要记熟文言文句式常用整理1

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15种常见文言文固定句式

15种常见文言文固定句式

15种常见文言文固定句式文言固定句式是指由几个文言虚词搭配而成的一种固定形式的句子,这些句式在文言中有其较为固定的意义,阅读时,掌握和熟记这些较为固定的意义,有助于掌握和理解整个句子的意义。

文言固定句式是指由几个文言虚词搭配而成的一种固定形式的句子,这些句式在文言中尤其较为固定的意义。

阅读时,掌握和熟记这些较为固定的意义,有助于掌握和理解整个句子的意义。

1.无乃……乎?这是一种表示测度语气的固定格式,它表明的是对某种情况的估计或者对某件事情的认识。

一般可译为“恐怕……吧”或者“只怕……吧”。

如:①劳师以袭远,非所闻也。

师劳力竭,远主备之,无乃不可乎?(应译为:使军队疲劳去袭击远方的国家,没有听到过这样的事。

军队疲劳力量竭尽,远方的君主对这件事有准备,恐怕不行吧?)《崤之战》。

②暮婚而晨别,无乃太匆忙?(应译为:晚上结婚而早上就得离别,只怕太匆忙了吧?)《新婚别》2.……孰与……这是一种用来表比较的固定格式,用来比较两个人的高下、优劣或两件事的得失、好坏。

它又可以分为两类。

一类是句中提出了比较内容的,一类是句中没有提出比较内容的。

前者应翻译成:“……与……相比,谁(哪一样)……”,后者应译为:“……与……比较起来怎么样”。

如下面的例子:①吾孰与城北徐公美?《邹忌讽齐王纳谏》(我跟城北的徐公相比谁更漂亮?)②沛公曰:“孰与君少长?”《鸿门宴》((项伯)跟你相比,谁的年纪大,谁的年纪小?)③公之视廉将军孰与秦王?《廉颇蔺相如列传》(你们看廉将军跟秦王相比,怎么样?)3.……之谓也其……之谓也这是宾语提前的一种固定格式,是一种表示总结性的判断句。

应该强调一下的是在这种格式中的“之”属于结构助词,起到的是提宾的作用。

句首有“其”的也属于这种格式,而“其”属于句首语气助词,表推测,应译为“大概”。

请看下面例句:①闻道百,以为莫己若者,我之谓也。

《庄子·秋水》(听到了一些道理,以为天下没有谁超过自己了,说的就是我这种人啊!)②诗曰:“他人有心,予忖度之。

文言文常见句式归纳

文言文常见句式归纳

文言文罕见句式归纳之南宫帮珍创作文言文句式总共可以分两大类:固定句式、特殊句式。

一、固定句式文言文固定句式,是学好文言文的法宝之一。

固定句式在解题的很多时候,可以起着决定性的作用。

下面是文言文固定句式的汇总。

(一)表疑问的固定句式1.安所,疑问代词“安”只能和“所”组合,表处所。

可译作“什么地方”。

例如:若徐州不定,将军当安所归乎?(《三国志·荀彧传》)2.何所,即“所何”,疑问代词前置。

是“所……者何为”的移位和压缩。

可译作“……的(人、物、事)干什么用”。

例如:卖炭得钱何所营? (《卖炭翁》)3.何以,即“以何”的倒装。

暗示疑问。

可译作“用什么法子”“有什么”“为什么”“凭借什么”。

例如:何以言之?(《赤壁之战》)4.如何,奈何,若何,译为“怎么、怎么样、怎么办”。

例如:(1)孔明用如此人物,如何不误事? (《失街亭》)(2)奈何取之尽锚株,用之如泥沙?(《阿房宫赋》)……何,译为“对……怎么办”。

例如:如太行、王屋何?(《愚会移山》)……何,译成“把……怎么办”。

例如:巫姻、三老不来还,奈之何了(《西门豹治邺》)7.何如,经常使用来问行为方式或事物状况,可译为“怎么样”。

“何如”还经经常使用于对人或事物进行比较,相当于“孰与”的用法,译为“比……怎么样”。

例如:(1)更若役,复若赋,则何如?(《捕蛇者说》)(2)王孝伯问谢公:“林公何如右军?' ’谢曰:“右军胜林公。

”(《世说新语》)8.何遵,暗示问原因,译为“怎么”。

例如:此何速不为福乎?(《塞翁失马》)(二)表反问的固定句式……乎,译为“不是……吧”。

例如:有朋自远方来,不亦乐乎?(《论语·学而》)……为,译为“还要……干什么”。

例如:如今人方为刀姐,我为鱼肉,何辞为? (《鸿门宴》)……为,由疑问代词“何”、介词“以”和动词“为”组成。

“何以”即“以何”的倒置。

“何以……为”等于介词结构加动宾词组“为何”。

文言文固定句式归类大全

文言文固定句式归类大全

常见文言文固定句式(一)(一)表示疑问的习惯说法:1、如……何;若……何;奈……何这是三个意义相同的表示疑问的习惯说法,中间可以插入名词、代词和短语,可以译为“把……怎么样”、“对……怎么办”、“怎样对付(处置、安顿)。

”例:①以君之力,曾不能损魁父之丘,其如土石何?②不能正其身,如正人何?③“今者出,未辞也,为之奈何?”(《鸿门宴》)“如何(何如)”、“奈何”、“若何(何若)”连用,表询问或商量的语气,相当于现代汉语的“怎么样(的)”、“为什么”、“怎么”等。

例:取吾璧,不予我城,奈何?(《廉颇蔺相如列传》)。

在这种习惯说法中,如果插入“之”,就构成“如之何”、“若之何”、“奈之何”,可译为“为什么”或“怎么办”“怎么对付(处置,安顿)……”,有询问怎么处理的意思。

例:林父之事君也,进思尽忠,退思补过,社稷之卫也,若之何杀之?2、“庸……乎”相当于现代汉语的“哪里(怎么)……呢?”例:吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(韩愈《师说》)3、“独……耶”、“独……哉”相当于现代汉语的“难道……吗”。

例:①独不怜公子之姊耶?(《信陵君窃符救赵》)⑵相如虽驽,独畏廉将军哉?(《廉颇蔺相如列传》)4、“何也(何……也)“、“何哉(何……哉)“连用,表询问,相当于现代汉语的“为什么呢“、“什么……呢?“、“怎么……呢?“例:而此独以钟名,何哉?(苏轼《石钟山记》)5、“何(奚)以……为”(“何以”是“以何”的倒装,意思是用什么、拿什么、凭什么)、“何(奚、曷)……”译为“用……做什么呢?”、“要……干什么呢?”、“为什么要……呢?”例:是社稷之臣也,何以伐为?(《论语?季氏》)6、“何……之有”是“有何……”的倒装,“何“一般作定语。

相当于现代汉语的“有什么……呢?”例:宋何罪之有?(《墨子?公输》)7、“安……乎”、“安……哉”相当于现代汉语的“怎么……呢“、“哪里……呢“。

例:燕雀安知鸿鹄之志哉?(《史记?陈涉世家》)(二)表示比较的习惯说法:“……何如……”;“……何若……”“……孰与(孰若)……”意即“……与……孰……”相当于现代汉语的“……和(同、跟)……相比,谁(哪个、哪样)……”、“……比……怎么样?”孰若,译为“哪里比得上”。

高考文言句式考点知识梳理

高考文言句式考点知识梳理

高考文言句式考点知识梳理文言句式:判断句、被动句、疑问句、否定句、词序(倒装句)、成份省略(省略句)和固定结构(习惯句式)。

除了“疑问句、否定句”之外,其他叫特殊句式(指与现代汉语不同的句式)。

一.判断句判断句是对人或事物表示断定,断定人或事物是什么、属于什么的句式。

1.师者,所以传道受业解惑也。

(……者,……也)2.此帝王之资也。

(……也)3.柳敬亭者,扬之泰州人。

(……者,……)4.刘备天下枭雄。

(……,……)(这四种是由“者、也”表判断的类型)5.沛公之参乘樊哙者也。

(……者也)6.当立者乃公子扶苏。

(乃)7.马超、韩遂尚在关西,为*后患。

(为)8.此则岳阳楼之大观也。

(则)9.即今之缧然在墓者也。

(即)10.巨是凡人。

(是)(是在先秦以前只做代词用,不表判断)二.被动句1.而君幸于赵王。

(……于……)2.秦城恐不可得,徒见欺。

(……见……)3.臣诚恐见欺于王而负赵。

(……见……于……)4.受制于人。

(……受……于……)5.为天下笑,何也?(为)6.羸兵为人马所蹈藉。

(为……所……)(典型的被动句)7.若属皆为所虏。

(……为所……)8.信而见疑,忠而被谤。

(被)9.洎牧以谗诛。

(无标志。

靠动词本身在意念上的一种表现。

)三.疑问句(不是特殊句式)借疑问词或否定词而能发出疑问的句子叫疑问句。

疑问词包括疑问代词(谁、孰、何、曷、胡、安、焉)和疑问语气词(乎、诸、、与或欤、邪或耶)等。

二者有时全用,有时不全用。

(1)秦王以十五城请易寡人之璧,可予不?(《廉颇蔺相如列传》)(借否定词“不”)(2)且行千里,其谁不知?(《崤之战》)(借疑问词“谁”)四.否定句(不是特殊句式)文言的否定句,必须用否定词(不、毋、弗、勿、未、否、非、无、莫等)五.词序(倒装句)(主要有四种情况)1.宾语前置(动宾倒装句)在一般情况下,动词在前,宾语在后,这是汉语的语法规律。

可是,有时候动词和宾语也可以倒装,让宾语处在到动词前面。

文言文句式判断口诀

文言文句式判断口诀

文言文句式判断口诀
“句句问,无不知,句子把,四要素;主谓宾,否定分,时态助,语气张。


在学习文言文时,最重要的就是要掌握句子的结构。

文言文的句式种类众多,要准确的判断句子的句式,就应该牢记上面的口诀。

这句口诀蕴含着文言文句式判断的全部精髓,勾勒出句子形成的四个要素:主语、谓语、宾语和否定词。

一个句子形成完整,即由主语、谓语和宾语构成,有了这三个要素就可以判断出句子的句式。

只有当句子形成完整后,再引入“时态”和“语气”两个要素,句子才能变得更加完美。

时态可以确定句子的发生时间,语气可以表示句子的语义。

想要准确的判断出文言文的句子句式,一定要熟练掌握上述的口诀,从“句句问,无不知”开始,一步步剖析句子,判断出句子所拥有的四个要素,再加上“时态”和“语气”,便可以准确的判断出文言文句子的句式了。

文言文的句式非常复杂,句子的构成非常丰富,准确的判断出句子的句式非常重要。

“句句问,无不知,句子把,四要素;主谓宾,否定分,时态助,语气张”,一句口诀就包含了准确判断句子的句式的全部精髓。

文言文的语言丰富多彩,令人叹为观止,要把握文言文的句式,就必须加深对口诀的理解,熟练掌握口诀中所含内容,不断练习,勤加练习,就能掌握文言文句式判断的技巧,准确判断出句子的句式,
文言文句式判断搞熟练,从而达到解读文言文的目的。

因此,在学习文言文时,最重要的就是要掌握句子的结构,即掌握上述的口诀,熟练掌握口诀中所含内容,从而准确判断句子的句式,解读出文言文句子所隐含的深意。

文言文翻译句子的口诀

文言文翻译句子的口诀

古文译句难,技巧在心中。

一、识词义,明句意,词不离句,句不离篇。

二、逐字逐句,不增不减,不换不调,准确翻译。

三、直译为主,意译为辅,灵活运用,语境为准。

四、句式对译,宾主一致,主语前置,语序不变。

五、古今异义,词义演变,了解历史,审慎翻译。

六、一词多义,辨析上下,上下文义,准确推断。

七、活用词语,语法分析,词性转换,恰当表达。

八、修辞手法,巧用现代,比喻夸张,形象生动。

九、省略虚词,补全句子,文意连贯,语义完整。

十、翻译准确,简洁明了,语言优美,文采飞扬。

口诀详述如下:一、识词义,明句意翻译古文,首先要认识词语,明白句子意思。

词不离句,句不离篇,只有全面理解,才能准确翻译。

二、逐字逐句,不增不减翻译时,要逐字逐句进行,不增加不减少,保持原文的完整性和准确性。

三、直译为主,意译为辅直译是翻译的基本方法,意译则是在直译的基础上,根据语境进行适当的调整。

灵活运用,语境为准。

四、句式对译,宾主一致翻译句子时,要使主语和宾语在译文中保持一致,确保句子结构完整。

五、古今异义,词义演变了解历史背景,把握词义演变,准确翻译古今异义词。

六、一词多义,辨析上下一词多义时,要根据上下文义进行准确推断,确保翻译的准确性。

七、活用词语,语法分析分析词性,理解活用规律,恰当表达。

八、修辞手法,巧用现代运用现代修辞手法,使译文形象生动,富有文采。

九、省略虚词,补全句子根据语境,补充省略的虚词,使译文文意连贯,语义完整。

十、翻译准确,简洁明了翻译时要准确无误,简洁明了,语言优美,文采飞扬。

总之,翻译古文要掌握以上口诀,才能准确、流畅地翻译古文句子。

通过不断练习,提高自己的翻译能力,为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量。

高考语文常见的文言文固定句式梳理

高考语文常见的文言文固定句式梳理

高考语文常见的文言文固定句式梳理一、表示疑问1.何所……?表疑问的固定结构。

是“所……者为何”的倒装和压缩。

可译为“所……的(人、事、物)是什么”。

【例】问女何所思,问女何所忆。

(《木兰诗》)译文:问女儿所思的是什么,所忆的是什么。

【例】卖炭得钱何所营?(《卖炭翁》)译文:卖炭得来的钱用来干什么?2.奈何……?可译为“……怎么办”。

【例】取吾璧,不予我城,奈何?(《廉颇蔺相如列传》)译文:拿了我们的璧,却不给我们城池,怎么办?还可译为“为什么……”。

【例】奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?(《阿房宫赋》)译文:为什么夺取它们的时候一丝一毫都不放过,用起来却像抛泥洒沙一般不珍惜?3.何如;何若;奚如;胡如;奚若(1)代词性固定结构。

常用于询问动作行为的方式或事物的性状。

可译为“怎么样”。

【例】樊哙曰:“今日之事何如?”(《鸿门宴》)译文:樊哙说:“今天的事怎么样?”(2)表示比较的固定结构。

可译为“比……怎么样”。

【例】王以为何如其父?(《廉颇蔺相如列传》)译文:大王认为跟他的父亲比怎么样?4.如……何?奈……何?可译为“拿……怎么样呢”“对……怎么样”“把……怎么样”。

【例】如太行、王屋何?(《愚公移山》)译文:拿太行、王屋这两座山怎么样?【例】且为之奈何?(《鸿门宴》)译文:将对这件事怎么样?5.何(奚)以……为;何(奚、曷)……为其中“何”是疑问代词,可用“安”“奚”“曷”等词来代替;“以”是动词,“用”的意思;“为”是表示疑问的语气词。

前者可译为“为什么(要)……呢”“怎么……呢”,后者可译为“哪里用得着……呢”“要……干什么呢”。

【例】如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(《鸿门宴》)译文:现在别人正是刀和砧板,我们正是那鱼和肉,为什么要辞别呢?【例】项王笑曰:“天之亡我,我何渡为?”(《项羽本纪》)译文:项王笑着说:“这是上天要灭亡我,我还渡河干什么呢?”【例】奚以之九万里而南为?(《逍遥游》)译文:哪里用得着到九万里高空才向南飞呢?6.孰与;与……孰可译为“跟……比较,哪一个(谁)……”。

必须掌握的文言常见固定句式

必须掌握的文言常见固定句式

必须掌握的文言常见固定句式必须掌握的文言常见固定句式固定格式也叫固定结构或凝固结构。

它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起,固定成为一种句法格式,表达一种新的语法意义,世代沿用,约定俗成,经久不变。

熟练地掌握这些句式,可以收到事半功倍的效果,对快速、正确地进行文言文翻译非常有帮助。

现将常见的固定句式汇集如下:1、何所表疑问的固定结构。

是“所……者为何”的移位和压缩。

可译为“……的(人、事、物)是什么”。

①问女何所思,问女何所忆。

(《木兰诗》)译文:问姑娘想的是什么,问姑娘思念的是什么。

②卖炭得来钱何所营?(白居易《卖炭翁》)译文:卖炭得来得钱谋求的是什么?2、何如(1)代词性固定结构。

常用于询问动作行为的方式或事物的性状。

可译为“怎么样”。

(2)表示比较的固定结构。

可译为“比……怎么样”。

同义结构还有“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若”等。

①樊哙曰:“今日之事何如?”(司马迁《鸿门宴》)译文:樊哙说:“今天的情况怎么样?”②王以为何如其父?(司马迁《廉颇蔺相如列传》)译文:大王认为(赵括)比他的父亲怎么样?3、然则连词性固定结构。

“然”承接上文,“则”表示推断。

可译为“既然这样,那么”。

①进亦忧,退亦忧,然则何时而乐耶?(范仲淹《岳阳楼记》)译文:入朝为官要担忧,退处江湖也要担忧,既然这样,那么什么时候才能快乐呢?②然则小固不可以敌大,寡固不可以敌众,弱固不可以敌强。

(孟子《齐桓晋文之事》)译文:既然这样,那么小国本来就不可以抵挡大国,人数少的本来就不可以抵挡人数多的,势力弱的本来就不可以抵挡势力强的。

4、是以(以是)表示结果的固定结构。

可译为“因此”。

同义结构还有“以此”、“是用”、“用是”、“用此”、“是故”、“以故”。

①此皆良实,智虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。

(诸葛亮《出师表》)译文:这些都是善良诚实、意志忠贞纯正的人,因此先帝选拔出来留给陛下。

②公子往而臣不送,以是知公子恨之复返也。

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文言文句式
文言文句式有特殊句式和固定句式两种
一、文言文特殊句式
文言文四种特殊句式(常在翻译里考):判断句、省略句、被动句、倒装句
(一)判断句(翻译时译为:“是……”)
判断句可以分为有标记的判断句和无标记的判断句这么两大类。

在古代,在一般情况下,“是”是代词“这”,不表示判断。

但是,“是”也偶尔相当于现在的“是”,
成了判断句的标记。

判断句常见的形式有:
(1)“是”表示判断:同行十二年,不知木兰是女郎。

(2)“……者,……也”(廉颇者,赵之良将也)
“……也”(沛公之参乘樊哙者也)
“……者,……”(四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父,安上纯父) “……者也(城北徐公,齐国之美丽者也)
(3)“……则……”(此则岳阳楼之大观也)
(4)“……乃……”(今天子有急,此乃臣效命之秋也/ 当立者乃公子扶苏)(5)“……皆……”(夫六国与秦皆诸侯)
(6)“……即……”(梁将即楚将项燕)
(7)“……诚……”(此诚危急存亡之秋也)
(8)“……为……”(人为刀俎,我为鱼肉)
(9)“……本……”(臣本布衣)
(10)“……亦……”(鱼,我所欲也,熊掌亦我所欲也)
(11)直接表判断(无标志词)(刘备,天下枭雄/ 刘豫州王室之胄)(12)用“非”“未”“弗”“无”“莫”等表示否定判断
(予本非文人画士)
(六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦)
(城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也…)
小结:判断句有四种:
1、用“者”或“也”表判断
2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“为””是“等表判断。

3、用否定副词“非”、“莫”、“无”等表示否定的判断。

4、直接判断
(二)被动句(翻译时译为:“被……”)
(1)“……为……”(身死人手,为天下笑者)
(2)“为......所.....”(而为秦人积威之所劫)
(3)“为所……”(若属皆且为所虏)
(4)“……被……”(忠而被谤,能无怨乎?——忠心却被别人诽谤,能不怨恨吗?)(5)“…见…”(徒见欺——白白地被欺骗)
“……于……”(不拘于时——不被时俗约束)
“见......于......”(臣诚恐见欺于王而负赵——我确实担心被秦王欺骗而有负赵国)
“见于……”(暴见于王)
(6)“受……于”(受制于人)
(7)无标志词的被动句(戍卒叫,函谷举——戍边的士卒呐喊起来,函谷关被攻克)
注意:“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近,如:“君既若见录——既然蒙你记着我。

录,记。

”(《孔雀东南飞》)、“慈父见背——父亲背弃我”,这里的“见”不表被动,它是放在动词前,表示对自己怎么样的客气说法,像现代汉语中的“见谅”等那为此种用法。

小结被动句:
在古汉语中,被动句主要有两大类型:
一是有标志的被动句①见/于/见…于
②为/所/为…所
③受……于”
④被
二是无标志的被动句。

三、倒装句
倒装句的四种类型:主谓倒装、定语后置、状语后置、宾语前置
1、主谓倒装(甚矣,汝之不惠)
2、定语后置
蚓无爪牙之利,筋骨之强——蚯蚓没有锋利的爪牙,也没有强健的筋骨
石之铿然有声者,所在皆是也——铿然有声的石头,到处都是
求人可使报秦者,未得——想找个可以派遣去回复秦国的人,又找不到(求:找)3、宾语前置
第一、疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。

(谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉、乌等)。

如:大王来何操?
第二、文言否定句中,代词作宾语,宾语前置。

(“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词)如:三岁贯汝,莫我肯顾——我多年辛勤伺候你,你却不顾我的死活
第三、用“之”或“是”把宾语提前取动词前,以突出强调宾语。

这时的“之”“是”只是宾语前置的标志,没有什么实在意义。

如:“唯利是图”、“唯命是从”、何陋之有
第四、介词宾语提前:在文言文中,介词宾语往往置与介词之前,形成一种倒置的现象。

例如:
“臆!微斯人吾谁与归?”“谁与归”应理解为“与谁归”。

一旦山陵崩,长安君何以自托于赵?(何以——凭什么)
吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也?何以能田(畋)猎也?(何以——凭什么)
不然,籍何以至此?(何以——凭什么)
奚(什么)以知其然也?(奚以——凭什么)
4.状语后置
标志:“于”或“以”+宾语
例:“青,取之于蓝,而青于蓝。


五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣
谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者可以不负戴于道路也
虽董之以严刑,振(震)之以威怒
静女其姝,俟我于城隅。

况吾与子渔樵于江渚之上。

柱以白壁,砌以青玉,床以珊瑚,帘以水晶。

五、省略句
1、省主语
2、省谓语
3、省宾语
4、省介词
5、省量词
①主语省略主要有主语承前省略、蒙后省略和对话省略三种形式,如:
a.永州之野产异蛇,(蛇)黑质而白章,(蛇)触草木,(草木)皆死。

(主语承前省略)
b.沛公谓张良曰:“……(公)度我至军中,公乃入。

”(主语蒙后省略)
c.(孟子)日:“独乐乐,与人乐乐,熟乐?”(王)曰:“不若与人。

”(主语对话省略)
②谓语省略在并列的句子里,如果一句用了某个动词,另一句同样的动词就可以将其省略。

常见省略谓语的句子有以下三种,如:
a.军中无以为乐,请以剑舞(为乐)。

(谓语承前省略)
b.杨子之邻人亡羊,既率其党(追之),又请扬子之竖追之。

(谓语蒙后省略)
c.后公改(任)两广,太监泣别,赠大珠四枚。

(谓语动词省略)
③宾语省略主要有以下两种情况,如:
a.权起更衣,肃追(之)于宇下。

(谓语宾语省略)
b.成视之,庞然修伟,自增惭怍,不敢与(之)较。

(介词宾语省略)
④兼语省略“使、命、令”等动词作谓语时,它后面有一个主谓词组做宾语,这个主谓词组的
主语有时省略,如:
不如因而厚遇之,使(之)归赵。

(兼语省略)
⑤介词省略介词“于、以、自”等与后面的宾语组成介词结构,在句子中作补语,有时省略,
如:
a.荆州之民附操者,逼(于)兵势耳。

(介词“于”省略)
b.又试之(以)鸡,果如成言。

(介词……以‟‟省略)
⑥量词省略古汉语量词不发达。

一般情况下,数词直接与名词或动词连接。

如:蟹六(条)跪而二(只)螯。

寒署易节,始一(次)反焉。

练习:
1、省略主语(公,吾、余、尔等)
(公)度我至军中,公乃入。

见渔人,乃大惊,问所从来。

(渔人)具答之。

便要还家,设酒杀鸡作食。

注意:不同的主语要翻译出来。

2、省略谓语
择其善者而从之,(择)其不善者而改之。

一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。

3、省略宾语(之)
与(客)坐谈,问之客曰
4、省略介词
后数日驿至,果地震(于)陇西。

赐之(于)彘肩。

二、固定句式(常在翻译里考):
1、不亦……乎——不也是……吗
2、得无(毋)……乎(耶)——恐怕……吧、
3、何……之有——对于……来说,有什么呢?
4、何所——所……的(人、东西、事物)
5、何为、胡为、曷为、奚为——为什么
6、何以……为——为什么/ 怎么/ 还用……做什么/要……干什么/ 有什么……呢
7、何有于——对于……来说,又有什么呢?
8、奈何——怎么办/怎么,为什么
奈……何——对……怎么办/把……怎么样
9、其……之谓也;其……之谓乎;……之谓也——说的就是……啊/大概说的是……吧
10、然而——虽然如此,但是/ 可是(但是)
11、然则——既然如此,那么(多用于对话)/那么
12、如何——怎样/ 怎么办/ 为什么。

如……何——对……怎么办
13、是故——因此、所以
14、是以——因此
15、是之谓、此之谓——这叫做
16、孰若——哪里比得上
17、孰与——与……比,哪一个……
18、所谓——所说的
19、所以——①用来……的(工具、方法、方式)②通过……的途径③……的原因
20、虽然——虽然如此
21、惟(唯)…是…——只有……(“是”提宾标志)
22、唯独——只有、只是
23、未尝——不曾/ 没有过/ 没有尝试
24、为……所——表被动:“被……”
b、“为”的行为主动者有时可以不出现,或被承前省略了,变为“……为所……”形式。

25、无何——没多久
26、无论——更不必说
27、无乃……乎——恐怕……吧
28、无所——没有……的(人、事、物)
29、无以——没有什么办法用来……,无法
30、以往——从这里开始,向那里……
31、以……为…… ——①用……做……②把……当作……③以为
以为——认为
32、因而——趁此(机)
33、(夫)庸……乎——难道……吗
34、有所——……的,有……的(人、事、物)
35、有以——有什么办法用来……
36、有……者——有个……人
37、与其……孰若——与其……不如……,与其……哪如……
38、于是——在此,在这种情况下,在这时候,于是。

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