(—)使用新教材的体会
实施新课标,使用新教材一年来的体会与教学反思
实施新课标，使用新教材一年来的体会与教学反思山东滕州二中李明君转变思想端正态度加强学习新课标新教材新理念，人们常说思想决定行动，态度决定一切。
因此实施新课标，使用新教材首先要转变思想，认真学习新课标中的新理念、新思路，正确认识新课改的意义，以积极主动的态度面对新课标新教材。
从老的教学模式、教学方法、教学思想中解放出来，从而改变自己的教学行为以适应新课改的要求。
首先要改变的是面向高考的“精英式”教育观念，教学要面向全体学生，使每一个学生都得到发展，由“重知识、重分数、重升学”转变为重素质、重素养，其次就是要改变单纯的学科知识技能教育，建立“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”“三维”的培养目标，教学中通过学生探究活动，思考与讨论。
课题研究自主学习，知识建构，培养学生对自然现象持续的兴趣、好奇心，以及科学地解决问题的态度和能力。
在新课改中要注重自主学习，提倡教学方式的多样化，让学生积极参与，乐于探究，勇于实践，勤于思考。
通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究的能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。
一、新课改首要改革学生的学习方式，以科学探究为主体，倡导建构的学习。
改变教学中教师过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，改变过分侧重于知识灌输，缺乏对学习的兴趣，自学能力，探究能力，独立思考能力,实际应用能力以及科学态度方面的培养，致使学生死记硬背、脱离实际，面对物理学习望而生畏，丧失自信和热情（敬而远之，学习文科），倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决实际问题的能力，以及交流合作的能力，由压制式的被动学习变积极自主的学习，是世界教育改革的重点。
二、新课改中，教师要主动转变自己的角色和行为以适应新课改的要求。
新课改中要彻底改变老师讲学生听，课堂一潭死水，单向灌输的状况。
教师要变教为导、变教为诱，变知识灌输者为学生学习活动学习过程的设计者，要做学生学习的引导者，正确思路和方法的点拔者，答疑解惑者，学习情景的创设者，学生学习和发展的促进者，教师要多鼓励少批评，多肯定少否定。
浅议如何用好新教材——2024新教材培训心得
浅议如何用好新教材——2024新教材培训心得新教材使用是推进新的课程方案及课程标准精神落地的重要路径。
作为由教材向教学转化的关键，教师要正确理解“用好教材”的意涵，运用已有经验与新教材积极互动；要能认识到教材是课程标准基本精神和课程内容的具体化，并能在新课标指导下充分挖掘和展现教材的价值。
用好新教材需要所有相关人员深度卷入，形成合力。
2024年9月，与2022年版义务教育课程标准（以下简称“新课标”）配套的各科新教材将在小学及初中阶段起始年级投入使用。
中小学教师是新教材使用的关键，他们关心新教材的变化，思量如何才能用好新教材；各级教育行政部门、课标研制组、教材编写者、学校管理者等群体则必须回应新教材使用过程中出现的问题，并提供相应的资源与支持。
可以说，新教材使用既是对新课标科学性、适用性的检验，是促进教师专业发展的重要机遇，更是令所有相关者不得不深度卷入的变革实践。
一、正确理解“用好教材”内涵教材是为教学服务的。
教材好不好，只有在教学实践中才能得到检验。
当然，也只有用好教材，才知道教材是否好用。
这里所说的教材主要指教科书，它是根据课程标准的要求，依学年（学期）编写的系统教学用书，是一门课程的知识、技能、方法、工具乃至价值观和态度（可简称为“内容”）的主要载体，是教师和学生使用和参考的主要教学材料。
教材承载着课标的要求，是课标向教学转化的中介桥梁，没有教材，单凭教师个人甚或教研室的力量与努力，很难保证教学活动的基本质量。
在教材相对统一（如统编教材，按地区、学区统一选用教材等）的背景下，教材是教师组织教学活动的重要抓手，用好教材是提升教学质量的重要前提。
基础教育阶段的课程内容通常相对稳定，基本内容不会有根本性变化（当然，并不排除科学上的最新发现会出现在教材里），变化主要体现在内容的结构方式、组织序列、呈现方式以及不同的教学活动要求等方面。
这些变化正要在教材中得以体现。
用好教材，就是要关注这些变化，体会和把握课程标准改革的精神。
新教材学习心得体会(一)
新教材学习心得体会(一)
作为一位学生，这学期我们开始使用新教材进行学习，相应也要调整
自己的学习方法和习惯。
在学习新教材的过程中，我有了一些体会和
感悟。
一、首先，新教材更注重培养学生的综合素质，注重“知识、能力、
情感、价值观”的全面发展。
我们的学科知识不再是孤立的，而是与
其他学科有着紧密联系。
因此需要我们学习不同学科的知识，不断提
高我们的综合素质。
二、新教材的内容更加系统完整，知识点更加清晰明了，在学习的过
程中不再是零散无序的学习，而是有着很好的学习路线和层次安排。
例如，在语文课上，老师经常引导我们从课文的结构入手，先了解整
个文本的构成，然后再按照文本的节选来学习文本内容。
三、新教材比以前更注重学生的参与和实践，引导学生采取主动探究
的学习方式，来寻求自己的解决方法。
这样的学习方式可以让我们更
好地培养自身的思考和分析能力，更好地掌握知识，提高我们自己的
综合实践能力。
四、新教材更好地贴合时代发展，尽可能地体现社会和生活的现实。
教材中大量的生动案例和热点事件，可以让我们不仅可以学习到知识，更好地了解生活和社会变化，并进而培养出积极向上的人生态度。
总的来说，新教材为我们提供了更好的学习平台，更好的阅读和学习
的材料，以及更好的网上学习资源。
通过不断地学习和实践，我们可
以更好地提高自身的学习能力和综合素质。
我相信，未来的学习生活
会越来越好，我们要积极跟进学习新知识和新技术，不断挑战自我，取得更好的成绩。
浅谈研读和使用新教材的点滴体会
生 自主学 习能 力的 提高 ，加 强学 生 与情 境 的 交互 影 响 ．
推 动 学 生 的创 造 性 学 习 。 江 泽 民 同 志 指 出 ： “ 新 是 一 个 民族 的 灵 魂 。 叶 圣 创 ” 陶 先 生 也 曾 说 过 ： “ ，是 为 了 不 教 。 在 教 学 中对 于 学 教 ”
己 选 出 三 人 在 次 日被 处 决 。 老 师 给 了 这 样 一 个 讨 论 课 题 分 组 进 行 讨 论 ：Ｉｔｅｅｗ ｒ ａ ａｚｏ ， ｏ ｅｅ ｅ ｆｈ ｒ ｅｅａｗ ｒｎＬ ｎｈｕ ｎｗ ｔ ｒ ． ｉ ｈ ｉ
ｍｙ ｆ ｒ ｅ Ｕ ｏ ｃ ｏ ｓ ｈ ｅ ｔ ｄ ｎ ｓ ｔ ｉ ｗｈ ｔ ｓ ｏ ｌ ｏ ｃ Ｓ ｔ ｈ ｏ ｅ ｔ ｒ ｅ ｓｕ ｅ ｔ ｏ ｄｅ， ａ ｈ ｕ ｄ ｗｅ
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由 此 可 见 ，在 教 学 互 动 中 。可 以 发 挥 “ ” 与 “ ” 两 教 学 方 面 的 积 极 性 ，形 成 一 个 真 正 的 “ 习共 同 体 ” 学 ，促 进 学
新教材语文教学心得体会
随着教育改革的不断深入，我国语文教材也在不断更新和完善。
新教材在内容和形式上都进行了创新，为教师提供了更多的教学资源和空间。
作为一名语文教师，我有幸接触并使用新教材，通过一段时间的实践，我深感新教材在教学中的重要作用，以下是我对新教材语文教学的一些心得体会。
一、新教材内容的丰富性与时代性新教材在内容上具有丰富性和时代性，能够满足不同年龄段学生的需求。
首先，新教材注重经典与现代的结合，既有传统经典文学作品，也有反映时代精神的新作品。
这样的编排使得学生在学习过程中既能领略到传统文化的魅力，又能感受到现代社会的脉搏。
其次，新教材注重跨学科知识的融合，将语文与历史、地理、科学等学科相结合，拓宽了学生的知识面。
此外，新教材还增加了课外阅读材料，引导学生自主阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、新教材教学方法的多样性新教材在教学方法上具有多样性，为教师提供了更多的教学手段。
首先，新教材强调以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力。
教师可以根据学生的实际情况，采用多种教学方法，如小组合作、探究式学习、情境教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
其次，新教材注重多媒体技术的运用，通过图片、视频、音频等多种形式，丰富教学内容，提高课堂趣味性。
此外，新教材还提倡开展实践活动，让学生在实践中学习，提高学生的综合素质。
三、新教材评价方式的改革新教材在评价方式上进行了改革，更加注重学生的全面发展。
首先，新教材评价内容多元化，不仅关注学生的语文成绩，还关注学生的品德、情感、态度等方面。
其次，新教材评价方式多样化，既有笔试，也有口试、实践操作等。
这样的评价方式有助于全面了解学生的综合素质。
此外，新教材还鼓励学生自我评价和相互评价，培养学生的自我反思能力和团队协作精神。
四、新教材教学实践中的困惑与思考在实际教学中，我发现新教材也存在一些困惑和问题。
首先，部分教师对新教材的理解和把握不够准确，导致教学效果不佳。
因此，教师需要加强对新教材的学习和研究，提高自身的教学水平。
语文新教材心得体会
语文新教材心得体会最近，我们学校推出了新的语文教材，我和我的同事们感到非常兴奋。
我们立即开始研究新教材，并尝试在课堂上使用新的教学方法。
在这个过程中，我收获了很多，我想分享一下我的体会。
新教材内容更贴近生活新教材在编写时，更加关注学生的真实需求和兴趣爱好。
它将学生的生活与语文知识相结合，使学生能真正体会到语文的实际价值。
例如，课本中有一篇短文介绍了一位年轻的开发者如何创造出一款新的APP。
这篇文章充满了科技和时尚元素，非常符合青少年的口味。
学生在学习这篇文章时，不仅能够扩展自己的词汇和语法知识，还能感受到创新思维与实践能力的重要性。
新教材更注重语言实践新教材注重提高学生的语言实践能力。
在很多教材中，语文知识只是一个理论概念，而在实践中无法应用。
新教材充分利用了现代科技手段，以多媒体的形式呈现语言实践案例，让学生通过实践增加语言能力并提高了自己的实践水平。
例如，新教材中的游戏设计和角色扮演，让学生能够在真实场景中，动手设计游戏或演练对话，提高了他们的语言表达能力和思考能力。
新教材更加注重个性化教学新教材注重教育学生的个性，让每个学生都能在学习上有所收获。
在教学过程中，教师不再是单纯的课堂咕咕书，而是更多地充当引导者和辅导员的角色。
每个学生都能够根据自己的特长和兴趣爱好，找到自己的学习方式，并在学习上有所提高。
例如，在听力训练的部分，学生可以使用不同的听力测试软件，提高自己的听力水平，同时针对个别学生的听力水平差异，进行有针对性的评估和改进。
总结新教材真正实现了以学生为中心的教学理念，给我们的课堂注入了新的活力。
教师也可以在教学中应用新方法，培养学生的创新能力和实践能力。
相信随着教学的深入，学生的语文能力将得到全面提升。
2024年新教材培训心得体会范本(三篇)
2024年新教材培训心得体会范本（____字）近日参加了2024年新教材培训，通过这次培训，我对新教材有了更深入的了解，并且收获了许多宝贵的经验和体会。
以此为契机，我想分享一下我的心得体会。
首先，新教材注重培养学生的综合能力。
培训中，我们了解到新教材的设计理念是以学生为主体，注重学生的主动性和创造性。
教师不再是传授知识的主要角色，而是扮演引导和辅助学生学习的角色。
新教材中采用了更多的互动式活动，例如小组讨论、课堂演讲等，来激发学生的兴趣和参与度。
这种教学方式能够培养学生的思维能力、合作能力和创新精神，使他们更加主动地参与到学习中来。
其次，新教材注重培养学生的实践能力。
在培训中，我们学习了新教材中的实践教学方法，例如情境教学、项目式学习等。
这些方法能够帮助学生将知识与实际问题相结合，提高他们解决问题的能力。
通过实践，学生能够更好地理解和运用所学知识，培养自己的动手能力和创新能力。
这对学生未来的发展非常重要，能够帮助他们更好地适应社会的需要。
再次，新教材注重培养学生的终身学习能力。
培训中，我们了解到新教材在知识传授的同时，注重培养学生的学习能力和学习方法。
新教材中提倡学生主动学习的理念，鼓励学生积极思考、自主探索。
同时，新教材中提供了一些学习技巧和学习方法的指导，帮助学生建立起正确的学习态度和学习习惯。
这种培养学生学会学习的教育模式有助于学生在今后的学习和工作中不断提升自己，适应社会的发展需求。
最后，新教材注重培养学生的创新能力。
培训中，我们了解到新教材中注重培养学生的创新思维和创新能力，并且提供了一些创新教育的方法和策略。
通过培养学生的创新能力，帮助他们发展创新思维、解决问题的能力和创造性的表达能力。
这对学生未来的发展非常重要，能够帮助他们在不断变化的社会中立足和发展。
通过参加这次新教材培训，我深刻地感受到了新教材的创新和新思想的引入。
新教材的培养目标不再仅仅是知识的灌输，而是更注重培养学生的综合素质和创新能力。
2024年新教材培训心得体会范本范本(三篇)
2024年新教材培训心得体会范本范本《____年新教材培训心得体会》随着时代的发展, 教育也在不断进步和演变。
____年, 新教材正式引入了我们的学校教学体系中。
在这次培训中, 我深入学习了新教材的内容和教学理念, 并发现了一些新的教学方法和策略。
在这____字的范本中, 我将分享我在培训中的心得体会。
首先, 新教材注重培养学生的综合素质和创新能力。
在过去的教学中, 我们注重的是让学生掌握知识, 而忽视了学生的思维能力和创造力的培养。
新教材通过设置一系列的探究性学习活动, 激发学生的思维, 培养他们的创新精神。
在培训中, 我们学习了一些探究性学习的设计原则和方法, 比如问题导向的学习、项目学习等。
这些方法可以帮助学生主动探索和构建知识, 培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
我深感这些方法的有效性, 我将努力运用到我的教学中, 激发学生的学习兴趣和主动性。
其次, 新教材注重培养学生的合作与交流能力。
在过去的教学中, 很多学生都是机械地接受知识, 缺乏与他人交流和合作的机会。
新教材强调学生之间的合作与交流, 通过小组讨论、合作项目等活动, 培养学生的团队合作和沟通能力。
在培训中, 我们学习了一些促进学生合作交流的方法和策略, 比如学生互评、小组展示等。
通过这些活动, 学生可以互相倾听和学习, 解决问题, 培养他们的协作精神和社交能力。
我对这些方法深感兴趣, 相信它们可以促进学生的全面发展, 我会尽力运用到我的教学中。
再次, 新教材注重培养学生的实践能力和创新能力。
现实生活中, 知识和技能的应用远比纯粹的知识更重要。
新教材通过设置一些实践性的学习活动, 让学生学以致用, 培养他们的实践能力和创新能力。
在培训中, 我们学习了一些实践性学习的方法和策略, 比如实验教学、实地考察等。
这些方法可以让学生亲身体验和实践, 培养他们解决实际问题的能力。
我对这些方法深感兴趣, 也愿意为此付出更多的努力, 将它们应用到我的教学中。
学习新教材的心得体会
学习新教材的心得体会
学习新教材的心得体会可以总结为以下几点：
1. 全面了解教材内容：在开始学习新教材之前，先花时间阅读教材的目录和导论，了解教材的整体结构和内容安排。
这样可以帮助我明确学习的目标和方向。
2. 细致分析章节：针对每个章节，我会仔细阅读并理解其中的概念、原理和要点。
通常会对重点内容进行标记或做笔记，以便日后复习和回顾。
3. 主动思考和提问：在学习过程中，我会积极思考教材内容，并在遇到问题时主动提问。
这有助于加深理解，并且能够激发自己的学习兴趣。
4. 多角度学习：为了更好地理解教材内容，我会找到相关的参考资料和学习资源，进行多角度的学习。
例如，可以阅读相关的学术论文、参考其他教材或寻找在线教学视频等。
5. 实践和应用：学习新教材的过程中，我会尽量将所学内容应用到实际问题中。
通过做一些练习题、完成项目或实践性任务，我可以更加深入地理解和掌握所学知识。
6. 及时复习和总结：在学习新教材后，我会及时复习和总结所学内容。
这可以巩固知识，帮助我在日后的学习和应用中更好地运用所学。
总的来说，学习新教材需要有系统性和深度，要注重理解和应用，并且要有积极主动的学习态度。
只有这样，才能充分发挥教材的作用，提高学习效果。
新教材学习心得体会范文(精选5篇)
新教材学习心得体会范文（精选5篇）新教材学习心得体会1本册教材分为负数，百分数2，圆柱圆锥，比例尺和复习与总结部分。
重点部分是圆柱圆锥，比例尺和复习总结部分，也是本册的难点。
通过教材培训我对本册教材有了一个很清晰的认识，对整册教材有了一个全新的认识，对新教材的一些改变意图也有一个全面的了解，我的体会有一下几点：1、通过对本册教材的理解，让我在理清单元内在的逻辑关系的基础上，灵活合理的对教材内容进行整合。
整理和复习部分的内容可与前几个单元的新知识整合在一起教学。
比如，在学习了负数，对负数进行复习时，可与“整理和复习”单元中的.“数的认识”整合在一起教学，有利于加深学生对数概念的整体认识。
2、让我更好的处理好中小学教材的衔接，因为本册教材在整个学段中的特殊地位、教学中结合学生的学习实际，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
注意引导学生在学习方法、学习习惯上的过渡，为第三学段进一步进行数学学习打好良好的基础。
做到用教材教，而不是教教材，灵活合理地处理教材。
3、我认为理想的数学课堂是快乐的课堂，课堂是学生自主、合作、探究学习的乐园；是有效的课堂，先学后教，以学定教。
课堂上少讲精讲，把时间还给学生。
剔除假问题，删除无效教学环节。
教师的课堂设计要以高效、优化为主旨，是互动的课堂，教师应该积极为学生营造一个民主和谐的氛围，学生在互动中不断碰撞出思维的火花、结合自己的教学，谈一谈打造理想的数学高效课堂几点的教学。
策略：1、创设贴近学生生活实际的教学情境，激发学生的学习兴趣。
在教学中我选择贴近学生生活实际的教学情境导入，将课本数学变为生活数学，把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。
2、让学生在现实情境中体验和理解数学。
如对圆柱、圆锥的认识，在教学之前，我让学生收集、整理生活中的圆柱、圆锥，观察圆柱、圆锥的特征，认识圆柱、圆锥后，我又让学生自己制作一个圆柱或圆锥，以加强与现实生活的联系。
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（—）使用新教材的体会
（1）内容多，且章章都是重点
人教版七年级下册的内容包括：相交线与平行线，平面直角坐标系，三角形，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的收集、整理与描述等六章，且章章都是重点，如：相交线和平行线这一章涉及对顶角相等，平行线的性质和判定，都是以后几何证明中不可缺少的基本组成部分；平面直角坐标系，是今后学习函数图象的基础，是数与形之间的桥梁，三角形这一章仍是正式介绍证明的准备阶段，是本套教科书采用螺旋上升的编排方式中不可缺少的一部分；二元一次方程组，不等式与不等式组，这二章是数与代数部分的重点内容。
（2）课时不足，教材跳跃度大
新教材采用循序渐进、螺旋上升的设计，对知识点的阐述是由浅入深、逐级递进，顺应了学生的认识心理规律，但这样的编排使学生在某一阶段对某一内容的学习无法深入，学不透彻，不利于响应知识结构的构建，教师在教学时就要弥补这些不足。
如何弥补？增加课时，有些内容让学生学透，如判断直线平行，书本只安排了3课时，如果按照教材要求，学生的说理书写各式各样，而且可以看出有些学生的思维明显混乱，若作要求吧，无疑增加了教学内容，而且还要通过一定的练习，增加了教学时间，而以往的这块内容安排了5课时，而且即便是5课时，我们往往都还要增加一两节来加以巩固。
这只是我提到的一个内容，还有其它，如三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组等都需要刚才说的增加教学时间。
（3）作业偏难，学生接受能力差
新课程适当进行了调整，适用性较强，稍微差点的学生也能跟上。
例如在讲平行线时，提出三线八角，在直线平行的条件中，又讲到了同位角，内错角，同旁内角。
再如学三角形的内角和，重点讲剪拼，说理一带而过，没有严格的证明。
学生的证明能力迟迟得不到培养。
（二）新老教材的比较
1、平移
从《新课程标准》看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，图形的变换主要包括图形的平移，通过对图形的平移、折叠等活动，使图形动起来，有助于发现图形的几何性质，因此图形的变换是研究几何问题的有效的工具，平移是一种基本的图形变换。
2、三角形
“三角形”一章章节结构是“与三角形有关的线段”“与三角形有关的角”“多边形及其
内角和”“课题学习镶嵌”。
这与以往的内容安排有所不同。
按照以往的教材，受三角形、多边形、圆顺次展开的限制，这些内容分别属于不同年级。
而新的结构是一种专题式设计，以内角和为主题，先三角形内角和，再顺势推广到多边形内角和，最后将内角和公式应用于镶嵌。
这样的安排更适合学生的认知特点。
3、二元一次方程组，不等式与不等式组
二元一次方程组，不等式与不等式组编写特点是实际问题情境贯穿全章始终，有关不等式的概念、解法的讨论都在解决实际问题的过程中进行。
实际问题在这两章中占有突出地位，教科书依讨论实际问题的线索而展开，这个特点也是本套教科书有关方程的几章中所共有的与老教材不同的地方。
4、数据的收集、整理与描述
人教版在七下的最后一章，这一章是新加入的内容，把老教材中的实数一章移到了八年级上，这一章内容是要培养学生用所学的数学知识对生活中的相关数据进行收集、整理，并能用相应的统计图把数据描述出来。
本章属于数据统计的范畴，在以后的每册书中都有一章关于统计的内容，知识是逐渐深入的。
（三）新教材教学的突破
1）关注推理能力培养的三个层次
对于推理能力的培养，整套教科书是按照“说点儿理”“说理”“推理”“用符号表示推理”等不同层次、分阶段逐步加深地安排的。
对于说理，由于学生还比较陌生，不知道应由什么，根据什么，得出什么，对于说理所用的三段论的形式——由小前提得到结论，以大前提作为理由，一下子也很难适应。
因此，逐步深入地让学生学会说理，是本教材的一个难点。
解决以上难点的关键是要按照教科书的安排，一步一步地，循序渐进地引入推理论证的内容。
在本章，结合正文的相关内容，进行初步的说理训练。
2)树立教学的动态发展观
对于平面直角坐标系，本章只要求学生会在方格纸中建立直角坐标系，能根据坐标描出
点的位置，能由点的位置写出点的坐标，这实际研究了点与有序整数对的对应关系。
建立点与有序实数对的一一对应关系，为后续学习函数的图象、函数与方程和不等式的关系等问题打下基础。
因此，教学中要注意内容安排的这个特点，准确把握本章对于平移变换和平面直角坐标系的教学要求，以一个动态的、发展的观点看待教学要求。
3）重视数学思想与数学建模
消元思想——解方程时“化多为少，由繁至简，各个击破，逐一解决”的基本策略，是产生具体解法的重要基础，而代入法和加减法是落实消元思想的具体措施。
充分发挥学习心理学中正向迁移的积极作用，借助已有的对方程的认识，可以为进一步学习不等式（组）提供一条合理的学习之路。
在本章的教学和学习中，要充分注意不等式（组）的现实背景，通过大量丰富的实际问题，反映出不等式（组）来自实际又服务于实际，加强对不等式（组）的学习是解决现实问题的一种重要数学模型的认识。