沪教版小学六年级下册语文《巨伞下的城市》教案范文
《巨伞下的城市》教案：发现城市中的神奇文化
《巨伞下的城市》教案：发现城市中的神奇文化一、教学目标1、了解城市文化背景，探索城市中神奇文化现象；2、培养学生的城市观察能力和文化意识；3、引导学生理解城市文化和个体生活的相互作用，促进学生的综合素质提升。
二、教学内容与方法1、教学内容《巨伞下的城市》教案主要包括以下几个方面的内容：（1）城市文化背景介绍：城市的历史背景、社会背景、文化背景、城市特色文化等；（2）城市中神奇文化现象的探索：城市中的神奇文化现象，如恶魔城市、幻影城市等，用各种工具和方法进行观察、考察，示范学生采用观察、记录、分析等方法进行探索；（3）城市文化与个体生活的相互作用：探索城市文化与个体生活的相互作用，如城市当代艺术、特色美食和生活方式等。
2、教学方法本教案将采用讲授、案例分析、小组探究和学生展示等多种教学方法，以激发学生的学习热情，提高学生的主动探究和实践能力。
三、教学步骤1、导入（10分钟）教师可以通过文化背景的引介，引导学生理解城市的规模、历史和文化背景等，并鼓励学生提出问题，激发学生学习的兴趣和好奇心。
2、案例分析（30分钟）教师准备一些城市中的神奇文化现象案例，例如恶魔城市、幻影城市等，并将其呈现给学生，探讨其背景、特色、文化内涵和实际表现，引导学生通过此案例了解城市文化和个体生活的深层关系。
3、小组探究（50分钟）教师将学生分为若干个小组，让学生小组合作，在教师指导下以小组为单位，选择一个神奇文化现象进行调研和探究，要求学生同时掌握多种信息和数据，对神奇文化现象进行深度分析。
可结合网络信息资源、调查问卷、实地考察等多种手段，引导学生发现城市中的不同文化现象，如城市当代艺术、特色美食、生活方式等。
4、学生展示（30分钟）请学生介绍他们所调研的文化现象，并展示其调查成果，将之进行纵横比较，突出其异同点，思考城市文化与个体生活的相互调整和影响。
四、教学评价教师应通过对学生的小组探究、学生展示、课堂讨论等形式进行教学评价，从学生的表现、思维深度和分析能力等方面进行评价，同时发现教学过程中存在的问题和改进的空间，以达到更好的教育目标。
2024语文文学巨伞下的城市教案范文
2024语文文学巨伞下的城市教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文章的基本内容，把握作者的观点和态度；（2）能够分析文章中的修辞手法和语言特点；（3）能够运用所学知识进行阅读理解和写作表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文章的理解能力；（2）通过分析、比较、归纳等方法，提高学生对文章的鉴赏能力；（3）通过读写结合的方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱和兴趣；（2）培养学生对城市文化的认识和理解；（3）培养学生对城市生活的思考和反思。
二、教学内容1. 教学文本：（1）鲁迅《狂人日记》；（2）老舍《茶馆》；（3）张爱玲《金锁记》；（4）钱钟书《围城》；（5）余华《活着》。
2. 教学重点：（1）理解文本的基本内容，把握作者的观点和态度；（2）分析文本中的修辞手法和语言特点；（3）运用所学知识进行阅读理解和写作表达。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注城市生活，思考城市与人的关系；（2）激发学生对文学作品的兴趣，导入教学内容。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文本，理解文本内容；（2）让学生结合自己的生活经验，思考文本中的观点和态度。
3. 合作探讨：（1）组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和感悟；（2）引导学生进行文本分析，发现文本中的修辞手法和语言特点；（3）组织学生进行课堂交流，提高学生的表达能力。
4. 读写结合：（1）让学生结合文本内容进行写作练习；（2）引导学生运用所学知识进行阅读理解和写作表达；（3）组织学生进行写作交流，提高学生的写作能力。
四、教学评价1. 评价内容：（1）对文本内容的理解和把握；（2）对文本中的修辞手法和语言特点的分析；（3）阅读理解和写作表达的能力。
2. 评价方法：（1）课堂提问和回答；（2）小组讨论和课堂交流；（3）写作练习和写作交流。
3. 评价标准：（1）对文本内容的理解和把握：能够准确理解文本的基本内容，把握作者的观点和态度；（2）对文本中的修辞手法和语言特点的分析：能够分析文本中的修辞手法和语言特点，理解其表达效果；（3）阅读理解和写作表达的能力：能够运用所学知识进行阅读理解和写作表达，表达清晰、逻辑性强。
《巨伞下的城市教案》公开课优秀教案
巨伞下的城市【教学目标】一、学习列数字的说明方法，体会说明语言的准确性。
二、思考科学技术改变环境对人类生存与发展的利弊问题。
【教学步骤】一、导入同学们，请感觉一下我们的学校有多大？如果在我们学校上空支起一把巨伞，你觉得有可能吗？如果有一座城市，比我们的学校再大一千倍，在这座城市上空支起一把大伞，有可能吗？二、听读课文第一节，用文中原句回答是否“有可能”？三、教师读课文第一节，学生仔细听。
四、请学生用原文语句回答。
（“随着建筑科技材料工业的飞速发展，这个神话已成为现实。
”）五、继续听读第二节。
六、教师继续提问1、这座城市叫什么名字？位于什么地方？市区有多大？（威努斯基市，美国佛蒙特州；地处美国东北部与加拿大交界的地方；市区约3600万平方米）2、为何要建造这一把擎天巨伞？何时建造的？（每年入冬，风寒雪飘，奇冷刺骨。
居民们有了这顶巨伞的庇护，再也不怕严寒的袭扰了。
）3、这个城市有多少人口？（人口不足两万）当同学回答“市区有多大”，“城市人口有多少”问题的时候，引出“列数字”的说明方法。
并进行比较：“约3600万平方米”与“3600万平方米”；“人口两万”与“人口不足两万”明确：（1）列数字的说明方法能清楚准确地说明事物特征。
（2）说明文语言的准确性。
七、这样的一把擎天巨伞是怎样打开的呢？请同学们打开书，自读第三节。
圈划建伞的动词：架起……环绕深埋……纵拉……连接……串……覆盖……固定……划出每一部件的质地和特点：全市最高．．．尼龙．．．．的塔楼中心．．．的桩柱高强度．．钢轴合金钢绳透光的有机玻璃塑料．．．．．．．．．膜教师再适时点拨，强调说明文语言的特点：准确性。
八、请同学借助一把雨伞演示说明巨伞的结构（在此，提示同学对列数字的说明方法以及说明文语言准确性的特点作体验感受。
）九、那么，这把伞是怎样打开、收起的呢？书上用一句话概括了，没有具体写，请同学们展开合理想象，这把巨伞是怎样打开、收起的？十、小城上空盖起一把擎天巨伞，它有哪些功能呢？1、寒冬腊月，温暖如春。
沪教版六年级语文下册教案巨伞下的城市
沪教版六年级语文下册教案：巨伞下的城市教学内容本节课主要通过阅读课文《巨伞下的城市》，让学生学习开展城市管理，保护城市环境的知识，并提升学生的阅读理解能力。
教学目标1.学生能够理解节约资源、保护环境、爱护生命的思想内涵。
2.学生能够通过阅读课文，提高自己关注生活、思考问题的能力。
3.学生能够学会快速阅读的技巧，提高自己的阅读速度和阅读理解能力。
4.学生积极参与，促进学生的合作能力和表达能力。
教学重难点1.教学重点：通过阅读《巨伞下的城市》，引导学生了解城市管理、保护城市环境的知识。
2.教学难点：如何通过阅读理解，理解文本中生词及对句子结构的理解。
教学过程第一步：导入新课通过提问学生生活中如何保护环境，如何节约资源来导入新课。
第二步：阅读课文学生自主阅读《巨伞下的城市》，并开始进行读后续写活动，撰写自己的感想和体会。
第三步：小组讨论对于生词，学生进行小组讨论和解释。
同时对自己所写的文章进行小组之间的分享，了解其他同学的观点和看法。
第四步：课堂讲解老师进行详细的阅读讲解，探讨《巨伞下的城市》的文本内涵，通过讨论，让学生更好地了解课文。
第五步：课堂练习通过课堂小练习，检测学生对于课文的阅读理解能力，并对学生进行点评和指导。
教学方法本教学采用阅读课文、读后续写、小组讨论、课堂讲解、课堂练习等多种教学方法，旨在通过多样化的教学方式激发学生学习的兴趣，提高学生的学习效果。
总结通过本节课的教学，学生不仅掌握了城市管理、保护环境等相关知识，更增强了阅读理解和写作能力，同时也让学生更加认识到自己的环境意识和责任感。
沪教版六年级语文下册教案巨伞下的城市
沪教版六年级语文下册教案：巨伞下的城市一、教学目标1.了解城市的交通问题，思考解决城市交通问题的方式。
2.阅读文学作品，对作者的用词和结构进行分析。
3.学习运用对比、排比、描绘等手法，提高文学鉴赏能力。
二、教学重难点1.学生理解城市交通的问题，与怎样解决城市交通问题的相关的词汇。
2.学生对排比、对比和描绘等文学手法的理解，以及学生的文学鉴赏能力。
三、教学准备1.课文《巨伞下的城市》。
2.电子白板、音响、计算机等多媒体设备。
3.黑板、笔、教案等。
四、教学过程1. 导入环节•老师通过多媒体设备呈现一些城市交通问题的图片，并向学生展示一张使用巨伞、可以自由伸缩的交通工具。
•老师引导学生思考交通问题，以及如何解决交通问题。
2. 阅读文本•在阅读过程中，学生读课文《巨伞下的城市》并记录一些词语和重要句子。
•学生在小组中讨论并总结。
•同学们在课本上默读。
3. 分析文本•运用多媒体设备，老师呈现文本中使用的排比、对比和描绘等文学手法，并分析其使用效果。
•学生理解手法的使用效果。
4. 课堂讨论•聊一聊在大城市中行驶交通工具的好处和坏处吗？•同学们和老师一起讨论如何减少大城市交通拥堵和污染。
5. 总结反思•课程结束后，让学生回顾之前讨论的城市交通问题，思考可能的解决方法，并和其他同学分享自己的思考。
•学生们分享自己对文学手法的理解。
•课后可以帮助学生完成相关练习。
五、教学要点与注意事项1.在教学过程中，要积极鼓励学生思考和表达。
2.学生们的反应和问题应得到及时回答和处理。
3.要把文学鉴赏教学与解决实际问题相结合。
4.依据学生的实际情况和水平，调整教学内容和方法。
第六课 巨伞下的城市(教案)
第六课 巨伞下的城市
一、交际话题1：
人类是如何与大自然相处的，改造大自然有哪些利弊？
二、交际话题2：
如何看待自然灾害？
三、交际话题3：
联系自己的生存环境来说明人们应该如何与自然相处。
四、交际话题4：
1、生活在南疆的农村，平时烧水做饭、冬季烤火困难，应该如何解决？
2、生活在北疆的农村牧区，冬季严寒，应该如何解决取暖问题？
教学过程
四、课堂总结
通过这节课的学习，你知道巨伞是怎么张开的吗？
板书设计
第六课巨伞下的城市
学习新句型
“然而……却…”：
如：我是同他开玩笑的，然而他却生起气来。
布置作业
1、正确、流利朗读课文。
2、小练笔：请对巨伞说说自己的看法——。
课后反思
沙雅县英瓦格九年一贯制学校“122”模式集体备课教案
课题
第六课 巨伞下的城市（阅读理解课文二）
2、搜集有关人类与自然和谐或不和谐相处的实例。
课后反思
沙雅县英瓦格九年一贯制学校“122”模式集体备课教案
课题
第六课 巨伞下的城市-真实交际
授课时间
课型
新课
课时
第六课时
教学工具
班班通，课件
备课组成员
努尔曼古丽·库尔班、阿衣努尔·艾尼瓦尔、阿提坎木·艾海提、亚森·亚库甫
备课组长签名
学习目标
知识与技能
1、运用课文材料，联系生活实际及搜集的有关资料，引导学生进行真实交际。
（4）人们对建巨伞有什么看法？
2.请学生在小组内采取分段阅读（小声读或齐读），分别提出和解决问题的合作学习方式，要求学生边读边把自己认为重要的内容画出或摘抄下来。
3.采取组间竞争提问的方式，请同学读后说说：课文是按什么方法叙述的？
沪教版六年级语文下册教案巨伞下的城市
沪教版六年级语文下册教案巨伞下的城市一、教材分析本节课的教材是沪教版六年级语文下册中的第一单元《天堂和人间》中的第一篇文章《巨伞下的城市》。
这篇文章是一篇旅游风景介绍类的文章，主要介绍的是广州这座城市以及市民活动休闲的一些场所的情况。
同时，文章中也介绍了该城市的特点：水多、绿多、文化多。
文章描述生动，语言简练，层次清晰，适合六年级学生阅读。
本节课的教学目标：1、了解广州这座城市的一些基本情况；2、掌握旅游风景介绍类文章的阅读方法；3、提高学生的阅读理解能力。
二、教学重难点本节课的教学重点：1、通过贴近学生生活的实例，让学生了解广州这座城市的一些基本情况；2、引导学生学会运用阅读技巧和方法进行文章阅读，在阅读过程中提高阅读能力。
本节课的教学难点：如何引导学生进行旅游风景介绍类文章的阅读，提高学生阅读理解能力。
三、教学方法采用导读法、讲授法、解读法、思考导引法进行教学。
四、教学过程设计1、热身活动请学生在课堂上自由发挥，想象有一把巨大的伞遮住了我们的城市，会给我们带来什么好处？引导学生思考，声音齐整，帮助他们更好的进入本节课的主题。
2、导入展示一幅图片，图片中展现了广州市的一个景点——广州塔（图片来源于互联网），问学生他们知道这是哪里？通过讨论，引入本节课的阅读内容。
3、阅读学习（1）阅读整篇文章，了解文章的基本内容。
（2）分段理解，用简短的语言让学生感知整个段落的主旨。
并让学生完成以下问题：①文章中提到的广州有哪些特点？②文章中所介绍的水上广场、荔枝湾公园、广州动物园分别是什么？③广场舞文化集中的地方是什么？（3）回归文章，了解文章细节。
解析一些难点（1）“伴大陆之波澜而生”，这里的波澜指的是大陆和海洋相碰撞的浪潮，如果大陆上的城市多山，多丘陵，海洋也是无影无踪的。
你们说这样的城市水源会比较紧张，并且生态环境又会如何呢？（2）文中提到“桂花树屏风”，桂花是广东的地方特产，诱人香甜。
如果你们有机会去广州，一定要品一品广州的桂花糕哦！（3）广州市花是五羊石像前面的花器上竖立的白色花朵，叫郁金香，取意吉祥如意、延寿长命。
《巨伞下的城市》教案：学习城市中的人类生存技能
《巨伞下的城市》教案：学习城市中的人类生存技能一、教学目标通过《巨伞下的城市》教案，学习城市中的人类生存技能，使学生了解城市生存所需的基础技能，以及如何在城市中应对突发事件。
二、教具准备1.《巨伞下的城市》的电影资料和相关图片；2.教学PPT；3.小组分组表；4.日历、地图等便于实际操作的物品。
三、教学过程1.电影预热通过放映电影《巨伞下的城市》，引导学生理解城市生存的基础要素：水、食、衣、住、行。
2.小组分组根据班级实际人数，分成若干个小组。
每个小组有三名学生。
每组需要有一个组长和两名组员。
3.小组合作每个小组需要在规定时间内完成以下任务：⑴找出一份当地的地图，标记出重要的应急设施；⑵规划一条从家到学校的安全路线；⑶了解本地消防、医疗等应急服务的地址和电话；⑷了解附近水源、超市等生活基础设施的位置和开放时间。
4.小组汇报每个小组的组长需要向全班汇报自己小组的完成情况，并用PPT演示出学生的规划路线和相应的应急设施标记。
5.班级讲评教师解释这些标记的含义，并指出学生在规划路线的时候可能存在的漏洞。
同时通过讲解其他事项，如如何正确使用灭火器、开展自救等，指导学生如何在突发事件中自我保护。
四、教学反馈教师在教学过程中，从技能、应急反应等多种角度，对学生的教学效果进行评价。
五、教学总结教师对这次教案进行总结，并展望城市中的人类生存技能的未来发展方向，引导学生思考如何应对未来城市生存的挑战。
六、拓展学生可在日常生活中，根据自身居住地的特点和需要，对相关技能的学习进行更深入的拓展和练习。
例如，学会收集可食用植物、制作简易庇护所等技能。
七、教学总结本教案紧扣“城市中的人类生存技能”这个主题，以《巨伞下的城市》这一影片为载体，让学生理解城市生存的基础要素、学习城市中的人类生存技能、应对突发事件和未来城市生存技能的发展等多方面的内容，是一次有意义的教学活动。
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沪教版小学六年级下册语文《巨伞下的城市》教案范文教学目标：1.知识与技能：掌握本课词语的字音、字形，词义和用法。
2.过程与方法：掌握词语的用法，能灵活使用在练习与生活实践当中。
3.情感态度价值观：丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交水平。
教学重难点：重点：记住本课词语的词义和用法。
难点：掌握词语的用法，能用词语实行简单的对话以及造句。
教学方法及学习方法：讲解式，启发式，问答式。
学生自主、探究、合作学习。
教学用具：课本，黑板，词典。
教学步骤与内容；导入新课：同学们，大家肯定都知道伞是能够为人们遮风挡雨的，大家都会使用，那么大家见过能把整座城市都笼罩起来的巨伞了吗？那又是怎样的一个伞呢？首先，我们先来学习一下这篇课文的词语，在学会了词语的基础上，我们再来看看这篇课文告诉我们的科普知识，看看这把神奇的巨伞到底是什么样子的。
词语1、胜地（名）：有名的风景优美的地方。
避暑胜地例：天池是有名的旅游胜地。
新疆的喀纳斯是有名的旅游胜地。
2、神话（名）：①关于神仙或神话的古代英雄的故事，是古代人名对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
②指荒诞的无稽之谈。
例：这篇神话故事讲的太精彩了。
3、合金（名）：有一种合金元素跟其他金属元素融合而成的、具有金属特性的物质。
一般合金的熔点比组成它的各金属低，而硬度比组成它的各金属高。
4、有机（形）：①原来指跟生物体相关的或从生物体来的（化合物），现在指除碳酸盐和碳的氧化合物外，含碳原子的（化合物）；有机酸有机化合物有机化学②指事物构成的各部分互相关联协调，而具有不可分的统一性，就像一个生物体那样。
5、装置（名）：①安装；②机器、仪器或其它设备中，构造较复杂并具有某种独立的功用的物件。
自动化装置例：降温设备已经装置好了。
这个机器的都已经装置好了。
6、补偿（动）：抵消（损失、消耗）；补足（缺欠、差额）。
例：我会补偿你的损失的。
他所受的损失得到了补偿。
-近义词：补足、偿还、补充反义词：消减、消耗7、环绕（动）：指周围的意思。
四周环绕例：我们学校周围群山环绕。
近义词：围绕8、供应（动）：以物质、人力满足需要。
供应粮食供应副食品供应居民供应农村满足供应例：这个小商店能够供应全村所有人的吃、穿、用。
只有发展生产，才能保证供应。
同义词：供给反义词：消费9、加以（动、连）：①动词：表示对前面提到的事物实行某种处理，后面只能与动词搭配；加以肯定加以宣传②连词：表示进一步的原因或条件。
例：各地对古建筑要加以保护。
这个计划还需要加以说明。
他本来就聪明，加以特别用功，所以进步很快。
10、固定（动、形）①动词：是某一东西不移动或不变动；固定木桩固定位置固定下来②形容词：不变动或不移动的。
跟“流动”相对。
固定职业固定资产固定收入例：我们要用科学的方法，使流动为害的沙丘固定下来。
他们把帐篷固定在山坡上，接待来观光的人。
现在很多人没有固定职业。
这是国家的固定资产，谁都不能占为己有。
11、恶劣（形）：很坏。
恶劣的环境恶劣的气候态度恶劣品质恶劣十分恶劣例：这儿的气候环境恶劣，人很难在这里生活。
商店服务员的恶劣态度，引起顾客的不满。
近义词：低劣反义词：优良、良好12、络绎不绝（组）：（人、马、车、船等）前后相继，连续持续。
例：节日之夜，街上的行人、车辆络绎不绝。
这家饭馆的抓饭特别好吃，一到中午，客人络绎不绝。
13、抱（动）：①用手臂围住；②心里存有（想法、意见）。
例：他每天回家后，都要抱抱孩子。
多数人对这项工程抱赞成与欣赏的态度。
一、选择下列带点词语的恰当解释。
1、如果说，有一座城市要用一把伞盖起来，你一定会觉得这是无稽之谈．．．．。
★A、无话可谈B、毫无根据的话C、不可信的话D、荒诞的话2、大千世界．．．．无奇不有。
★A、广阔无边的世界 B、丰富多彩的世界 C、变幻无穷的世界D、平平常常的世界3、小城上空高高张起一把擎．天大伞。
★A、顶着 B、撑着 C、举着 D、捧着4、居民们有了这顶巨伞的庇护．．，再也不怕严寒的袭扰了。
★A、保护 B、包庇 C、爱护 D、维护5、巨伞的利弊功过．．，至今还在进一步研讨之中。
★A、好处与坏处 B、成绩和错误 C、有利的和不利的D、功绩与过错板书设计：第六课巨伞下的城市胜地：有名的风景优美的地方。
避暑胜地例：天池是有名的旅游胜地。
环绕（动）：指周围的意思。
四周环绕例：我们学校周围群山环绕。
布置作业：抄写词语，背词语篇二一般常态教学目标：通过默读——散读——朗读等形式的读，思考科学技术改变环境对人类的生存与发展的利弊问题说明文知识积累目标：了解说明文以及相关的基本概念、说明顺序、说明方法口语交际的训练设计目标：你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民？你对此有什么合理化的建议吗？写作训练的借鉴目标：提交一份报告：就如何解决市民生活中问题谈谈自己想法/合理化的建议教学课时一课时教学过程：导入：了解掌握基本概念五种表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明三种文体：1、记叙文2、说明文3、议论文一、说明对象及其特征：1、说明的对象是指被说明的事物或事理《巨伞下的城市》：巨伞 or. 城市？2、说明对象的特征：特征就是一事物区别于其他事物的标志巨伞——巨大（举世罕见）文中哪些词语或句子写出了它的“巨大”？（1）擎天（2）3600万平方米（3）67米、60根（4）350万美元二、说明顺序1、逻辑顺序：按照事理的关系来安排先后顺序2、时间顺序：按照事物的发展过程说明事物（介绍变化过程）3、空间顺序：按照事物的方位顺序说明事物（形状、构造）一个重要且无聊的提示：一篇说明文的说明顺序若既不是时间顺序，又不是空间顺序，那它一定是属于逻辑顺序要不然，这就是篇失败的说明文不过，考试中（理论上）不会出现这种失败的说明文《巨伞下的城市》条例清晰，是按顺序实行说明的《巨伞下的城市》各段分别说明了什么？“巨伞”的存有“巨伞”的地点“巨伞”的样子“巨伞”的作用“巨伞”的利弊功过三、说明方法及其作用1、举例子：详细、明了2、列数字：具体、准确如：《巨伞下的城市》第2、3、4节3、作比较：突出特征如：《巨伞下的城市》第5节巨伞的“利”和“弊”：利（1）小城寒冬腊月，温暖如春，居民不受气候剧变之苦（2）邻里街坊相处比以前要亲切和睦（3）家家户户省下了很多的取暖费用（4）小城成为闻名世界的观光胜地弊（1）天长日久，对人的肌体素质与心理健康会产生不良的也影响（2）整个建伞的过程费用高达350万元4、分类别：层次分明，避免重复5、打比方：生动、形象《巨伞下的城市》第3节的最后一句6、下定义：明确概念7、制图表：直观清晰如：《统筹方法》四、说明的语言说明文要求准确表示时间、空间、数量、范围、水准、特征、性质等都要求准确无误地反映说明对象的客观真实情况课堂练习：1．“删除”类“只要不是整天连阴，太阳能收集器便可发挥聚热功能……”中“只要不是整天连阴”能否删除？为什么？答：不能这指出了具体的天气条件，删除则变成无论天气怎样，太阳能收集器都能够发挥聚热的功能[答题思路]2．“替换”类“所以多数人对这项工程抱赞成与欣赏的态度”中的“多数”可否换成“全部”？为什么？答：不能“多数”表示很多人抱这样的态度，改为“全部”则意为所有人都赞成，这与事实不符[答题思路]五、口语交际的训练：你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民？你对此有什么合理化的建议吗？六、作业：提交一份报告：就如何解决市民生活中问题谈谈自己想法/合理化的建议篇三教学目标：1.体会课文用词的准确性；2.培养学生的创造力和热爱科学的思想感情。
教学难点重点：体会说明性文章用词的准确性。
教学过程：一、导入总结上一课时的内容（扫除字词障碍，基本熟悉课文内容，理清了课文结构），引出这个课时的主题：《巨伞下的城市》是一篇科技报道，它以短小的篇幅、明快的节奏介绍了科学上的新事物——庇护小城的巨伞，在说明中非常讲究语言的准确清楚。
二、学生在活动中感悟课文用词的准确性（以第三段为例）★学生朗读第三段。
★教师提示：这个段讲的是巨伞的结构和制作。
教师出示实物伞，说明伞分“伞柄”、“伞骨”、“伞面”。
（板书）提出问题，过渡至下一环节：庇护小城的巨伞也有伞柄、伞骨、伞面，它们分别是怎样的，又是怎样构成一顶巨伞的呢？★提出要求：仔细阅读第三段，画一个巨伞的示意图，使第三段成为示意图的解说词。
学生阅读、画示意图，教师巡视，适当指导。
选择一（两）位学生上黑板画示意图。
★上黑板的学生对自己的示意图实行说明（用第三段相关语句）。
同时教师板书提到的“塔楼”、“尼龙绳”等名词。
★其他学生提出意见并讲清理由，要求以第三段具体词句为依据实行分析。
★教师指导：注意说明性文章中的修饰限制性词语。
1.与学生一起利用第三段完成板书（修饰限制性词语醒目标注）；在楼顶上伞柄：全市67米（11层）塔楼中心钢轴架从中轴在环绕……的地面绳索之间伞骨：60根高强度尼龙绳合金钢桩柱很多支索纵拉深埋串在绳索上面伞面：透光有机玻璃覆盖2.指导：在说明性文章中，有一些词语是起修饰限制作用的，如“纵”字交代了“拉”的方向，“从中轴”说明了尼龙绳是从哪儿拉出来的，在方位上作了限制。
提出问题：若缺少这些词语会产生怎样的后果。
请举一例说明。
3.教师总结：文中使用了适当的修饰限制词语，意思表达就更准确、更严密、更科学了。
如果我们在阅读时注意了这些词，那么对庇护小城的巨伞也就有了一个具体清晰的了解，示意图也就能画得准确了。
而如果忽略了它们，就不可能了解清楚。
4.请学生看自己画的示意图，找一找自己是因为什么句子、词语未读清或未读懂而发生错误。
四、延伸与拓展课外阅读指导在生活中，我们也常要读一些说明性的文章，如产品的说明书。
报刊杂志上也常有一些介绍科技新事物的文章，《文汇报》每周六都有“科技文摘”。
写作者必须使用恰当的语言准确地说明，而读者则要仔细阅读，特别是不要忽略那些限制、修饰的词语，才能对文中所介绍的内容有一个准确清晰的了解。
创造性思维训练1.设想巨伞是如何收起来的，人们是怎样进出小城的。
学生发言，教师鼓励。
2.教师总结：科学技术非常重要，人的创造力也是很重要的，希望同学们多多培养自己的创造水平，好好学习，将来把我们的世界建设得更美好！五、布置作业训练题四第1题。