四年级数学下册 折线统计图教案 青岛版五年制
青岛版数学五年制四年级下册《折线统计图》教案
青岛版数学五年制四年级下册《折线统计图》教案《青岛版数学五年制四年级下册《折线统计图》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数据。
2、在统计活动中，感受统计与现实生活的联系，进一步发展统计观念。
教学重点、难点：会用折线统计图表示数据，了解折线统计图的作用。
教具准备：多媒体课件、3张习题纸教学过程：一、情境导入1、谈话导入师：同学们，上课之前，我们先来欣赏几幅图片。
(课件展示)看完了你有什么想说的?生：真漂亮!/绿色植物很多。
师：同学们，你们知道吗?绿色文明是一个城市的主要标志，而人均公共绿地面积，更是评选“国家森林城市”的重要指标之一。
今天老师给大家带来了滨海市和临江市的人均公共绿地面积情况，我们一起看一下。
2、观察统计表师：仔细观察，你能获得哪些信息?学生可能会回答生1：我能知道滨海市每一年的人均公共绿地的面积是多少。
生2：每一年滨海市都比临江市要多。
生3：从03年到11年，人均公共绿地面积一直在增加。
师：你的意思是有变化是吗?……师：你能把这种变化趋势用统计图表示出来吗?下面咱们就以滨海市为例，将你的想法画在1号统计图上。
(生边思考边将想法画在作业纸上)【设计意图】从主题入手，创设数学问题情境，有利于激发学生统计的兴趣，激活有关统计的经验，引入对折线统计图的学习，体现了数学与生活的联系，突出了统计的作用。
二、合作探索1、交流，引出折线统计图。
师：好，把笔停下。
你没画完也没关系，我们先看看其他同学是怎么画的!师：这是谁画的?你画的是什么统计图?条形统计图有什么作用?师：你们都是这样想的吗?你觉得条形统计图能表示数量的变化情况吗?能用手势比划一下变化的过程吗?一起来，如果把大家的手势画出来，像什么?(出示折线统计图)你觉得这幅图能不能代表你的想法?【设计意图】折线统计图对学生来说，是全新的知识。
四年级下册数学教案 《折线统计图》 青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案《折线统计图》青岛版（五四学制）教学目标1.了解、掌握折线统计图的构成方法；2.能够绘制折线统计图，并进行数据分析；3.培养学生的观察能力和数据分析能力。
教学重点1.折线统计图的构成方法；2.折线统计图的应用。
教学难点1.数据分析能力的培养。
教学内容1. 引入教师呈现一个商品销售数据的表格，鼓励学生自己分析表格中的数据，及时提出自己的问题。
2. 学习折线统计图1.介绍折线统计图，通过实例让学生了解折线统计图的构成方法；2.引导学生观察并分析实例中的折线统计图。
3. 课堂操练1.给学生分组，每组根据给出的数据绘制一张折线统计图；2.引导学生分析自己的折线统计图；3.学生自由交流，讨论分析其它组的折线统计图。
4. 拓展练习1.借助平台软件，让学生尝试绘制折线统计图；2.教师引导学生进行数据分析，综合应用折线统计图进行情况说明。
教学方法1.课前制定教学计划，备好教案和教学资料；2.采用多媒体教具，生动形象地展示折线统计图的构成方法；3.在教学过程中，采用互动教学法，让学生参与其中，增加学生的积极性和主动性。
教学资源教师 ppt 讲解文档、折线统计图数据实例、折线统计图绘制工具。
教学评价1.课后集体讨论；2.学生自评和互评；3.检查学生的作业。
教学计划教学时间：2课时时间教学内容教学方法0-5分钟引入讲解5-15分钟学习折线统计图讲解15-40分钟课堂操练演示40-55分钟自由交流，互相展示互动55-70分钟拓展练习讲解70-80分钟评价与总结总结教学反思通过本次教学，学生深入了解了折线统计图的构成方法和应用，也提高了数据分析能力，但在练习环节还是存在不少问题，需要进一步拓展教学方法，提高教学效果。
第八单元信息窗一《折线统计图》【教案】——四年级下册数学 青岛版(五四学制)
第八单元信息窗一《折线统计图》（教案）一、教学目标1.能够正确读取简单的折线统计图，了解统计图的制作方法。
2.能够通过观察、分析折线统计图，了解数据的分布及变化规律。
3.能够初步掌握制作简单折线统计图的方法。
二、教学重点•掌握折线统计图的制作方法。
•掌握如何阅读及分析折线统计图。
三、教学难点•能够对数据进行分类和处理。
•能够通过折线统计图获取数据的规律及趋势。
四、教学过程1. 导入新知识1.提出问题：大家知道什么是折线统计图吗？它有什么作用？2.引入新知识：讲解折线统计图的定义及其作用，并利用幻灯片演示折线统计图。
2. 探究折线统计图的制作方法1.制作折线统计图的步骤及方法2.利用实例对制作折线统计图的步骤进行演示。
3. 练习和巩固1.给出一份数据，让同学们试着制作折线统计图，并进行分析。
2.鼓励同学们互相检查、分享经验，提高学习效率。
4. 拓展练习1.给出更多的数据，让同学们尝试自己制作折线统计图，并进行分析。
2.采用小组合作的方式，让同学们制作更复杂的折线统计图，鼓励他们通过探索和合作来解决问题。
五、教学评价1.教师观察课堂学习情况，及时进行教学指导和评价。
2.考试或测验来测试和评估学生的掌握情况。
六、课后作业1.在家中制作一份折线统计图并进行分析及思考。
2.阅读有关折线统计图的相关文章，并进行总结。
七、教学资源•教学幻灯片•练习数据•相关练习书籍以上是本篇教案的全部内容，相信通过本次教学，同学们已经掌握了制作折线统计图的基础知识，并能够通过折线统计图来分析数据。
希望同学们在今后的学习中能够更加努力，取得更好的成绩！。
小学数学青岛版五四制四年级下8.1折线统计图 教案
教学内容折线统计图课时 1 课型新授课教学目标知识技能目标：通过对比条形统计图和折线统计图,让学生认识单式折线统计图,会看折线统计图,了解折线统计图既可以表示数量的多少,又可以体现数据变化趋势的特点。
智力能力目标：能根据统计表所给的数据绘制折线统计图,能根据折线统计图对数据进行简单地分析并能提出问题和解决问题,能够根据折线统计图数据变化的趋势,对数据的变化做出合理的推测。
情感态度目标：通过对数据的分析，体会统计在生活中的作用和意义，培养学生合理推测及发现并提出问题的能力。
通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学间题。
重点难点教学重点：认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点及优题。
根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图教学难点：学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势，体会统计在生活中的作用和意义。
教具学具例1主题图制成的课件，实物投影。
教学过程（一）创设情境，导入新课ー、创设情境，导入新课1情境导入。
师:同学们，学校要举行一分钟跳绳比赛了，每班选一名同学参赛。
我们班的王立和张小成绩都很好，为了选出更有实力的，对他们进行了一周的训练，下面是他们上周的训练情况师:看到这些数据，你们认为派谁去理由是什么生:张小，他的最高成绩是145下生:王立，因为王立的成绩一天比一天好，比较稳定。
师:有的同学是看个别天的，有的同学是从整体来看，你们还有什么想法，到底派谁去（二）引导发现，探究新知2比较条形统计图。
生:看表格不好看，画条形统计图好比较。
师；出示条形统计图，仔细观察，你发现了什么生:选王立,因为王立的成绩一直在上升,而张小的成绩忽高忽低师:你能把王立和张小的成绩是怎样变化的用手势比划出来吗师:能用一条线把你比划的画下来吗课件出示两条线:师:大家画的真像，跟电脑描的一样，我们像条形统计图一样，给它加上横轴和纵轴，再标上数据，大家看一下，见过这样的图吗。
四年级下册数学教案-8.1折线统计图 ｜青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案－8.1折线统计图｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握折线统计图的概念和特点，能正确绘制和应用折线统计图。
2. 培养学生观察、分析、比较和推理的能力，提高学生对数据的敏感性和处理能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学思维和数学素养。
二、教学内容1. 折线统计图的概念和特点2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：折线统计图的概念和特点，折线统计图的绘制方法。
2. 教学难点：折线统计图的应用，数据的分析和处理。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活实例，让学生了解统计图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）折线统计图的概念和特点折线统计图是一种用折线连接数据点的统计图，用于表示数据随时间或其他变量的变化趋势。
折线统计图的特点是能够清晰地展示数据的变化趋势，便于观察和分析。
（2）折线统计图的绘制方法绘制折线统计图的步骤如下：第一步：确定横轴和纵轴的含义，横轴表示时间或其他变量，纵轴表示数据的数值。
第二步：在坐标轴上标出数据点，将每个数据点的横坐标和纵坐标用折线连接起来。
第三步：添加图例，说明折线所代表的数据含义。
（3）折线统计图的应用折线统计图可以用于各种数据的分析和处理，如气象数据、经济数据、人口数据等。
通过折线统计图，我们可以直观地观察到数据的变化趋势，从而做出合理的判断和决策。
3. 案例分析通过分析一些实际案例，让学生了解折线统计图在实际中的应用，培养学生的实际操作能力。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调折线统计图的概念、特点和应用，提醒学生在绘制和应用折线统计图时注意数据的准确性和合理性。
五、作业布置1. 课后练习：绘制一幅折线统计图，展示某城市一周内气温的变化情况。
2. 拓展练习：收集一些生活数据，如家庭成员的身高、体重等，绘制一幅折线统计图，分析数据的变化趋势。
四年级下册数学教案-第八单元折线统计图 青岛版五四制
四年级下册数学教案-第八单元折线统计图青岛版五四制一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解折线统计图的概念，学会绘制和解读折线统计图，并能运用折线统计图解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、分析等实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生体验到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 折线统计图的意义：表示某一数量随时间、地点或其他变量的变化而变化的趋势。
2. 绘制折线统计图的方法：确定横轴和纵轴，标出刻度，按照数据点绘制折线。
3. 读取折线统计图的信息：观察折线的走势，分析数量间的变化关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：绘制和解读折线统计图。
2. 教学难点：理解折线统计图的意义，分析数量间的变化关系。
四、教学过程1. 导入：通过生活实例引入折线统计图，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解折线统计图的概念、绘制方法和读取信息的方法。
3. 案例分析：分析几个典型的折线统计图案例，引导学生理解折线统计图的意义。
4. 实践操作：让学生分组绘制折线统计图，培养学生的动手能力和合作意识。
5. 总结提升：总结折线统计图的特点，引导学生运用折线统计图解决实际问题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和动手操作能力。
2. 作品评价：评估学生绘制的折线统计图是否规范，信息读取是否准确。
3. 课后作业：检查学生对折线统计图知识的掌握程度，以及运用折线统计图解决问题的能力。
六、教学资源1. 教材：青岛版五四制四年级下册数学教材。
2. 课件：制作与折线统计图相关的PPT课件，辅助教学。
3. 实物教具：准备折线统计图的实物模型，便于学生观察和理解。
七、教学时间安排1课时八、教学建议1. 教师在教学中要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握折线统计图的知识。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四年级下册数学教案 8.1 折线统计图 青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案 8.1 折线统计图青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解折线统计图的概念，能够识别和绘制简单的折线统计图。
2. 培养学生运用折线统计图分析数据的能力，提高数据处理的准确性。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 折线统计图的概念2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的分析与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的概念、绘制方法及分析与应用。
2. 教学难点：如何准确地绘制折线统计图，以及如何运用折线统计图分析数据。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、折线统计图示例、绘图工具等。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些简单的折线统计图，引导学生观察并思考：这些统计图有什么特点？它们是如何绘制的？2. 讲解折线统计图的概念折线统计图是一种以折线连接各数据点的统计图，用于表示数据随时间、空间或其他变量的变化趋势。
折线统计图具有直观、形象、易于理解的特点。
3. 讲解折线统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴：横轴表示时间、空间或其他变量，纵轴表示数据的数量。
（2）标出坐标轴上的刻度：横轴和纵轴上的刻度要均匀分布，以便于观察数据的变化趋势。
（3）绘制折线：根据数据点在坐标轴上的位置，用直线连接各数据点，形成折线。
4. 演示绘制折线统计图的过程教师在黑板上绘制一个简单的折线统计图，并讲解绘制过程中的注意事项。
5. 学生练习学生在练习本上绘制一个折线统计图，教师巡回指导，纠正错误。
6. 折线统计图的分析与应用（1）观察折线统计图，分析数据的变化趋势。
（2）根据折线统计图，预测未来的数据变化。
（3）运用折线统计图解决实际问题。
7. 课堂小结本节课我们学习了折线统计图的概念、绘制方法及分析与应用。
通过学习，我们能够绘制简单的折线统计图，并运用它分析数据、解决实际问题。
8. 布置作业（1）绘制一个折线统计图，表示自己一周内每天的学习时间。
折线统计图教学设计3篇
折线统计图教学设计篇1《折线统计图》一课是义务教育课程标准实验教科书（青岛版）四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用(单式和复式)统计表和(单式和复式)条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图单式折线统计图，单式折线统计图的特点除了可以反映数量的多少之外，更能反映数量的增减变化情况。
本课内容又为以后的复式折线统计图与扇形统计图作准备。
【教学目标】1.学生认识折线统计图及其特点，知道制作折线统计图的一般方法，学会在有横轴和纵轴的方格图上画出折线表示数据及其变化情况。
2.学生能看懂折线统计图，能根据折线统计图中的数据及其变化情况作数量的简单分析。
从统计中发现数学问题3.学生进一步体会统计在生活中的应用价值，进一步认识统计图的意义和作用；进一步渗透统计思想，培养学生观察、操作和分析的能力。
【教学准备】多媒体课件实物投影仪作业纸【教学重点难点】①掌握折线统计图的特点和制作方法；②体验制作折线统计图的过程，发展统计观念。
【教学过程】一、创设情境、提出问题导入：同学们还记的吗？2008年举世瞩目第29届奥运会在中国北京举行办，那激动人心的比赛场面至今仍然回荡在我们耳畔，现在让我们共同回顾我国在奥运会上的获奖情况。
出示：奥运金牌榜（1）师：这么多的数据看起来不方便，怎样整理可以使他们更简洁、明了呢？生答，师（出示统计表）师：整理成统计表比文字叙述更简洁明了了。
（2）师：怎样整理这些数据更形象直观？（条形统计图，再回忆条形统计图的知识。
横轴，纵轴分别表示什么）观察条形统计图，你了解到哪些信息？）提问：在条形统计图中是用什么来表示每届金牌数的？（直条的长短）二、自主探究，研学新知1.设疑激趣，导入新知国家体育总局的教练们用这些数据制成了这样的一幅统计图。
大家见过这样吗，是什么统计图？师：这种统计图就是折线统计图，为什么教练们选择了折线统计图，看来是有一定的道理的，今天就让我们走进折线统计图，认识折线统计图（板书课题：折线统计图）2.认识折线统计图（1）整体认识：统计图上的横轴、纵轴各表示什么？生：师：你观察的很认真，再来仔细观察，统计图上还有些什么？生：点、线、数（2）认识点、线段师：真是会观察的孩子，一下子抓住了关键，在统计图上有点、线段还有数据。
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折线统计图
教学内容：
教科书第120页——123页，认识折线统计图。
教学目标：
1.借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数量。
2.在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。
3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点：
会用折线统计图表示数量。
教学难点：
通过折线统计图，能发现其中的信息与折线统计图的趋势。
教学过程：
活动一：
师：同学们，你们去过威海吗？
师：威海是一个美丽的海滨城市，荣获了2003年全球改善人居环境最高奖——联合国人居奖。
在我国获此殊荣的城市不多。
学生听介绍，加深感受。
活动二：
师：为什么威海市是最适合人类居住的城市呢？这节课就让我们一起走进威海，了解威海，用数学的眼光来分析一下其中的奥妙。
师：请同学们认真观察这个统计表，你能提出什么问题呢？
学生：自己思考，交流。
在交流中引出研究问题。
活动三：
师：1998年——2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？
引导学生根据数据回答。
师：你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗？
学生独立完成。
然后交流展示。
师：有没有更直观地表示这种变化的统计图呢？
学生交流。
师：介绍折线统计图的画法。
结合教材，边演示，边讲解，总结出制作折线统计图的方法。
引导学生认真听讲。
师：引导学生比较分析，体会折线统计图在表示数量增减变化方面的优势。
观察两个统计图，比较分析各自的优点，在比较中，形成对折线统计图的初步认识。
活动四：
师：刚才我们用折线统计图表示了1998——2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况。
前面同学们还提到了许多问题，比如，1998——2002年全市新水泥取水量的变化情况怎样呢？表示这个变化，应该应那种统计图呢？自己试试看，可以在教材第122页图中用铅笔画画。
展示完成的统计图，交流绘制统计图的方法。
学生分析数据变化。
活动五：
师：折线统计图能帮助我们解决生活中的许多问题。
自主练习第1题。
学生先独立解决，再全班交流。
活动六：
师：这节课你有哪些收获？
学生交流。