首京歌、几段京剧唱腔？自信地背唱一段。
京腔京韵
京剧唱腔联奏
你能听辨出唢呐模拟了哪几个 行当的唱腔吗？
包龙图打坐在开封府
【西皮导板】包龙图打坐在开封府哇，【西皮原 板】尊一声驸马爷细听端的。曾记得端午日朝贺 天子，我与你在朝房曾把话提。说起了招赘事你 神色不定，我料你在原郡定有前妻。到如今她母 子前来寻你，你为什么不相认反把她欺。我劝你 认香莲是正理，祸到了临头悔不及。
你待同志亲如一家
随音乐哼唱，体会京剧的韵味。
瑶族舞曲(节选)
要求: (1)三声部合练练熟。 (2)在二、三声部和声不变的情 况下，将左面逐步分裂的节奏带 入乐曲，体验不同节奏给乐曲带 来的情绪变化。 (3)在老师的指导下，尽可能多 地体验这些节奏后，讨论各种节 奏给人的感受。
(4)按照下列场景，自选节奏编创《瑶族舞曲》 场景: 1.夜色朦胧中姑娘小伙子步入篝火旁。 2.姑娘们跳起轻快的舞蹈。 3.小伙子们跳起刚劲的舞蹈。 4.大家一起跳舞。 5.越跳越兴奋，欢歌狂舞。 6.舞会结束，大家消失在夜色苍茫之中。 (5)评选出几首大家满意的作品试奏。
六年级音乐上册第4课京剧唱腔联奏ppt课件人音版
念 武打
舞 —— 舞蹈
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
人音版六年级音乐上册(简谱)第4课《聆听 京剧唱腔联奏》教学设计
人音版六年级①第四课欣赏综合课：《京剧唱腔连奏》教学设计一、教学理念本课以小学音乐欣赏体验式教学实践研究所提倡的“二四七”体验式教学模式为研究视角，以课标理念中的：京剧是我国的国粹艺术，激发、培养、发展学生对京剧的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现力，从而初步掌握鉴赏京剧艺术的知识和技能，认识京剧的艺术特征为理念引领。
以学生为主，音乐为本为原则，通过“境”导体验——“问”引体验——“参”悟体验——“述”评体验教学“四环节”；综合运用图谱可示法、器乐辅助法、对比听辨法、演唱记忆法、律动参与法、故事演绎法、节奏感知法“七方法”中的器乐辅助法、对比听辨法、演唱记忆法、律动参与法、节奏感知法等方法进行体验式教学模式，打造真实高效小学音乐欣赏课堂。
教学分析（一）教材分析《京剧唱腔联奏》作为器乐曲目，在没有了解四大行当唱腔的基础上，难以让学生理解分辨唢呐音色所吹奏的音乐形象。
巧妙选用《京剧唱腔联奏》唢呐曲第一课时作为本课内容，不仅是成功了解音乐形象的过程，更是学生感受京韵美、体验京韵的过程。
让孩子们从被动到主动，到打动、感动甚至是激动和运用的学习体验过程，符合学生审美认知。
也符合教参上提示说明：对于本课《京剧唱腔联奏》的学习，应在第一课时进行对这四大唱段的熟悉学习，了解旋律片段、掌握一定的行当唱腔知识，为《京剧唱腔联奏》唢呐乐曲的学习打下坚实的基础也极大地吸引学生的学习兴趣和积极性。
（二）学情分析以尊重学生的认知特点为前提，以了解学生的年龄特征为基础，以激发学生热爱京剧的学习热情为宗旨。
在教学过程中，我注重学生通过“看”、“听”、“讲”、“赏”等多种方式参与学习活动。
在教学中还安排了学生“唱”、“演”的表现活动，调动学生的多种感官参与学习活动，全方位体验与表现“京剧”，符合六年级的年龄特点和认知规律，更能加深学生对京剧知识的认识与了解。
三、教学目标1、情感态度价值观：在赏析的过程中初步感受京剧艺术的魅力、体验京剧的韵味儿，激发对国粹音乐的热爱之情。
京腔京韵京剧行当ppt课件小学音乐人音版六年级上册
生
京剧生行图片介绍
小生—许仙
武生—武松
老 生 ∣ 伍 子 胥
武生—赵云
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
京剧行当介绍
京剧在塑造人物方面有其独特的造型语言。它把不同性别、
性格、年龄、身份的人物划分为 不同的行当，一般说来有"生、 旦、净、丑"四大行当。由于京剧人物造型形象鲜明、风格多样，
有强烈的剧场效果，常常更易于激起观众的欣赏兴趣。
19 著名京剧唱段欣赏
2
京剧行当介绍
4
京剧生行简介
6 京剧旦行图片介绍
8 京剧旦行视频欣赏
10
京剧净行简介
12 京剧旦行图片介绍
14 京剧旦行视频欣赏
16
京剧丑行简介
18 抢一抢、答一答
20
想一想
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
京剧小百科
京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有将近
200年的历史。京剧是综合性表演艺术。唱（歌唱）、 念（念白）、做（表演）、打（武打）为一体、通过 程式的表演手段叙演故事，刻划人物，可分为：生 （男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
丑
京剧丑行视频欣赏
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
抢一枪、答一答
净行
生行
丑行
旦行
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
抢一枪、答一答
净行
旦行
生行
旦行
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
著名京剧唱段欣赏
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
？
想一想
上面视频中出现了哪几 种京剧行当？你能说出 几个？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《聆听,京剧唱腔联奏》教学设计
人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《聆听,京剧唱腔联奏》教学设计第四课京剧唱腔联奏教学内容：人音版小学音乐六年级上册第4课《京剧唱腔联奏》教学目标：1.了解京剧四大行当，培养学生对国粹京剧的兴趣。
2.聆听《京剧唱腔联奏》，能准确听辩唢呐模拟的几个行当的唱腔。
教学重点：了解京剧的四大行当及表演形式。
教学难点：分清四大行当。
教学准备：多媒体音像设备，脸谱，扇子，服饰。
教学课时：一课时教学过程：一、导入 1.问题导入。
（播放课件1）师：同学们，首先让我们来欣赏一段歌曲，听完之后告诉老师，这首歌和咱们平时听到的有什么不一样的地方？加入了哪种元素在里面呢？生：京剧 2.了解京剧。
（播放课件2、3、4）师：对了，你们可真聪明！今天就让我们走进国之瑰宝——京剧。
介绍京剧相关知识。
二、学习京剧行当，了解各行当唱腔。
（一）认识“生”行1.师：“生”一般是指剧中扮演男子的演员，其中又可细分为：老生、小生、武生（播放课件5）2.出示小生等图片。
（播放课件6）3.欣赏京剧《伍子胥》选段，感受“生”行唱腔特点。
（播放课件7）4.欣赏京剧《淮河营》选段，师生一起模仿动作。
（播放课件8）（二）认识“旦”行 1.师：京剧中把女性统称为“旦”，其中按照不同年龄、性格，又可细分为许多行当。
（播放课件9）2.出示青衣等图片。
（播放课件10）3.欣赏京剧《苏三起解》，感受“旦”行唱腔特点。
（播放课件11、12）4.出示歌词，学生加动作模仿唱几句。
（播放课件13）5.欣赏京剧《红娘》选段《叫张生隐藏在棋盘之下》，感受花旦与青衣的不同性格。
（播放课件14）（三）认识“净”行 1.师：在京剧中，“净”角是舞台上具有独特风格的人物类型，脸部化妆最为丰富多彩。
“净”因面部化妆要用各种色彩和图案勾勒脸谱，所以又俗称“大花脸”。
一般扮演品貌或者性格有特点的男子，在京剧中多为将军、神化人物或有一定社会地位的人，如包公、曹操。
（播放课件15）2.欣赏《说唱脸谱》，感受净角人物特点。
人音版六年级音乐上册(简谱)第4课《京腔京韵》教学设计
《京腔京韵》教学设计课题选自人音版六年级上册第四课《京腔京韵》课型以唱歌为主的综合课教材分析歌曲《校园小戏迷》取材于深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏迷》中的一个唱段。
唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。
调式为“西皮”，板式为“原版”，统称“西皮原版”。
2/4节拍(一板一眼)，中速。
歌曲前两句是生行，后两句是旦行，最后是一起演唱，生行宜用大嗓演唱，嗓音要洪亮圆润，唱出阳刚之气。
旦行宜用假声演唱，嗓音要明亮婉转，唱出阴柔之美。
短小精炼的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。
男、女声的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。
乐曲《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲，本节课根据内容需要选取了其中的两段，分别是《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》和《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》。
学情分析六年级的学生经过五年音乐课的学习，已经具备了较好地聆听、歌唱习惯和一些实践与表现能力。
积累了很多音乐知识，音乐技能也不断提高，他们乐于倾听感受，能够准确的感知音乐的音色和情绪，但演唱时存在张嘴难的问题，不愿意积极地表现音乐。
学生正处在变声期，应当避免喊唱。
由于本课的京歌是当代学生音乐学习中较少能够接触到的艺术作品，歌曲中的一字多音及装饰音的唱句以及京调唱腔的韵味，学生很难把握。
基于学生已有的学习能力，本课注重学生的聆听和模仿，采用口传心授的方式，层层化解教学难点，使学生基本掌握歌曲的难点和京腔京韵，能够用不同的音色演唱老生和青衣的唱段，并让学生在参与音乐活动中学习这首京歌。
教学目标1.通过欣赏唢呐曲《京剧唱腔联奏》中《苏三起解》和《淮河营》唱段，能够区分并掌握旦角和生角的唱腔音色和动作特点。
2.了解西皮唱腔与原板板式，能用大、小嗓演唱老生、青衣唱段。
3.通过聆听、对比、模仿、识读乐谱等形式唱会京歌《校园小戏迷》，基本唱出京腔京韵，并能声音和动作表现歌曲。
4.通过感受老生、青衣的唱段、做功表演，表现校园“小戏迷”对京剧的喜爱与传承。
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脸 • 脸谱是中国戏曲所采用的一种化 装手段，即用“油色”和“水色”直接 在脸上化装，用来塑造戏中某个角
谱 色形象。
• 由于每个历史人物或某一种类型 的人物都有一种大概的谱式，就像 唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所 以称为“脸谱”。
• 脸谱的谱式很多，不同的颜色、 图案，代表不同的性格特征。
京剧脸谱人物
正净：
也称大花脸。以 唱工为主的铜锤 花脸、黑头花脸。
包拯
副净：也称二花脸，以身段动作
为主的架子花脸。
窦尔敦
曹操
武净：也称武花脸，多表现身具
武艺者，武打翻跌见长。
李元霸
典韦
油画净：指戏曲舞台上钟馗、
巨灵神等人物或天神， 造型多为夸张。
钟馗
巨灵神
丑 角 幽默滑稽的喜剧角色。
根据年龄、身份可分为： 方巾丑、文丑、武丑பைடு நூலகம்丑婆
《白蛇传》白素贞
《铡美案》秦香莲
花旦：性格活泼开朗的女子角色。
《红娘》红娘
《春草闯堂》春草
武旦：精通武艺的女性角色。
《打焦赞》杨排风
《打店》孙二娘
刀马旦：顶盔贯甲的女将角色。
《穆桂英挂帅》穆桂英
老旦：老年妇女的角色。
《穆桂英挂帅》佘太君
《打龙袍》李后
净 角 性格鲜明的男性角色。
根据年龄、身份可分为： 正净、副净、武净、油画净
生 角
男性正面角色的统称。
根据年龄、身份可分为： 老生、小生、武生、娃娃生。
老生：也称须生，中年以上角色 ，带髯口（胡须） 其中唱工老生：扮演帝王、官员、文人
刘秀
诸葛亮
靠把老生：扮演武将的角色。
黄忠
岳飞
小生：年轻、扮相俊美的男性角色。 其中有翎子生：带雉翎的大将、王侯。
吕布
周瑜
纱帽生：扮演做官的青年男子。
文丑：扮演善良、机智幽默或卑劣、
愚蠢刁滑的角色。
《贵妃醉酒》高力士
《苏三起解》崇公道
方巾丑：亦名“褶子丑”。在舞台上大多扮演头
戴方巾的文人，如衙门书吏、谋士、儒生。
《群英会》蒋干
武丑：扮演武艺高强、性格机警、动作
灵敏的滑稽人物。
《三岔口》刘利华
《时迁盗甲》时迁
丑婆：扮演滑稽、
诙谐或刁钻的女性人 物。
京腔京韵
京 京剧起源于清朝乾隆年间（1790年）
剧
原来在南方演出的四大徽班，陆续 进京演出，同来自湖北的汉调艺人
的
合作，又接受了昆曲、秦腔的曲调
起
和表演方法，逐渐融合、演变，发
源
展成为京剧。
京剧剧目丰富、行当齐全、名家辈
出、流派纷呈，是风靡全国的大剧
种，故称其为“国粹”。
京 剧 的 行 当
“导板”是大唱段的起始句，常用于剧中人感情激越奔放之时； “原板”常用于叙事、抒情和景色描述，一板一眼，中速。
模仿剧中人的身段并模唱 “包龙图打坐在 开封府” 体会“净”这一行当？
1.完成题卡上的内容，夺得脸谱奖励。
2.各组设计“生、旦、净、丑”四个行当角色 的动作，跟着乐曲表现京剧的神韵。
3.说说你知道的具有京剧元素的歌曲有些？ 在生活中的京剧元素有哪些呢？
再见！
唱 脸 谱
外国人把那京戏叫做 紫色的天王托宝塔
peking opera
绿色的魔鬼斗夜叉
没见过那五色的油彩 金色的猴王
楞往脸上画
银色的妖怪
"四击头"一亮相
灰色的精灵
美极了、妙极了
笑哈哈
简直ok顶呱呱
蓝脸的窦尔敦盗御马 一对对鲜明的鸳鸯瓦
红脸的关公战长沙 一群群生动的活菩萨
黄脸的典韦
一笔笔勾描
包拯不顾，铡死陈世美。
听 “包龙图”指谁？属于哪一种行当？
一 “西皮导板”与“西皮原板”有什
听
么不同？
模仿剧中人的身段并模唱 “包龙图
唱
打坐在开封府” 体会“净”这一行
当？
一
唱
听 一 听
唱 一 唱
“包龙图”指谁？属于哪一种行当？
包拯 正净
“西皮导板”与“西皮原板”有什么不同？
白脸的曹操
一点点夸大
黑脸的张飞叫喳喳 一幅幅脸谱美佳佳
扇子生
《玉堂春》王金龙
扇子生：多扮演年青的书生、风流儒雅的公子。
梁山伯与祝英台
《西厢记》张君瑞
武生：擅长武艺的青壮年男子。
长靠武生：赵云
短打武生：武松
娃娃生：专门扮演少年儿童的角色。
旦 角 女性正面角色的统称。
根据年龄、身份可分为：
青衣、花旦、武旦、刀马旦、老旦。
青衣：以唱为主，贤淑温良的角色。
关公
窦尔敦
典韦
张郃
程咬金
曹操
鲁智深
包拯
《
铡 宋朝，陈世美中状元， 又当了
美 案
驸马。原妻子秦香莲带领子女入 京寻夫，陈世美不认，反使家将 韩琪追杀她们母子灭口。秦香莲
》
哭告实情，韩琪自刎于三官堂。
剧
秦香莲到包拯处控告，包拯设计 召来附马，与秦香莲对质。陈世
情
美自以为国戚，强词狡辩。包拯
欲铡之。太后、皇姑前来劝阻，