六年级数学上册《扇形统计图》教案 冀教版
六年级上册数学教学设计 认识扇形统计图 冀教版
六年级上册数学教学设计认识扇形统计图冀教版一、教学目标1.让学生了解什么是扇形统计图；2.让学生能够读取并理解扇形统计图；3.让学生掌握绘制扇形统计图的方法；4.培养学生观察和分析数据的能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解什么是扇形统计图，能够读取并理解扇形统计图。
2.教学难点：能够熟练绘制扇形统计图，并且能够准确地解读数据。
三、教学内容及方法（一）教学内容1.扇形统计图的概念；2.扇形统计图的类型；3.如何绘制扇形统计图；4.如何读取扇形统计图。
（二）教学方法本次教学采用多种方法：1.讲解法：通过教师对课堂内容的讲解，让学生对扇形统计图有一个整体的认识；2.示范法：教师可以通过绘制扇形统计图的过程进行演示和实践，帮助学生理解绘制扇形统计图的方法；3.互动式探究教学法：教师会设计一些互动性的教学活动，让学生通过互相交流合作，得到更好的学习体验。
四、教学过程设计（一）导入根据教材内容进行导入。
老师可以询问学生频繁去的超市或者商场，并且根据这些地方的特点和数据来绘制扇形统计图。
（二）讲解1.介绍什么是扇形统计图；2.介绍扇形统计图的类型；3.讲解如何绘制扇形统计图；4.介绍如何读取扇形统计图。
（三）实践本次实践主要分为以下两个部分：1. 学生练习绘制扇形统计图老师发放练习用的数据，并且在黑板上进行展示。
1.首先老师可以通过提问学生达到对知识的回忆和巩固。
例如：怎样绘制扇形统计图？在什么情况下使用扇形统计图？等等。
2.确定例子：–选择已知的数据或自行对数据进行抽取；–让学生听取数据，并根据数据开始绘制扇形统计图；–在绘制过程中，可以提醒学生注意细节和顺序；3.展示和讲解：–学生完成后，让学生互相交流，相互展示扇形统计图，并提出问题；–逐个展示每一个学生的作品并讲解一些细节问题。
2. 学生解析现成图形1.老师在黑板上绘制一张扇形统计图；2.指导学生根据图表信息回答问题；3.通过分组让每组学生对现成的扇形统计图进行解析，并相互交流，以促进合作学习。
六年级上册数学教案-7.1 扇形统计图｜冀教版
六年级上册数学教案-7.1 扇形统计图 | 冀教版一、教学目标1.能够了解扇形统计图的基本形式与表示方法；2.能够正确阅读和解读扇形统计图数据；3.能够根据实际情境设计并绘制扇形统计图。
二、教学重难点1.掌握扇形统计图的绘制原则和步骤；2.掌握扇形统计图的相关术语，如扇形、相对角度、百分比、比例等。
三、教学过程1. 导入新知识通过概括回顾前几节课上学习过的统计图形，从条形图、折线图等图形出发引出今天的主题：扇形统计图。
2. 新知讲解1.定义：扇形统计图是一种以扇形为基本单位的统计图形，它以相对角度来表示数据之间的比例关系，通常用于展示一组数值在总量中的占比情况。
2.绘制步骤：–计算各个数据所占总数的比例；–将这些比例转换为相应的相对角度；–依据相对角度绘制对应的扇形，标注扇形所代表的数据；–在底部注明所使用的数据来源和数据统计时间。
3. 练习及案例分析1.给出一个实际的例子，让学生自己去设计并绘制扇形统计图；2.在设计扇形统计图的过程中，要求学生注意细节，如扇形大小、标注位置、比例是否准确等；3.在绘制完毕后，进行案例分析，让学生逐一解读扇形统计图，并讲解一些统计学上的常用术语。
4. 活动拓展请学生查找相关的新闻报道或者论文，让他们自己寻找其中的扇形统计图并进行阅读和解读。
四、教学评价本节课主要通过设计实际案例和拓展活动的方式来帮助学生掌握扇形统计图的绘制和解读，同时也培养了学生的统计分析能力和信息获取能力。
通过观察学生在课堂上的表现和听课后的回答，可以评价他们是否能够熟练地绘制和阅读扇形统计图，并对他们的知识掌握情况进行评价和反馈。
最新冀教版小学数学六年级上册《扇形统计图》教案(优质精编)
《扇形统计图》教案教学目标一、知识与技能：综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，并做出正确判断与简单预测二、过程与方法：理解统计图中各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。
三、情感态度和价值观：让学生体验数学问题的探究性和挑战性，进一步激发学生学习数学的兴趣，并从中获得积极的情感体验。
教学重点能从扇形统计图中寻找出比较模糊的数学信息，理解其内容含义。
教学难点通过修改扇形统计图中比较模糊的数学信息，并得到准确客观的结论。
课前准备多媒体课件等。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1．师：暑假中，明明和欢欢用所学的数学知识进行市场调研活动，这是他们对部分家电在市场占有率的调查结果：他们用五种颜色分别表示五类家电，请你们观察一下，哪一类颜色所表示的市场占有率高，为什么？（学生可能回答：粉红色占有率最高，粉红色占有率最高，因为粉红色在整个扇形统计图中是最大的一块。
）2．师：对，在这个扇形统计图中，粉色所表示的家电占有的份额最多，所以它表示的占有率就最高。
请你们计算验证一下。
（学生可能回答：216÷360×100%=60%）3．师：今天，我们就来进一步学习扇形统计图，了解一下它在生活中的运用。
[设计意图说明：从调查图引入新课，既让学生了解了扇形统计图的特征，又让学生知道了其含义。
]二、新课学习探究一：找出扇形统计图中模糊的数学信息。
1．师：明明和欢欢两人最有兴趣的是彩电市场，这就是各品牌彩电在市场占有率的统计图。
（1）师：在这幅市场统计图中，你又了解了哪些信息？（学生可能回答：A类品牌20%，B类品牌15%，C类品牌10%，D类品牌8%，其他品牌47%。
）（2）师：A类品牌是否是最畅销的？你是怎么想的？（学生可能回答：是，因为它的占有率最高，是20%。
其他都是小品牌，它们的市场占有率都低于A类品牌；或者不是，其他品牌中有些品牌也有可能是超过A类品牌的。
）（3）师：同学们，现在争论的焦点在其他品牌上，其他部分可能会包含哪些信息呢？请同桌讨论。
最新冀教版六年级数学上册 7.1扇形统计图精品教案
扇形统计图教学目标：1. 知识目标：进一步熟悉条形统计图、折线统计图与扇形统计图的特点和长处，知道各类统计图表的主要区别，能灵活选用合适的统计图表来对相关数据进行描述和分析。
2. 能力目标：能综合应用学过的统计知识，从统计图中准确提取统计信息，能够正确的解释统计结果，并作出正确的判断或简单预测。
3. 情感目标：增加学习数学的兴趣。
教学重点：知道各类统计图表的主要区别，能灵活选用合适的统计图表来对相关的数据进行描述和分析。
教学难点：能灵活选用合适的统计图表来对相关数据进行描述和分析。
教学准备：课前布置学生查找中国队在29届奥运会上获得金牌数。
教学过程：一、创设情境，回顾整理1. 学习第一例题中国队在奥林匹克运动会上获得金牌数统计如下届数23 24 25 26 27 28 29金牌数15 5 15 16 28 32 51请学生汇报自己课前查找的中国队在第29届奥运会上获得金牌数。
学生汇报是51枚之后，将这一数据填入统计表中。
你认为这些数据还能用什么更加直观的方法来表示吗？（条形统计图和折线统计图）根据学生的回答，出示和这组数据对应的条形统计图以及折线统计图。
请学生将二者比较，思考下面的问题：1)条形统计图和折线统计图表示数据时各有什么特点？2)用条形统计图和折线统计图表示中国队获得金牌数各有什么优点？将自己的想法在组内交流一下。
各小组派代表汇报本组看法。
请学生试着给课本上的这两幅统计图表上名称。
2. 学习第二个例题出示例题，让学生审题。
让学生自己选择适当的统计图表示上面的数据。
请学生说说自己的想法。
把绘制好的统计图与同学交流，开展自评和互评活动，并在活动中对自己的统计图进行修改和完善工作，加深对条形统计图和折线统计图的优点的进一步认识。
3. 议一议出示问题：统计下面的数据用那种统计图比较合适？说明理由。
1) 某城市2000年至2004年的小学生在校人数。
因为是反映同一个城市的小学生人数在这几年之内过的变化情况，所以用折线统计图比较好。
冀教版数学六年级上册《扇形统计图》教案
冀教版数学六年级上册《扇形统计图》教案冀教版数学六年级上册《扇形统计图》教案教学目标：1. 知识目标：使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用，能正确描述扇形统计图所反映的有关数据。
2. 能力目标：结合具体事例，经历求百分比并用扇形统计图表示的过程。
3. 情感目标：体验用扇形统计图表示数据的直观性，激发制作的扇形统计图的兴趣。
重点难点：结合具体事例，经历求百分比并用扇形统计图表示的过程。
教学准备：准备空白的等待完善的扇形统计图。
教学过程：一、出示统计表，让学生了解表中的教学信息李庄共有400公顷耕地，秋季农作物的种植面积如下二、学生自主填表让学生自主计算各种农作物占总面积的百分比并填表。
然后交流学生计算的结果。
抽生汇报计算结果玉米：200÷400×100℅=50%谷子：40÷400×100%=10%大豆：50÷400×100%=12.5%棉花：100÷400×100%=25%其他：10÷400×100%=2.5%过渡语：各种农作物的种植面积占总面积的百分比，可以用扇形统计图表示出来。
三、出示扇形图出示没有农作物的及百分数的扇形图，师生共同把李庄秋季各种作物及各种农作物占总面积的百分比在扇形统计图中表示出来。
四、讨论思考圆表示什么？每个扇形表示什么？让学生了解：圆表示李庄的400公顷耕地这个整体，每个扇形表示相应的秋季农作物种植面积占总面积的百分比。
请学生拿出课前准备的`好的空白的、等待完善的扇形统计图，思考如何将各个数据合理的填入该扇形统计图中，并尝试填写。
请学生将自己填写好的数据在组内进行交流，并说说这样填写的理由。
五、作业布置练一练六、教材分析在认识了扇形统计图之后，教材有创设了一个情景，学习如何将李庄各农作物的种植面积占总面积的百分比用扇形统计图表示出来。
本教材要求学生现在能达到的标准，只是能将数据准确的填入已经画好的空白的扇形图里，并不要求从头到尾都由学生单独完成，在教学上教师要注意把握好要求。
冀教版六年级数学上册《扇形统计图》教案三篇
冀教版六年级数学上册《扇形统计图》教案三篇篇一教学内容：教科书第67页例2，第68页课堂活动第2题及练习十五3~5题。
教学目标：1．联系生活情境进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
2．体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的应用价值。
教学重点：进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
教学难点：会根据扇形统计图前后的变化进行对比分析。
教学准备：教具：多媒体课件。
教学过程：一、复习引入教师：扇形统计图有什么特点呢？教师：今天我们将在以前学习知识的基础上来进一步研究扇形统计图。
板书课题：扇形统计图二、自主探索，学习新知1．教学例2（1）先后出示两个统计图。
先出示第一幅扇形统计图。
教师：从这幅图中我们能获得哪些信息？根据学生的回答在课件中点出相关部分。
教师：这些都是什么时候的数据？再出示第二幅扇形统计图。
教师：从这幅图中我们又能获得哪些信息？这些又是什么时候的数据？教师：耕地、森林、果园的面积各是多少平方千米呢？没有改造的荒山还有多少平方千米？请你们算一算。
将两幅图放在一块观察。
教师：看了这两幅扇形统计图，你想说些什么？看看谁的发现最多，最有价值。
学生先独立思考，然后小组内部交流自己的发现（“退耕还林”前与2006年底相比土地的变化情况）。
（2）进一步了解扇形统计图的作用。
教师：刚才同学们在小组内部互相交流了自己的发现，现在哪位同学能代表你们小组进行发言？请一两位同学相互补充，找到统计图中发生变化的项目。
小结：对比两幅扇形统计图，同学们强调最多的是有许多项目发生了变化。
有没有没发生变化的量呢？（课件重点强调：土地总面积没发生改变）也就是两个圆所代表的都是靠山村的土地总面积。
教师引导：结合我们的发现思考：森林面积的增加与荒山面积的减少会给这个村庄带来怎样的变化？如果你是村委会的领导面对2006年底的统计图你又会作哪些思考？（3）根据扇形统计图解决问题。
数学冀教版六年级上《扇形统计图》教案（精选14篇）
数学冀教版六年级上《扇形统计图》教案（精选14篇）数学冀教版六年级上《扇形统计图》篇1一、复习引新l、复习旧知。
提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点？2、引入新课。
出示两幅扇形统计图。
说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。
（板书：扇形统计图）哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思？说明：扇形统计图究竟有什么特点呢？它是怎样绘制出来的呢？这就是本节课要学习的内容，二、教学新课1、说明扇形统计图及其特点。
说明：从上面的扇形统计图可以看出：它是用一个圆表示各个部分的总数量，在圆里用大小不同的扇形表示出各个部分的数量占总数量的百分之几。
这种统计图清楚地反映出各个部分数量同总数量之间的关系。
2、教学例题。
（1）出示例题、根据扇形统计图的表示形式，讨论制成扇形统计图的步骤。
引导学生交流各自的想法，得出步骤井板书：①计算百分数；②计算圆心角；③画出圆和扇形；④标明百分数。
（2）要求学生自己完成第一步，在练习本上计算出各部分数量占总数量的百分之几。
同时指名一人板演，然后集体订正，用加法检验各部分百分比的和是不是100%。
（3）先说明一个圆的度数是360度，再让学生按总数量的百分之几求出表示各部分数量扇形的圆心角度数。
学生口答，老师板书算式和结果。
检验几部分圆心角的和是不是360度。
（4）分割成扇形。
老师说明画法，同时板书：先画一个圆，说明表示总数量；再分割成3个扇形，说明各表示哪个数量。
（5）标明各部分数量名称和百分数。
指名学生说说每个扇形各表示哪个数量，占百分之几，老师在图中板书。
让学生自己画圆、分扇形并标明各个部分数量的名称和百分数。
（6）区分各部分并写出统计图名称。
说明要用阴影或不同颜色区分不同的扇形，写出统计图名称，并让学生自己完成。
指名一人板演，其余学生完成在自己的统计图上。
集体订正。
（7）小结过程。
提问：谁来看图说说刚才制作这幅统计图的过程？你能说一说这幅统计图的意思吗？扇形统计图有什么特点？三、课堂练习l、做“练一练”第1题。
认识扇形统计图-冀教版六年级数学上册教案
认识扇形统计图-冀教版六年级数学上册教案
一、教学目标
1.了解扇形统计图的概念和特点。
2.能够正确读取和解释扇形统计图的信息。
3.能够绘制简单的扇形统计图。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
1.了解扇形统计图的概念和特点。
2.能够正确读取和解释扇形统计图的信息。
2. 教学难点
1.能够绘制简单的扇形统计图。
2.能够使用扇形统计图进行数据比较和分析。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师出示一组数据，并让学生使用柱状图表示出来，引导学生注意柱状图所包含的信息和特点。
2. 认识扇形统计图
1.引导学生观察扇形统计图，并了解其概念和特点。
2.引导学生阅读扇形统计图上的信息，理解扇形统计图所表达的含义。
3.给学生多组数据，并让他们使用扇形统计图进行表示和分析。
3. 绘制扇形统计图
引导学生使用指定的工具，按照指定的比例绘制简单的扇形统计图。
4. 拓展练习
根据教材提供的拓展练习，让学生进行数据的比较和分析，并使用扇形统计图进行表示。
四、教学资源
1.运用教科书配套教案，讲解扇形统计图的基本概念和特点。
2.通过课堂互动，让学生积极参与到绘制和分析扇形统计图的活动中来。
五、教学反思
学生的学习效果良好，能够准确掌握扇形统计图的概念和特点，并能够使用扇形统计图进行数据比较和分析。
需要引导学生注意扇形统计图的局限性，以及在数据处理中要注意有效性和准确性。
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《扇形统计图》
教学内容：
扇形统计图
教材第68—69页的内容。
二教学目标
了解扇形统计图的特点、意义、作用；会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。
三重点难点
会制扇形统计图，会分析。
四教具准备
课件。
五教学过程
(一)什么是扇形统计图
(是用整个图表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数)
例如：下图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参加各种小组的情况。
问：在这个统计图中，用整个圆表示什么？(全班人数)
从图中可以看出什么?
(参加文娱小组的学生占全班人数的30％；参加体育小组的学生占全班人数的60％，参加美术小组的人数占全班人数的10％)
量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数?
想一想：扇形统计表的特点?(可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系)
(二)如何制作扇形统计图
例5 和桥村2000年各种农作物的种植面积如下：
粮食作物 84公顷
棉花 24公顷
油料作物 12公顷
根据以上数据，制成扇形统计图，
制图步骤：(1)先算出各部分数量占总数最的百分之几。
(2)再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数。
(3)取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。
(4)在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开。
(5)名称、单位、制表时间，，
板书：(1)84+24+12=120(公顷)
粮食作物：84÷120=70％
棉花：24÷120=20％
油粮作物：12÷120=10％
(2)粮食作物：360°x 70％=252°
棉花：360°x20％=72°
油料作物：360°x10％=36°
和桥村2000年各种农作物种植面积统计图
2001年1月制
(三)课堂作业设计
1．李明问班上的每个同学：“你最喜欢哪—项球类活动？”根据同学们的回答，他制成了右面的扇形统计图。
请你看图回答下面的问题：
(1)哪项球类活动最受欢迎?
(2)哪两项球类活动受欢迎的程度差不多?
(3)最爱好哪项球类活动的同学大约占总人数的
(4)图中的“其他”，是把最爱好排球、网球、手球等球类活动的人数合并而成的，你认为这样做合理吗?
2 五年级一班上学期期末的音乐成绩，得优的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。
各占全班人数的百分之几?制成扇形统计图。
3．右图是一个养禽专业户去年养的鸡、鸭、鹅的扇形统计图。
如果这个养禽专业户共养鸡、鸭、鹅共2500只，算出三种家禽各养多少只。
4．一种牛肉的成份如下表。
根据表中的数据，制成扇形统计图。
成份水蛋白质脂肪其他
占百分数 68％ 20％ 10％ 2％
参考答案
课堂作业设计
1．(1)乒乓球；(2)足球篮球；(3)羽毛球；(4)合理；
2．略
3．鹅：2500x 18％=450(只)
鸭：2500x 30％=750(只)；
鸡：2500x52％二1300(只)。