2018年冀教版二年级数学下册第一单元《厘米、分米、米》ppt课件
10厘米就是1 分米 那彩带的长度 就是5分米啦
‚分米‛可以用字母‚dm”表示。1分米记作1dm 1分米=10厘米或1dm=10cm
典题精讲
哪些物品的长度大 约是1分米？
粉笔盒饭的连长大约是1 分米
典题精讲
量一量教室门的宽和高。
90厘米也是9分米
典题精讲
1米有多少分 米呢？
1米=10分米 1米=10分米=100厘米
尺子上的‚厘米‛ 是国际上统一使用 的一个长度单位
典题精讲
‚厘米‛可以用字母‚cm“来表示。1厘米记作1cm。
找出几种大约是1厘米 的物品
典题精讲
典题精讲
在尺子上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比
典题精讲
拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再 用直尺量一量。
第 一 单元
厘米、分米、米
典题精讲
身边的数学
你知道小朋友乘坐火车时购买儿童票有关身高的规定吗 儿童身高为1.2～1.5 米的，须购买儿童 票;超过1.5米的，须 购买全价座票。
典题精讲
我们的测量 选用合适的工具测量
找同学合作，记录在‘自主小天地’中
典题精讲
我们的测量
选用合适的工具测量
典题精讲
自主小天地
易错提醒
1米50厘米=（150 ）分米 3米5分米=（ 3.05）厘米
米尺上有100个1厘米的小格
1米=100厘米或1m=100cm
典题精讲
测量黑板的长度。
第 一 单元
厘米、分米、米
第 4 课时 认识分米
典题精讲
测量一条彩带的长度
这条彩带长 不到1米，是 50厘米
典题精讲
比厘米大，比米小 的长度单位是‚分 米‛
拿出你的尺子，看看10厘米有多长，用手比一比
典题精讲
第 一 单元
厘米、分米、米
第 1 课时 认识厘米
学习目标
1、在测量活动中，体会建立统一长度单 位的重要性。 2、会进行简单的长度单位换算。
3、培养学生初步的估测意识和习惯，发 展学生初步的空间观念。
情景导入
说一说哪个长、哪个短？ 估计一支铅笔大约等于几根 蜡笔长度？
探索新知
用不同的方法来测量， 建立统一长度单位的必要性 认识单位长度单位厘米
典题精讲
桌合作，测量课桌面的长。
典题精讲
选用身边的物品作工具，测量一下。
典题精讲
一‚拃‛：张开大拇指和中指，两 端的距离为一‚拃‛。
典题精讲
为什么大家测量的结果不同呢？
典题精讲
大家都用蜡笔作测量工具，再测量一次。
这回测量的结 果一样啦！
要得到同样的结 果，就要统一的 测量单位
典题精讲
要准确表示物品的长度，就要使用统一的 长度单位测量
画一条5厘米长的线段
典题精讲
这条线段长是5厘米。
易错提示
测量一块橡皮的长度
这样测量是错的，测量时要与0对齐
学以致用
1、用自己的橡皮测量课本封面的长和宽。
1）课本封面的长大约是（
）个
2）课本封面的宽大约是（
）个
学以致用
2、用 测量自己学习用品的长。
1）蜡笔大约是（ 2）铅笔大约是（ 3）铅笔盒饭大约是（
1米50厘米=1.5分米=150厘米 仔细看清要转换的单位
3米5分米=（ 305 ）厘米
学以致用
1、先估计再测量
1）1米大约等于（
）支铅笔的长度
2）教室的宽度大约有（
）米
学以致用
2、在（ ）里填上cm或m ）
杯子的高是12（ cm
跳绳的长是3（ m
）
标杆的高是2（ m
）
学以致用
填空 2分米=（ 20 50厘米=（ 5 ）厘米 ）分米
1米40厘米=（ 1.4 ）米（ 14 ）分米
2米5分米=（ 2.05 ）米（ 250 ）厘米
）个 ）个 ）个
长 长 长
学以致用
看图填空。
5
学以致用
量一量你的手指的宽度，看看哪个手指 的宽大约是1厘米
第 一 单元
厘米、分米、米
第 3 课时 认识米
学习目标
1、在测量活动中，体会建立统一长度单 位的重要性。 2、会进行简单的长度单位换算。
3、培养学生初步的估测意识和习惯，发 展学生初步的空间观念。
情景导入
用尺子测量太 不方便啦！
探索新知
量比较长的物 体或距离通常 用‚米‛作单 位
‚米‛也是国际上统一使用的一个 长度单位，可以用字母‚m”表示。 1米记作1m。
典题精讲
米尺和折尺的长度都是1米
典题精讲
拿一把尺，看看1米有多长。
我们周围的东西哪些东西的长度大约是1米？
典题精讲
看一看米尺上有多少个1厘米
第 2 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时 认识线段
典题精讲
用直尺测量
把直尺的0刻度对准 纸条的左端，于看纸 条的右端对着几。
1）上面彩色纸条的长。
这个纸条的长是8厘米
典题精讲
2）测量一段毛线的长 毛线的长怎 么测量呢？
典题精讲
毛线拉直后，可以看作一条线段
典题精讲
用直尺还可以画一定长度的线段。
从直尺的0 刻度开始画 起，画到5 厘米的地方。
‚分米‛可以用字母‚dm”表示。1分米记作1dm 1分米=10厘米或1dm=10cm
典题精讲
哪些物品的长度大 约是1分米？
粉笔盒饭的连长大约是1 分米
典题精讲
量一量教室门的宽和高。
90厘米也是9分米
典题精讲
1米有多少分 米呢？
1米=10分米 1米=10分米=100厘米
尺子上的‚厘米‛ 是国际上统一使用 的一个长度单位
典题精讲
‚厘米‛可以用字母‚cm“来表示。1厘米记作1cm。
找出几种大约是1厘米 的物品
典题精讲
典题精讲
在尺子上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比
典题精讲
拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再 用直尺量一量。
第 一 单元
厘米、分米、米
典题精讲
身边的数学
你知道小朋友乘坐火车时购买儿童票有关身高的规定吗 儿童身高为1.2～1.5 米的，须购买儿童 票;超过1.5米的，须 购买全价座票。
典题精讲
我们的测量 选用合适的工具测量
找同学合作，记录在‘自主小天地’中
典题精讲
我们的测量
选用合适的工具测量
典题精讲
自主小天地
易错提醒
1米50厘米=（150 ）分米 3米5分米=（ 3.05）厘米
米尺上有100个1厘米的小格
1米=100厘米或1m=100cm
典题精讲
测量黑板的长度。
第 一 单元
厘米、分米、米
第 4 课时 认识分米
典题精讲
测量一条彩带的长度
这条彩带长 不到1米，是 50厘米
典题精讲
比厘米大，比米小 的长度单位是‚分 米‛
拿出你的尺子，看看10厘米有多长，用手比一比
典题精讲
第 一 单元
厘米、分米、米
第 1 课时 认识厘米
学习目标
1、在测量活动中，体会建立统一长度单 位的重要性。 2、会进行简单的长度单位换算。
3、培养学生初步的估测意识和习惯，发 展学生初步的空间观念。
情景导入
说一说哪个长、哪个短？ 估计一支铅笔大约等于几根 蜡笔长度？
探索新知
用不同的方法来测量， 建立统一长度单位的必要性 认识单位长度单位厘米
典题精讲
桌合作，测量课桌面的长。
典题精讲
选用身边的物品作工具，测量一下。
典题精讲
一‚拃‛：张开大拇指和中指，两 端的距离为一‚拃‛。
典题精讲
为什么大家测量的结果不同呢？
典题精讲
大家都用蜡笔作测量工具，再测量一次。
这回测量的结 果一样啦！
要得到同样的结 果，就要统一的 测量单位
典题精讲
要准确表示物品的长度，就要使用统一的 长度单位测量
画一条5厘米长的线段
典题精讲
这条线段长是5厘米。
易错提示
测量一块橡皮的长度
这样测量是错的，测量时要与0对齐
学以致用
1、用自己的橡皮测量课本封面的长和宽。
1）课本封面的长大约是（
）个
2）课本封面的宽大约是（
）个
学以致用
2、用 测量自己学习用品的长。
1）蜡笔大约是（ 2）铅笔大约是（ 3）铅笔盒饭大约是（
1米50厘米=1.5分米=150厘米 仔细看清要转换的单位
3米5分米=（ 305 ）厘米
学以致用
1、先估计再测量
1）1米大约等于（
）支铅笔的长度
2）教室的宽度大约有（
）米
学以致用
2、在（ ）里填上cm或m ）
杯子的高是12（ cm
跳绳的长是3（ m
）
标杆的高是2（ m
）
学以致用
填空 2分米=（ 20 50厘米=（ 5 ）厘米 ）分米
1米40厘米=（ 1.4 ）米（ 14 ）分米
2米5分米=（ 2.05 ）米（ 250 ）厘米
）个 ）个 ）个
长 长 长
学以致用
看图填空。
5
学以致用
量一量你的手指的宽度，看看哪个手指 的宽大约是1厘米
第 一 单元
厘米、分米、米
第 3 课时 认识米
学习目标
1、在测量活动中，体会建立统一长度单 位的重要性。 2、会进行简单的长度单位换算。
3、培养学生初步的估测意识和习惯，发 展学生初步的空间观念。
情景导入
用尺子测量太 不方便啦！
探索新知
量比较长的物 体或距离通常 用‚米‛作单 位
‚米‛也是国际上统一使用的一个 长度单位，可以用字母‚m”表示。 1米记作1m。
典题精讲
米尺和折尺的长度都是1米
典题精讲
拿一把尺，看看1米有多长。
我们周围的东西哪些东西的长度大约是1米？
典题精讲
看一看米尺上有多少个1厘米
第 2 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时 认识线段
典题精讲
用直尺测量
把直尺的0刻度对准 纸条的左端，于看纸 条的右端对着几。
1）上面彩色纸条的长。
这个纸条的长是8厘米
典题精讲
2）测量一段毛线的长 毛线的长怎 么测量呢？
典题精讲
毛线拉直后，可以看作一条线段
典题精讲
用直尺还可以画一定长度的线段。
从直尺的0 刻度开始画 起，画到5 厘米的地方。
合集下载
冀教版二年级数学下册教材培训第一单元厘米、分米、米ppt课件
2019 9
教学建议
4
先估测，再实际测量。这是测量技能的进一 步训练，同时培养估测意识和能力。
2019 10
注意问题
让学生理解直尺上的每一大格表示1厘米。
2019
-
11
教学建议
1、小组讨论 测量弯曲物体 的长度。 2、重点指导 测量的方法。
用直尺测量和画 线段
2019
-
12
5
教学建议
6
2019
教学建议
1、认识 “米”以及 “米”用字 母如何表示。 2、学生用 米尺实际测 量。
7
2019 16
教学建议
体验1米有 多长，然后 通过观察米 尺，引导学 生讨论1米 里有多少1 厘米，在交 流过程中认 识米和厘米 之间的关系。
2019 -
8
17
教学建议
分米的认识 1、认识分米以及如 何用字母表示。 2、分米与厘米之间 的关系。
注意问题
让学生理解一步、一庹(tuǒ) 一步：从后脚尖到前脚尖之间的距离，通常叫做一步。 一庹：两臂左右平伸，掌心向前，两手指尖之间的距 离，通常叫做一庹。
2019
-
26
教学建议
2
让学生充分测量、交 流、使学生体会建立 统一长度单位的必要 性。
2019 6
1
注意问题
让学生理解一拃（zhǎ） 一拃：张开大拇指和中指，两端的距离为 “一拃”。
2019
-
7
教学建议
认识厘米 观察直尺、建立厘米 长度观念。
2019
-
8
3
教学建议
4
让学生测量自己橡皮长度。通过交流测量的 方法和结果，指导学生学会正确使用直尺进 行测量。
教学建议
4
先估测，再实际测量。这是测量技能的进一 步训练，同时培养估测意识和能力。
2019 10
注意问题
让学生理解直尺上的每一大格表示1厘米。
2019
-
11
教学建议
1、小组讨论 测量弯曲物体 的长度。 2、重点指导 测量的方法。
用直尺测量和画 线段
2019
-
12
5
教学建议
6
2019
教学建议
1、认识 “米”以及 “米”用字 母如何表示。 2、学生用 米尺实际测 量。
7
2019 16
教学建议
体验1米有 多长，然后 通过观察米 尺，引导学 生讨论1米 里有多少1 厘米，在交 流过程中认 识米和厘米 之间的关系。
2019 -
8
17
教学建议
分米的认识 1、认识分米以及如 何用字母表示。 2、分米与厘米之间 的关系。
注意问题
让学生理解一步、一庹(tuǒ) 一步：从后脚尖到前脚尖之间的距离，通常叫做一步。 一庹：两臂左右平伸，掌心向前，两手指尖之间的距 离，通常叫做一庹。
2019
-
26
教学建议
2
让学生充分测量、交 流、使学生体会建立 统一长度单位的必要 性。
2019 6
1
注意问题
让学生理解一拃（zhǎ） 一拃：张开大拇指和中指，两端的距离为 “一拃”。
2019
-
7
教学建议
认识厘米 观察直尺、建立厘米 长度观念。
2019
-
8
3
教学建议
4
让学生测量自己橡皮长度。通过交流测量的 方法和结果，指导学生学会正确使用直尺进 行测量。
《认识分米》课件.ppt-优质公开课-冀教2下精品
冀教版小学数学二年级下册
认 识 分 米
课堂引入：
测量彩带的长度
彩带长50厘米，不到1米。
新知讲解：
认识分米
分米： 比厘米大； 比米小的长度单位。
新知讲解：
1分米有多长？ 1厘米 10厘米
1米 10厘米就是1分米
彩带长5分米
新知讲解：ຫໍສະໝຸດ 分米的认识 1分米“分米”可以用字母“dm”来表示。 1分米记作1dm。
新知讲解：
厘米、分米
1分米＝10厘米
1dm＝10m
新知讲解：
1分米的物体有哪些？
合作探究：
测量教室的宽和高
合作完成测量 交流你们的测量结果
你的收获是……
新知讲解：
厘米、分米、米
1米＝10分米
1分米＝10厘米 1米＝10分米＝100厘米
新知巩固：
填 空
5分米＝（ ）厘米
1米20分米＝（ ）米（ ）厘米 30厘米＝（ ）分米
认 识 分 米
课堂引入：
测量彩带的长度
彩带长50厘米，不到1米。
新知讲解：
认识分米
分米： 比厘米大； 比米小的长度单位。
新知讲解：
1分米有多长？ 1厘米 10厘米
1米 10厘米就是1分米
彩带长5分米
新知讲解：ຫໍສະໝຸດ 分米的认识 1分米“分米”可以用字母“dm”来表示。 1分米记作1dm。
新知讲解：
厘米、分米
1分米＝10厘米
1dm＝10m
新知讲解：
1分米的物体有哪些？
合作探究：
测量教室的宽和高
合作完成测量 交流你们的测量结果
你的收获是……
新知讲解：
厘米、分米、米
1米＝10分米
1分米＝10厘米 1米＝10分米＝100厘米
新知巩固：
填 空
5分米＝（ ）厘米
1米20分米＝（ ）米（ ）厘米 30厘米＝（ ）分米
冀教版数学二年级下册第一单元厘米、分米、米《1.5 认识分米》PPT课件
判断。
1.一条裤子长8分米。
（ √）
2.一张双人床宽2分米。
（×）
3.亮亮身高是13厘米。
（ ×）
4.一把直尺长2分米，也就是20厘米。（ √ ）
一根木棒长为3分米，把它锯成3段，需要锯 几次？
2次
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
分米是比厘米大，比米小的长度单位。
1分米=10厘米
10分米=1米
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
高是1米95厘米。
1米里面有几个10厘米？
1米有多少分米呢？
1米=100厘米 100÷10=10（个）
1米=10分米 1米=10分米=100厘米
分米是比厘米大，比米小的长度单位。
1分米=10厘米
10分米=1米
1米=10分米=100厘米
课堂练习 火眼金睛。 1米50厘米=150分米
（×）
3米5分米=305厘米
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
10厘米就是1分米。
那彩带的长度 就是5分米啦！
拿出你的尺子，看看10厘米有多长，用手比一比。
小学数学冀教版二年级下册《1长度测量、认识厘米》教学》课件
长度测量、 认识厘米
冀教版数学 二年级下
铅笔和蜡笔哪个长？
铅笔长，蜡笔短。
估计一下，一只铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长 度。
铅笔的长度大约等于3个蜡笔的长度
同桌合作，测量课桌面的长。 该怎么测量？
（1）选用身边的物品作工具，测量一下。 用铅笔测量
桌面长大约是2根铅笔的长度。
（1）选用身边的物品作工具，测量一下。 用文具盒测量
桌面长大约是2个文具盒的长度。
（1）选用身边的物品作工具，测量一下。 用一拃（zhǎ）测量
桌面长大约是4拃长。
通过用不同的工具测量你发现了什么？ 为什么大家测量的结果不同呢？
（2）大家都用蜡笔作测量工具，再测量一次。
要得到同样的结果，就要用统一的测量 单位。
同桌合作，用蜡笔测量课桌面的宽。
1. 用自己的橡皮测量课本封面的长和到刻度2之间的长度就是2 厘米；从刻度4到刻度6之间的长度也是2厘米。
在直尺上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一 比。
3厘米
3厘米
在直尺上，从0刻度到刻度3之间的长度就是3 厘米；从刻度4到刻度7之间的长度也是3厘米。
（1）测量一块橡皮的长度。
把直尺的0刻度对准橡皮的左端。 橡皮的右端对准数字几，橡皮长度就是几厘米。 这块橡皮的长度是5厘米。
2. 用 测量自己学习用品的长。
分别用铅笔和文具盒测量我们课桌长度。
要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度 单位测量。
视察直尺，你发现了什么？
刻度线 0刻度
“厘米”可以用字母“cm”表示。
视察直尺，你发现了什么？
刻度线 0刻度
“厘米”可以用字母“cm”表示。
视察直尺，你发现了什么？
刻度线 0刻度
冀教版数学 二年级下
铅笔和蜡笔哪个长？
铅笔长，蜡笔短。
估计一下，一只铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长 度。
铅笔的长度大约等于3个蜡笔的长度
同桌合作，测量课桌面的长。 该怎么测量？
（1）选用身边的物品作工具，测量一下。 用铅笔测量
桌面长大约是2根铅笔的长度。
（1）选用身边的物品作工具，测量一下。 用文具盒测量
桌面长大约是2个文具盒的长度。
（1）选用身边的物品作工具，测量一下。 用一拃（zhǎ）测量
桌面长大约是4拃长。
通过用不同的工具测量你发现了什么？ 为什么大家测量的结果不同呢？
（2）大家都用蜡笔作测量工具，再测量一次。
要得到同样的结果，就要用统一的测量 单位。
同桌合作，用蜡笔测量课桌面的宽。
1. 用自己的橡皮测量课本封面的长和到刻度2之间的长度就是2 厘米；从刻度4到刻度6之间的长度也是2厘米。
在直尺上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一 比。
3厘米
3厘米
在直尺上，从0刻度到刻度3之间的长度就是3 厘米；从刻度4到刻度7之间的长度也是3厘米。
（1）测量一块橡皮的长度。
把直尺的0刻度对准橡皮的左端。 橡皮的右端对准数字几，橡皮长度就是几厘米。 这块橡皮的长度是5厘米。
2. 用 测量自己学习用品的长。
分别用铅笔和文具盒测量我们课桌长度。
要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度 单位测量。
视察直尺，你发现了什么？
刻度线 0刻度
“厘米”可以用字母“cm”表示。
视察直尺，你发现了什么？
刻度线 0刻度
“厘米”可以用字母“cm”表示。
视察直尺，你发现了什么？
刻度线 0刻度
翼教版二年级下册数学教学课件米的认识
冀教版 数学 二年级 下册
1 厘米、分米、米米的认识来自情境导入探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 用直尺测量黑板的长
用尺子测量太不 方便啦！
探究新知
量比较长的物体或距离通常用“米”作单位
“米”也是国际上统一使用的一个长度单 位，可以用字母“m”表示。1米记作1m。
什么是比较长的物体或距离呢？
把三根8米长的绳子连在一起，连接处共 用去了1米，连接好的绳子有多长？
3×8=24（米） 24-1=23（米） 答：连接好的绳子长23米。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
量比较长的物体或距离，通常用 “米”作单位。 1米 = 100厘米 或者 1m = 100cm
例如：一幢大楼高50米，操场一圈的长 度是400米。
测量工具
米尺
折尺
卷尺
米尺和折尺的长度都是1米。
再次测量黑板的长度。
将卷尺0刻度对准一端，沿着黑 将米尺0刻度对准一端，沿着黑
板底部拉直，末端的刻度是2m， 板底部放正，做好标记，0刻度
说明黑板长2米。
对准标记，重复第一次操作，
刚好测2次，说明黑板长2米。
火眼金睛。
课桌高约85厘米。 一瓶矿泉水高20米。 游泳池深约2米。
（√ ） （× ） （√ ）
填空。
1米=（ 100 ）厘米 100厘米-50厘米=（ 50 ）厘米 18米+43米=（ 61 ）米
比较大小。
45厘米＜○54厘米 3米○＞30厘米
98厘米＜○1米
4米○＞4厘米 1米○＞ 9厘米 20厘米＜○1米
拿一把尺，看看1米有多长。
一庹（tu√o）
我们周围的东西哪些东西的长度大约是1米？
1 厘米、分米、米米的认识来自情境导入探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 用直尺测量黑板的长
用尺子测量太不 方便啦！
探究新知
量比较长的物体或距离通常用“米”作单位
“米”也是国际上统一使用的一个长度单 位，可以用字母“m”表示。1米记作1m。
什么是比较长的物体或距离呢？
把三根8米长的绳子连在一起，连接处共 用去了1米，连接好的绳子有多长？
3×8=24（米） 24-1=23（米） 答：连接好的绳子长23米。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
量比较长的物体或距离，通常用 “米”作单位。 1米 = 100厘米 或者 1m = 100cm
例如：一幢大楼高50米，操场一圈的长 度是400米。
测量工具
米尺
折尺
卷尺
米尺和折尺的长度都是1米。
再次测量黑板的长度。
将卷尺0刻度对准一端，沿着黑 将米尺0刻度对准一端，沿着黑
板底部拉直，末端的刻度是2m， 板底部放正，做好标记，0刻度
说明黑板长2米。
对准标记，重复第一次操作，
刚好测2次，说明黑板长2米。
火眼金睛。
课桌高约85厘米。 一瓶矿泉水高20米。 游泳池深约2米。
（√ ） （× ） （√ ）
填空。
1米=（ 100 ）厘米 100厘米-50厘米=（ 50 ）厘米 18米+43米=（ 61 ）米
比较大小。
45厘米＜○54厘米 3米○＞30厘米
98厘米＜○1米
4米○＞4厘米 1米○＞ 9厘米 20厘米＜○1米
拿一把尺，看看1米有多长。
一庹（tu√o）
我们周围的东西哪些东西的长度大约是1米？
冀教版二年级下册数学ppt课件
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
1厘 米
1厘 米
1厘 米
你能找出1 厘米吗？
ppt课件.
3
｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
这都是1厘米
ppt课件.
4
生活中的1厘米
图钉的长度是1厘米
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
10厘米的这一段长度就是1分米。
ppt课件.
23
1分米
1分米=10厘米
1米=10分米
ppt课件.
24
课堂练习：
一.在括号里填上合适的单位：
1.一把米尺的长是1 ( 米 )。
2.一支铅笔长约18(厘米 )。
3. 一个粉笔盒高1( 分米 )。 4.教室的门高约是2(米 ），
宽约为8( 分米 )。
米 5.一棵大树高约ppt课1件. 2( )。
ppt课件.
13
( 4 )厘米
ppt课件.
14
长（5）厘米
长（6）厘米
ppt课件.
长（6）厘米
15
ppt课件.
16
你的一拃有多长？ （12）厘米
ppt课件.
17
测量儿歌
小朋友们要牢记， 测量物体要放平。 用直尺去量物体， 左端要和零对齐。 右端指向刻度几， 物体就是几厘米。
ppt课件.
18
钢卷尺 米尺
皮尺 软尺
ppt课件.
19
画线段。
（1）3cm
（2）2.5cm
3cm
0厘米 1
2
3
4
5
最新冀教版二年级下册数学厘米、分米、米(第3课时)优秀课件
典题精讲
米尺和折尺的长度都是1米
典题精讲
拿一把尺，看看1米有多长。
我们周围的东西哪些东西的长度大约是1米？
典题精讲
看一看米尺上有多少个1厘米
米尺上有100个1厘米的小格
1米=100厘米或
第 一 单元
厘米、分米、米
第 3 课时 认识米
学习目标
1、在测量活动中，体会建立统一长度单 位的重要性。 2、会进行简单的长度单位换算。
3、培养学生初步的估测意识和习惯，发 展学生初步的空间观念。
情景导入
用尺子测量太 不方便啦！
探索新知
量比较长的物 体或距离通常 用“米”作单 位
“米”也是国际上统一使用的一个 长度单位，可以用字母“m”表示。 1米记作1m。
二年级数学下册拓展课件-第1单元 厘米、分米、米-冀教版
12分米=120厘米 120+10=130(厘米) 周洁的身高是130厘米。
8.在门的四周装上彩灯,要用多长的电线?(接头处忽略不计)
2米=20分米 20+20+9+9=58(分米) 要用58分米的电线。
谢谢观赏
第3课时 线段的初步认识
5.说一说从学校到少年宫走哪条路近。 走直线从学校到少年宫的路最近
6.谁走的路线短?在(
)里画“√”。
√
第4课时 认识米并测量
5.请你按从大到小的顺序排队。 8米20厘米>8米>2米80厘米>2米>80厘米
□ 6.在合适答案后面的 里面画“√”。
□ □ □ □ 长度比1米长 √ 比1米宽 比1米高 √ 比1米长
【提示】 答案不唯一。 (2)尺子上刻度( 0 )到刻度( 3 )是3厘米。
【提示】 答案不唯一。
6.有两条丝带,第一条长45 cm,第二条长40 cm。用 打结的方式把这两条丝带连接成一条,接头处每条都 用去5 cm,连接后的丝带长多少厘米?
45+40-5-5=75(cm)
连接后的丝带长75 cm。
冀教版二年级下
第1课时 简单的测量
5.估一估。
(1)楼高约是( 4 )棵小树的高度。 (2)塔高约是( 4 )个小男孩的身高。
6.1个 有4颗 那么长,1根 长。推算一下,1根 有几颗
有3个 那么 那么长?
12颗
第2课时 认识厘米并测量
4.搭一搭,算一算。
16
12
24
5.看图回答问题。 (1)尺子上刻度( 0 )到刻度( 2 )是2厘米。
□ □ □ □ 长度比1米短 比1米窄 √ 米的认识
6.有两根一样长的绳子,一根绳子用了25厘米,另一根 绳子用了3分米,哪根绳子剩下的部分长? 3分米=30厘米 25厘米<30厘米 第1根绳子剩下的长 理由:用去的越多,剩下的越少。
8.在门的四周装上彩灯,要用多长的电线?(接头处忽略不计)
2米=20分米 20+20+9+9=58(分米) 要用58分米的电线。
谢谢观赏
第3课时 线段的初步认识
5.说一说从学校到少年宫走哪条路近。 走直线从学校到少年宫的路最近
6.谁走的路线短?在(
)里画“√”。
√
第4课时 认识米并测量
5.请你按从大到小的顺序排队。 8米20厘米>8米>2米80厘米>2米>80厘米
□ 6.在合适答案后面的 里面画“√”。
□ □ □ □ 长度比1米长 √ 比1米宽 比1米高 √ 比1米长
【提示】 答案不唯一。 (2)尺子上刻度( 0 )到刻度( 3 )是3厘米。
【提示】 答案不唯一。
6.有两条丝带,第一条长45 cm,第二条长40 cm。用 打结的方式把这两条丝带连接成一条,接头处每条都 用去5 cm,连接后的丝带长多少厘米?
45+40-5-5=75(cm)
连接后的丝带长75 cm。
冀教版二年级下
第1课时 简单的测量
5.估一估。
(1)楼高约是( 4 )棵小树的高度。 (2)塔高约是( 4 )个小男孩的身高。
6.1个 有4颗 那么长,1根 长。推算一下,1根 有几颗
有3个 那么 那么长?
12颗
第2课时 认识厘米并测量
4.搭一搭,算一算。
16
12
24
5.看图回答问题。 (1)尺子上刻度( 0 )到刻度( 2 )是2厘米。
□ □ □ □ 长度比1米短 比1米窄 √ 米的认识
6.有两根一样长的绳子,一根绳子用了25厘米,另一根 绳子用了3分米,哪根绳子剩下的部分长? 3分米=30厘米 25厘米<30厘米 第1根绳子剩下的长 理由:用去的越多,剩下的越少。
最新冀教版二年级下册数学优质课件 1.1认识厘米
条的右端对着几。
1）上面彩色纸条的长。
这个纸条的长是8厘米
典题精讲
2）测量一段毛线的长
毛线的长怎 么测量呢？
典题精讲
毛线拉直后，可以看作一条线段
典题精讲
用直尺还可以画一定长度的线段。
画一条5厘米长的线段
从直尺的0 刻度开始画 起，画到5 厘米的地方。
典题精讲
这条线段长是5厘米。
易错提示
测量一块橡皮的长度
典题精讲
桌合作，测量课桌面的长。
典题精讲
选用身边的物品作工具，测量一下。
典题精讲
一
：张开大拇指和中指，
两端的距离为一
典题精讲
为什么大家测量的结果不同呢？
典题精讲
大家都用蜡笔作测量工具，再测量一次。
这回测量的结 果一样啦！
要得到同样的结 果，就要统一的
测量单位
典题精讲
要准确表示物品的长度，就要使用统一的 长度单位测量
尺子上的“厘米” 是国际上统一使用 的一个长度单位
典题精讲
“厘米”可以用字母“cm“来表示。1厘米记作1cm。
找出几种大约是1厘米 的物品
典题精讲
典题精讲
在尺子上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比
典题精讲
拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再 பைடு நூலகம்直尺量一量。
典题精讲
用直尺测量
把直尺的0刻度对准 纸条的左端，于看纸
这样测量是错的，测量时要与0对齐
学以致用
1、用自己的橡皮测量课本封面的长和宽。
1）课本封面的长大约是（ ）个 2）课本封面的宽大约是（ ）个
学以致用
2、用
测量自己学习用品的长。
1）蜡笔大约是（
1）上面彩色纸条的长。
这个纸条的长是8厘米
典题精讲
2）测量一段毛线的长
毛线的长怎 么测量呢？
典题精讲
毛线拉直后，可以看作一条线段
典题精讲
用直尺还可以画一定长度的线段。
画一条5厘米长的线段
从直尺的0 刻度开始画 起，画到5 厘米的地方。
典题精讲
这条线段长是5厘米。
易错提示
测量一块橡皮的长度
典题精讲
桌合作，测量课桌面的长。
典题精讲
选用身边的物品作工具，测量一下。
典题精讲
一
：张开大拇指和中指，
两端的距离为一
典题精讲
为什么大家测量的结果不同呢？
典题精讲
大家都用蜡笔作测量工具，再测量一次。
这回测量的结 果一样啦！
要得到同样的结 果，就要统一的
测量单位
典题精讲
要准确表示物品的长度，就要使用统一的 长度单位测量
尺子上的“厘米” 是国际上统一使用 的一个长度单位
典题精讲
“厘米”可以用字母“cm“来表示。1厘米记作1cm。
找出几种大约是1厘米 的物品
典题精讲
典题精讲
在尺子上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比
典题精讲
拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再 பைடு நூலகம்直尺量一量。
典题精讲
用直尺测量
把直尺的0刻度对准 纸条的左端，于看纸
这样测量是错的，测量时要与0对齐
学以致用
1、用自己的橡皮测量课本封面的长和宽。
1）课本封面的长大约是（ ）个 2）课本封面的宽大约是（ ）个
学以致用
2、用
测量自己学习用品的长。
1）蜡笔大约是（
冀教版二年级数学下册1.2 认识厘米(优质课件)
这个成语比喻骨肉间自相残害。
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认识厘米
煮豆燃萁——曹植
《七步诗》 煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣，
本是同根生，
相煎何太急？
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认识厘米魏武帝曹操的第四个儿子曹植，和曹丕是同母兄弟，从小聪 明，深受得曹操的宠爱。
曹操的次子曹丕做了皇帝后，常想借口除掉曹植。一次，他 为难曹植，命令曹植在走七步路的时间内作出一首诗，并要以兄 弟为题，但诗内不许出现兄弟二字，不然就要被处死。曹植被迫 答应。七步还没走完，曹植的诗已吟出来了：煮豆燃豆箕，豆在 釜中泣。本是同根生，相煎何太急！曹丕听后，又惭愧又心酸， 只得罢休。后来，曹丕对曹植的监视迫害并未减少，曾经六次变 更其爵位，使其三次迁徙封地。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
一根手指的宽度大约是1厘米。 厘米字母表示为：cm 1厘米 记作：1cm 测量物体长度要和0刻度线对齐。
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认识厘米
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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认识厘米
赠品 不喜欢可以删除
历史故事 成语
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认识厘米
一、四面楚歌——项羽
• 比喻陷入四面 受敌，处于孤 立无援的窘迫 境地。
冀教版 数学 二年级 下册
1 厘米、分米、米
认识厘米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识厘米
情境导入 要准确表示物品的长度，就要使用统一的 长度单位测量。
尺子上的“厘米”是国际上 统一使用的一个长度单位。
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认识厘米
探究新知 “厘米”可以用字母“cm”来表示。1厘米 记作1cm。
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认识厘米
一根手指的宽度大约是1厘米。 厘米字母表示为：cm 1厘米 记作：1cm 测量物体长度要和0刻度线对齐。
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认识厘米
煮豆燃萁——曹植
《七步诗》 煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣，
本是同根生，
相煎何太急？
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认识厘米魏武帝曹操的第四个儿子曹植，和曹丕是同母兄弟，从小聪 明，深受得曹操的宠爱。
曹操的次子曹丕做了皇帝后，常想借口除掉曹植。一次，他 为难曹植，命令曹植在走七步路的时间内作出一首诗，并要以兄 弟为题，但诗内不许出现兄弟二字，不然就要被处死。曹植被迫 答应。七步还没走完，曹植的诗已吟出来了：煮豆燃豆箕，豆在 釜中泣。本是同根生，相煎何太急！曹丕听后，又惭愧又心酸， 只得罢休。后来，曹丕对曹植的监视迫害并未减少，曾经六次变 更其爵位，使其三次迁徙封地。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
一根手指的宽度大约是1厘米。 厘米字母表示为：cm 1厘米 记作：1cm 测量物体长度要和0刻度线对齐。
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认识厘米
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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历史故事 成语
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认识厘米
一、四面楚歌——项羽
• 比喻陷入四面 受敌，处于孤 立无援的窘迫 境地。
冀教版 数学 二年级 下册
1 厘米、分米、米
认识厘米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识厘米
情境导入 要准确表示物品的长度，就要使用统一的 长度单位测量。
尺子上的“厘米”是国际上 统一使用的一个长度单位。
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认识厘米
探究新知 “厘米”可以用字母“cm”来表示。1厘米 记作1cm。
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认识厘米
一根手指的宽度大约是1厘米。 厘米字母表示为：cm 1厘米 记作：1cm 测量物体长度要和0刻度线对齐。