《风来了》教学设计
《风来了》优秀教案通用
《风来了》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学《自然》教材第四单元《气象万千》中的第2节“风来了”。
详细内容包括：风的概念、风的分类、风的作用以及风的影响。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解风的概念，掌握风的分类、风的作用以及风的影响。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析自然现象的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：风的分类、风的作用及影响。
教学重点：风的概念，如何观察、分析风。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、风向风速仪、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过播放风的声音，让学生猜一猜是什么自然现象，引出本节课的主题——风。
2. 讲解：使用多媒体课件，详细讲解风的概念、分类、作用及影响。
3. 实践：分组进行实验，观察不同类型的风对物体的影响，让学生亲身体验风的力量。
4. 例题讲解：讲解一道关于风的例题，引导学生如何分析风的影响。
5. 随堂练习：让学生完成几道与风相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 风的概念2. 风的分类3. 风的作用4. 风的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述风的概念及其分类。
（2）举例说明风的作用及影响。
（3）分析下列现象，判断是哪种类型的风：树叶向一个方向飘动，水面泛起涟漪。
答案：（1）风是大气运动产生的，分为海陆风、山谷风、季风等。
（2）风可以调节气候、推动帆船、发电等，同时也会导致沙尘暴、台风等灾害。
（3）海陆风。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对风有了更深入的了解。
课后可以让学生观察周围环境，记录风的现象，进一步巩固所学知识。
同时，可以引导学生关注气候变化，提高环保意识。
拓展延伸方面，可以让学生了解风能的利用，了解风力发电等新能源知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点：风的分类、风的作用及影响4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 播放风的声音，让学生闭上眼睛，感受风的存在。
幼儿园大班科学教案《风来了》含反思
幼儿园大班科学教案《风来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《自然现象》第二节《风来了》。
详细内容包括：风的成因、风的力量、风的方向、风的利用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，知道风的力量和方向。
2. 培养幼儿观察自然现象的能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、探究、表达的能力。
三、教学难点与重点难点：风的成因及风的方向判断。
重点：风的力量、方向及利用。
四、教具与学具准备教具：风向标、气球、小纸船、树叶、吹风机等。
学具：纸张、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿到户外感受风，观察树叶、气球等随风飘动。
（2）引导幼儿讨论：我们身边的风是怎么来的？风有什么特点？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解风的成因，如地球自转、空气流动等。
（2）介绍风的方向，如东风、南风、西风、北风，并教幼儿用风向标判断风向。
（3）讲解风的力量，通过吹风机实验，让幼儿感受风的力量。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问：风可以做什么？举例说明。
（2）幼儿分组讨论，每组选一个例子进行展示。
4. 制作小纸船（10分钟）（1）教师发放材料，讲解制作方法。
（2）幼儿动手制作，教师巡回指导。
5. 风的力量实验（10分钟）（1）教师用吹风机对准小纸船，观察其运动状态。
（2）让幼儿尝试用吹风机吹动小纸船，感受风的力量。
（2）鼓励幼儿用自己的话表达所学内容。
六、板书设计1. 风的成因：地球自转、空气流动2. 风的方向：东风、南风、西风、北风3. 风的力量：吹动树叶、气球、小纸船等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于风的画，表现出风的力量和方向。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿了解了风的知识。
但在教学中，要注意引导幼儿观察、思考，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：（1）开展关于风的活动，如制作风筝、参观风力发电站等。
《风来了》教案
《风来了》优秀教案通用一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章“气象与气候”第二节“风的成因及其影响”，详细内容涉及风的定义、形成原理、风的分类、风向的判定以及风对环境的影响。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解风的成因，掌握风的分类和风向的判定方法，了解风对环境的影响。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析气象现象的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，增强环保意识，培养关爱自然的情感。
三、教学难点与重点难点：风的成因及其对环境的影响。
重点：风的分类、风向的判定。
四、教具与学具准备教具：风向标、风速仪、教学PPT、黑板、粉笔。
学具：纸张、剪刀、尺子、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示风车的视频，引导学生思考风的作用，引入课题《风来了》。
2. 新课导入：（1）讲解风的定义、形成原理。
（2）介绍风的分类、风向的判定方法。
（3）分析风对环境的影响。
3. 实践操作：（1）学生分组制作简易风向标，了解风向的判定。
（2）学生使用风速仪，了解风速的测量。
4. 例题讲解：讲解如何根据气象数据判断风向和风速。
5. 随堂练习：学生练习判断风向、风速，并分析风对环境的影响。
六、板书设计1. 风的定义、形成原理。
2. 风的分类、风向的判定。
3. 风对环境的影响。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述风的定义、形成原理。
（2）如何判断风向和风速？（3）举例说明风对环境的影响。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生对风的成因、分类、风向判定有了更深刻的理解。
但部分学生对风对环境的影响认识不足，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）了解风力发电的原理，探讨风能的开发利用。
（2）研究不同地区的风土人情，了解风对人类生活的影响。
重点和难点解析1. 实践操作中学生对风向标的制作和使用的掌握。
2. 学生对风对环境影响的理解。
3. 作业设计中题目与答案的准确性和深度。
幼儿园大班教案《风来了》含反思
幼儿园大班教案《风来了》含反思1. 教学目标1.了解风是一种自然现象，能够了解它的特点；2.培养观察能力和感知能力，通过探讨和观察感受风带来的风景和变化；3.提高幼儿的语言表达能力，能够描述风的特点；4.培养幼儿的想象力和创造力，发挥他们的想象空间；5.培养幼儿的爱好和兴趣，使幼儿爱上自然。
2. 教学内容1.发现风来了；2.感知风吹过来的变化；3.听听风吹过的声音；4.听听有关风的故事；5.制作自己的风车。
3. 教学活动活动一：发现风来了1.外出教学，带着幼儿去风吹的地方，观察风吹过的树叶、草地、花儿等等，提出“风吹来了”这个话题。
2.引导幼儿探讨：风是怎么来的？风做了什么？有什么特点？等等。
活动二：感知风吹过来的变化1.给幼儿分发不同材料的纸片，让幼儿将纸片放在自己的手掌上，感受风吹过来的变化。
2.让幼儿将纸片放在地上，感受风吹过来的变化。
3.让幼儿将纸片放在自己的头发上，感受风吹过来的变化。
活动三：听听风吹过的声音1.在课堂中播放风吹过来的声音，让幼儿听。
2.引导幼儿模仿风吹过来的声音。
活动四：听听有关风的故事1.借助这个话题，给幼儿讲一个与风有关的故事，比如《小鸟和迎风飘荡的纸鸢》。
2.让幼儿在故事中感受风的力量，并思考它对自然和生活的影响。
活动五：制作自己的风车1.教导幼儿如何制作风车。
2.对风车的构造原理进行简单的讲解，并鼓励幼儿进行创新。
4. 教学评估通过上述活动，评估幼儿是否达成预期目标：1.通过讨论和观察，是否了解风的特点；2.是否表达出对风的感知；3.是否能描述风的特点；4.制作的风车是否能够运转。
5. 教学反思本次教学活动的效果不错，幼儿们在教学过程中积极参与，有较强的学习兴趣。
但是也发现了一些问题：1.有些幼儿对于感知风吹来的变化的掌握不够准确，需要进一步加强活动的操作性。
2.在故事讲解环节中，有些幼儿容易走神，表现出较强的分心情况，需要積極引导和引起兴趣。
3.部分幼儿在制作风车的过程中难以跟上，需要更多的帮助和指导。
《风来了》优秀教案（通用5篇）
《风来了》优秀教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《风来了》优秀教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《风来了》优秀教案1活动目标：1、引导幼儿感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。
2、鼓励幼儿尝试用绘画的方式进行记录。
活动准备：教师：记录表，空旷的场地、选择有风的日子进行探索活动，区角延伸活动。
活动前的安全教育。
幼儿：绘画用具。
活动重点：感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。
活动难点：鼓励幼儿用绘画的方式记录。
活动过程：1、情景提问，导入活动、我们一起到外面去做个实验吧。
2、带幼儿到户外，实验是找风！你们想做这个实验吗？探索活动，猜想假设1、你觉得怎么样才能证明你知道有风？哪些事物可以证明风来了？（请幼儿猜想假设）2、风来了，身边的事物会怎么样？生：风来了，地上的纸头回飘起来；我会感到冷；树木会摇来摇去…1、实验验证，提升经验幼儿实验验证自己的猜想，并在记录表上记录是否成功。
我们刚才说了那么多种假设，怎么才能证明呢？不如我们出去找机会来验证吧？活动前先介绍记录表。
（在听到一栏，将因风发出声音的事物画出来）有的幼儿站在原地不动，体验风带来的感受。
有的环顾四周，寻找风的足迹。
2、幼儿相互分享交流成功的经验。
我们一起来说说你的验证结果吧。
3、生：风吹过的时候，我的眼睛都睁不开，不信你试试！我看到国旗飘的很厉害；还有旗子会有哗啦啦的声音…延伸活动，补充记录我们把验证的结果画到记录表里吧。
1、我们将记录表里记录的事物一起讨论一下。
看看你的是不是和别人不一样？2、如果你现在发现别人有的你没有可以补在实验表里。
3、老师在墙上设置了一个主题栏，我们可以将以后的新发现不断地补充道里面去。
附：实验记录表姓名____________ 学号_______________看到：听到：感受到：《风来了》优秀教案2一、设计理念：神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨等带来的温暖、寒冷、凉爽……对于小学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。
《风来了》优秀教案通用
《风来了》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学《自然》教材第三册第四章《气象万千》中的第二节《风来了》。
详细内容包括：风的成因、风向的判定、风力等级的认识以及风的应用与影响。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解风的成因，掌握判断风向和风力等级的方法。
2. 技能目标：培养学生观察自然现象、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：风的成因、风向的判定、风力等级的认识。
难点：风力等级的应用及风对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：风向标、风力计、多媒体课件。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领学生到户外感受风，引导学生观察周围环境，提出问题：“风是从哪里来的？”2. 新课导入（1）讲解风的成因，通过多媒体课件展示大气运动形成风的示意图。
（2）介绍风向的判定方法，引导学生学会使用风向标。
（3）讲解风力等级，让学生了解不同风力对物体的影响。
3. 例题讲解（1）出示例题：判断下列风向，并说明原因。
（2）学生独立思考，教师进行讲解。
4. 随堂练习出示练习题，检验学生对风向、风力等级的掌握情况。
六、板书设计1. 风的成因2. 风向判定3. 风力等级4. 风的应用与影响七、作业设计1. 作业题目：观察周围环境，记录一天中不同时间段的风向和风力，分析其对生活的影响。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生更好地理解了风的成因、风向判定和风力等级。
在课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时进行反馈。
同时，鼓励学生关注生活中的气象现象，提高对自然科学的兴趣。
拓展延伸方面，可引导学生了解风能发电等风的应用领域，培养学生的环保意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适的时间和地点，确保学生在安全的环境下进行观察。
风来了教案8篇
风来了教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《风来了》含反思
幼儿园大班教案《风来了》含反思教案：《风来了》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《自然探索》第四章第二节，主要内容是让幼儿认识风、感受风的存在以及了解风的作用。
通过观察、体验、探索等方式，让幼儿对风有更直观的认识。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识风，知道风是无色、无味、无形的自然现象。
2. 培养幼儿观察、感受风的能力，使其能够发现风的作用和特点。
3. 激发幼儿对自然科学的兴趣，培养其探索精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识风，知道风的存在以及了解风的作用。
难点：让幼儿能够观察、感受风的特点，培养其对自然科学的兴趣。
四、教具与学具准备教具：气球、风筝、风车等。
学具：画纸、彩笔、胶棒等。
五、教学过程1. 引入：教师通过吹气球、放风筝等行为，让幼儿观察到风的存在，引出本节课的主题《风来了》。
2. 认识风：教师讲解风的特点，让幼儿知道风是无色、无味、无形的自然现象。
3. 感受风：教师带领幼儿走出教室，感受自然界的风，让幼儿亲身体验风的作用。
4. 探索风：教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己感受到的风的特点。
同时，教师引导幼儿相互交流，分享自己的感受。
5. 风的作用：教师讲解风的作用，如吹气球、带动风车等，让幼儿了解风在生活中的应用。
六、板书设计板书内容：风的特点、风的作用。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察自然界的风，记录下风的特点和作用，并画出自己感受到的风。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、体验、探索等方式，让幼儿对风有了更直观的认识。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出对自然科学的兴趣。
但在感受风的部分，由于外界环境限制，幼儿的体验可能不够充分。
在今后的教学中，可以尝试采用更多样的方式，让幼儿更深入地了解风。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外活动，如放风筝、吹气球等，让幼儿在实践中感受风的特点和作用。
同时，还可以引导幼儿观察生活中的风，如风力发电等，让幼儿了解风在生活中的应用。
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《风来了》教学设计
教材分析：
（一）本课教材取材贴近学生生活，利于引发师生情感共鸣。
本课教材取材于现实生活中最常见的风为绘画题材，学生无论春夏，还是秋冬，每时每刻都与风有所接触：春风的轻柔，夏风的燥热，秋风的凉爽，冬风的凛冽；微风的和畅，大风的激荡，狂风惊恐，台风伤痛……这一熟悉的题材内容，为师生有效交流提供了非常好的话题，能更好地引发师生的情感共鸣，进而利于达成教学目标。
（二）本课教材编排层次清晰，便于学生学习。
本课教材的编排主体突出。
无论范作还是训练，都紧紧围绕风来时人物或事物的变化组织材料，由风的形式到物的反应，再上升到追求一种有意义的表现来逐步展开，利于学生循序渐进地展开学习活动。
（三）本课教材配图简洁典型，具有指导意义。
教材在配图上作了精心的选择，简洁明了。
没有复杂的背景的渲染，突出的是风来时，表现主体的状态变化。
有效刺激了学生的生活记忆，触动了学生内心的对风来时的真切的感受，从而为学生的创造表现打下了良好的基础，具有极强的指导、示范意义。
学情分析：
农村小学三年级学生对于风不仅熟悉而且感受真切，记忆深刻。
风来时人们的习惯性表现及周围事物的状态变化，学生也都了然于心。
由于农村学生所接触的人和事，接受美术教育的环境及受教育程度，都有别于城市学生。
风既摸不着、又看不见，但又真真切切地存在，如何将这来无踪去无影的风以及自己对风的内心的独特感受用画笔较好地表现出来，是学生学习的一个难点，也是教学的一个难点。
因此，在教学设计上，则侧重于学生的生活经验。
从而达到认识和表现风的目的。
教学目标：
学习风的表现方法；培养学生对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力；培养学生热爱大自然热爱生活的情感。
教学重难点：
风的表现方法及风的方向性。
教学准备：
风声录音、FIASH课件、教材挂图、幻灯片、音乐
教学过程：
一、揭题：
教师拿出纸条，播放“风声”录音，同时老师用不易觉察的方式吹动纸条，演示风来了。
问：
1、你们看到了什么现象？为什么会这样？
2、揭题：今天我们一起学习“风来了”。
板书：风来了
二、识风
1、风对于我们来说，再熟悉不过了，你们知道风是什么样子的吗？你在刮风的时候，看到了哪些现象？
2、学生交流自己对风的感性认识，然后请两名学生在黑板上试画出风的形象。
（时间一分钟）
3、教师针对性地对学生的画进行评价。
（突出风的流动性及线条的选择性表现）
4、讨论：（课件1）——你举着伞在风中走会有什么感觉？如果你在旁边，会看到什么现象？
（1）学生讨论
（2）学生模仿表演
（3）课件展示现象（我们一起看看究竟会发生什么现象）
（4）师生交流：刚才画面中的小朋友为什么要变换不同的姿势行走？
——因为风力有大小。
5、欣赏：因为风力大小不同，事物在风中的变化也会不一样。
（1）、课件：风力表
（2）、幻灯片：《风来了》
三、画风
风看不见，摸不着，但我们能真实地感受到它的存在。
同学们想一想，我们怎样来画风呢？
1、尝试画风。
(1)、出示教材挂图A：当大风来的时候，大树等会有什么变化呢？请四名同学上台演示，其余观察、分析，师生共同评价。
(2)、出示教材挂图B：根据教材提供的画面，说说大风来时，
画中的人、物会发生哪些变化？
2、改画：
(1)、出示教材挂图C：哪些地方画得不对？
（2）、老师强调风来后事物变化的方向性：我们既要考虑风力的大小，又要考虑风吹来的方向。
3、欣赏：
老师这里有几幅学生作业，很好地表现出了他们对风的理解，请同学们欣赏。
（播放学生优秀作业幻灯片）
4、创作：看了别人画的风，你想不想画一画？
（1）交流构思
（2）师述：请同学们拿出画笔，按照自己的设想，画一幅属于自己的画。
提示：A、不要太复杂；
B、要让人感受到画面中的风。
四、评述
（1）、学生对照自己的画，说说自己是怎样画出有“风来了”的。
（2）、师生共同评价
（3）、教师总结。
五、拓展
1、出示课件，让学生感受风的利弊。
2、教师小结：让我们从现在开始，自觉关爱我们的生存环境，合理开发利用自然资源，造福社会，造福人类。
六、板书设计：
风来了
挂图A挂图B挂图C
学生作业展出处。