最新小学二年级语文《从现在开始》知识点、教案及教学反思
2023年《从现在开始》教学反思(15篇)_1
2023年《从现在开始》教学反思(15篇)《从现在开始》教学反思1__篇幅过长，识字的生字和要求写的生字节较多。
两课时完成教学内容，第一课时则承担着读通课文、识记生字和会写五个生字的教学任务。
为在有限时间内落实教学目标，教师需从以下几个方法进行准备一、课前预习经过一年的行为习惯和学习能力的培养，二年级的学生已经有一定的自学能力。
预习则是让学生自主学习的一种学习方式。
在授新课前，我一般会有前一天布置学生参照以下的方式进行预习：课文预习要求：1、读一读：通读课文（至少三遍），读准字音。
不认识的字利用拼音多读几遍。
读词语手册和生字卡片。
2、划一划：用圆圈圈一圈生字，用横线划一划带生字的词语，给课文标好自然段。
3、记一记：学习生字，读准字音，记一记字形。
4、想一想：再读课文，你读懂了什么？还有不明白的地方，打上“？”。
5、扩展：读《小学语文同步阅读》。
通过这样的预习，大部分学生对于生字都熟悉了。
这样，在课堂上老师除了可以将更多的精力给学困生之外，还可以让优生带动学困生，课堂的基本知识就无须讲得过于琐碎了。
二、课堂生成一堂优秀的课看的不是老师如何表现，而是关注于学生，学生在课堂上是否有闪光亮，是否是愉快自主地去学习，是否学有所获。
为此，我创设闯关当王的优秀激发学生的学习热情，由于第一课时的重点在于识字写字，所以在第一课，我更多地去关注学困生的识字情况，让他们扎实基础。
如“之、郑”等难字的字音纠正，一方面是为小榄本地学生口音的差异而设，另一方面是为一年级对于拼音未过关的学困生而服务，所以在执教过程中，我特别注间有着口吃顽疾的学困生林海佳的识记生字的情况。
三、课外延伸考虑到学生学得快忘得更快的特性，我采用了生活中识字的方法。
所以在备这一课时，我设计了这样的教学环节：师：在生活中，你在哪些地方见过这些字？生的回答可以称得上是精彩纷呈。
师小结：原来这些生字宝宝就在我们的生活中，我们要做一个生活中的有心人，多去找一找、认一认这些生字，好吗？师在课堂上布置了这样的作业，那么就要进行下文，每周我都会进行一次识字展示台，让学生将在生活找到本周识字的生字的字展示出来，可以用口述也可以将剪贴的方法，评出最认真的学生并给予奖励。
二年级语文上册《从现在开始》教案、教学设计
4.实践活动，巩固知识：通过角色扮演、小练笔等实践活动，让学生在实际操作中加深对课文知识的理解和记忆。
5.情感渗透，价值观引导：在教学过程中，教师应以身作则，用自己的情感态度影响学生，通过课文的深入学习，引导学生形成正确的价值观。
3.情感态度与价值观方面：学生能够从故事中体会到努力和坚持的重要性，形成积极向上的人生态度。
重难点：如何将课文中的情感态度和价值观转化为学生自身的内在动力，激发他们的自我成长意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过讲述有趣的故事，引入课文内容，让学生在情境中自然地接触和理解新知识。
2.分层教学，关注差异：在设计教学活动时，考虑到不同学生的学习能力和水平，提供不同难度的任务，使每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。
二年级语文上册《从现在开始》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《从现在开始》这篇课文的基本词用到日常生活交流中。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语文素养。
3.通过对课文的分析，使学生了解故事发展的起因、经过和结果，培养他们的逻辑思维能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：学生能够理解课文的主旨，掌握课文中的基本词汇和句型，并能够熟练运用到实际交流中。
重难点：词汇的准确理解和运用，尤其是对于一词多义的理解；句子结构的分析和模仿运用。
2.过程与方法方面：学生能够通过课文学习，培养良好的阅读习惯和思考能力。
重难点：如何引导学生从课文中提取信息，进行有效的思考和讨论；如何激发学生的创造性思维，进行个性化表达。
《从现在开始》教学反思(通用15篇)
《从现在开始》教学反思(通用15篇)《从现在开始》教学反思1读完课题我让学生质疑，生提出：我想知道从现在开始要发生什么事情？从现在开始是谁说的？学贵有疑，题目是__的眼睛，每篇课文，我都习惯让学生从课题开始提出问题，学生的问题基本上也是课文重点要讲的，这样才有兴趣去读课文。
讲读课文时，在读狮子的话时，看着狮子的表情，我问学生能想到那些词？生答：严肃、威风、凶猛。
学生想象出狮子大王的样子气势，才能有感情地朗读。
读猫头鹰、长颈鹿、猴子的话时，我让学生想象模仿他们当上大王的神态动作，从台下到台上发表各自的宣言，学生们跃跃欲试，都想上台过把大王的'瘾，入情入境，每种动物的表现孩子们表现得淋漓尽致。
然后我又让学生比较这三个大王说的话有什么不同，有学生发现标点符号不同，猫头鹰、长颈鹿的话后面都是用“！”，有了不起的大王的气势，猴子的话后是句号，语气平和，可见猴子平易近人；还有猫头鹰、长颈鹿都是要求别人干什么、不干什么，而猴子是让动物们过好日子，他关心的是别人的生活。
一篇童话故事让孩子们明白了原来当大王是为大家服务，是为了让大家过上好日子才能得到大家的拥护。
最后我问：假如让你当一个星期大王，你会怎样做？生答：我会帮助有困难的动物；有谁掉到水里上不来，我会马上去救他；我会把食物分给那些没东西吃的动物。
我继续追问：如果让你当一个星期的班长，你会怎样做？生答：我要当好老师的助手；我要关心生病的同学；我会热心为同学服务；我要让大家开心……怎样当好一名小干部，学生就这样潜移默化的受到了熏陶，爱心、责任心就这样悄然植入孩子们稚嫩的心田。
《从现在开始》教学反思2一、注重自悟本课教学，注重对学生朗读的指导，让学生在读中体验角色的心理。
如学习“大家直摇头”这个词语时，学生边度边做摇头状；学习“神奇极了，立刻下令”一句时，学生双手叉腰。
指手画脚做神气状。
通过形象的肢体语言，让学生体会课文蕴含的道理。
二、注重自学通过指导学生学习猫头鹰当首领这一部分，教给学生学习方法，然后让学生自主、合作学习剩下的部分。
小学语文课文《从现在开始》教案
小学语文课文《从现在开始》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的价值观。
（2）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的抽象概念，如“时间的重要性”。
2. 学会通过课文内容进行推理和想象。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论准备。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示课文《从现在开始》。
（2）引导学生思考：你们认为“现在”的重要性是什么？2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 小组讨论（1）学生分组，每组选择一个角度讨论课文主题。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课文拓展（1）学生发挥想象，以“如果我能回到过去”为题，编写一个小故事。
（2）学生互相交流故事，教师点评并给予鼓励。
5. 总结课堂（1）教师总结本节课的学习内容，强调时间的重要性。
（2）学生齐读课文，加深对课文内容的理解。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课文理解评价：通过提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评价：通过默写和运用生字词的练习，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 拓展故事评价：评估学生在拓展环节编写的故事，关注其创造力和对课文主题的运用。
七、作业布置1. 抄写课文中的生字词，加强记忆。
2. 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
小学二年级语文《从现在开始》教案及教学反思(最新9篇)
小学二年级语文《从现在开始》教案及教学反思（最新9篇）从现在开始的教案设计篇一教学目标：1．认读9个生字，读准字音。
2．会写：（1）学写生字，重点写好“现”和“轮”；（2）初步学会欣赏，感受汉字的形体美；（3）培养良好的写字习惯。
3．会读：（1）正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”；（2）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；（3）能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
4．读懂：（1）了解童话故事的情节；（2）关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。
教学过程：课前“热身活动”：课件演示厦门英才学校的美丽画面，并适时引导对话。
一、检查预习，明确要求。
1．认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。
（出示生字卡片）2．逐段试读课文。
（1）正音；（2）注意长句子的朗读。
3．提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽之王”？（生发言，师贴动物图片。
）4．提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。
二、朗读感悟，想象体验。
1．学习第二自然段。
指名试读。
在评读中品词。
（1）学习“神气极了”一句。
①比较：“神气”和“神气极了”。
②课件演示。
（将课文插图�⑤指名上台演读。
（2）学习“议论纷纷”一句。
①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
（3）学习“叫苦连天”一句。
①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。
假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？②学生发言，体会“叫苦连天”。
2．学习第三自然段。
（1）指名试读。
生评议。
（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。
（3）课件演示。
（依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。
）（4）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。
部编本二年级《从现在开始》反思
部编本二年级《从现在开始》反思《从现在开始》是部编本二年级一篇具有浓郁现代气息的童话。
文章借助森林里竞选“万兽之王”一事，告诉人们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和谐相处，才能得到大家的支持与拥护。
上完这一课，针对课堂教学实际情况，总结反思如下：1、创设愉悦情境，营造和谐气氛。
这篇课文是以儿童喜欢的故事形式呈现：参加动物王国的竞选活动。
学习三个重点自然段时，又通过课件为学生营造竞选的气氛。
学习课文时，我特别注意表扬，做到及时与准确，让学生信心倍增。
一节课下来，学生的精神状态非常好，意犹未尽。
实现变“我要学”为“要我学”，凸显学生的主体地位。
2、注重体验与感悟。
语文是人文性很强的学科，且这篇文章包含着浓厚的感情色彩。
因此，在教学中，我们必须积极为学生提供语文实践的机会和时空，让学生在自主参与阅读实践活动中，深入课文与阅读材料形成“对话”，从而获得丰富的情感体验。
在教学这篇课文时，我以“重点词句”为纽带，以“朗读训练”为桥梁，引导学生想象童话中人物的神态、动作、语言。
在形象感知的基础上练读、演读。
进而体会童话中人物及作者的思想感情，实现语文课程在“阶段目标”第一阶段中提出的：让孩子们喜欢阅读，感受阅读的乐趣这一理念。
例如：在教学“议论纷纷”“叫苦连天”这两个词时，我并没有让学生以词解词，而是启发学生换位想以想：听了猫头鹰的命令后小动物们会想些什么，说些什么？教室里顿时炸开了锅，等同学们说得差不多，我及时总结：像同学们这样你一言我一语就是“议论纷纷”。
体验一个星期动物们天天白天休息，晚上做事会怎样叫苦？请学生表演，像这样不停的叫苦就是“叫苦连天”课堂是生成的、是动态的。
本节课也有许多不足之处。
如学生的集体朗读指导不够到位，拖调比较严重；时间安排不是很合理，后面又点抢。
二年级语文上册课文《从现在开始》教学反思
二年级语文上册课文《从现在开始》教学反思本文是一篇童话，叙述了森林里进行新一届动物王国主席选举的故事。
狮子想找一个动物接替它，可是每个动物都以自己有长处为由，想当上主席。
最后，经过大家的讨论，狮子认为每个动物都有自己的长处和短处，于是宣布猴子当选新一届动物王国主席。
一、教学效果本课教学能紧扣文中的重点词句，体会文中蕴藏的内涵，把课文读懂、读深、读透。
利用多媒体辅助教学，拉近了学生与课文的距离，使学生有身临其境之感。
二、识字写字教学识字写字教学是低年级教学的重点，本节课我利用多媒体辅助手段，采用多种方法识记生字，注重指导书写，收到了较好的效果。
如：“轮”是形声字，利用偏旁表义这一特点，我运用多媒体显示轮的演变过程帮助学生理解字义；再如“爽”这个字，笔画多且易混淆，利用多媒体显示爽的各个部件以及在田字格中的位置帮助学生理解记忆；还有“熊”、“狼”、“猪”三个字都是反犬旁的字，利用多媒体显示反犬旁演变过程帮助学生理解这三个字的意思。
三、词句教学词句教学是低年级教学的重点之一。
本课教学我注重词句的训练。
如：在初读课文时让学生边读边想有哪些地方读不懂，启发学生联系上下文理解词句的意思；课文第二自然段是个长句子，我让学生用找长句子中重点词语的方法理解句子的意思；在体会句子意思时，我让学生用找重点词语的方法理解句子的意思；在体会句子意思时，我让学生用找重点词语的方法理解句子的意思；在体会重点段意思时，我让学生用联系上下文的方法理解句子意思。
这样既培养了学生的自学能力，又为提高学生的阅读理解能力打下了基础。
四、朗读教学朗读教学是低年级的一个重要训练点。
本课教学我注重读的训练。
在训练中我运用多种形式进行朗读。
如：指名读、齐读、分角色读、男女生赛读、范读等。
在指导朗读中我抓住重点词句进行指导。
如：狮子大王宣布让猴子当主席时的心情是怎样的？你从哪些词语中体会到的？你能用什么样的语气来读这些词语？通过多种形式的朗读训练，学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
小学二年级语文《从现在开始》教案及教学反思
《从现在开始》教案一、教材分析：《从现在开始》是小学二年级上册语文教材的第一篇课文。
这篇课文以日常生活的场景为背景，通过小女孩苏蝴蝶的亲身经历，引导学生养成积极向上的习惯，使他们从小树立正确的人生观和价值观。
二、教学目标：1.知识目标：（1）学习词汇：从现在开始、踢毽子、连起手来、搭积木、神气活现、准备丢手绢、疲倦不堪、应付、虚度光阴。
（2）了解词语“虚度光阴”的意思。
2.能力目标：（1）通过阅读，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过学习课文，培养学生积极向上的生活态度。
3.情感目标：通过阅读《从现在开始》，学生能够明确自己的梦想，树立正确的人生观和价值观，从小培养良好的生活习惯。
三、教学重点和难点：1.教学重点：（1）通过阅读理解，理解课文的主要内容。
（2）掌握生词和短语的意思。
2.教学难点：（1）培养学生良好的生活习惯。
（2）引导学生深入思考课文所要表达的意义。
四、教学准备：教学课件、黑板、短文《从现在开始》。
五、教学过程：Step 1：导入新课1.呈现语文教室的环境：“从现在开始”是我们这次学习的主题，我们每个人都有自己的梦想，在每一天中努力奋斗，就能让我们的梦想变成现实，大家相信吗？2.引导学生思考：你们有没有自己的梦想？你们在每一天中都在干什么？3.让学生展示自己的作品、手工、读书等，引导学生拿出实际行动来证明自己在每一天中的努力。
Step 2：阅读理解1.教师先带领学生读一遍文章，然后鼓励学生大声朗读课文，注意短句的停顿和语调。
2.询问学生有没有读懂并理解课文的内容，确认没有问题后，进行下一步。
Step 3：词句解析1.教师指导学生理解和解读生词：踢毽子、连起手来、搭积木、神气活现、准备丢手绢、疲倦不堪、应付。
2.引导学生思考虚度光阴的意思，帮助他们理解课文的主旨。
Step 4：情感教育1.引导学生思考：你有没有虚度光阴的时候？对你来说，虚度光阴是什么意思？2.宣布活动：树立小目标，从现在开始做起。
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小学二年级语文《从现在开始》知识点、教案及教学反思【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。
语文的能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会学科,人们交流思想的工具。
具有工具性与人文性的统一特点。
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【篇一】小学二年级语文《从现在开始》知识点原文：狮子想找一个动物接替他做“万兽”。
于是,他宣布：“从现在开始,你们轮流当‘万兽’,每个动物当一个星期。
谁做得,谁就是森林里的新首领。
”
第一个上任的是猫头鹰。
他想到自己成了“万兽”,神气极了,立刻下令：“从现在开始,你们都要跟我一样,白天休息,夜里做事！”大家听了议论纷纷,可是又不得不服从命令,只好天天熬夜。
一个星期下来,动物们都叫苦连天。
第二个星期,轮到袋鼠上任了。
他激动地说：“从现在开始,你们都要跳着走路！”听了袋鼠的话,大家直摇头。
可是又不得不服从命令,只好苦练跳的本领。
第三个星期,轮到小猴子当“万兽”。
大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始,都得住在树上,成天抓着藤条荡来荡去？谁知,小猴子只说了一句话：“从现在开始,每个动物都照自己习惯的方式过日子。
”话音刚落,大伙儿立刻欢呼起来。
狮子见了,笑眯眯地说：“不用再往下轮了。
我郑重宣布,从现在
开始,小猴子就是‘万兽’了！”
字词：
万兽、轮流、首领、猫头鹰、神气、议论纷纷、命令、熬夜、袋鼠、本领、藤条、习惯、欢呼
句子：
狮子想找一个动物接替他做“万兽”。
于是,他宣布：“从现在开始,你们轮流当‘万兽’,每个动物当一个星期。
谁做得,谁就是森林里的新首领。
”
第三个星期,轮到小猴子当“万兽”。
大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始,都得住在树上,成天抓着藤条荡来荡去？谁知,小猴子只说了一句话：“从现在开始,每个动物都照自己习惯的方式过日子。
”话音刚落,大伙儿立刻欢呼起来。
狮子见了,笑眯眯地说：“不用再往下轮了。
我郑重宣布,从现在开始,小猴子就是‘万兽’了！”【篇二】小学二年级语文《从现在开始》教案教学目标：
1、复习巩固生字和生词,会写两个字。
2、让学生进入角色,体会课文中蕴含的情趣,正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
教学重点：在读中体会人物的思想感情,懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
信息资料：课件、小动物图片。
教学过程：
一、进入情境,巩固字词。
1、同学们,你们喜欢小动物吗？把你们面前的小动物名片戴在胸前,说说你是什么？做一下他们的动作或学一下他们的叫声。
老师也戴上鸽子的名片,你们叫我什么？今天鸽子老师带领全体小动物去森林里玩好吗？可是去之前你们先要先过生字关,大家有信心吗？
2、出示课件,读出生字,并组一个词,说说你是怎样记住这些字的。
3、生字大家掌握得不错,奖励你们一个红草莓。
让我们乘上“森林号”公共汽车出发吧！汽车驶过飘满花香的田野,向着大山深处开去,看,青山碧水,田野一片金黄,好一派美丽的风光！听汽车刹车了,请大家下车,“绿色森林”到了！
4、点击课件,要想走进森林的。
深处,我们要过一坐独木桥,可是桥上有障碍,大家说怎么办？（读词语过桥）
二、进入情境,体验感悟。
1、终于来到了大森林,鸽子老师想先和大家聊一聊,咱们平时都怎样学语文？
2、分自然段读文,师生评议。
3、森林里的广播员“小百灵”发布了一条通知,请听。
（点击课件）动物们都来了,谁找到了自己？（在黑板上贴图）
4、狮子大王有什么命令呀？（请狮子大王出场）你可是万兽,你能告诉大家什么是“万兽”吗？既然你是万兽,就得读出它的威
风。
点击课件,看看狮子大王的表现。
（生读）谁还想当狮子大王？
5、狮子大王发布命令了,猫头鹰快点出来呀,你要是做得好你就是新首领,什么是新首领？听说你是万兽,你什么心情？（神气）读猫头鹰的话。
（看课件）
6、猫头鹰大王下达命令了,他让咱们夜里做事（板书：夜里做事）,这样行吗？（讨论一下）,这种情形用文章里面的词来形容是什么？（议论纷纷）大家刚才在议论什么？（请几个小动物回答,小猪、小猫―――）哎呀,大家不断叫苦,用文中的词就是＿＿叫苦连天。
练读这段。
7、猫头鹰让大家叫苦连天,你们选他吗？
该谁出场了？请小袋鼠说说心情。
（激动）发布命令吧！（请其它动物说说感想,熊、野鸡＿＿＿）看课件,袋鼠的表现。
8、轮到小猴子了,大家会怎么想呢？（自由发言）
下面就请小猴子发布命令！点击课件。
问：你们习惯的方式是什么？让你们按自己习惯的方式去做,你们高兴吗？能一个词形容（欢呼）,做动作表现出来。
这么高兴,你们为什么这么高兴呢？
9、小结：不管是大王还是小动物,都不能光想自己,还要考虑别人的感受,只有这样才能受到大家的喜欢。
10、竞选选到这里,狮子大王又有命令发布了,请听：――――――（表演）
你们有话在跟狮子大王说吗？有话要跟猫头鹰、袋鼠和小猴子说吗？
三、合作表演,感情升华。
1、小组合作,将这个故事表演出来。
2、找出表现好的小组全班表演,集体评议。
3、点击课件：学了这篇课文,你有什么感想？
四、指导书写,展示作品。
1、出示要写的字。
（现、期）
2、指导观察、发现,注意“撇”在字中的写法。
问：你想提醒大家在写字的时候注意什么？
3、教师范写,学生描红、临写。
4、展示作品、师生评议。
【篇三】小学二年级语文《从现在开始》教学反思《从现在开始》是一篇让人忍俊不禁却又能引人思考的童话故事,课文中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式,招致民怨沸腾；而小猴子却让大家照自己习惯的方式过日子,受到动物们的拥戴。
情节简单,文字浅显易懂,学生读起来并不难,再者趣味性很浓,表演性很强。
因此,在教学时,我以朗读为主,先让学生把课文读通顺,用小组赛读的形式激发他们的积极性和检查反馈,效果不错。
接着让他们选择自己喜欢的角色进行朗读,抓住一些关键词,读出狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子的不同语气。
再让他们进行想象说话和角色体验：当听到猫头鹰说白天休息,夜里做事时,你想说什么,以此来理解“议论纷纷”,一个星期下来,动物们遇到了哪些困难,以此来理解“叫苦连天”,让他们学着袋鼠跳着走路,跳完后说说感受,当听到猴子说的’话后,动物们怎样欢
呼？在此基础上,再让学生读,学生的情感就很好的表达出来了,随即也知道了猴子为什么能当上“万兽”了。
最后,我让学生分角色演了演,学生积极性很高,但因为时间较短,演的效果还有待加强。
小学二年级语文《从现在开始》知识点、教案及教学反思。