2020部编版语文四年级下册：8 第八单元教学初探教学计划
部编版四年级下册语文第八单元教案(教学设计)
部编版四年级下册语文第八单元教案（教学设计）
一、教学目标
1.能够掌握课文中的生字词，理解课文内容。
2.能够运用课文中的词语进行句子构建，完成相关练习。
3.能够理解并背诵本单元的古诗词。
4.能够通过学习，激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的审美情感。
二、教学重难点
1.重点：生词的理解和运用。
2.难点：古诗词的理解和背诵。
三、教学准备
1.教材：部编版四年级下册语文教材。
2.课件：相关课文课件。
3.素材：与古诗词相关的图片或视频素材。
4.课堂布置：确保学生能够清晰的看到课件和素材。
四、教学过程
第一课时
1.导入：播放古诗词视频，激发学生对古诗词的兴趣。
2.学习：教授本单元的生字词，让学生读懂课文内容。
3.练习：组织学生进行课文中生字词的造句练习。
4.拓展：分组让学生模仿古诗词写一首小作文。
第二课时
1.复习：回顾上节课的内容，巩固生字词的运用。
2.学习：讲解古诗词的背景和意义，引导学生深入理解。
3.背诵：学生跟读古诗词，逐句背诵。
4.表演：让学生分组表演古诗词，加深对诗词的理解。
五、教学反思
本单元通过引入古诗词的教学，增强了学生对中华传统文化的了解和热爱，激发了学生学习语文的兴趣。
但在实际教学过程中，也发现部分学生对古诗词的理解能力有限，需要加强练习和引导，提高学生的文学素养。
在以后的教学中，应更加注重对古诗词的讲解和引导，培养学生的审美情感。
人教部编版四年级语文下册第8单元(全单元教案)教学设计(附计划)
人教部编版四年级语文下册第8单元（全单元）教学设计（附计划）2020年春四年级下学期语文教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。
教师在教学中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、学情分析本班共有学生人，其中男生人，女生人。
本班学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。
但在创新能力、概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵.还有少数几个学生学习态度不够端正，学习成绩落后，需要这学期重点辅导。
三、教材分析：1．全册课文分8组教材，每组教材包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍万水千山、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品质、奇妙的童话。
共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。
四、教学目标1．认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、学习联系上下文或其他方式，理解重点词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》集体备课教案(共2课时)
部编版四年级语文下册第八单元《语文园地八》集体备课教案（共2课时）一、教学目标1. 知识目标•了解《语文园地八》的主题和内容。
•能够理解文中的寓意和道理。
2. 能力目标•培养学生的阅读理解能力。
•提高学生的表达能力。
3. 情感目标•培养学生爱读书的兴趣和习惯。
•培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点重点•理解文本内容。
•思考文中的寓意和道理。
难点•理解或解释较为复杂的句子或段落。
•运用合适的语言表达自己的理解和感悟。
三、教学准备•课前准备好教材《语文园地八》。
•准备好相关的课件或教学辅助材料。
•教师准备好备课笔记。
四、教学过程第一课时1. 集体朗读让学生围绕课文展开集体朗读，感受文本的情感色彩。
2. 教师讲解教师针对文中重点内容进行讲解，并引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论分小组让学生就课文中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
4. 总结归纳教师帮助学生总结课文的主题和寓意，引导学生进行总结性的归纳。
第二课时1. 课文分析教师对课文中的重点句子和段落进行细致分析，帮助学生理解文本。
2. 小组讨论分小组让学生围绕课文内容展开讨论，互相交流看法和理解。
3. 课文赏析教师指导学生对课文进行赏析，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
4. 个人写作要求学生单独撰写阅读感想或作文，表达对课文的理解和感悟。
五、教学反思通过这两节课的教学，学生在集体备课中积极参与，表达能力和合作精神得到了锻炼，但在课文理解和表达方面还存在一些难点，需要在以后的教学中加强训练和指导。
以上就是本文对部编版四年级语文下册第八单元《语文园地八》集体备课教案的详细介绍和分析，希望对教师备课和教学有所帮助。
部编版语文四年级下册 第八单元教案
千里之行，始于足下。
部编版语文四年级下册第八单元教案部编版语文四年级下册第八单元教案》是一本非常重要的教材，为帮助学生掌握语文知识，提高语文能力，教师在教学过程中需要制定有效的教学计划。
首先，我将介绍本单元教材的教学目标。
根据部编版语文四年级下册》的教学要求，本单元的教学目标主要包括培养学生的阅读理解能力、提高学生的写作能力、加深学生的情感体验等。
在教学过程中，我将采用多种教学方法。
首先，我会采用讲解的方式介绍课文内容。
通过讲解，学生可以更好地理解课文，掌握词汇和句型的使用。
然后，我会进行示范阅读，让学生跟读并模仿，培养学生的朗读能力和语音语调的准确性。
此外，我还会组织学生进行小组讨论和合作学习，让学生互相交流想法，培养学生的合作意识和团队精神。
在教学的过程中，我会注重培养学生的阅读能力。
首先，我会引导学生理解课文的主要内容，并学会总结自己的观点和想法。
其次，我会让学生学会运用一些阅读策略，如预测、推测等，提高学生的阅读理解能力。
最后，我会让学生自己进行阅读，培养学生的自主阅读能力。
此外，我也会注重提高学生的写作能力。
我会通过给学生写作任务，让学生进行写作练习，如写小短文、写读后感等。
我会鼓励学生勇于表达自己的观点和感受，同时注重培养学生的语言表达能力和写作结构的组织能力。
在培养学生情感体验方面，我会通过课文中的情节和人物形象，引导学生提取情感体验。
例如，我会让学生体验主人公的喜怒哀乐，并引导学生思考和交流他们自己的感受和感动。
通过这样的活动，可以培养学生对文字的情感体验和表达能力。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
在课堂教学结束后，我还会布置相关的作业，帮助学生巩固所学的知识，并形成良好的学习习惯。
同时，我也会组织一些课外拓展活动，如参观博物馆、阅读名著，让学生从不同的角度了解语文知识。
总之，部编版语文四年级下册第八单元教案》是一本非常重要的教材，在教学过程中，我将努力实现教案的教学目标，并采用多种教学方法，培养学生的阅读理解能力、提高学生的写作能力、加深学生的情感体验等。
新编人教部编版四年级下册语文第八单元集体备课
第八单元教学计划一、单元教材分析本单元课文主要是围绕“童话故事”这个专题进行编排的。
主要由《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文组成。
编排意图是引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
二、单元教学目标（1）感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
本单元的三篇课文都是经典童话故事，充满奇思妙想，非常有趣。
展示了人物的美好形象。
《<宝葫芦的秘密>（节选）》介绍了宝葫芦的故事，非常有趣、想象奇特。
《巨人的花园》介绍了巨人和孩子的故事，说明了只有学会分享，才能得到快乐、幸福的道理。
《海的女儿》描写了小人鱼为了自己心爱的王子，不惜牺牲自己的生命，展现了小人鱼处处为别人着想的美好品质。
（2）按自己的想法新编故事。
《<宝葫芦的秘密>（节选）》课后题有“根据已有内容创编宝葫芦的故事。
”习作《故事新编》重新编一个故事，可以是《龟兔赛跑》的故事，也可以是《狐假虎威》《井底之蛙》《狐狸和乌鸦》的故事。
三、单元课时安排《宝葫芦的秘密（节选）》2课时《巨人的花园》2课时《海的女儿》2课时《学习园地八》2课时《口语交际•习作八》2课时单元测试2课时（4）夏天是炎热的。
红彤彤的太阳像个大火球，大家都穿上了自己喜欢的背心、短裤。
许多大人在树下谈话乘凉，一旁的小朋友拿着冰棍美美地吃着。
四、课堂小结这节课我们交流了童话充满想象的特点，学会用这种方法说话或作文。
学习辨析近义词，会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。
【练】通过学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。
第二课时学习目标1.学习正确书写书签的方法，书签要美观、大方，训练抄写语段的能力。
2.理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。
学习重点1.学习正确书写书签的方法，书签要美观、大方，训练抄写语段的能力。
2.理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。
教与学活动设计意图修改一、导入：这节课我们继续学习“语文园地八”。
部编版四语下第八单元教学计划
第八单元教学计划1.单元说明：本单元课文主要是围绕“童话故事”这个专题进行编排的。
主要由《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文组成。
编排意图是引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
2.单元重点：（1）感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
本单元的三篇课文都是经典童话故事，充满奇思妙想，非常有趣。
展示了人物的美好形象。
《<宝葫芦的秘密>（节选）》介绍了宝葫芦的故事，非常有趣、想象奇特。
《巨人的花园》介绍了巨人和孩子的故事，说明了只有学会分享，才能得到快乐、幸福的道理。
《海的女儿》描写了小人鱼为了自己心爱的王子，不惜牺牲自己的生命，展现了小人鱼处处为别人着想的美好品质。
（2）按自己的想法新编故事。
《<宝葫芦的秘密>（节选）》课后题有“根据已有内容创编宝葫芦的故事。
”习作《故事新编》重新编一个故事，可以是《龟兔赛跑》的故事，也可以是《狐假虎威》《井底之蛙》《狐狸和乌鸦》的故事。
3.单元教学建议：教学本单元课文，指导学生品味童话的语言，受到真善美的熏陶。
进一步感受童话所具有的独特魅力。
4.教学要点和课时安排25宝葫芦的秘密（节选）［教学目标］1.会认8个生字，会写15个生字，正确读写“脚丫、拽住”等词语。
2.了解故事主要内容，体会人物形象，感受童话的奇妙。
3.根据文中奶奶给王葆讲的故事，选一个，根据已有内容创编新故事。
［教学重难点］感受童话的奇妙，激发学生的阅读兴趣。
引导学生自主创编故事。
［教学课时］2课时第一课时一、激趣导入1.观看《宝葫芦的秘密》动画片中的片段。
其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成的。
出示《宝葫芦的秘密》这本书的封面，让学生自己试着读书名。
2.了解封面，介绍作者。
（板书课题课件出示作者简介）二、初读课文，提出质疑1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
说说你对这篇课文还有哪些疑问。
2.鼓励其他学生自主回答大家提出的问题，针对不能解决且对理解课文内容有一定价值的问题进行汇总。
部编版小学语文四年级下册第八单元集体备课教案
第八单元教材概说一、单元教材分析本单元课文主要是围绕“童话故事”这个专题进行编排的。
主要由《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文组成。
编排意图是引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
二、单元教学目标1.认识28个生字，读准1个多音字，会写26个字，正确读写20个词语。
2.能正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3.抓住关键语句，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
4.自主阅读《海的女儿》，能和同学交流自己的感受。
5.激发学生阅读童话的兴趣。
三、单元语文要素、习作要求1.单元语文要素：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
本单元的三篇课文都是经典童话故事，充满奇思妙想，非常有趣。
展示了人物的美好形象。
2.单元习作要求：按自己的想法新编故事。
四、单元教学建议第一、把握经典童话名篇的特点，体会人物真善美的形象。
教学时，要引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
第二、注重发挥课文的导读功能，激发学生读整本书的兴趣。
第三、指导学生按自己的想法创编故事，能和同学交流自己读故事后的感受。
五、课时安排《宝葫芦的秘密》2课时《巨人的花园》2课时《海的女儿》1课时习作：故事新编 2课时语文园地 2课时26 宝葫芦的秘密教学目标1.认识“妖、矩”等7个生字，读准1个多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，正确读写“介绍、声明”等7个词语。
2.默读课文，理解课文内容，感受人物形象。
3.依据已有的内容，发挥想象，创编故事。
教学重难点1.理解课文内容，感受童话的奇妙，体会人物的真善美。
2.培养阅读兴趣，能按自己的想法创编故事。
教学准备1.预习提纲：完成《导学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时第1课时一播放视频，引入课题1.导入新课。
2.了解作者。
二初读课文，识记生字1.初读课文，学习生字词语。
2.检查字词学习情况。
（1）师出示课文中带有生字词的句子，指名认读，及时纠错。
（2）交流识记方法。
部编版四年级下册语文第八单元分析与教学计划
部编版四年级下册语文第八单元分析与教学计划单元分析解读有人说，成年人感知幸福的能力，取决于你的内心还保留了多少对童话的相信。
童话，是人类美好的幻想，是对真善美理想的表达方式。
儿童就是在以童话的方式看待世界——万物皆有灵，正义终将打败邪恶，好人总会得到好报。
虽然童话的起源并不是因为儿童①，但因其在表达方式、传达的信仰方面，更符合儿童单纯的认知，故近现代以来，童话的阅读群体主要是儿童。
更多的童话也因儿童而创生。
部编版教材一至六年级，每一册几乎都编排有童话。
仅童话作为一个单元出现，就有两次。
一次是三年级上册，一次是四年级下册。
两次编排类比如下：三年级上册，旨在引导学生感受童话丰富的想象。
四年级下册，虽然仍需感受童话的奇妙，但体会人物真善美的形象才是重点。
每一篇童话，都在塑造着特定的人物形象。
《宝葫芦的秘密》写了天真爱幻想的王葆，幻想着自己能有一个无所不能的宝葫芦。
当他真有了宝葫芦之后，却发现宝葫芦带给自己的不是幸福，而是烦恼。
故事不仅塑造了纯真、善良、可爱的王葆形象，更传达了不劳而获终将是祸的道理。
《巨人的花园》中，塑造了本是冷酷无情、后来又变得友善可亲的巨人形象，这种改变源自于代表着温暖与希望的小孩子。
《海的女儿》中，小人鱼虽失去了歌喉，鱼尾变成双腿，忍受着巨大的疼痛，但她始终不后悔，即使最后化成了泡沫，她仍心怀对王子的憧憬。
悲凉的故事，却塑造了一个为了追求爱情、自由与信仰而奋不顾身的形象。
所有这些形象，都在用奇妙的、不可思议的故事，向人们传达着何为真、何为善、何为美。
“感受童话的奇妙”虽不是本单元的重点，但它是理解人物形象及故事精神内涵的基础，这条线应自始至中贯穿在阅读训练的整个过程。
童话的奇妙，奇妙在情节的不可思议，奇妙在童话人物所拥有的超能力，或叫魔力……通过带领孩子设身处地地想象故事中的场景，体验情节的不可思议及人物所拥有的“魔力”，“奇妙”才可以具象化，画面才可以图象化。
直观的想象能帮助孩子“感受奇妙”。
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第八单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“童话故事”这个专题进行编排的。
主要由《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文组成。
编排意图是引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
2.本单元重点：
（1）感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
本单元的三篇课文都是经典童话故事，充满奇思妙想，非常有趣。
展示了人物的美好形象。
《<宝葫芦的秘密>（节选）》介绍了宝葫芦的故事，非常有趣、想象奇特。
《巨人的花园》介绍了巨人和孩子的故事，说明了只有学会分享，才能得到快乐、幸福的道理。
《海的女儿》描写了小人鱼为了自己心爱的王子，不惜牺牲自己的生命，展现了小人鱼处处为别人着想的美好品质。
（2）按自己的想法新编故事。
《<宝葫芦的秘密>（节选）》课后题有“根据已有内容创编宝葫芦的故事。
”习作《故事新编》重新编一个故事，可以是《龟兔赛跑》的故事，也可以是《狐假虎威》《井底之蛙》《狐狸和乌鸦》的故事。