透镜教案
用透镜拓展我们的视野——科学活动教案
用透镜拓展我们的视野——科学活动教案一、教学目标1.知识目标：了解透镜的定义、分类、特点以及透镜在生活中的应用。
2.能力目标：掌握透镜的使用方法，能够正确使用透镜拓展视野。
3.情感目标：激发学生对科学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1.透镜的定义和分类：平凸透镜、平凹透镜、双凸透镜、双凹透镜。
2.透镜的特点：单色光的折射、成像方式、成像位置等。
3.透镜的应用：眼镜、望远镜、显微镜、放大镜等。
4.透镜的使用方法：安装、清洁、存放等。
5.科学实验：测量透镜的焦距。
6.拓展活动：使用透镜制作放大镜、望远镜等。
三、教学过程1.导入新知识（1）教师通过生动、形象的语言，引导学生认识透镜的基本概念和分类。
（2）教师通过图片和实物，让学生感受透镜的特点和应用。
（3）教师通过提问和回答，让学生发现透镜在生活中的普遍存在。
2.学习新知识（1）教师通过直观的演示，让学生了解透镜的成像原理和位置。
（2）学生根据教师提供的实验器材，在实验中测量透镜的焦距。
（3）学生结合课本，学习透镜的使用方法和注意事项。
3.思考和探究（1）学生结合实际问题，思考透镜的应用方法和效果。
（2）学生分组讨论，探究透镜在不同领域的应用和发展趋势。
（3）学生设计小实验，验证透镜的成像原理和特点。
4.再次实践（1）学生通过制作放大镜、望远镜等，巩固透镜的使用方法和特点。
（2）学生通过双人对话、小组辩论等形式，分享透镜的应用和创新体验。
（3）学生通过反思记录和评价表格，总结透镜拓展视野的学习收获和体会。
四、教学评价1.评价方法：笔试、实验、小作品、评价表格等。
2.评价内容：透镜的基本概念、应用方法、使用技能、创新意识等。
3.评价标准：知识掌握程度、实践能力、探究思维、兴趣情感等。
五、教学反思透镜拓展我们的视野，体现了科学教育的重要性和学生参与的积极性。
通过丰富的教学模式和实践活动，可以帮助学生掌握透镜的知识和技能，激发学生对科学的兴趣和探究的欲望。
《透镜》名师教案
《透镜》名师教案第一章：透镜的基本概念1.1 透镜的定义与分类透镜的定义：透镜是一种光学元件，能够使通过它的光线发生折射，改变光线的传播方向和焦距。
透镜的分类：凸透镜、凹透镜、平面透镜等。
1.2 透镜的形状与材料透镜的形状：圆形、方形、椭圆形等。
透镜的材料：玻璃、塑料、水晶等。
第二章：透镜的折射现象2.1 折射定律折射定律的定义：入射光线与透镜的交点与透镜的法线之间的夹角与出射光线与透镜的交点与透镜的法线之间的夹角之比为一个常数，称为折射率。
折射定律的表达式：n1sin(θ1) = n2sin(θ2)2.2 透镜的焦距与焦深透镜的焦距：光线通过透镜后聚焦的距离。
透镜的焦深：光线通过透镜后能够形成清晰像的深度范围。
第三章：凸透镜的成像规律3.1 凸透镜成像的基本规律物距与像距的关系：1/f = 1/v 1/u成像的性质：实像、虚像、放大、缩小等。
3.2 凸透镜成像的具体情况当物距u > 2f时，成倒立、缩小的实像，应用于照相机、摄像头等。
当2f > u > f时，成倒立、放大的实像，应用于幻灯机、投影仪等。
当u < f时，成正立、放大的虚像，应用于放大镜、望远镜等。
第四章：凹透镜的成像规律4.1 凹透镜成像的基本规律物距与像距的关系：1/f = 1/v + 1/u成像的性质：实像、虚像、放大、缩小等。
4.2 凹透镜成像的具体情况当物距u > 2f时，成正立、缩小的虚像，应用于太阳镜、近视眼镜等。
当2f > u > f时，成正立、放大的虚像，应用于放大镜、显微镜等。
当u < f时，成倒立、放大的实像，应用于望远镜、远视眼镜等。
第五章：透镜的应用实例5.1 照相机与摄像机工作原理：利用凸透镜成像的规律，将景物的光线聚焦在感光元件上，形成倒立、缩小的实像。
应用实例：数码相机、手机摄像头等。
5.2 放大镜与望远镜工作原理：利用凸透镜成像的规律，将远处的景物光线聚焦在眼前，形成放大、清晰的实像。
初二物理透镜教案最新5篇
初二物理透镜教案最新5篇透镜的教案篇一教学目的：1、知道不同透镜的特征。
2、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学准备：凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。
教学过程：一、透镜1、幼儿通过透镜看眼前的事物。
2、请幼儿讨论：两块镜片看到的东西有什么不同？看到的东西不同，有的放大，有的缩小。
3、观察透镜老师：为什么两块镜片看到的东西不一样？两个镜片有什么不同？请幼儿看一看、摸一摸透镜。
中间薄的镜片叫凹透镜，看到东西会缩小。
边上薄中间厚的叫凸透镜，看到东西变大。
4、幼儿自由地玩其它镜子老师提问：用其它镜子和透镜看到的有什么不同？在透镜后面涂上一层水银，就变成凹面镜或凸面镜了。
教学总结：这些镜子太神奇了，能把东西放大或者缩小，远处的东西也能看得清清楚楚。
透镜的教案篇二一、难点分析1、凸透镜和凹透镜对光的作用讲解凸透镜和凹透镜对光的作用，除按照教材要求进行实验，通过实验取得丰富的感性知识外，还可以利用光的折射的初步规律，参照下图来进行分析。
当一条平行于玻璃三棱镜底边的光由空气射入玻璃时，折射光线靠近法线折射。
光进入玻璃以后又从玻璃射入空气中，发生第二次折射，这时折射光线将远离法线折射，两次折射的折射光线都由玻璃三棱镜（透镜）薄的位置向玻璃三棱镜厚的部分倾斜，因此可以分析出凸透镜对光会起聚作用。
如上图（乙）凹透镜对光起发散作用，可以用上述方法，参照下图（甲），和图（乙）来进行分析。
2、正确理解“会聚”和“发散”凸透镜对光的会聚作用是表明光通过凸透镜以后会变得收拢些，但是并不意味着一定会聚于一点。
如下图所示，以S点发出的光是发散光束，光经过凸透镜折射后仍是发散的，并不能会聚，凸透镜在这里的作用只是减弱了它的发散程度。
凹镜对光的发散作用是表明光通过凹透镜以后会更散开一些，但是散开不一定不能会聚，如下图所示，从左侧来的两束光由于凹透镜的作用没有在S点会聚，而是在S′会聚，它减弱了入射光的会聚程度。
透镜教案分享
透镜教案分享我们推举您来阅读我们的网页内容，其中一篇好文章是“透镜教案”。
老师在给同学上课之前通常会提前预备好教案和课件，所以需要花一些时间来撰写。
编写教案需要深化了解学科的特点和教学规律。
透镜教案【篇1】《透镜》这一节课，是一节培育同学的观看力量和创新意识的课程，我做了一番预备。
但上完后总体效果并不是很满足，我总结了主要有以下几个方面：在引入新课方面，我采纳了对比的方法。
首先让同学回忆起上一章学过的镜子，比如平面镜、凹面镜、凸面镜等等。
同学们的回答特别乐观，气氛很活跃，然后我出示了平面镜、凹面镜、凸面镜和一些放大镜让同学比较他们的异同。
不过同学们的回答都答不到点上。
我只要自己引导“平面镜它不能透过光，放大镜是能透过光的，我们把能透过光的镜子叫做透镜，这节课我们就来学习透镜……”。
总体来说引入还比较好，我们物理组的科任老师都给了我评价。
初二的同学刚接触物理，对于物理还比较生疏，我们在引入新课时应抓住同学的奇怪心理，列举生活中的现象，这样不仅带动了同学的爱好还为下面的内容作了铺垫。
随后我用多媒体呈现了一些透镜在生活中的应用。
通过图片直观地呈现在同学们面前，可谓让同学饱了眼。
引入掌握在5分钟内，感觉还比较顺畅。
在讲透镜的分类时，我让同学观看了他们桌子上事先预备好的透镜，看看他们有什么不同：有的中间厚边缘薄，有的中间薄边缘厚。
同学可通过看，摸来感受他们的异同。
随后进入了凸透镜和凹透镜的定义。
对于透镜，同学可能在生活中接触的较少，有的只能是在图书或是在电视上见过。
让同学通过用眼睛看，用手摸，使他们真身感受到了什么样的是凸透镜，什么样的是凹透镜。
对于凸透镜和凹透镜的画法，即平面图，我让同学花了1一分钟阅读，并让他们思索有关透镜的几个重要概念：光心、主光轴。
同学们的`阅读都比较认真，对于主光轴、光心都能了解。
我用多媒体动画播放了凸透镜和凹透镜的画法，并让同学亲拘束下面画，为下面透镜对光线的作用画图作了预备。
《透镜》教案
《透镜》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解透镜的种类和特点。
2. 学习透镜的成像规律。
3. 培养学生的实验探究能力。
二、教学重难点：
1. 重点：透镜的种类和特点，透镜的成像规律。
2. 难点：如何引导学生通过实验探究透镜的成像规律。
三、教学方法：
讲授法、实验法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些透镜的图片或实物，引发学生对透镜的兴趣。
2. 知识讲解：讲解透镜的种类和特点，包括凸透镜和凹透镜的区别，以及透镜的焦点、焦距等概念。
3. 实验探究：让学生通过实验探究透镜的成像规律，包括凸透镜和凹透镜的成像特点。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论实验结果，并尝试总结透镜的成像规律。
5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调透镜的成像规律。
6. 布置作业：让学生回家后，通过实验观察不同透镜的成像特点，并写一份实验报告。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的实验探究能力和科学素养。
同时，要让学生明白，透镜在生活中有很多应用，如眼镜、相机、显微镜等，我们应该学会正确使用透镜。
《透镜》教案推荐四篇
《透镜》教案推荐四篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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35奇妙的透镜教案7篇
35奇妙的透镜教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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奇妙的透镜教案(精选13篇)
奇妙的透镜教案（精选13篇）奇妙的透镜教案篇1教学目的：1、通过教学使学生知道凸透镜有成像的作用、成像的规律及生活中的应用；2、在教学过程中，培养学生主动探求的精神、方法，动手实验能力、归纳概括能力和创造性性思维的形成；3、培养学生养成主动探求的习惯，与人合作的科学态度，辨证的看待客观事务的变化及变化规律。
教学重点：凸透镜有成像的作用及成像规律。
教学难点：学生自行探究凸透镜成像的规律。
教学用具：凸透镜、蜡烛、火柴、纸屏、投影仪、相机等。
教学时间：一课时教学过程：认识凸透镜：【设疑】：放大镜有什么作用？【探究】：1、放大；2、聚光【发现】：放大镜根据折射原理制成的。
【设疑】：放大镜的镜片有什么特点？【探究】：摸一摸、看一看【发现】：中间厚边缘薄、透明----凸透镜（板书课题）（出示放大镜）这是什么？谁知道它有什么作用？（有放大的作用。
）请学生到前边来做个实验（给学生放大镜和一本书）试着把书上的字放得最大。
[学生反复实验]放大镜还有什么作用？（有聚光的作用。
）（板书：·）放大镜是根据什么原理制成的？（光的折射原理制成的。
）（在图下板书：折射）再来看看放大镜的镜片有什么特点？摸摸、看看。
（放大镜的镜片中间厚，两边薄。
）还有什么特点？（镜片是透明的。
）我们把中间厚、边缘薄的透明镜片叫做凸透镜。
（板书：凸透镜）这节课我们就来研究关于凸透镜的知识。
（出示放大镜）这叫什么？（应该叫凸透镜。
）放大镜就是凸透镜。
它有什么作用？是根据什么原理制成的？（放大、聚光的作用。
是根据光的折射原理制成的。
）二、认识凸透镜有成像作用：【设疑】：看看凸透镜，还有什么新的发现？【探究】：（学生创造性的探究）【发现】：通过凸透镜看到的物体倒过来了。
凸透镜还有什么作用呢？（能让物体倒过来。
）你是怎样做的？（生示范）大家都来做一做、看一看。
你看到了什么现象？（生1：我看见老师倒过来了。
生2：前面的同学也倒过来了。
）是人倒过来了吗？现在你再看，人是倒着的吗？放下凸透镜再观察，想想通过凸透镜看到的是什么？（通过凸透镜看到的是物体的像。
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《透镜》教学设计
一、教学目标
知识与技能：①能识别凸透镜和凹透镜。
②认识凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用。
③知道什么是凸透镜的焦点和焦距。
过程与方法：通过课堂演示实验，培养学生观察能力、语言表述能力，学习研究问题的常用方法。
情感、态度与价值观：
①培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯
②培养学生实事求是的科学态度
③使学生保持对自然的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐
教学重点和难点
凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。
教学关键
做好光学演示实验是教学成功的关键。
二、教材分析
（一）教材的地位和作用
《透镜》初中物理第一册第三章第一节的学习内容。
第三章《透镜及其应用》主要讲述透镜的初步知识和照相机、幻灯机、眼睛、显微镜和望远镜的原理。
透镜是照相机、幻灯机等光学仪器最重要的组成部分，所以研究透镜对光的作用和凸透镜成像的各种情况是本章的中心内容。
本节“透镜”，介绍了什么是凸透镜、凹透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜对光线的作用等知识，这些知识既是有关透镜的基础知识，也是后面学习凸透镜成像的必要准备。
因此，本节内容既是本章教学的重点之一，又是继续学习的基础。
从本节的编排看，课本首先从生活实例中分析归纳出透镜的相关知识，接着通过实验分析、验证了凸透镜和凹透镜对光的作用，最后再运用光的折射规律进一步加以解释。
这种方法突出了光的折射主线，环环紧扣；体现了物理知识来源于生活的教学理念；同时有利于提高学生参与教学的积极性以及分析、概括能力等综合素质
三、教学用具：激光灯（自制教具）、凸透镜、凹透镜、烧杯、
水槽、多媒体设备一套
四、教学思路：
本课采用“猜想——验证法”教学，即：运用已有知识，结合具体事例，进行合理猜想，最后巧妙设计实验验证结论。
根据本节内容，采用此方法两次循环使用，事半功倍，成功突破重点。
㈠创设情景，设疑导入
利用光的折射规律作出光在空气与玻璃三棱镜交界面发生折射现象的光路图，并找出偏折的共同点。
(课件)
（课件）它们
的表面都是球面的一部分，这种镜子叫透镜。
它们对光都有什么作用呢？我们今天就来研究这个问题。
㈡教师引导、学生探究
⒈透镜的种类及几个概念
⑴透 镜 的 种 类
①同学们请观察透镜组，并借助于擦镜纸，摸一下透镜，根据透镜的厚薄程度给透镜分类。
讨论透镜能分几类？
②讲解：透镜有两类。
中间厚边缘薄的叫凸透镜。
中间薄边缘厚的叫凹透镜。
③判断：下列透镜哪些是凹透镜？哪些是凸透镜？（课件）戴眼镜的同学请判断：近视镜是什么透镜？远视镜是什么透镜？
如果透镜的厚度远小于球面的半径，这种透镜叫薄透镜。
下面我们只研究薄透镜。
(课件)
①主光轴：通过两个球面球心的直线。
②光心：[由实验引导学生发现]主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不改变，这个点叫做透镜的
光心。
用字母O 表示，对于薄透镜光心就在薄透镜的中心上。
2、凸透镜对光的会聚作用
（1）屏幕显示： （课件）
你能受到什么启发？我们通过实验来探索。
（2）实验探索：（自制教具：调节激光灯灯头制成一大束平行光借助硝酸银溶液实验）
（3）结论：凸透镜对光线有会聚作用。
所以也叫会聚透镜。
（4）进一步推断：如果平行于主光轴的光线经过凸透镜后会出现什么现象？
（5）实验探索（自制教具：利用三个激光灯制成平行光借助硝酸银溶液实验）
（6）结论：在主光轴上会聚一点
（7）讲解：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫凸透镜的焦点。
用字母F 表示。
焦点到凸透镜光心的距离叫焦距。
用字母f 表示。
实验证明：凸透镜两侧各有一个焦点，两侧焦距相等。
（8）讨论：怎么利用小灯泡和凸透镜得到平行光？
利用光路可逆的道理。
从焦点发出的光线，经过凸透镜折射后变为平行光。
3、 凹透镜对光的发散作用。
（1）猜测：凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜有什么作用？
（2）实验探索：（自制教具：利用三个激光灯制成平行光借助硝酸银溶液实验）
（3）引导学生得出结论：实验表明凹透镜对光线有发散作用，因此凹透镜也叫发散透镜。
如果跟凹透镜主光轴
平行的光线经过凹透镜后远离主光轴发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点叫凹透镜
的焦点。
（4）讨论：利用凹透镜能否得到平行光源?
利用光路可逆的道理，射向凹透镜焦点的光线经凹透镜折射后变成平行光。
4、想想议议
我们再来看一幅图，
你能受到启发吗？明白了为什么凸透镜对光起会聚作用和凹透对光起发散作用了吗？
㈢、反馈总结：
1、
比较凸透镜和凹透镜的异同
2、 课堂练习：
(1).凸透镜能使平行于主光轴的光线会聚于一点，这点叫做凸透镜的 ，这一点到凸透镜光心的距离
叫做。
(2).要利用凸透镜使小灯泡发出的光变成平行光线，应该把小灯泡放在凸透镜的上。
(3).
A
C D
㈣、知识扩展
讨论：怎样粗略测定凸透镜的焦距？
版书设计：
透镜
凸透镜
（会聚透镜）
透镜
凹透镜
（发散透镜）
《透镜》教案设计
地址：河南省洛阳市第四十七中学
教师：牛红树
邮政编码：471023。