《认识透镜》教案
八年级物理透镜教案(4篇)
八年级物理透镜教案（4篇）教学过程设计篇一1、引入课题列举放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头、以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头、可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影幻灯打在幕布上，方便课堂教学。
2、新课教学让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的截面形状，进而通过提问，认识这两种透镜。
组织学生观察、讨论，引导同学先找出带有共性的特征，这些特征是什么？再分析不同类别的透镜有什么不同特征。
用投影仪打出如下六个透镜的截面图，使学生能明确辨别出哪些是凸透镜，哪些是凹透镜。
用投影仪打出下面的`图，具体讲解薄透镜“薄”的含义。
教师介绍光具座等实验仪器及使用方法，应在演示台上边演示边讲解，讲述中应强调以下几点：（1）光源发出的光是平行光，从无穷远射来的光是平行光，前边所提到的太阳光也是平行光。
（2）让透镜正对着射来的平行光，这样入射光线将与主光轴平行，我们只研究与主光轴平行的光经过透镜发生折射的现象。
（3）注意观察光线经过这两类透镜折射以后是否能会聚于一点。
（指导学生注意调节光屏位置）学生开始实验，教师在学生中巡视，并进行指导，实验结束后提问。
演示实验可以用激光演示仪进行，如果没有条件可以用烟箱，不论用什么仪器，都应使学生能清楚地观察到，平行光经过透镜前后光的传播路径。
实验进行过程中，可以边让学生观察，边提问学生，以引起学生注意。
通过前边的实验同学们对光通过透镜前后的路径，以及两类透镜对光的作用有了比较深刻的感性认识、教师应通过图形对这两类透镜进行对比分析。
3、总结研究两种透镜及它们对光线的作用，尤其是重点研究凸透镜对光线的作用、教师可提问学生，由学生总结发言，以利于学生的思考与理解。
透镜的教案篇二知识目标（1）了解什么是凸，什么是凹；（2）知道凸的会聚作用和凹的发散作用；（3）知道凸的焦点、焦距和主光轴；（4）知道如何利用凸产生平行光。
能力目标通过观察各种，观察凸和凹对光的会聚作用和发散作用的演示实验，培养学生的观察能力，学会注意观察事物的本质特征，培养学生的概括、归纳能力。
《透镜》的教学设计3篇
《透镜》的教学设计3教学目标一、知识技能目标1．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
2．探究凸透镜成像的规律。
二、方法过程目标1．观察凸透镜的成像过程，能在观察的过程中发现一些问题。
2．能简单描述所观察现象的主要特征。
三、情感态度价值观领悟：初步形成爱科学的态度、愿意探究的精神、与他人协作的意识、勇于创新的精神等。
教学过程一、引入新课：玩小水珠：把透明胶片放到课本上面，用手指在透明胶片上滴一个水珠，观察小水珠下面的字。
揭秘“小水珠”并进行设问：你玩过这个游戏吗？能介绍一下你以前是怎么玩的吗？还有别的玩法吗？教师：我们现在用笔在纸上画一个箭头，就用我们的小水珠先离得近一些来观察箭头，然后逐渐离开，注意你在移动过程中，你看到的像发生怎样的变化？学生：一开始我看到正立的、放大的箭头，后来我把凸透镜向上移，看到箭头变小了，而且是倒像。
教师：其实小水珠相当于一个放大镜，也就是凸透镜，成放大的像，但凸透镜总能成放大的像吗？学生：不是的。
教师：的确通过上节的学习和我们刚才的小游戏知道凸透镜能成不同的像。
有时成放大的像，有时成缩小的像，有时成倒立的像，有时成正立的像。
那么凸透镜的成像的不同和什么有关系呢？凸透镜成像有什么特点呢？二、新课：（一）提出问题教师：同一凸透镜为什么会成大小、虚实、正倒不同的像？猜猜看：这些结果与什么因素有关？（二）猜想教师：问题提出来了，我们想想看可能与什么因素有关呢？学生：物体到凸透镜中心的距离。
教师：凸透镜到箭头的距离在变，结果看到的像就不一样。
教师：同学把焦距不同的两个凸透镜并排放着，分别通过两个凸透镜来看箭头，你会看到什么样的现象？学生：一开始我移动凸透镜看到两个箭头一起放大，再移动，小口径的凸透镜里的像是放大、倒立的，而大口径的凸透镜里的像仍然是放大、正立的。
教师：你认为这是什么原因使你看到这样的现象？学生：这可能与凸透镜的焦距有关。
教师：凸透镜成大小、虚实、正倒不同的像？原因可能是与凸透镜的焦距有关，还可能与凸透镜到物体的距离有关。
4.5 第1课时 凸透镜成像—认识透镜(教案)-八年级上册物理(教科版)
4.5 第1课时凸透镜成像—认识透镜（教案）
八年级上册物理（教科版）
配套练习
1、一种微型手电筒的灯泡做成如图所示的形状，灯丝前端玻璃泡上有一个球形玻璃珠，这个玻璃珠相当于一个___________镜，灯丝（可看成一个点光源）发出的光通过它射出时，射出的光变成平行光，可以射得比较远，这种小灯泡的灯丝应位于凸透镜的
___________处。
2、防止森林火灾，在森林里不允许随地丢弃饮料瓶，这是因为雨水进入饮料瓶后对光的作用当于一个___________镜，它对太阳光起___________作用，可能会导致森林火灾。
3、在公元前四世纪，我国就有人用磨成球形的冰对着太阳光来“取火”，这个冰球相当于一个___________镜，它对光线有
___________作用。
4、某同学让凸透镜正对着太阳光，用光屏在透镜另一侧接收阳光，观察太阳光通过凸透镜后出现的现象，移动光屏使光斑最小最亮，此时光斑离透镜10厘米，据此，我们可以断定此透镜的焦距约为（）
A．5cm B．10cm C．15cm D．20cm
5、补充完成下面的光路
6、课后活动：利用刻度尺，在阳光下测量凸透镜的焦距。
《透镜》教案推荐四篇
《透镜》教案推荐四篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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透镜物理教案6篇
透镜物理教案6篇透镜物理教案1【三维目标】1、知道物距、焦距和像距的概念，知道凸透镜的成像规律。
实验时能够正确测出凸透镜的焦距，能够利用光具座进行实验。
2、能设计探究凸透镜成像规律的实验，经历探究凸透镜成像规律的全过程。
3、通过实验探究，体验参与实验探究的快乐和感受获得成功的喜悦，培养学生积极主动地与他人交流、合作的学习习惯。
【教材分析】学生对凸透镜的认识，在上一节课的学习中已经有所了解，但对物体通过凸透镜怎样才能在光屏上成像，及会成什么样的像，还不够了解。
所以，本节教材主要对凸透镜成像规律进行探究，这个探究实验是一个较完整的科学探究实验。
目的是：一让学生认识凸透镜成像的规律，二是让学生学会科学探究。
【教学重、难点】1、重点：1）实验探究凸透镜成像规律。
2）让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。
2、难点：1）实验探究凸透镜成像规律。
2）让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。
【教学方法】科学探究法、讨论交流法。
【教学用具】光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、小玩具等。
【教学过程】一、新课教学1、探究凸透镜成像规律1）提出问题教师：请同学们用小玩具按照课本P61图3－47所示的方法做一个实验，移动放大镜或白纸板的位置，会在白纸上看到怎样的像？学生分组实验，教师巡视，了解情况。
让学生说出看到的像的特征。
教师：对你所观察的现象，你想提出什么问题？如：凸透镜所成的像跟哪些因素有关？2）猜想与假设让学生交流讨论，提出自己的猜想，并说出猜想的依据。
3）制定计划与设计实验我们知道实验是探究物理知识最基本的一种方法。
那么，要验证你的猜想是否正确，就要进行实验。
请同学们分组讨论交流，设计出实验方案。
（在此，教师边示范边讲解，向学生介绍光具座的正确使用方法，同时指出实验时要注意的问题。
）由于不同组桌面上的凸透镜的焦距不同，你们想通过什么办法得知凸透镜的焦距？（实验测量，也可查说明书）请同学们分组讨论，制定出实验步骤。
初中物理认识透镜教案
初中物理认识透镜教案教学目标：1. 了解凸透镜和凹透镜的定义、特点和应用。
2. 掌握透镜的光学性质，包括会聚和发散作用。
3. 了解焦点和焦距的概念。
4. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
教学重点：1. 凸透镜和凹透镜的定义和特点。
2. 透镜的光学性质。
3. 焦点和焦距的概念。
教学难点：1. 凸透镜和凹透镜的光学性质。
2. 焦点和焦距的计算。
教学准备：1. 凸透镜和凹透镜样品。
2. 光具座。
3. 光源。
4. 实验器材（如香、火柴、饮料瓶等）。
教学过程：一、引入新课1. 引导学生观察日常生活中常见的透镜，如放大镜、眼镜、照相机镜头等。
2. 提问：同学们，你们知道这些透镜的名称吗？它们有什么特点和作用？二、探究凸透镜和凹透镜的特点1. 学生分组实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用。
2. 引导学生发现凸透镜能使光线会聚，凹透镜能使光线发散。
3. 教师讲解凸透镜和凹透镜的定义和特点。
三、了解焦点和焦距的概念1. 教师讲解焦点和焦距的定义。
2. 学生通过实验，测量凸透镜和凹透镜的焦点和焦距。
四、探究透镜的光学性质1. 学生分组实验，观察不同形状的凸透镜和凹透镜的光学性质。
2. 引导学生发现凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。
3. 教师讲解透镜的光学性质。
五、应用拓展1. 学生举例说明凸透镜和凹透镜在生活中的应用。
2. 学生分组讨论，探究凸透镜和凹透镜在其他领域的应用。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调凸透镜和凹透镜的定义、特点和应用。
2. 学生分享自己在实验中的发现和收获。
教学反思：本节课通过引导学生观察、实验和分析，使学生了解了凸透镜和凹透镜的定义、特点和应用，掌握了透镜的光学性质，培养了学生的观察、实验和分析问题的能力。
在教学中，要注意引导学生主动参与，发挥学生的积极性，提高课堂教学效果。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
《透镜》教案范文
《透镜》教案范文教案：透镜教学目标：1.学生能够理解透镜的基本定义和原理；2.学生能够分辨凸透镜和凹透镜，并了解它们的使用；3.学生能够应用透镜的知识解决相关的问题。
教学重点：1.透镜的基本定义和原理；2.凸透镜和凹透镜的区别和使用；3.透镜的相关问题分析和解决。
教学难点：1.学生理解透镜的光学特性，如折射、聚焦等；2.如何应用透镜的知识解决相关问题。
教学准备：1.演示用的凸透镜和凹透镜；2.纸板、尺子、记号笔等辅助教学工具；3.相关的例题和练习题。
教学过程：Step 1：引入新知识（10分钟）1.师生互动：通过提问，引导学生回忆光的传播的基本知识，如直线传播、折射、反射等。
2.凸透镜和凹透镜的例子呈现：教师向学生展示一面凸透镜和一面凹透镜，并简单解释其区别。
3.引发问题：教师提出问题，让学生思考和讨论“透镜是如何产生光学现象的”、“凸透镜和凹透镜有什么区别”等。
Step 2：透镜的定义和原理（20分钟）1.透镜的定义：教师通过观察透镜的形状和解释，引导学生理解透镜的定义。
2.透镜的光学原理：教师使用示意图和实验演示，让学生了解透镜的光学特性，如折射、聚焦等。
Step 3：凸透镜的特性和用途（20分钟）1.凸透镜的形状和特性：教师用凸透镜的图示和实物示例，让学生理解凸透镜的形状和光学特性。
2.凸透镜的使用方法和用途：教师通过多种实例，让学生了解凸透镜的应用领域，如放大镜、显微镜等。
Step 4：凹透镜的特性和用途（20分钟）1.凹透镜的形状和特性：教师用凹透镜的图示和实物示例，让学生理解凹透镜的形状和光学特性。
2.凹透镜的使用方法和用途：教师通过多种实例，让学生了解凹透镜的应用领域，如镜像倒立、矫正近视等。
Step 5：练习和巩固（20分钟）1.根据所学知识，教师设计一些例题，让学生运用透镜的知识进行分析和解决。
2.学生独立完成习题，并与同伴讨论和解答疑惑。
Step 6：拓展应用（10分钟）教师向学生介绍透镜在光学仪器中的应用，并展示一些实际的例子和应用场景。
2023最新-《透镜》教案优秀8篇
《透镜》教案优秀8篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
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透镜的教案篇一知识目标1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
2．了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
3．通过实验观察得出凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。
重点:通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及它们对光的作用难点:指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论教学方法观察法、讨论法、实验法。
教学用具透镜一组、光具座、光屏、蜡烛、火柴、光源、老花镜、近视镜、实物投影仪、手电筒、激光笔、学生多功能光学工具箱教学过程一、创设问题的情境，引入新课问：在前一章光现象的学习中，我们已经有所了解的镜子是什么？生：平面镜、凸面镜、凹面镜问：那么生活中你们还知道哪些镜子？生：（比如老花镜，近视镜）放大镜、望远镜、显微镜问：你们讲到的这些镜与我们第一章所讲到的平面镜、凸面镜、凹面镜有什么不同？`（分别出示平面镜、凸面镜、凹面镜老花镜、近视镜、放大镜）观察后得出结论：平面镜、凸面镜、凹面镜都是面镜，不能透过光线，光线在面镜的反射面上发生反射。
老花镜、近视镜、放大镜则能够透过光线，凡是类似的这一些片我们都叫做透镜。
还有哪些是我们经常看见和接触到的透镜呢？（图片展示：照相机的镜片，望远镜的镜片、显微镜的镜片等等）二、进行新课［师］和面镜（平面镜、凸面镜、凹面镜）一样我们也从形状上对透镜进行区分（课件演示凸透镜、凹透镜）并先在实物投影上出示一块凸透镜并讲解：中间厚、边缘薄的叫凸透镜。
然出再出示凹透镜并讲解。
然后两相对比［生］透镜包括两种：凸透镜和凹透镜。
生活中我们看到的透镜在形状上与刚才的这两块透镜有稍许不同，你们怎样区分它们，通过什么方法来区分它们。
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4.5《认识透镜》教案
备课时间：_____________ 总课时：_____________
教学目标
知识与技能：①能识别凸透镜和凹透镜。
②认识凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用。
③知道什么是凸透镜的焦点和焦距。
过程与方法：通过课堂演示实验，培养学生观察能力、语言表述能力，学习研究问题的常用方法。
情感、态度与价值观：
①培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯
②培养学生实事求是的科学态度
③使学生保持对自然的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐
教学重点和难点
凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。
教学用具：激光灯（自制教具）、凸透镜、凹透镜、烧杯、水槽、课件
教学过程
一、新课引入
小故事：为什么会森林着火？
二、新课讲授
1、透镜的种类及几个概念
（1）透镜的种类
①同学们请观察透镜组，并借助于擦镜纸，摸一下透镜，根据透镜的厚薄程度给透镜分类。
讨论透镜能分几类？
②讲解：透镜有两类。
中间厚边缘薄的叫凸透镜。
中间薄边缘厚的叫凹透镜。
③判断：下列透镜哪些是凹透镜？哪些是凸透镜？（课件）戴眼镜的同学请判断：近视镜是什么透镜？远视镜是什么透镜？
如果透镜的厚度远小于球面的半径，这种透镜叫薄透镜。
下面我们只研究薄透镜。
(课件)
①主光轴：通过两个球面球心的直线。
②光心：[由实验引导学生发现]主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不改变，这个点叫做透镜的光心。
用字母O表示，对于薄透镜光心就在薄透镜的中心上。
2、凸透镜对光的会聚作用
（1）屏幕显示：（课件）
你能受到什么启发？我们通过实验来探索。
（2）实验探索：（自制教具：调节激光灯灯头制成一大束平行光借助硝酸银溶液实验）
（3）结论：凸透镜对光线有会聚作用。
所以也叫会聚透镜。
（4）进一步推断：如果平行于主光轴的光线经过凸透镜后会出现什么现象？
（5）实验探索（自制教具：利用三个激光灯制成平行光借助硝酸银溶液实验）
（6）结论：在主光轴上会聚一点
（7）讲解：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫凸透镜的焦点。
用字母F表示。
焦点到凸透镜光心的距离叫焦距。
用字母f表示。
实验证明：凸透镜两侧
各有一个焦点，两侧焦距相等。
（8）讨论：怎么利用小灯泡和凸透镜得到平行光？
利用光路可逆的道理。
从焦点发出的光线，经过凸透镜折射后变为平行光。
3、凹透镜对光的发散作用。
（1）猜测：凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜有什么作用？
（2）实验探索：（自制教具：利用三个激光灯制成平行光借助硝酸银溶液实验）
（3）引导学生得出结论：实验表明凹透镜对光线有发散作用，因此凹透镜也叫发散透镜。
如果跟凹透镜主光轴平行的光线经过凹透镜后远离主光轴发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，
这一点叫凹透镜的焦点。
（4）讨论：利用凹透镜能否得到平行光源?
利用光路可逆的道理，射向凹透镜焦点的光线经凹透镜折射后变成平行光。
4、想想议议
我们再来看一幅图，
你能受到启发吗？明白了为什么凸透镜对光起会聚作用和凹透对光起发散作用了吗？
三、课堂小结
四、知识扩展
讨论：怎样粗略测定凸透镜的焦距？
五、板书设计：
透镜
凸透镜
（会聚透镜）
透镜
凹透镜
（发散透镜）。