PEP五年级英语上册unit 2 my week C story time教学设计
Unit2 My Week
Part C Story time 教学设计
一、教学目标:
1. 能够在图片的帮助下理解故事内容,增加学生语言的输入。
2. 复习巩固有关一周七天名称的单词及句型并能够在情景中恰当运用。
3. 能够按照正确的意群、语音、语调朗读故事并表演故事。
二、教学重难点:
1.复习巩固句型We have English on Mondays and Wednesdays.以及一周七天的名称。
2.阅读技巧的运用。
三、教学过程:
Step 1: Pre-reading
1.Let’s listen 《My Days of the week 》.
T:Hello,Boys and girls. First, Let’s listen to a song. Listen carefully and then tell me what do you hear?
Ss listen to the song.
T:What do you hear?
S1: I hear Sunday.
S2: I hear Monday.
…
T: Can you sing the song with me?
[设计意图:通过歌曲的听力活动,让学生在歌曲中感知本课主要词汇。
]
2.Let’s sing a song 《My Days of the week 》.
T&Ss sing the song together.
T: How many days are there in a week?
Ss: Seven.
T: What are they?
Ss: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
[设计意图:通过同唱歌曲的听力活动,激活旧知,让学生在歌曲中复习星期词汇。
]
1/3
3.教授句型:I like_______. We have _______ on _______.
PPT 呈现学生课程表
T:Look,I like Fridays. We have English on Fridays.(Bb&Practice)
T: How about you?
Ss: I like_____. We have _________.
[设计意图:呈现班级课程表,让学生根据课程表表达自己喜欢哪一天及原因,同时学习本课主要句型We have________.]
4.教授句型:I need______.
T:Look,I like Fridays. We have English on Fridays.I need a notebook
Ss: I like_____. We have _________. I need_______.
[设计意图:用滚雪球的方式,不断循环巩固句型We have ______,同时学习表达喜欢的课程需要什么学具,落实本课另一个主要句型I need____.]
5.读图,预测故事中人物的课程
T:Look at the picture , Who are they?
And Can you guess What do they have?
Ss: Picture1, they have art. They need crayon.
T: How about picture 2?
S1: Picture1, they have maths. They need a ruler.
T: How about picture 3?
S2: Picture1, they have P.E. They need a football.
[设计意图:读图,预测故事情节,尝试用所学句型猜测故事中人物的课程表并说明理由。
] Step 2 While-reading
1.Enjoy the Story
[设计意图:学生整体感知故事,并根据图片内容了解故事大意。
]
2.Find out “We have…”Underline them.
2/3
T: What do they have? Let’s say together.
T&ss: We have English on Mondays and Wednesdays. We have maths on Tuesdays. We have art on Thursday. We have PE on Fridays.
[设计意图:阅读活动1,学生阅读故事,找出课程有关的句子划线,完成表格,并根据表格复述故事。
]
3.Find out “I need…”Circle th em.
T: What do they need? Let’s say together.
T&Ss: I need some pencils and notebooks on Mondays and Wednesdays. I need a ruler on Tuesdays. I have art on Thursday. I have PE on Fridays.
[设计意图:阅读活动2,学生再读故事,圈出相关课程需要学具的句子,完成表格,并根据表格复述故事。
]
4.Ending故事结局
T: Can Zoom and Zip buy all the things? Let’s watch the vedio.
Ss: No.
T: Why?
Ss: They don’t have enough money.
Step 3 After-reading
1. Role-play.
[设计意图:学生阅读整个故事,然后选择自己喜欢的部分进行角色扮演。
]
2. Let’s Write.
3. Assignment
1.Read the story with your partner.和你的同桌有感情的朗读故事。
2.Tell the Story to your families. 同家人分享这个故事。
Unit 2 My week Part C Story time课时教案-小学《英语》五年级上册
Unit 2 My weekPart C Story time课时教案①What will zip say?S1:They are food.You need to buy what you need.S2:We don’t have enough money.T:What did zoom say before?Let’s return back.(PPT再次呈现第一幅图和对话) T:Zoom says:S s：It’s new school year.I need to do some shopping.(师带读，学生再次跟读。
)2.呈现故事图2-4①What does zoom need?(PPT呈现zip说：You need to do some shopping for your new school year.师拿出标题，学生跟读。
PPT呈现zip 扔出Zoom的破书包。
）T:If you are Zoom what do you need?S1:I need a new schoolbag.①Listen and chooseT:So what dose zoom need?Let’s listen and choose.T:(师与学生核对答案，ppt呈现答案)So zoom says I need...S s:Some notebooks, some pencils, a ruler and a box of crayons.(师再次把答案呈现在黑板上。
)①Watch the video and fill the blanksT：What classes are these things for?Let’s watch the video and find out the answer.①Read and writeT：When do they have these classes?Please open your book P21.Read picture1-5 and fill the blanks under line the key sentences and circle the key words.3.呈现故事图5-6①Can zoom buy the football?T：Zoom needs these things.And what else he want?Please read picture5S 1:He wants a new football.T:How do you know?S 1:Because ,In Picture5 Zoom says:T:带读图5内容并做动作。
PEP五年级上册小学英语《Unit 2 My week C》教学设计_30
PEP五年级英语上Unit2 《My week》 PartC story time 【教材来源】义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社2013版【内容来源】小学英语五年级上册Unit 2【教学主题】My week【课时】本单元共六课时本课时为选学课时【授课对象】五年级学生目标制定的依据：课程标准相关要求（1）能在图片的协助下听懂、读懂简单的故事，能在教师的协助下表演小故事。
（2）故事教学突出“讲故事”，教学重点是理解，在理解的基础上朗读并表演故事。
（3）在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知水平。
教材分析Part C故事板块表现的是新学期Zoom和Zip一起去购买文具及用品的故事。
学生能够通过阅读故事，复习巩固句型We have English on Mondays and Wednesdays.以及一周七天名称、课程名称及活动等单词。
学情分析本单元的前几课时中，学生已学的词汇有：本单元相关一周七天的核心词汇：Monday,Tuesday...，复习了四年级已学过的相关课程的词汇。
已学过的本单元相关句型有：“What do you have on Mondays/Tuesdays/...?--I have ...on Mondays/Tuesdays/... .”来询问不同学校日的课程安排。
学习目标1.语言水平：能够在较熟练使用句型“On Mondays and Wednesdays，we have English.”来表达课程安排的基础上，尝试使用句型“I want/need some notebooks and pencils.”进一步来表达学习生活的需求。
2.文化品格：能够养成爱惜学习用品，热爱学习，和同学互相协助、团结友爱的好习惯。
3.思维品质：能通过视听、预判、读读标标、两人小组合作等方式训练思维。
4.学习水平：能在老师的协助下，尝试利用思维导图获取信息，理解故事，并在分角色表演对话中达到综合语言使用水平的提升。
【RJ·PEP版】小学英语五年级上册Unit 2 My week 单元课件(12课时)
Social Studies(社会)
Weekdays
（完全形式） Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
（缩写） （中文意思）
Mon.
星期一
Tue.
星期二
Wed.
星期三
Thu.
星期四
Fri.
星期五
Let’s learn
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
Sunday
火眼金睛 Read quickly 快速正确地读出单词
Thursday Friday Saturday
Monday Tuesday
Sunday Sunday
Tuesday
Wednesday
Let's learn
What do you have on Mondays? 你每个周一有什么课？
Cooking Class
自学提示：
（1）自由读对话，找出下列问题的答案并画出来。
① What does John have on Thursdays? He has maths、English and music.
② Which class does John like? Music.
③ What does John’s grandpa do on Thursdays? He has a cooking class with John’s grandma.
It ’s Thursday.
星期四 Thursday
It's Friday.
星期五 Friday
It's Saturday.
星期六 Saturday
新人教PEP五年级英语上册《Unit2 my week》精品教案.doc
《Unit2 my week》精品教案教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story timePeriod1课时目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“w eekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
五年级上册英语教案：Unit 2 My week -人教PEP(三起)
S1:He has math on Tuesdays, he has art on Thursdays and he has PE on Fridays.
S:He needs somenotebooks and pencils because he has English on Mondays and Wednesdays. He needs...
(2)How to evaluate Zoom?
T:If you are teacher sheep, what will you evaluate Zoom?
Read teacher sheep’s evaluation.
Zoom, you're a kind, friendlyand cute boy.
教学
设计
说明
基于单元总话题My week，故事情境与Zoom的性格特征，本人确定本课主题为Get ready for the new school year.引领学生理解新学年除了准备好学习用品还不够，还需要有准备变得努力，能干和健康的决心与想法，这些便成为本课教学设计的思路。说明如下：
1.巧用教材资源设计情境
从看图开始进入故事，提炼go shopping.接着回答两个问题，需要什么，为什么需要。通过圈和填课程表让活动下放到每个学生，让每个阅读活动有抓手，理解可视化。
第二个时机是因为钱不够了，不能买足球。Zip会怎么安慰Zoom.第三个时机是爸妈也要给Zoom送礼物，是什么呢？创编对话。
第四个时机是Zoom思考怎样变得能干，努力和健康，学生完成写话。
这四个时机在课堂推进中适时经停，给学生提供了最佳的思维触发点。
3.善用主题设计育人目标
本课主题是为新学期做准备，课文文本内容只提到了为新学年购买学习用品，本人认为只准备学习用品对育人来说还是不够的。还需要有变得努力，能力和健康的决心和想法，如此才能结合学科教学渗透育人目标，赋予语言学习浓墨重彩的一笔人文特质。
五年级上册英语教案：Unit 2 My week -人教PEP(三起)(3)
学生通过对所给信息的甄别做出正确的判断，从而达到对文本的学习。
教师指导学生语音、语调，引导学生理解故事内容，达成正确朗读和领会文本内容。
通过对文本的学习，引导学生尝试进行语言的有效输出。
学生借助延伸、强化练习，熟练应用目标知识内容。在学习的过程中互相沟通、互相启发、相互交流，学会倾听。
引导学生运用所学的语言知识重组、整合信息，并尝试阅读书写自己的计划。
作业的布置力求满足学生的再学习。
3.能够在领会文本的基础上，培养有信息差阅读技能。
4.通过本课的学习，能够进一步培养基本的阅读策略，形成科学的阅读习惯和综合语言运用能力，体味阅读的快乐。
5.培养乐于与人交往，团结互助的生活品格。
教学重难点
1.准确输出语句、语篇中的语音、语调。
2.借助关键词、句的撷取准确理解故事中的信息。
3.运用不同的语句结构输出信息。如等。
PEP 5Unit 2My week
教材版本
人民教育出版社版PEP小学五年级上册
教学内容
本课时选自人民教育出版社PEP5Unit2My weekC Story time，是本单元的第六课时，这是一篇故事，通过阅读，欣赏故事内容，并尝试编写。
教学目标
1.能够正确朗读Story time的内容。
2.能够准确理解文本，形成获取信息和文本书写的能力。
教学环节
教学流程
设计意图
Lead-in and Pre-reading
Presentation and While-reading
Practice
Production and
新人教PEP五年级英语上册 Unit2 My week 知识详解
新人教PEP五年级英语上册Unit2 知识详解A Let’s talk知识详解重难点1. 询问对方某一天的课程的句型—What do you have on ...?课文应用：What do you have on Thursdays? 你在星期四有什么(课)？I have maths, English and music. 我有数学、英语和音乐(课)。
句型结构：问句：What do you have on + 星期名称(Mondays, Fridays ...)?答语：I/We have + 课程名称(Chinese, English ...).重点解析：what: 意为“什么”，位于句首，引导特殊疑问句。
此问句中也可以用“what classes”来提问，意为“什么课程”。
do: 助动词，无实际意义，帮助构成疑问句。
当主语为第三人称单数时，要用does。
on: 表示“在星期几”的时候，星期名词前要用介词on。
星期名称：在这里表示星期的名词常用复数形式。
生活实例：Wang Li认识了一个英国女孩Wendy，她们经常通过网络交谈来了解彼此的学习与生活。
让我们看看她们正在聊些什么：Wang Li: What do you have on Tuesdays? 你在星期二有什么(课)？Wendy: I have English, music and maths. 我有英语、音乐和数学(课)。
语法小贴士：什么是助动词?助动词，顾名思义、就是起到“帮助”作用的动词，它没有实际意义，主要用于帮助构成否定向和疑问的。
常见的助动词有do, does, did等。
易混辨析：at, in和onat, in和on这三个介词后可以接时间，但用法有所不同：at用在时刻前，也可以用来表示“……点钟”等。
例如：six o’clock在六点钟，at night在晚上。
in用在月份、季节、年份前，也可以来表示“在上午/下午/晚上”等。
PEP五年级英语上册unit 2 my week C story time教学设计
Unit2 My WeekPart C Story time 教学设计一、教学目标:1. 能够在图片的帮助下理解故事内容,增加学生语言的输入。
2. 复习巩固有关一周七天名称的单词及句型并能够在情景中恰当运用。
3. 能够按照正确的意群、语音、语调朗读故事并表演故事。
二、教学重难点:1.复习巩固句型We have English on Mondays and Wednesdays.以及一周七天的名称。
2.阅读技巧的运用。
三、教学过程:Step 1: Pre-reading1.Let’s listen 《My Days of the week 》.T:Hello,Boys and girls. First, Let’s listen to a song. Listen carefully and then tell me what do you hear?Ss listen to the song.T:What do you hear?S1: I hear Sunday.S2: I hear Monday.…T: Can you sing the song with me?[设计意图:通过歌曲的听力活动,让学生在歌曲中感知本课主要词汇。
]2.Let’s sing a song 《My Days of the week 》.T&Ss sing the song together.T: How many days are there in a week?Ss: Seven.T: What are they?Ss: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.[设计意图:通过同唱歌曲的听力活动,激活旧知,让学生在歌曲中复习星期词汇。
]1/33.教授句型:I like_______. We have _______ on _______.PPT 呈现学生课程表T:Look,I like Fridays. We have English on Fridays.(Bb&Practice)T: How about you?Ss: I like_____. We have _________.[设计意图:呈现班级课程表,让学生根据课程表表达自己喜欢哪一天及原因,同时学习本课主要句型We have________.]4.教授句型:I need______.T:Look,I like Fridays. We have English on Fridays.I need a notebookSs: I like_____. We have _________. I need_______.[设计意图:用滚雪球的方式,不断循环巩固句型We have ______,同时学习表达喜欢的课程需要什么学具,落实本课另一个主要句型I need____.]5.读图,预测故事中人物的课程T:Look at the picture , Who are they?And Can you guess What do they have?Ss: Picture1, they have art. They need crayon.T: How about picture 2?S1: Picture1, they have maths. They need a ruler.T: How about picture 3?S2: Picture1, they have P.E. They need a football.[设计意图:读图,预测故事情节,尝试用所学句型猜测故事中人物的课程表并说明理由。
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2020/10/18
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课文朗读
2020/10/18
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课文原文
Story time
2020/10/18
5
课堂互动
Read and answer
Why does Zoom want to do some shopping? What does he want to buy to have English?
( C )2. A. music B. art
C. Friday
( A )3. A. enough B. want C. need ( C )4. A. notebook B. crayon C. money
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巩固练习
二、连词成句。 1. back I'll the put bag (.)
例句 I want a new sweater.我想要一件新毛衣。 拓展 表达想要做某事可以用句型want to do sth.
如:I want to buy some milk.我想要买些牛奶。
2020/10/18
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巩固练习
一、选出下列单词中不同类的一项。
( B )1. A. Sunday B. weekend C. Wednesday
2020/10/18
6
课堂互动
Read and answer
What does Zoom want to buy to have maths? What does he want to buy to have art?
2020/10/18
7
课堂互动
人教(PEP)版三年级起点五年级上册英语《Unit 2 My week C》(一等奖课件) (35)
Story time
Zip:We have English on Monday Zoom:aI nndeeWdesdonmesedays . notebooks
and pencils.来自Story timeZip:We have maths on ZoToume:sIdnaeye.d a ruler .
The new school is coming,Zip needs to go shopping .
Homework
Review the words and sentences.
Act the story time for your parents.
Story time
Zip:I'm sorry.Zoom.We don't
have enough money.I'll Zoomp:Ouht,bnaoc!k the football .
Story time
What are Zip and Zoom doing ? They are going shopping . Why are they shopping ?
人教版五年级上册
Unit 2 My week
Part C Story time
San He Primary School Hou Qiong
Let's sing
Free talk
What do you often do on the weekend ? I often ＿＿＿＿＿＿ . What do you have on＿＿＿＿＿＿ ? I have ＿＿＿＿＿＿ .
Story time
Who are they ?