风来了教学文档
2024年幼儿园大班《风来了》教案
2024年幼儿园大班《风来了》教案一、教学目标1.通过观察和体验，让幼儿了解风的特点和作用。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3.培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解风的特点，学会用语言描述风。
2.教学难点：引导幼儿运用想象力，创造性地表达对风的感受。
三、教学准备1.教具：风车、风筝、气球、扇子、图片等。
2.环境布置：在教室里布置一些关于风的图片，如风筝、树叶等。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做《风来了》手指游戏，激发幼儿兴趣。
2.教师提问：“小朋友们，你们知道风是什么吗？风有哪些特点呢？”（二）基本环节1.教师出示风车，让幼儿观察风车的转动，引导幼儿发现风的特点。
2.教师出示风筝，讲解风筝在风中的飞行原理，让幼儿体验风筝随风飘动的乐趣。
3.教师出示气球，让幼儿尝试用气球捕捉风，感受风的存在。
4.教师出示扇子，让幼儿用扇子制造风，体验风的温度和力量。
5.教师出示图片，让幼儿观察风中的景象，如树叶摇曳、水面波动等，引导幼儿用语言描述风的特征。
6.教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己对风的感受和想法。
7.教师邀请幼儿上台表演，用动作和语言表现风的特点。
（三）拓展环节1.教师组织幼儿进行“风来了”主题绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作出自己心中的风。
2.教师组织幼儿进行“风来了”故事接龙，让幼儿用语言描述风的故事。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对风的认知和表达能力。
2.检查幼儿在绘画和故事接龙环节的创造力，评估他们的想象力和语言组织能力。
六、教学反思1.教师要关注每个幼儿的学习进度，及时给予个别辅导，确保他们都能参与到活动中来。
2.教师要引导幼儿用简洁明了的语言表达对风的感受，提高他们的语言表达能力。
3.教师要不断丰富教学内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。
通过本次教学活动，让幼儿在游戏中体验风的魅力，培养他们的观察力、想象力和表达能力，同时提高团队协作能力。
大班科学公开课教案《风来了》(1)
大班科学公开课教案《风来了》一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第四单元“自然现象”中的第2节“风来了”。
详细内容包括：风的成因、风向的辨别、风力的估计以及风的作用。
二、教学目标1. 了解风的成因，知道风是空气流动的结果。
2. 学会辨别风向，能通过观察周围环境判断风的来向。
3. 初步学会估计风力，了解风力对生活的影响。
4. 认识风的作用，培养幼儿对自然现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：风向的辨别、风力的估计。
2. 教学重点：风的成因、风的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：风向标、风力计、扇子、气球、纸张等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿到户外，观察树叶、旗帜等随风飘动的现象，引导幼儿思考：“为什么树叶和旗帜会动呢？它们是被谁推动的呢？”2. 教学内容讲解（1）风的成因：教师用气球和扇子演示，让幼儿了解风是空气流动的结果。
（2）风向的辨别：教师展示风向标，讲解风向的辨别方法，并引导幼儿观察周围环境判断风的来向。
（3）风力的估计：教师用风力计演示不同风力下纸张的飘动情况，让幼儿初步学会估计风力。
（4）风的作用：教师通过图片和实例，介绍风的作用，如：风能发电、风能降温等。
3. 例题讲解教师出示一张图片，图片上有树叶、旗帜、风向标等，让幼儿根据所学知识判断风向和风力。
4. 随堂练习幼儿分组进行实践操作，用风向标和风力计测量室内的风向和风力，并记录下来。
六、板书设计1. 板书风来了2. 板书内容：（1）风的成因：空气流动（2）风向的辨别：观察周围环境（3）风力的估计：观察纸张飘动（4）风的作用：发电、降温等七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间段的风向和风力。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可引导幼儿关注生活中的风现象，鼓励幼儿在家庭和社区中开展关于风的探究活动，提高幼儿对自然现象的观察和探究能力。
《风来了》优秀教案通用
《风来了》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学《自然》教材第四单元《气象万千》中的第2节“风来了”。
详细内容包括：风的概念、风的分类、风的作用以及风的影响。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解风的概念，掌握风的分类、风的作用以及风的影响。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析自然现象的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：风的分类、风的作用及影响。
教学重点：风的概念，如何观察、分析风。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、风向风速仪、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过播放风的声音，让学生猜一猜是什么自然现象，引出本节课的主题——风。
2. 讲解：使用多媒体课件，详细讲解风的概念、分类、作用及影响。
3. 实践：分组进行实验，观察不同类型的风对物体的影响，让学生亲身体验风的力量。
4. 例题讲解：讲解一道关于风的例题，引导学生如何分析风的影响。
5. 随堂练习：让学生完成几道与风相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 风的概念2. 风的分类3. 风的作用4. 风的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述风的概念及其分类。
（2）举例说明风的作用及影响。
（3）分析下列现象，判断是哪种类型的风：树叶向一个方向飘动，水面泛起涟漪。
答案：（1）风是大气运动产生的，分为海陆风、山谷风、季风等。
（2）风可以调节气候、推动帆船、发电等，同时也会导致沙尘暴、台风等灾害。
（3）海陆风。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对风有了更深入的了解。
课后可以让学生观察周围环境，记录风的现象，进一步巩固所学知识。
同时，可以引导学生关注气候变化，提高环保意识。
拓展延伸方面，可以让学生了解风能的利用，了解风力发电等新能源知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点：风的分类、风的作用及影响4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 播放风的声音，让学生闭上眼睛，感受风的存在。
《风来了》教案
《风来了》优秀教案通用一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章“气象与气候”第二节“风的成因及其影响”，详细内容涉及风的定义、形成原理、风的分类、风向的判定以及风对环境的影响。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解风的成因，掌握风的分类和风向的判定方法，了解风对环境的影响。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析气象现象的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，增强环保意识，培养关爱自然的情感。
三、教学难点与重点难点：风的成因及其对环境的影响。
重点：风的分类、风向的判定。
四、教具与学具准备教具：风向标、风速仪、教学PPT、黑板、粉笔。
学具：纸张、剪刀、尺子、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示风车的视频，引导学生思考风的作用，引入课题《风来了》。
2. 新课导入：（1）讲解风的定义、形成原理。
（2）介绍风的分类、风向的判定方法。
（3）分析风对环境的影响。
3. 实践操作：（1）学生分组制作简易风向标，了解风向的判定。
（2）学生使用风速仪，了解风速的测量。
4. 例题讲解：讲解如何根据气象数据判断风向和风速。
5. 随堂练习：学生练习判断风向、风速，并分析风对环境的影响。
六、板书设计1. 风的定义、形成原理。
2. 风的分类、风向的判定。
3. 风对环境的影响。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述风的定义、形成原理。
（2）如何判断风向和风速？（3）举例说明风对环境的影响。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生对风的成因、分类、风向判定有了更深刻的理解。
但部分学生对风对环境的影响认识不足，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）了解风力发电的原理，探讨风能的开发利用。
（2）研究不同地区的风土人情，了解风对人类生活的影响。
重点和难点解析1. 实践操作中学生对风向标的制作和使用的掌握。
2. 学生对风对环境影响的理解。
3. 作业设计中题目与答案的准确性和深度。
美术课《风来了》教案范文
的文章。
美术课是培养学生美感和审美能力的重要学科之一，而《风来了》是一篇青春文学佳作，以其清新的情节和优美的语言赢得了广泛的读者喜爱。
将这两个元素结合起来，设计一堂精彩的美术课《风来了》，不仅可以丰富学生的文化知识，还能激发他们的想象力和创造力，让他们在美术课上获得更多的收获。
一、教学目标1. 了解《风来了》的主要情节和人物形象，理解其中所表现的主题和意义；2. 领悟自然景色的美妙和风的含义，掌握画风的表现方法和技巧；3. 培养学生的美感和审美能力，发挥创意和想象力，体验绘画的乐趣。
二、教学内容1. 引入新课：选择一幅自然景色的画作，展示给学生观看引导他们感受其中的美妙和神韵，激发他们的创作欲望。
2. 分享阅读：让学生跟着教师共同阅读《风来了》，了解其中的主要情节和人物形象，感受其中所蕴含的主题和意义。
3. 分组讨论：把学生分成小组，让他们讨论出《风来了》中所表现的主题和意义，并思考画风应该如何表现这些主题和意义。
4. 画风创作：让学生自由创作一幅画风，以表达《风来了》中所蕴含的主题和意义。
5. 互相分享：让每个小组介绍自己的画风创作作品，并互相欣赏、点评。
三、教学步骤1. 引入新课：教师展示一幅自然景色的画作，让学生观看并感受其中的美妙和神韵，激发他们的创作欲望。
2. 分享阅读：教师和学生一起阅读《风来了》，了解其中的主要情节和人物形象，感受其中所蕴含的主题和意义。
3. 分组讨论：让学生分成小组，通过讨论交流，找出《风来了》中所表现的主题和意义，并思考画风应该如何表现这些主题和意义。
4. 画风创作：学生自由发挥，根据自己的想象和感觉，用画笔表现出《风来了》中所蕴含的主题和意义。
5. 互相分享：每个小组介绍自己的画风创作作品，并互相欣赏、点评，分享创作的乐趣和体验。
四、教学评价1. 学生的表现：观察学生在课堂上的表现，包括情绪、动作和言语等方面，是否积极参与课堂，是否能够理解并运用所学的知识。
2. 作品评价：对学生的画风创作作品进行评价，包括构图、用色、表现手法和表达效果等方面，是否能够精准地表达出《风来了》中所蕴含的主题和意义。
大班科学公开课优质教案《风来了》
大班科学公开课优质教案《风来了》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《自然现象》第三节《风来了》。
详细内容包括：风的成因、风向的判断、风力等级的认识、风的利用与危害。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿了解风的成因，掌握判断风向的方法，认识风力等级，了解风的作用和危害。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等环节，培养幼儿观察自然现象、动手操作、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：使幼儿产生对自然现象的兴趣，增强环保意识，培养关爱大自然的态度。
三、教学难点与重点重点：风的成因、风向的判断、风力等级的认识。
难点：风力等级的认识及风的作用与危害。
四、教具与学具准备教具：风向标、风力计、实验材料（气球、吹风机等）。
学具：记录表、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风飘动的现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示风向标、风力计，讲解风的成因、风向的判断、风力等级的认识。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，观察不同风力下气球飘动的距离，记录实验结果。
4. 讨论交流（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）6. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题：“风还能给我们带来哪些影响？”引导幼儿思考风的其他作用。
六、板书设计1. 风的成因2. 风向的判断3. 风力等级4. 风的作用与危害七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间段的风向和风力。
2. 答案：根据观察结果，完成记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入，激发了幼儿对风的兴趣。
但在实验环节，部分幼儿操作不够熟练，需加强个别指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行风力发电实验，了解风能的利用，培养幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入环节4. 例题讲解的深度和易懂性5. 课堂小结的精准度6. 作业设计的针对性和实用性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定重点应放在风的成因、风向的判断、风力等级的认识这三个核心概念上。
风来了(教案)-人教版(2023)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2.教学难点
-风向的判断：学生需要学会如何根据周围环境和物体运动来判断风向。
-风力的准确测量：如何使用风级表进行准确的风力测量，包括对风力等级的理解和实际操作。
-风向标的制作细节：风向标的结构较为精细，学生需掌握如何平衡箭头、固定指针等制作技巧。
-风与天气的关系：理解风在天气预报中的作用，以及不同天气系统对风的影响。
2.数据数据的处理和分析能力。
3.环境意识：使学生认识到风对环境的重要性，理解人类活动对风环境的影响，培养环保意识和可持续发展观念。
4.创新实践：鼓励学生在制作风向标过程中发挥创意，提高动手操作和解决问题的能力。
5.团队合作：通过小组合作完成风力测量和风向标制作，培养学生沟通协作能力和团队精神。
此外，实践活动中的分组讨论环节，我发现有些小组讨论的主题与课程内容关联性不强，导致讨论效果不佳。为此，我将在下一次教学中加强对讨论主题的引导，确保学生能够围绕课程内容展开深入讨论。
在学生小组讨论环节，我也注意到有些学生在讨论中过于依赖他人意见，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在今后的教学中，多设计一些开放性问题，引导学生提出自己的观点，并鼓励他们为自己的观点进行辩护。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风相关的实际问题，如风对建筑物的影响、风能利用等。
中班科学《风来了》教案(通用
中班科学《风来了》教案(通用一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《大自然的秘密》第三节《风来了》。
内容包括：了解风的概念，探究风的产生原因，感受风的力量，认识风的作用。
二、教学目标1. 知道风是由空气流动产生的，能感受到风的力量和方向。
2. 了解风的作用，培养关爱自然、保护环境的好习惯。
3. 通过观察、实验、讨论等环节，提高观察、思考、表达等综合能力。
三、教学难点与重点重点：了解风的概念，感受风的力量和方向。
难点：探究风的产生原因，认识风的作用。
四、教具与学具准备教师准备：电风扇、气球、纸张、风车、实验器材等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示电风扇，引导学生观察并提问：“同学们，你们看，这是什么？它有什么作用？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提问：“风是怎么产生的？它有什么特点？”3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放气球、纸张等材料，引导学生进行实验，感受风的力量。
4. 讨论与探究（10分钟）（1）教师提问：“风有什么作用？它对我们生活有哪些影响？”（2）学生分组讨论，教师巡回指导。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
六、板书设计1. 风的概念2. 风的产生原因3. 风的力量和方向4. 风的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你心中的风。
（2）写一篇关于风的短文。
2. 答案：（1）学生作品。
（2）例文：风风是一位神奇的魔术师，它时而温柔，时而狂放。
它给我们的生活带来了很多便利，如吹动风车、扬起帆船、传播种子等。
我们要学会珍惜大自然的风，保护我们的环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了风的概念、产生原因、力量和方向，以及风的作用。
但在课堂组织方面，还需加强学生的参与度和积极性。
2. 拓展延伸：（1）开展课外活动，如风力发电实验、制作风筝等。
（2）组织学生参观气象站，了解风的测量和预报。
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《风来了》教学设计
教学目标：
1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学准备：
1、教师教具准备：多媒体课件、泡泡、汽球、帽子、雨伞。
2、学生学具准备：画纸、卡纸、油画棒或彩笔。
教学过程：
一、激趣，导入新课。
1、导入:
请同学们闭着眼睛，把小耳朵坚起来仔细听听，听到了什么？（播放风的声音，触动学生的记忆）
2、板书课题：风来了。
（板书）
二、讲授新课
1、同学们注意观察风来了这些景物发生了哪些变化呢？
观看课件并回答问题：风儿吹，花儿摇摇头；风儿吹，窗帘飘起来；风儿吹，落叶吹走了；风儿吹，红旗在摆动；风儿吹，头发、衣裙飘呀飘……
2、我们现场再来感受风儿吹
出示电风扇吹物体：（通过观察、体验风的到来物体发生了哪些变化。
）
3、风是怎样形成的？风，你们看得见吗？摸得着吗？在自然界中有哪些风？
学生回答，教师归纳：空气流动形成风，风是看不见的，但我们可以在风吹来时感受到它的存在。
自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。
4、小竞赛：用风字组成语。
5、观看录像演示龙卷风来时的情景。
学生和教师一起归纳风来时物体形态的变化。
人物的变化：
（1）人物头部，强调头发的飘动或飞起来。
（2）人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。
（3）人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。
周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动。
龙卷风对人类的生活造成很大的危害，此外还有台风同样有很大的破坏力
6、课件演示台风的图片，造成农作物受到严重破坏，农业经济损失惨重。
7、学生上台体验画风：风既然是摸不到看不着，那我们怎样才能把风表现出来呢？
师：小结学生画的不足之处。
强调（1）用线条来表现风的飘动、旋转、迅疾和方向；（相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线）（2）通过物体形态的变化来表现风
8、欣赏画家陈龙、周若兰的作品《阵风》，强化学生记忆。
9、听风的声音在风中摹仿表演《阵风》中人物行走。
10、找错误。
（出示作品）请学生找出画中错误的地方。
与欣赏表现风的作品：
三、指导表现
画风：教师提出作业要求并指导表现。
1、作画要求：
（1）大胆的表现对风的感受。
（2）使画面中的人和物在风的作用下体现方向的一致性。
（3）不必画太大的场景，以免影响作品的完成。
2、教师巡回指导。
四、交流评析
说风、评风：
1、学生自评：说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了的？
2、学生互评：你认为哪幅作品较好的表现了风？为什么？
3、教师总结。
总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。
五、课后拓展
同学们，“风”是大自然赐予我们美妙而神奇的礼物，它虽有时也给人们带来一些灾难，但它又让人们在灾难后懂得要互相团结，要保护我们人类自己的生活环境！它带给人们更多的是无限美好的享受，取之不尽的绿色能源，风的好处有那些？我国已经建造了多个风能发电站。
（插入图片）。
希望我们同学能多动脑，充分的利用风，使它为我们人类更好的服务。