《透镜》教案
《透镜》名师教案
《透镜》名师教案第一章：透镜的基本概念1.1 透镜的定义与分类透镜的定义：透镜是一种光学元件，能够使通过它的光线发生折射，改变光线的传播方向和焦距。
透镜的分类：凸透镜、凹透镜、平面透镜等。
1.2 透镜的形状与材料透镜的形状：圆形、方形、椭圆形等。
透镜的材料：玻璃、塑料、水晶等。
第二章：透镜的折射现象2.1 折射定律折射定律的定义：入射光线与透镜的交点与透镜的法线之间的夹角与出射光线与透镜的交点与透镜的法线之间的夹角之比为一个常数，称为折射率。
折射定律的表达式：n1sin(θ1) = n2sin(θ2)2.2 透镜的焦距与焦深透镜的焦距：光线通过透镜后聚焦的距离。
透镜的焦深：光线通过透镜后能够形成清晰像的深度范围。
第三章：凸透镜的成像规律3.1 凸透镜成像的基本规律物距与像距的关系：1/f = 1/v 1/u成像的性质：实像、虚像、放大、缩小等。
3.2 凸透镜成像的具体情况当物距u > 2f时，成倒立、缩小的实像，应用于照相机、摄像头等。
当2f > u > f时，成倒立、放大的实像，应用于幻灯机、投影仪等。
当u < f时，成正立、放大的虚像，应用于放大镜、望远镜等。
第四章：凹透镜的成像规律4.1 凹透镜成像的基本规律物距与像距的关系：1/f = 1/v + 1/u成像的性质：实像、虚像、放大、缩小等。
4.2 凹透镜成像的具体情况当物距u > 2f时，成正立、缩小的虚像，应用于太阳镜、近视眼镜等。
当2f > u > f时，成正立、放大的虚像，应用于放大镜、显微镜等。
当u < f时，成倒立、放大的实像，应用于望远镜、远视眼镜等。
第五章：透镜的应用实例5.1 照相机与摄像机工作原理：利用凸透镜成像的规律，将景物的光线聚焦在感光元件上，形成倒立、缩小的实像。
应用实例：数码相机、手机摄像头等。
5.2 放大镜与望远镜工作原理：利用凸透镜成像的规律，将远处的景物光线聚焦在眼前，形成放大、清晰的实像。
八年级物理透镜教案(4篇)
八年级物理透镜教案（4篇）教学过程设计篇一1、引入课题列举放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头、以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头、可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影幻灯打在幕布上，方便课堂教学。
2、新课教学让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的截面形状，进而通过提问，认识这两种透镜。
组织学生观察、讨论，引导同学先找出带有共性的特征，这些特征是什么？再分析不同类别的透镜有什么不同特征。
用投影仪打出如下六个透镜的截面图，使学生能明确辨别出哪些是凸透镜，哪些是凹透镜。
用投影仪打出下面的`图，具体讲解薄透镜“薄”的含义。
教师介绍光具座等实验仪器及使用方法，应在演示台上边演示边讲解，讲述中应强调以下几点：（1）光源发出的光是平行光，从无穷远射来的光是平行光，前边所提到的太阳光也是平行光。
（2）让透镜正对着射来的平行光，这样入射光线将与主光轴平行，我们只研究与主光轴平行的光经过透镜发生折射的现象。
（3）注意观察光线经过这两类透镜折射以后是否能会聚于一点。
（指导学生注意调节光屏位置）学生开始实验，教师在学生中巡视，并进行指导，实验结束后提问。
演示实验可以用激光演示仪进行，如果没有条件可以用烟箱，不论用什么仪器，都应使学生能清楚地观察到，平行光经过透镜前后光的传播路径。
实验进行过程中，可以边让学生观察，边提问学生，以引起学生注意。
通过前边的实验同学们对光通过透镜前后的路径，以及两类透镜对光的作用有了比较深刻的感性认识、教师应通过图形对这两类透镜进行对比分析。
3、总结研究两种透镜及它们对光线的作用，尤其是重点研究凸透镜对光线的作用、教师可提问学生，由学生总结发言，以利于学生的思考与理解。
透镜的教案篇二知识目标（1）了解什么是凸，什么是凹；（2）知道凸的会聚作用和凹的发散作用；（3）知道凸的焦点、焦距和主光轴；（4）知道如何利用凸产生平行光。
能力目标通过观察各种，观察凸和凹对光的会聚作用和发散作用的演示实验，培养学生的观察能力，学会注意观察事物的本质特征，培养学生的概括、归纳能力。
人教版初中物理透镜教案
人教版初中物理透镜教案教学目标：1. 了解透镜的分类和结构特征。
2. 掌握凸透镜和凹透镜对光的作用。
3. 能够分析生活中常见的透镜应用实例。
教学重点：1. 透镜的分类。
2. 凸透镜和凹透镜的结构特征。
3. 凸透镜和凹透镜对光的作用。
教学难点：1. 凸透镜和凹透镜对光的作用。
2. 分析生活中常见的透镜应用实例。
教学准备：1. 教学器材：凸透镜、凹透镜、蜡烛、火柴、光屏、白板等。
2. 教学课件：透镜的图片、透镜的原理动画等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的窗户，了解光线是如何进入教室的。
2. 提问：你们知道眼镜的镜片是什么透镜吗？它们是如何帮助我们看清楚物体的？二、新课导入（10分钟）1. 介绍透镜的分类：凸透镜和凹透镜。
2. 讲解凸透镜和凹透镜的结构特征。
3. 讲解凸透镜和凹透镜对光的作用。
三、实例分析（10分钟）1. 分析眼镜的镜片是凸透镜还是凹透镜，并解释其作用。
2. 分析照相机、投影仪、放大镜等常见设备中的透镜类型和作用。
四、实验演示（15分钟）1. 凸透镜实验：利用蜡烛、火柴、光屏和白板，演示凸透镜的会聚作用。
2. 凹透镜实验：利用蜡烛、火柴、光屏和白板，演示凹透镜的发散作用。
五、课堂练习（10分钟）1. 让学生观察和分析教材中的图片，判断图片中的透镜类型。
2. 让学生根据生活经验，举例说明凸透镜和凹透镜的应用。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述透镜的分类、结构特征和对光的作用。
2. 强调凸透镜和凹透镜在生活中的应用，引导学生关注科技与生活的联系。
教学反思：本节课通过讲解、实验和实例分析等多种教学方法，使学生了解了透镜的分类、结构特征和对光的作用。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在实验环节，由于时间有限，部分学生没有足够的机会进行实验操作，下次可以考虑让学生分组进行实验，增加学生的动手操作机会。
此外，对于生活中的透镜应用实例，可以引导学生更多地进行观察和思考，提高他们的观察力和思考能力。
《透镜》教案
《透镜》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解透镜的种类和特点。
2. 学习透镜的成像规律。
3. 培养学生的实验探究能力。
二、教学重难点：
1. 重点：透镜的种类和特点，透镜的成像规律。
2. 难点：如何引导学生通过实验探究透镜的成像规律。
三、教学方法：
讲授法、实验法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些透镜的图片或实物，引发学生对透镜的兴趣。
2. 知识讲解：讲解透镜的种类和特点，包括凸透镜和凹透镜的区别，以及透镜的焦点、焦距等概念。
3. 实验探究：让学生通过实验探究透镜的成像规律，包括凸透镜和凹透镜的成像特点。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论实验结果，并尝试总结透镜的成像规律。
5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调透镜的成像规律。
6. 布置作业：让学生回家后，通过实验观察不同透镜的成像特点，并写一份实验报告。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的实验探究能力和科学素养。
同时，要让学生明白，透镜在生活中有很多应用，如眼镜、相机、显微镜等，我们应该学会正确使用透镜。
《透镜》教案推荐四篇
《透镜》教案推荐四篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《透镜》教案模板
《透镜》教案模板一、教学目标：1. 让学生了解和掌握透镜的基本概念和性质。
2. 培养学生使用显微镜观察和分析透镜的能力。
3. 引导学生通过实践活动，探索透镜的放大作用。
二、教学内容：1. 透镜的分类和基本性质凸透镜凹透镜透镜的焦距透镜的折射率2. 显微镜的使用方法显微镜的结构与功能显微镜的调节方法显微镜的使用注意事项三、教学重点与难点：1. 重点：透镜的基本概念、性质和显微镜的使用方法。
2. 难点：透镜的焦距和折射率的计算，显微镜的调节方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究透镜的性质。
2. 使用显微镜进行观察，培养学生的实践操作能力。
3. 利用多媒体课件辅助教学，帮助学生更好地理解透镜的原理。
五、教学准备：1. 透镜模型或实物2. 显微镜器材3. 多媒体课件4. 教学卡片或黑板教案一、引入（5分钟）1. 引导学生回顾光学基础知识，如光的传播、反射、折射等。
2. 提问：同学们听说过透镜吗？你们对透镜有什么了解？二、教学内容与活动（20分钟）1. 透镜的分类和基本性质讲解凸透镜和凹透镜的特点和区别。
介绍透镜的焦距和折射率的概念。
2. 显微镜的使用方法讲解显微镜的结构与功能。
演示显微镜的调节方法。
分组实践活动，学生自行使用显微镜观察透镜。
三、课堂练习与讨论（15分钟）1. 发放练习题，让学生巩固所学内容。
2. 组织小组讨论，分享显微镜观察心得。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点知识点。
2. 学生分享学习收获，提出疑问。
五、课后作业（课后自主完成）1. 绘制透镜的示意图，标注出关键参数。
教学反思：本节课通过问题驱动、实践活动等教学方法，帮助学生掌握了透镜的基本概念和性质，以及显微镜的使用方法。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
但在课后作业的布置上，可以进一步拓展学生的知识面，增加一些拓展性任务，提高学生的学习兴趣。
六、教学过程：1. 透镜的聚焦与发散作用讲解凸透镜对光线的聚焦作用和凹透镜对光线的发散作用。
2023最新-《透镜》教案优秀8篇
《透镜》教案优秀8篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
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透镜的教案篇一知识目标1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
2．了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
3．通过实验观察得出凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。
重点:通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及它们对光的作用难点:指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论教学方法观察法、讨论法、实验法。
教学用具透镜一组、光具座、光屏、蜡烛、火柴、光源、老花镜、近视镜、实物投影仪、手电筒、激光笔、学生多功能光学工具箱教学过程一、创设问题的情境，引入新课问：在前一章光现象的学习中，我们已经有所了解的镜子是什么？生：平面镜、凸面镜、凹面镜问：那么生活中你们还知道哪些镜子？生：（比如老花镜，近视镜）放大镜、望远镜、显微镜问：你们讲到的这些镜与我们第一章所讲到的平面镜、凸面镜、凹面镜有什么不同？`（分别出示平面镜、凸面镜、凹面镜老花镜、近视镜、放大镜）观察后得出结论：平面镜、凸面镜、凹面镜都是面镜，不能透过光线，光线在面镜的反射面上发生反射。
老花镜、近视镜、放大镜则能够透过光线，凡是类似的这一些片我们都叫做透镜。
还有哪些是我们经常看见和接触到的透镜呢？（图片展示：照相机的镜片，望远镜的镜片、显微镜的镜片等等）二、进行新课［师］和面镜（平面镜、凸面镜、凹面镜）一样我们也从形状上对透镜进行区分（课件演示凸透镜、凹透镜）并先在实物投影上出示一块凸透镜并讲解：中间厚、边缘薄的叫凸透镜。
然出再出示凹透镜并讲解。
然后两相对比［生］透镜包括两种：凸透镜和凹透镜。
生活中我们看到的透镜在形状上与刚才的这两块透镜有稍许不同，你们怎样区分它们，通过什么方法来区分它们。
八年级物理《透镜》教案
第一课时
一、教学内容：《透镜》
二、学习目标：
1、了解透镜的概念；
2、了解光折射和折出的概念；
3、学习形成图像的原理和特点；
4、了解放大镜的原理和特点。
三、学习重点和难点：
学习重点：形成图像的原理和特点
学习难点：理解透镜的特点和作用。
四、教学方法：讲授、研究、演示法
五、教具准备：
1、彩板和黑板；
2、小灯；
3、真空管、玻璃球、棱镜、凸透镜；
4、投影仪等。
六、教学步骤：
1、引入：
（1）给学生展示一个放大镜，询问并让学生说出放大镜的作用，并且问学生是否知道放大镜是怎么工作的。
（2）告诉学生，透镜是一种利用光折射而形成图像的物体，接下来我们将学习透镜的知识。
2、讲授：
（1）讲解透镜的概念，它是由一种玻璃等物质制成的，能够将光线折射、聚焦成图像。
（2）讲解折射的概念，它发生在光线穿过两个不同的介质时，介质对光线的折射率的不同，使光线被引入一个新的方向。
（3）讲解折出的概念，它发生在光线穿过一种介质时，介质对光线的折射率的不同，使光线被分割为多束，有时会产生色彩连续的变化。
3、演示：
（1）示范一个透镜的折射原理，用一个真空管装上一个小灯。
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【教学目标】
知识和技能
1、知道什么是凸透镜，什么是凹透镜。
2、知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。
3、知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用。
过程与方法
1.会用一定的方法辨别什么是凸透镜，什么是凹透镜。
（通过教学一完成）
2.观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
（通过教学二的实验完成，并且通过典型题目帮助理解进行巩固）
情感、态度与价值观
1、以探究活动为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历探究过程，体验探究方法，通过合作、交流、表述等形式将对透镜的感性认识理性化。
2、设置问题情境和学习情境，加强对透镜以及透镜的性质的感性认识。
【设计思路】
本节主要讲述的是透镜的初步知识，这节课的设计思路是通过实验探究为主的教学方式进行设计；以实验为主线，通过探究性实验，学生间的讨论、设计、动手及合作的观察、分析揭示透镜的特点，把透镜分成两类，再对它们的形状共性进行探究得定义；关于透镜对光的作用进行假设，利用实验进行验证得出结论。
为巩固知识，设计了区分老花眼镜和近视眼镜的活动，最后通过常见的冰、水制作透镜开拓学生的视野，利用光在传播过程中伴随着能量的传递，增强学生的环保意识。
【教学过程】
引入新课
通过装有水的杯子观察课本上的字，从侧面看字是放大的，从杯口向下看，字是缩小的。
引发学习兴趣与欲望，将学生从生活引向物理。
师：再分别给学生一个老花镜，一个近视镜，看近处的字。
生：老花眼镜看字是放大的；近视眼镜看字是缩小的。
师：为什么会出现这种现象呢？为了揭示这其中的奥秘，我们学习今天的知识。
新课教学
一、认识凸透镜和凹透镜以及透镜的主光轴、光心。
师：分发给学生多个圆形镜片，让学生仔细观察镜片，然后给镜片进行分类。
生：将观察到的现象记录在实验记录表格中的相应栏目中。
师：同学们，你们能把刚才看到的现象分成几类？形状上各有什么特点？
生：两类：一类能成放大的像；一类能成缩小的像。
成放大像的镜片是中间厚边缘薄，成缩小像的镜片是中间薄边缘厚。
师：我们把中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜；把中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜。
（这里，课件出示6个不同形状的透镜图片，让学生归类，从而增强对于凸透镜和凹透镜的认识）
师：介绍两个概念：
光心：透镜的中心叫光心。
主光轴：通过透镜光心与透镜垂直的叫主光轴。
二、实验探究凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。
师：透镜是能透光的，同学们设想一下，一束光线通过透镜后将会发生什么现象？
（说明：有部分学生根据小学自然课知识可以说出正确观点。
）
生：透镜对光有会聚作用。
师：说出你的理由。
生：在小学的自然课上，我们用放大镜在阳光下时能形成一个最小最亮的光斑，在光斑处放
上火柴后能把它点燃，所以我认为是会聚。
（还有同学会说出小时候用放大镜烤蚂蚁）
师：这位同学肯动脑筋，结论也对。
同学们在课堂上，不到外面去用阳光验证他的结论，但
我们可以用手电筒验证一下。
生：通过动手实验，一束光线通过凸透镜后光斑变小，通过凹透镜后光斑变大。
（老师通过激光演示仪进一步验证学生得出结论的正确性，并结合实验介绍出相关知识点）师：由于凸透镜对光有会聚作用，所以又叫会聚透镜；凹透镜对光有发散作用，所以又叫发
散透镜。
凸透镜对光会聚的一点叫焦点，用F表示；焦点到透镜中心的距离叫焦距，用f表示。
刚才那位同学所说的最小最亮的光斑其实就是透镜的焦点。
我们可以用这种方法来寻找
凸透镜的焦点和测出焦距。
（这里加一个练习题，来充分说明会聚作用和发散作用）
你能判断下图中应填什么透镜吗？
生：独立思考，并得出答案。
（这个题会有好多学生出错，需老师引导得出正确答案，这样会加深学生对于会聚作用、发
散作用的理解）
三、以辨别、设计透镜等活动方式，深化和“活化”课堂内容。
师：现在我手上有两副带外框的皮眼镜，现在请一位同学拿去辨别一下，哪一副是老花眼镜，哪一副是近视眼镜？说出你的方法？
生：有三种方法：第一种是用手摸，根据中间和边缘的厚薄来区分；第二种是看近处的字，
根据成放大或缩小的像来区分；第三种是放在阳光下，看它对光线的作用来区分。
师：这位同学回答很好，能把我们本节课的内容正确应用了。
但是我现在手上有许多粉笔灰，哪位同学愿意把你的眼镜让我摸一下？
生：……
师：对于重要的光学元件一般不用手摸的方法来区分透镜的种类，所以我们主要提倡另外的
两种辨别方法。
师：通过本节课的学习大家能不能自己解释通过水杯，为什么有时字会变大，有时字会变小？生：从侧面看，水杯和水相当于一个凸透镜，对字有放大作用，从上面看，水杯和水相当于
一个凹透镜，对字有缩小作用。
（由刚才的那位学生讲的凸透镜能使火柴点燃进一步拓展，适时进行环保教育。
）
师：大家有没有外出旅游？特别是到树木比较多的地方？
生：去过。
师：有没有见到过一种特别的警告牌与我们本节课内容有关的？是什么内容？
生：有。
请不要随便丢弃盛有饮料的透明饮料瓶。
师：为什么要这么说？
生：从前面的实验中我们知道盛水的玻璃杯相当于凸透镜，盛有饮料的透明饮料瓶也相当于凸透镜，对光具有会聚作用，能使火柴点燃，表明也能点燃干草等，容易引发火灾。
师：（借学生的话题，对学生进行环保教育）……。
除了老师刚才教你们做的一些透镜外，你们讨论一下，还能用哪些材料制作透镜？
生：可以用冰块制作冰透镜。
可以把透明塑料纸的四角用线吊着，把中间倒水，制作水透镜。
……
师：现在大家知道了为什么雨过天晴时，种反季蔬菜的农民要及时将透明塑料薄膜上的积水清理掉。
四、课堂小结
概念
对光有会聚作用
凸透镜成像规律
照相机
透镜应用幻灯机
放大镜
概念
凹透镜对光有发散作用
教学反思
本节课成功之处在于物理实验的设计和应用，能够通过趣味实验激发学生学习探究的兴趣，同时，使其在动手的过程中自然而然的掌握了知识，体现了物理中知识来源于生活、实验的学科特点。
不足之处在于设计本节时，考虑到下一节课有应用凸透镜三条特殊光线作图的内容，而将一些与作图有关的知识点后移。
反思设计，应该补充上必要的知识点，或者将一些题放到下一节讲出后再让学生去做。
同时，实验后学生发表自己观点，讨论总结规律的时间应该多给一些，这有利于培养学生的思维能力和科学探究能力。