人教版三年级下册《两位数除以一位数》
A:从被除数的高位除起， 每次用除数先试除被除数 的前一位数，如果它比除 数小，再试除前两位数。
B:除到被除数的哪 一位，就把商写在 那一位的上面
C:每求出一位商， 余下的数必须比 8÷7 =4 280÷7 =40 30÷3=10
120÷4 =30 300÷5 =60 40÷2=20
（二）笔算
4 8
5 16
42 棵
三(1)班 三(2)班
52 棵
四(1)班 四(2)班
1
三年级平均每班种多少棵树?
三年级平均每班种多少棵？
42÷2＝
（棵）
42棵 三(1)班 三(2)班
3 4 2 6 8 6 8 8 0
1 2 3 3 6 3 6 6 0
试一试
2 68
3 96
4 84
动动脑：
我们应该怎样研究： 四年级的植树情况呢？
52棵
四(1)班四(2)班
例2
四年级平均每班种多少棵？
52÷2＝
（棵）
52棵
四(1)班四(2)班
52÷2＝ 26 （棵） 2 2 5 4 余下1个十，和2 个一合并，再用 1 12除以2。 1 6 2 0 2 2 0
注意：
两位数除以一位数的笔算，要 从被除数的（ 十位 ）除起；除 到被除数的哪一位，（ 商 ）就写 在哪一位的上面，如果被除数的 哪一位除后有（ 余数 ）要注意 （ ）比除数小，把（余数 ） 余数 与被除数的下一位数合起继续 除。
第一关：
2 84
4 92 3 51
3 36
帮小兔子拔萝卜
第二关：
72根
三年级有90名学生。每两人用一张课桌， 需要多少张课桌？把这些课桌平均放在 3间教室里，每间教室放多少张？
90÷2=45（张） 45÷3=15（张） 答：需要45张课桌。每间教室放15张。
本节课你学会了么？
两位数除以一位数的笔算，要 从被除数的（ 十位 ）除起；除 到被除数的哪一位，（ 商 ）就写 在哪一位的上面，如果被除数的 余数 ）要注意 哪一位除后有（ 余数 （ ）比除数小，把（余数 ） 与被除数的下一位数合起继续 除。
我今年 5岁。
（1）65 ÷5=13（岁） （2）65+1=66（岁） 5+1=6（岁） 66 ÷6=11（岁）
我今年 65岁。
（1）今年 （2）明年
的年龄是 的年龄是
的几倍？ 的几倍？
第三关：
物品名称 单价
数量
总价 137元
篮球 羽毛球
65元
1个 3筒
137-65=72 （元） 我不小心把购货发票弄 72 ÷3=24（元） 脏了，你能帮我算出羽 毛球每筒多少元吗？ 答：羽毛球每筒 24元。
动动手：分一分小棒 想一想：怎样把42根小棒 平均分成2份呢？
42棵 三(1)班 三(2)班
例1
三年级平均每班种多少棵？
42÷2＝
（棵）
42棵 三(1)班 三(2)班
42÷2＝ 21 （棵）
21 2 42 40 02 2 0
2个20是40
42棵 三(1)班 三(2)班
注意：
两位数除以一位数的笔算，要 从被除数的（ 十位 ）除起；除 到被除数的哪一位，（ 商 ）就写 在哪一位的上面
(1)如果全部乘客都换乘面包车，需几辆这样的面包车？ (2)如果全部乘客换乘小轿车，需多少辆这样的小轿车？
祝贺你 闯关成功了！
解决问题
草地上有4只公鸡， 又跑来44 只母鸡。 现在鸡的只数是公鸡 的多少倍？
44+4=48（只） 48÷4=12 答：现在鸡的只数是公鸡的12倍。
你能提出哪些数学问题？
第四关：
（1）84 ÷3=28（条） 答：84人需租28条船。 （2）84 ÷6=12（批） 答：84人需分成12批。
(1)每条船坐（3）人，84人需租几条船？ (2)小飞机每批供（6）人乘坐，84人需分成几批？
第五关：
小轿车
面包车
大客车
准乘4人
准乘8人
准乘56人
满员的客车在路上出现了故障，全体乘 客将换乘其它车辆。
注意: 每求出一位商， 余下的数必 须比除数小。
52棵
四(1)班四(2)班
21 2）42 4 2 2 0
26
2
52
-4
相同点： 都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的
12 - 12 0
哪一位，商就写在那一位上面。
不同点：例2是被除数十位上还有余数，要与个位上的数
合起来再除。
说一说：怎样计 算除数是一位数 的笔算除法呢？
人教版三年级下册《两位数除以一位数(商是两位数)》教学设计及反思
第1课时两位数除以一位数(商是两位数) 教学内容：教科书P15~16例1、例2及“做一做”，教科书P19“练习四”第1、2题。
教学目标：1.结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握笔算两位数除以一位数（商是两位数）除法竖式的正确书写格式。
2.经历两位数除以一位数（商是两位数）除法的笔算过程，借助摆小棒的方式理解除法竖式每一步的算理，渗透数形结合思想。
3.利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，在探究交流中能积极主动思考问题，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：掌握两位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法并会正确计算。
教学难点：理解两位数除以一位数（商是两位数）笔算方法的算理及除法竖式正确的书写格式。
教学准备：课件、小棒。
教学过程：一、情境引入，复习回顾师：同学们，我这里有12颗糖，要平均分给2个小朋友。
你能根据这些信息提出一个数学问题吗?学生提出问题并列式。
师：你是怎样计算12÷2的呢?学生交流用乘法口诀计算:想二六十二，商是6。
师：会用竖式计算吗?学生边回顾边在练习本上写出除法竖式，老师指名学生板演。
师生一起回顾除法竖式中每个数所表示的意义。
师：今天我们继续学习两位数除以一位数（商是两位数）的除法。
[板书课题：两位数除以一位数（商是两位数）] 【设计意图】从学生已有的知识和经验入手，通过复习表内除法及竖式计算，集体交流竖式的正确写法，唤起学生对旧知的记忆，激发学生参与学习的热情，为学生学习新知做准备。
二、自主探究，学习新知（一）收集信息，提出问题。
课件出示教科书P15例1情境图。
师：从图片中你知道了哪些信息?你能提出哪些问题?生1：三年级两个班共要种树42棵，四年级两个班共要种树52棵。
生2：三年级平均每班种多少棵树?生3：四年级平均每班种多少棵树?师：要求三年级平均每班种多少棵树，应该怎样列式?师：你会口算吗?（二）数形结合，理解算理。
师：我为每个小组都准备了42根小棒，请大家动手把它平均分成2份，看看每份有多少根小棒。
最新人教版三年级下册数学《口算除法(二)——两位数除以一位数(每一位都能除尽)》精品教学课件
课堂总结
归纳总结：
两位数除以一位数(被除数的每一位都能除尽)的口算方法： 把两位数看成整十数和一位数，用整十数和一位数
分别除以一位数，再把两次除的商相加。
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
下课啦
口算两位数除以一 位数应注意什么？
先算 40 ÷ 2 ＝ 20 6÷ 2＝3
再算 20 + 3 ＝ 23
不能把十位和个位上的数弄混。
当堂检测
1．古文化知识比赛中，聪聪4分钟答对了44道题，平均每分 钟答对多少道题？ 44÷4＝11(道) 答：平均每分钟答对11道题。
当堂检测
2．三(1)班今天佩戴红领巾的有36人，是没有佩戴红领巾的3 倍。三(1)班一共有多少人？
探索新知
66÷3＝ 22
66÷3怎样口算呢？
66可以看作6个十和6个一，先分6个十……
60÷3＝20 6÷3＝2 20＋2＝22
探索新知
96÷3＝ 32
口算两位数除以一 位数应注意什么？
先算
90 ÷ 3 ＝ 30 6÷ 3 ＝2
再算 30 + 2 ＝ 32
要把分别除得的结果加起来。
探索新知
46÷2＝ 23
小组讨论交流：
1. 四种口算方法，哪一种你更喜欢？
2. 在进行口算时，应该注意哪些地方？
探索新知
2 两位数除以一位数(被除数的每一位都能除尽)的口算 把66张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到多少张？
66÷3＝
你能独立进行口算吗？试一试吧。
《两位数除以一位数》教案2023-2024学年三年级下册数学人教版
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调除法的重要性和意义。
2.小组讨论成果展示：
各小组在讨论中表现出较高的合作精神和问题解决能力。他们能够围绕主题进行深入的探讨，并提出创新的解决方案。在展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，其他学生和教师也能够给予有效的反馈和提问。
3.随堂测试：
在随堂测试中，大部分学生能够独立完成题目，正确地应用所学的除法知识。学生们的计算能力和问题解决能力得到了锻炼和展示。
此外，我也意识到在课堂展示与点评环节，我需要更多地鼓励学生表达自己的观点。有些学生可能因为紧张或者自信心不足，而不愿意在课堂上发表自己的意见。作为教师，我需要创造一个轻松自由的环境，让学生能够自由地表达自己的想法，提高他们的表达能力。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
学生在课堂上整体表现积极，大部分学生能够认真听讲、积极回答问题。对于除法的基本概念和运算规则，学生能够较好地理解和掌握。在案例分析环节，学生能够积极参与讨论，提出自己的见解和解决方案。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括除法的基本概念、运算规则、案例分析等。
强调除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用除法。
布置课后作业：让学生完成一些除法的练习题，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够掌握两位数除以一位数的基本概念、运算规则和步骤。他们能够理解除法运算的意义，并能够正确地进行笔算。
两位数除以一位数的笔算除法(教案)-三年级下册数学人教版
两位数除以一位数的笔算除法（教案）三年级下册数学人教版在今天的数学课上，我们将一起学习两位数除以一位数的笔算除法。
这是小学三年级下册数学的重要内容，对于学生来说，掌握这一运算方法将对后续学习产生积极影响。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的三年级下册数学。
本节课主要涉及第47页至49页的内容，包括两位数除以一位数的不够除、商在十位、商在个位三种情况的笔算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数除以一位数的笔算方法，能够独立进行笔算，并理解其中的运算规律。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数除以一位数的笔算方法，难点在于理解不够除时商要商在十位上，并将余数带到下一位继续除。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数除以一位数的笔算过程，我准备了PPT、黑板、粉笔以及练习纸等教具和学具。
五、教学过程（1）导入：我通过一个简单的实例引入本节课的主题，例如：24÷3=？让学生们思考并回答，引发他们对两位数除以一位数的好奇心。
（2）新课讲解：我在黑板上展示24÷3的笔算过程，边讲解边板书，让学生们直观地了解两位数除以一位数的笔算方法。
接着，我通过PPT展示其他两位数除以一位数的例题，如52÷7、38÷4等，边讲解边板书，让学生们掌握不够除、商在十位、商在个位三种情况的笔算方法。
（3）随堂练习：在讲解完笔算方法后，我给学生们发放练习纸，让他们独立完成几道两位数除以一位数的题目，如25÷5、47÷7等，我会在课堂上选取几位学生的作业进行点评和讲解。
（4）巩固练习：为了巩固学生们对两位数除以一位数笔算方法的理解，我在课堂上设置了一些游戏和竞赛活动，如快速口算、笔算接力等，让学生们在轻松愉快的氛围中提高运算速度和准确性。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，列出了两位数除以一位数的笔算步骤，包括不够除、商在十位、商在个位三种情况的运算规律。
《两位数除以一位数(商是两位数)》新人教版数学三年级下册课件
两位数除以一位数（商是两位数）
人教版 三年级下册
情境导入
植树节到了，学校组织三年级的同学们植树。
新课探究 1 三年级2个班一共植树42棵，平均每班植
树多少棵？
42÷2 =
1 三年级2个班一共植树42棵，平均每班植
Байду номын сангаас
树多少棵？
口算时是怎么想的？
42÷2 = 21
40÷2 = 20 我2会÷口2 =算1。
随堂练习
爸爸带了55元到超市买面包，一个面包 卖5元。他带的钱可以买几个面包？
A. 11个
B. 12个
随堂练习
书云小学有96名学生准备坐小面包车出去 春游，每辆客车可乘坐8人。问他们需要多 少辆客车？
A. 12辆
B. 11辆
随堂练习
张老师和98名学生去公园划船，一条 船可以乘坐7人。问他们需要几条船？
20 + 1 = 21
如何笔算呢？
列竖式计算
42÷2 = 21
2
2 42 4 2
… 每份分得 2 个十
… 分掉 （2×2）个十 … 还剩 2 个一
21
2 42 4 2 2 0
… 每份分得 1 个一
… 分掉 2 个一 … 没有剩余
2 四年级2个班一共植树52棵，平均每班植
树多少棵？
（教科书第18页例2）
随堂练习
32 3 96
9 6 6 0
34 2 68
6 8 8 0
12 4 48
4 8 8 0
随堂练习
物品名称 单价（元）
篮球
65
羽毛球
没13问7－题6！5＝我72（元） 来72帮÷你3算＝。24（元） 答：羽毛球每筒24元。
《两位数除以一位数》(教案)人教版三年级数学下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《两位数除以一位数》（教案）人教版三年级数学下册
教学内容分析
《两位数除以一位数》（教案）人教版三年级数学下册，主要教学内容为两位数除以一位数的笔算方法。本节课内容与学生已有知识的联系紧密，学生需掌握表内除法的计算方法，能够理解除法算式的各部分名称，如被除数、除数、商、余数等。
然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。例如，有些学生在理解除法概念和逻辑思维方面存在一定的困难。针对这些问题，我及时调整了教学策略，通过举例法和直观演示法，帮助他们理解和掌握除法的计算原理。
在管理方面，我尽力营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和参与讨论。但我发现，有些学生在课堂上注意力不集中，容易分心。为了改善这一状况，我尝试采用更多的互动式教学方法，如提问、小组讨论等，以提高学生的参与度。
（3）数学绘本：《数学小达人》
绘本简介：这本书通过一系列有趣的数学小故事，向孩子们介绍了两位数除以一位数的计算方法。故事中的人物都是孩子们熟悉的角色，如海绵宝宝、喜羊羊等，这些故事帮助他们轻松理解数学概念。
拓展建议：老师可以布置学生课后阅读这本书，让他们在轻松愉快的氛围中，学会两位数除以一位数的计算方法。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解两位数除以一位数的基本知识点，掌握两位数除以一位数的计算方法。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三年级下册笔算除法——两位数除以一位数的笔算除法人教版(共13张PPT)
(2)学生思考，小组交流讨论。
2、看来，不管是小数加减法的准确计算还是估算，都能帮助我们解决生活中的实际问题。（板书：解决问题）
2.知道1分=60秒。
除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。
如果十位有余数，就要和个位合起来继续除。
17 5 85
5
35 35
0 （√ ）
1 27
4 68 4 28 28
0 （×√ ）
4 05
2 90 8 10 10 0
（×√ ）
物品名称 单价（元） 数量（箱） 总价（元）
饮料
3 72
72÷3＝24（元） 答：每箱饮料24元。
我不小心把购物小票弄脏了， 你能帮我算出每箱饮料多少 钱吗？
我的收获是……
拓
里填几（比比谁的答案多）
展
36
6 0
52÷2=
多少棵
23算两位数除以一位数，
教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例。
收集数据后，引导小结：当可能性的大小与数量相关时，在总数中所占数量越多，可能性越大，所占数量越少，可能性就越小。
这节课你有哪些收获呢？ （四）古诗藏趣，研学拓展。
从哪十一位位开始除？每次的商写
人教版小学数学三年级下册
两位数除以一位数的笔算除法
口算，并说出口算过程。
150÷3= 50
240÷6= 40
你能提个用除法解决的数学问题吗？
三年级平均每班种多少棵？
42÷2= 21(棵)
40 2
多少棵
40÷2＝20 2÷2＝1 20＋1＝21
23 3 69
6
9 9
0
四年级平均每班种多少棵？
小结:先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。
两位数除以一位数的笔算(课件)-三年级下册数学人教版
2 除数是一位数的除法
2.笔算除法
第1课时 两位数除以一位数（首位能除尽） 的笔算
学习目标
1.掌握两位数除以一位数（首位能除尽）的笔算方法和 竖式的书写方法。
2.结合具体情境，经历两位数除以一位数（首位能除尽） 的笔算探究过程，理解笔算除法的算理，能正确地进 行笔算。
3. 养成书写规范、工整的良好习惯，及计算能力和初步 的动手操作能力。
28 ÷ 2 =14 55 ÷ 5 =11
69 ÷ 3 =23 48 ÷ 2 =24
先用被除数十位上的数除以一位数， 商写在十位上，再用被除数个位上 的数除以一位数，商写在个位上。
探究新知
四年级2个班一共植树52棵，平均每班植树多少棵？
四年级2个班一共植树52棵，平均每班植树多少棵？
你知道了哪些 数学信息？
2.笔算除法 第3课时 练习
重点回顾
知识点1：整十、整百、整千数除以一位数（首 位能除尽）
先用被除数 中0前面的数 除以一位数。
得到结果 后，再在 后面添0 。
被除数的末 尾有几个0 ， 就添几个0 。
6 ÷3 =2 6 ÷ 3 = 2 6 ÷ 3 = 2 60 ÷ 3 = 20 600 ÷ 3 = 200 6000 ÷ 3 =2000
除数2乘6个一，积是 12个一，表示从被除 数中分掉12个一。
解决问题：
四年级2个班一共植树52棵，平均每班植树多少棵？ 52 ÷ 2 =26（棵） 26
2 52 4 12 12
0
答：平均每班植树26棵。
计算正确吗？
当没有余数时，可以用
52 ÷ 2 =26（棵）
商和除数相乘来验算。
26
2 52 4
《两位数除以一位数》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握两位数除以一位数的计算法则：学生需熟练掌握从高位开始除，除到哪一位就把商写在那一位上面，如果某一位不够除就写上“0”作为占位，并将下一位的数合并继续除。
-熟练运用列竖式进行计算：学生应学会正确摆放被除数、除数和商的位置，掌握除法竖式的书写格式，并能够准确无误地进行计算。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两位数除以一位数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配或计算数量的问题？”（如分水果、计算每组人数等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法运算的奥秘。
另外，我发现学生们在小组讨论中表现出很高的热情，他们能够主动分享自己的观点，倾听他人的意见。这种合作交流的学习方式有助于提高他们的表达能力和逻辑思维能力。在今后的教学中，我会继续采用这种方式，鼓励学生们多思考、多交流。
此外，我还注意到，实践活动对学生们理解除法运算有很大的帮助。他们通过亲自动手操作，更好地理解了除法的基本原理。因此，我计划在今后的教学中，增加实践活动的环节，让学生们在动手操作中巩固所学知识。
《两位数除以一位数》教案
一、教学内容
《两位数除以一位数》教案，本章节内容基于人教版小学数学三年级下册第五章《除法》第三节“两位数除以一位数”。具体内容包括：
1.掌握两位数除以一位数的计算法则；
三年级下册数学教案-两位数除以一位数人教版
三年级下册数学教案两位数除以一位数人教版教案：两位数除以一位数一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册数学教材，主要涉及第四章第二节“两位数除以一位数”。
这部分内容主要包括两位数除以一位数的笔算方法，以及如何判断商的位数。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数除以一位数的笔算方法，理解笔算过程中的逻辑思维，并能正确进行计算。
同时，培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：两位数除以一位数的笔算方法，以及如何判断商的位数。
难点：理解两位数除以一位数笔算过程中的逻辑思维。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入上课之初，我给学生创设一个实践情景：小明有24个苹果，他想把它们平均分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？引导学生思考如何用除法解决这个问题。
2. 例题讲解接着，我通过讲解一个简单的例题，引导学生学习两位数除以一位数的笔算方法。
例如，36÷4，我让学生思考36里面有几个4，答案是9个4。
然后，我引导学生把36分成4个十和6个一，先用4个十除以4，得到1个十，也就是10，再用6个一除以4，得到1个一，也就是1。
把1个十和1个一合起来，就是11。
3. 随堂练习讲解完例题后，我给学生提供一些随堂练习题，让学生独立完成。
例如，45÷5，54÷6等。
然后，我会选取一些学生的作业进行点评，指出他们计算过程中的优点和不足。
5. 板书设计在本节课的板书设计中，我会把两位数除以一位数的笔算过程清晰地展示出来，以便学生直观地理解和学习。
六、作业设计作业题目：（1）36÷4（2）45÷5（3）54÷6答案：（1）9（2）9（3）9七、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，认为学生们在两位数除以一位数方面的掌握情况较好。
但在笔算过程中，部分学生对商的位数判断还不够准确，需要在今后的教学中加强练习和指导。