脱氧核糖核酸教学教案
2-3 遗传信息的携带者—核酸 教案
第2章第3节遗传信息的携带者——核酸
【教学目标】
知识目标
1.说出核酸的种类。
2.简述核酸的结构和功能。
能力目标
以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
情感目标
参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。
【教学重点】
核酸的结构和功能。
【教学难点】
观察DNA和RNA在细胞中的分布。
【课时安排】 1课时
【教学过程】
第2章第3节遗传信息的携带者——核酸板书设计：
【教学反思】
1、课堂语言一定要简洁、精炼。
学生找出脱氧核糖核苷酸与核糖核苷酸的区别后，教师直接指出：除此以外，两类核苷酸的其他结构是一样的，我们将其概括为——PPT展示，学生说出圆圈、五边形、方框各代表什么。
2、核苷酸之间的连接一定要让学生动手画，这样才能暴露出问题。
3、学生画出核苷酸之间的连接之后，即可分析：3个核苷酸相连，排列顺序有多少种？从而领会遗传信息
就蕴含在核苷酸的排列顺序中。
3.2 DNA的结构 教案
第一章遗传因子的发现第二节孟德尔的豌豆杂交实验（二）一、学习目标\教学目标1、概述DNA由四种脱氧核苷酸构成，通常有两条碱基互补配对的反向平行长链形成双螺旋结构。
碱基的排列顺序决定了遗传信息。
2、概述DNA双螺旋结构的主要特点，掌握碱基互补配对原则及其应用。
二、教学重难点1.DNA分子结构的主要特点。
2.运用碱基互补原则进行DNA碱基计算。
三、教学方法讲授、演示、视频播放、小组讨论四、教学过程（一）新课导入：情景设置，导入新课观看视频《遗传的乐章——DNA的故事》，通过视频让学生认识科学思维中的事实和证据，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授一、DNA双螺旋结构模型的构建阅读教材，小组讨论，分析DNA双螺旋结构模型的构建詹姆斯·杜威·沃森（James Dewey Watson，1928年4月6日- ）；克里克：Francis Harry Compton Crick，1916年6月8日－2004年7月28日小组讨论，问题探讨：1. 请你根据资料回答有关DNA结构方面的问题。
(1) DNA是由几条链构成的？它具有怎样的立体结构？提示：DNA是由两条链构成的。
它的立体结构为：DNA是由两条单链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。
(2) DNA的基本骨架是由哪些物质组成的？它们分别位于DNA的什么部位？提示：DNA的基本骨架包括脱氧核糖和磷酸，它们排列在DNA的外侧。
(3)DNA中的碱基是如何配对的？它们位于DNA的什么部位？提示：DNA中的碱基通过氢键连接成碱基对，它们位于DNA的内侧。
碱基配对有一定的规律：A一定与T配对；G一定与C配对。
2. 沃森和克里克默契配合，揭示了DNA的双螺旋结构，是科学家合作研究的典范，在科学界传为佳话。
他们的这种工作方式给予你哪些启示？提示：要善于利用他人的研究成果和经验；要善于与他人交流、合作，闪光的思想是在交流与碰撞中获得的；研究小组成员在知识背景上最好是互补的，对所从事的研究要有兴趣和激情等。
人教版高中化学选择性必修第3册教学设计 第四章 第三节 核酸
第四章第三节《核酸》教学设计一、课标解读《核酸》是《普通高中化学课程标准（版）》中模块3《有机化学基础》主题3“生物大分子及合成高分子”中二级标题“生物大分子”的内容，在新人教版教材中位于选择性必修3第四章第三节。
【内容要求】（1）了解脱氧核糖核酸、核糖核酸的结构特点和生物功能；（2）认识人工合成核酸的意义，体会化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。
【学业要求】（1）能辨识核糖核酸、脱氧核糖核酸中的磷酯键，能基于氢键分析碱基的配对原理；（2）能说明核糖核酸、脱氧核糖核酸对于生命遗传的意义。
二、教材分析本节内容首先基于宏观视角认识核酸的组成结构，再基于化学键视角来认识核酸的形成过程，进而显化核酸的水解以及形成过程，进一步深化研究复杂有机物大分子结构的学习方法，结合我国在核酸的相关研究，增强文化自信。
本节内容注重凸显“宏观辨识与微观探析”、“证据推理与模型认知”、“社会责任”等化学核心素养。
教材首先介绍人们认识核酸组成时所采用的方法。
让学生进一步认识到，研究复杂的大分子时，可以通过化学反应使共价键断裂，将其分解成较小片段，然后通过分析产物来推测大分子的组成和结构。
这一方法在前两节糖类和蛋白质的学习中已有所体现，教材在这里通过正文叙述和图4-15“核酸的水解产物示意图”将其进一步显性化，在介绍相关知识的同时，让学生了解化学研究的方法，以提高其“证据推理与模型认知”的学科核心素养。
在根据实验结果进行逆向分析的基础上，教材指出核酸是戊糖、碱基和磷酸这三种基本组分通过缩合反应形成的生物大分子（缩合聚合物），并以示意图的形式直观呈现了核酸与其基本组分之间的转化和层次关系。
学生在高中生物课中学习的DNA双螺旋结构，以及选择性必修2“物质结构与性质”教材中的相关内容，为本节介绍核酸的结构奠定了知识基础。
因此，本节教材和教学主要从化学角度分析核酸独特结构的形成原因，通过图4-19展现氢键在DNA形成过程中的作用。
高中化学核酸的教案模板
高中化学核酸的教案模板课题：核酸教学目标：1. 理解核酸的基本结构和功能。
2. 掌握核酸的分类和性质。
3. 认识核酸在生物体中的作用和意义。
教学重点：1. 核酸的结构和功能。
2. 核糖核酸（RNA）和脱氧核糖核酸（DNA）的区别。
3. 核酸在生物体中的重要作用。
教学难点：1. 核酸的结构与功能之间的关系。
2. 核酸的分类及其特点。
教学准备：1. 教科书和课件。
2. 实验器材和试剂。
3. 多媒体设备。
教学过程：一、导入1. 通过引入DNA或RNA的概念引起学生兴趣，引发探究的动机。
2. 回顾学生所学的化学知识，如生物大分子的结构特征。
二、展示核酸的结构1. 使用图片或模型展示核酸的结构，说明核酸由苷基和糖磷酸链组成。
2. 介绍核酸的种类及其功能。
三、核酸的分类和性质1. 分别介绍RNA和DNA的结构，比较它们之间的异同点。
2. 讲解核酸的碱基组成、碱基对、双螺旋结构等性质。
四、核酸在生物体内的作用1. 探讨核酸在遗传信息传递和蛋白质合成中的作用。
2. 说明核酸在细胞代谢和生命活动中的重要性。
五、实验操作1. 进行核酸抽提实验，让学生亲自动手操作，观察并分析实验结果。
2. 引导学生总结核酸抽提实验的过程和重点。
六、练习与讨论1. 练习核酸结构和功能的相关题目，巩固所学知识。
2. 引导学生探讨核酸在生物体内的作用和重要性。
七、作业布置1. 布置相关练习题，要求学生进行思考和总结。
2. 鼓励学生通过阅读相关资料或实验，深入了解核酸的研究进展。
教学反思：本节课重点讲解了核酸的结构、分类和功能，通过实验操作和讨论，使学生更好地理解和掌握核酸的知识。
在以后的教学中，可结合生物与化学知识，深化学生对核酸的理解和应用。
dna分子的结构教案
dna分子的结构教案dna分子的结构教案第二节 DNA分子的结构教案（简案）清河中学高二生物组陈门【教学目标】1.知识目标：1.概述DNA分子双螺旋结构的主要特点。
2.说出碱基互补配对原则。
3.概述DNA分子的多样性和特异性。
2.能力目标：(1)制作DNA分子的平面和双螺旋结构模型，培养学生的科学思维和动手能力。
(2)通过小组成员讨论等形式，培养学生的合作、沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：(1)体验科学家锲而不舍、执着追求、合作交流的科学精神。
(2)认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程。
【教学重点】 (1)DNA分子双螺旋结构的主要特点。
(2)制作DNA分子的平面和双螺旋结构模型。
【教学难点】(1)DNA分子结构的主要特点。
(2)分析DNA分子的多样性。
【教学方法】讨论法、提问法、讲授法、模型制作法等生生互动、师生互动的合作学习模式。
【课前准备】教师准备制作模型的材料和DNA双螺旋立体结构模型，并制作PPT多媒体课件、对话单和教案；学生预习本节课相关内容，并完成对话单上的“生本对话”部分。
【教学过程】一、创设情境，导入新课教师展示几张不同的笑脸，提出问题：“为什么这些孩子的长相各不相同呢？”学生回答：“每个人的遗传物质（DNA或基因）不同。
”。
教师又问：“那么，每个人DNA不同的原因又是什么呢？”，借此引出DNA分子的结构，导入新课。
二、新课研学（一）明确学习目标教师展示学习目标，并带领学生学习一遍。
（二）复习回顾1.DNA的基本单位是什么？2.脱氧核苷酸又是由哪三部分构成的呢？（三）模型建构模型建构1： DNA的平面结构教师：大家都知道，蛋白质是由它的基本单位氨基酸形成的，那么，氨基酸是如何形成蛋白质的呢？学生：首先，许多氨基酸脱水缩合形成肽链，一条或几条肽链再经过盘曲和折叠，最终形成蛋白质。
教师：那么，DNA的基本单位脱氧核苷酸又是如何形成DNA的呢？教师安排各小组利用已发的材料在黑板上尝试构建DNA的平面结构，教师巡视、指导。
试验四脱氧核糖核酸的鉴定
四、实验报告
1. 绘图示洋葱鳞茎内表皮细胞经Schiff试剂染色后，细胞中DNA存在的部位； 2. 绘图示洋葱鳞茎内表皮细胞经Unna试剂染色后，细胞中DNA和RNA的分布。
实验三、实验四 DNA的定性鉴定— Feulgen反应
及DNA与RNA区分染色法
一、实验目的与原理
目的:1.学习Feulgen反应鉴定细胞内DNA的基本原理和方法；
2.学习DNA和RNA的区分染色法,了解DNA和RNA在细胞核中的存在和分布。 原理：细胞核中的染色质主要由脱氧核糖核酸（DNA）所组成.DNA系核苷酸的多聚体，核 苷酸是由碱基、脱氧核糖和磷酸所组成，当细胞经60℃、1mol/L HCl处理后，破坏核内DNA链 上的嘌呤碱基与脱氧核糖之间的糖苷键，嘌呤脱下，在C1位上形成醛基。醛基将无色的Feulgen 试剂（主要成分是碱性品红，它在与亚硫酸作用时由醌型变为苯型成为无色的N-5磺酸亚酸碱 性品红，即Feulgen 试剂的主要成分）恢复为醌型结构，出现紫红色，所以，凡是有DNA存在 的部位就呈现紫红色的阳性反应。
二、实验材料Βιβλιοθήκη 试剂1.材料：洋葱鳞茎内表皮、蚕豆根尖 2.试剂： Schiff试剂、 Unna试剂、1mol/L HCl、 SO2溶液
三、实验内容与操作
1.DNA鉴定：取蚕豆根尖，放入小烧杯中，加入1mol/L HCl溶液浸没，置60℃中 水解10min,弃溶液后，加入Schiff 试剂浸没，置暗处染色15min ,SO2溶液浸洗3min， 水 洗3min,取一小块置于载玻片上，加盖玻片后显微观察。（设一对照组）
第二章实验三质粒脱氧核糖核酸_DNA_的提取与浓度测定
4. 质 粒 DNA 浓 度 = A260×50 μg/mLห้องสมุดไป่ตู้ 稀 释 倍 数 = A260×50 μg/mL×40= A260×2000 μg/mL=2 ×A260 mg/mL。
5．质粒DNA纯度= A260/A280，若A260/A280>1.9， 表 明 有 RNA 污 染 ， 可 用 RNA 酶 处 理 样 品 ； 若 A260/A280<1.7，表明有蛋白质或酚等污染，应再用 酚/氯仿抽提，乙醇沉淀纯化DNA。
3. 试剂
➢ LB（Luria-Bertani）液体培养基
10 g胰蛋白胨（Tryptone），5 g酵母提取物（Yeast extract），10 g NaCl，溶于950 mL去离子水中，用1 mol/ L NaOH溶液调pH至7.0， 加去离子水至总体积1 L，121 °C高压蒸汽灭菌20 min，备用。
➢ 5×TBE电泳缓冲液
Tris 54 g，硼酸27.5 g，0.5 mol/L EDTA（pH 8.0）20 mL，定容至1 L。使用时稀释10倍。
三、实验步骤
（一）碱法提取质粒DNA 1．从固体平板上挑取单个带质粒pUC19的大肠杆菌DH5α接种到含有Amp （50 μg/mL）的LB液体培养基中，37 °C恒温摇床120 r/min过夜振荡培养。 2．取1.5 mL培养物加入到EP管中，室温离心12000g×1min，弃上清，将离 心管倒置，使液体尽可能流尽。 3．将细菌沉淀重悬于100 μL预冷的溶液I中，用振荡器剧烈振荡，使菌体分 散混匀。 4．加200 μL新鲜配制的溶液II，轻轻颠倒数次混匀（不要剧烈振荡），并将 离心管室温放置5 min使细胞裂解。
2．上样：取10 μL待检测质粒DNA与2.5 μL 5×上样缓 冲液充分混合，用微量移液器将样品混合液缓慢加至 凝胶的加样孔中。
2.3遗传信息的携带者—核酸教案
第 2 章组成细胞的分子第 3 节遗传信息的携带者——核酸一、教学目标1、说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
2、以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
二、教学重难点重点：核酸的结构和功能难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
三、教具教法演示法、讨论法四、课时安排（1课时）五、教学过程【引入】想一想，谁最可能是罪犯？DNA指纹鉴别技术已经诞生有20多年的时间了，为什么DNA可以鉴定一个人的身份呢？（每个人的DNA分子都是各不相同的，他们具有稳定性和特异性）DNA指纹技术除了在案件侦破领域运用到之外，还可以用于亲子鉴定、确定遇难者身份等方面都广泛运用。
什么是DNA呢，它的中文全名是什么？（DNA其实是一种核酸，它的中文全名是脱氧核糖核酸）这节课我们要重点讲核酸——遗传信息的携带者[本节聚焦]：1、什么是核酸？2、核酸在细胞中如何分布？3、核酸的基本组成单位是什么？4、DNA与RNA有什么异同？（一）核酸1、概念：核酸是细胞中携带遗传信息的物质，在生物的遗传、变异和蛋白质的生物合成中都有极其重要的作用。
脱氧核糖核酸（DNA）2、分类核糖核酸（RNA）这两种核酸在细胞中如何分布呢？（二）实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布实验原理：甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色；盐酸的所用：①改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞；②使染色质中的DNA和蛋白质分开，有利于DNA和染色剂的结合。
方法步骤：制片水解冲洗染色观察①0.9%的NaCl溶液（生理盐水）主要是维持细胞形态；②吡罗红、甲基绿混合染色剂是使用时现配；③五个步骤的顺序不可调换实验结果：DNA主要分布在细胞核中，少量分布在叶绿体和线粒体；RNA主要分布在细胞质中。
[思考]：1、原核细胞的DNA位于细胞内的什么位置？——拟核2、所有生物体内都含有DNA 和RNA 吗？（病毒体内只有DNA或RNA）注：核酸存在于所有的细胞中，细胞生物同时很有DNA和RNA，病毒只含一种核酸（DNA或RNA）DNA病毒：噬菌体，RNA病毒：SARA病毒、HIV、烟草花叶病毒等。
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螺旋的飘带。一条染色体有一个脱氧核糖核酸分子。脱氧 核糖核酸双螺旋依次在每个组蛋白8聚体分子的表面盘绕 约1.75圈，其长度相当于140个碱基对。组蛋白8聚体与其
表面上盘绕的脱氧核糖核酸分子共同构成核小体。在相邻 的两个核小体之间，有长约50～60个碱基对的脱氧核糖核 酸连接线。在相邻的连接线之间结合着一个第5种组蛋白 （H1）的分子。密集成串的核小体形成了核质中的100埃
有些直接以自身构造发挥作用，有些则参与调控遗 传讯息的表现。
组成简单生命最少要265到350个DNA。
DNA[2] 是一种长链聚合物，组成单位为四种脱氧核苷 酸，即腺嘌呤脱氧核苷酸（dAMP 脱氧腺苷）、胸腺 嘧啶脱氧核苷酸（dTMP 脱氧胸苷）、胞嘧啶脱氧核 苷酸（dCMP 脱氧胞苷）、鸟嘌呤脱氧核苷酸 （dGMP 脱氧鸟苷）。[3] 而脱氧核糖（五碳糖）与磷
左右的纤维，这就是染色体的“一级结构”。在这里，脱 氧核糖核酸分子大约被压缩了7倍。
由 DN A 到 细 胞
脱氧核糖核酸（英语：Deoxyribonucleic acid，缩写 为传染有父指色时代DN令体 也 会A）的，被把又主引称它称要导为们去化生“自氧学物遗己核成发D传N糖分育分A的核，与子一酸同生”部，时命，分是也机原复一是能因制种组运是传分成作在递子基。繁到，因殖子可的过代组材程中成料中，遗。， 主从要而功 完能成是性长状期的性传的播资。讯储存，可比喻为“蓝图” 或的D二N“化级A的合食 结结物谱构构，”、：如。三蛋其级DN白中结A的质包构结与含、构R的四N一指级A所般令结需可，构。划是四分建个为构水一细平级胞。结内构其、他 带有遗传讯息的DNA片段称为基因，其他的DNA序列，
酸分子借由酯键相连，组成其长链骨架，排列在外
侧，四种碱基排列在内侧。每个糖分子都与四种碱 基里的其中一种相连，这些碱基沿着DNA长链所排列
而成的序列，可组成遗传密码，指导蛋白质的合成。 读取密码的过程称为转录，是以DNA双链中的一条单 链为模板转录出一段称为mRNA（信使RNA）的核酸 分子。
核小体是染色体结构的最基本单位。核小体的核心是由4 种组蛋白ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱH2A、H2B、H3和H4）各两个分子构成的扁球 状8聚体。现在我们知道，脱氧核糖核酸分子具有典型的