大班科学详案教案及教学反思《风来了》
大班科学公开课教案及教学反思《风来了》
大班科学公开课教案及教学反思《风来了》一、教学内容《风来了》为本节课的核心内容，选自大班科学教育教材第四章《自然现象探索》第二节。
详细内容包括：风的成因、风的力量和方向、风对环境的影响以及风的利用。
二、教学目标1. 了解风的成因，理解风的力量和方向。
2. 通过观察和实验，掌握风对环境的影响，培养探究精神。
3. 增强环保意识，了解风的利用。
三、教学难点与重点难点：理解风的成因和风对环境的影响。
重点：通过实践操作，掌握风的力量和方向。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、风向仪、环境保护图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、气球等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师出示气球，让学生观察气球在风扇吹动下的变化。
1.2 学生讨论：气球为什么会被吹动？是什么力量在作用？2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师讲解风的成因，引导学生了解风的力量和方向。
2.2 学生跟随教师学习风向仪的使用方法，观察风的方向。
3. 随堂练习（15分钟）3.1 学生分组，用气球和风向仪进行实验，观察风对气球的影响。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 环保意识培养（10分钟）4.1 教师展示环境保护图片，引导学生了解风对环境的影响。
4.2 学生讨论：如何减少风对环境的破坏？5. 风的利用（10分钟）5.1 教师讲解风的利用，如风力发电、帆船等。
5.2 学生发挥想象，画出一种利用风力的工具。
六、板书设计1. 风的成因2. 风的力量和方向3. 风对环境的影响4. 风的利用七、作业设计1. 作业题目：画出一种利用风力的工具。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生对风的成因、力量和方向有了更深入的了解，但部分学生对风对环境的影响认识不足。
2. 拓展延伸：组织学生开展户外活动，实地观察风对环境的影响，提高环保意识。
鼓励学生在家中尝试制作简单风力发电模型，加深对风力利用的理解。
幼儿园大班科学教案《风来了》含反思
幼儿园大班科学教案《风来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《自然现象》第二节《风来了》。
详细内容包括：风的成因、风的力量、风的方向、风的利用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，知道风的力量和方向。
2. 培养幼儿观察自然现象的能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、探究、表达的能力。
三、教学难点与重点难点：风的成因及风的方向判断。
重点：风的力量、方向及利用。
四、教具与学具准备教具：风向标、气球、小纸船、树叶、吹风机等。
学具：纸张、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿到户外感受风，观察树叶、气球等随风飘动。
（2）引导幼儿讨论：我们身边的风是怎么来的？风有什么特点？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解风的成因，如地球自转、空气流动等。
（2）介绍风的方向，如东风、南风、西风、北风，并教幼儿用风向标判断风向。
（3）讲解风的力量，通过吹风机实验，让幼儿感受风的力量。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问：风可以做什么？举例说明。
（2）幼儿分组讨论，每组选一个例子进行展示。
4. 制作小纸船（10分钟）（1）教师发放材料，讲解制作方法。
（2）幼儿动手制作，教师巡回指导。
5. 风的力量实验（10分钟）（1）教师用吹风机对准小纸船，观察其运动状态。
（2）让幼儿尝试用吹风机吹动小纸船，感受风的力量。
（2）鼓励幼儿用自己的话表达所学内容。
六、板书设计1. 风的成因：地球自转、空气流动2. 风的方向：东风、南风、西风、北风3. 风的力量：吹动树叶、气球、小纸船等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于风的画，表现出风的力量和方向。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿了解了风的知识。
但在教学中，要注意引导幼儿观察、思考，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：（1）开展关于风的活动，如制作风筝、参观风力发电站等。
大班科学公开课教案及教学反思《风来了》
大班科学公开课教案及教学反思《风来了》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《自然现象》，详细内容为“风来了”。
通过该章节的学习，让幼儿了解风的基本概念、成因及其在生活中的作用。
二、教学目标1. 知道风是由于空气流动形成的自然现象，了解风的基本成因。
2. 学会观察和描述风的大小、方向等特征，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 了解风在生活中的作用，培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解风的形成原因和风的作用。
教学重点：学会观察和描述风的大小、方向等特征。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、纸张、风车、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师打开电风扇，让幼儿感受风的存在，并提出问题：“你们知道风是从哪里来的吗？风有什么作用呢？”2. 例题讲解（10分钟）通过多媒体课件展示风的形成原因、风的大小和方向等，引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己感受到的风，并描述风的大小、方向。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让幼儿相互交流自己的作品，讨论风在生活中的作用。
6. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“找风”的游戏，让幼儿在游戏中进一步感受风的存在。
六、板书设计1. 板书风来了2. 板书内容：风的形成原因风的特征：大小、方向风的作用七、作业设计1. 作业题目：画一画你感受到的风，并描述风的大小、方向。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对风有了更深入的认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和描述风的大小、方向，提高幼儿的表达能力。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让幼儿在实地观察风的作用，如风吹动树叶、风推动小船等。
同时，引导幼儿思考如何利用风能为我们服务，如风力发电等。
重点和难点解析1. 实践情景引入时，如何引导幼儿感受风的存在并激发其探究欲望。
大班科学活动精品教案风来了精品教案附教学反思
大班科学活动精品教案风来精品教案附教学反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《自然现象探索》中第三节“风来”。
详细内容主要围绕风成因、风力等级、风向以及风对环境影响等方面进行讲解。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解风成因，知道如何判断风力等级和风向。
2. 技能目标：培养幼儿观察自然现象能力，提高动手操作和合作交流能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象好奇心和探索欲望，培养热爱大自然情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：风力等级判断和风向辨别。
2. 教学重点：风成因、风对环境影响以及如何观察风。
四、教具与学具准备1. 教具：风向计、风力计、气球、纸张、风车模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、气球等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放风吹树叶、风车转动等视频，让幼儿感知风存在，引导幼儿关注风现象。
2. 新课导入：以提问方式引导幼儿思考风成因，通过讲解和演示，让幼儿解空气流动形成风过程。
3. 例题讲解：讲解如何判断风力等级和风向，通过实际操作风向计和风力计，让幼儿直观感受不同风力等级和风向。
4. 随堂练习：发放画纸和彩笔，让幼儿绘制风向计和风力计，并在小组内交流展示。
5. 小组讨论：讨论风对环境影响，引导幼儿认识到风作用和危害。
六、板书设计1. 风成因：空气流动形成风。
2. 风力等级：112级。
3. 风向：风向计判断。
4. 风对环境影响：有利和有害两方面。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里风向计，记录一天内风向变化。
（2）制作一个风力计，并记录不同风力等级下现象。
2. 答案：（1）风向变化记录表。
（2）风力计制作方法及观察记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿对风有更深入解。
但在课堂讨论环节，部分幼儿对风对环境影响认识不够深入，今后教学中需加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察风对树叶、旗帜等影响，让幼儿在实践中进一步认识风。
幼儿园大班科学《风来了》教案+反思
幼儿园大班科学《风来了》教案+反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象》第三节《风来了》。
详细内容包括：风的产生、风的力量、风的作用、风的方向、风的命名以及与风相关的趣味知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的产生、风的力量和风的作用，增强对自然现象的认知。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的精神，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：风的方向和风的命名。
教学重点：风的产生、风的力量和风的作用。
四、教具与学具准备教具：风向仪、气球、吹风机、纸张、风车、相关图片等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水、气球等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师吹气球，让幼儿观察气球飘动的方向，引导幼儿思考：为什么气球会飘动？（2）教师展示风向仪，让幼儿观察并说出风向。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）风的产生：教师用吹风机吹动纸张，让幼儿观察纸张飘动，讲解风的产生。
（2）风的力量：教师让幼儿用气球感受风的力量，引导幼儿思考风的作用。
（3）风的作用：教师展示风车、旗帜等，让幼儿了解风的作用。
（4）风的方向：教师用风向仪展示不同方向的风，讲解风的命名。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示图片，让幼儿判断风的方向，并说出对应的名称。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔，让幼儿画出风向仪。
（2）幼儿分组制作风车，感受风的力量。
六、板书设计1. 风的产生：吹风机吹动纸张2. 风的力量：气球飘动3. 风的作用：风车转动、旗帜飘扬4. 风的方向：风向仪展示七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的风向仪，并标注风向。
答案：略2. 作业题目：收集与风相关的物品，如树叶、纸片等，制作一幅画。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了风的产生、风的力量、风的作用、风的方向和风的命名。
课后反思如下：1. 教学过程中，应注重培养幼儿的观察、思考、表达和创新能力。
大班科学活动教案风来了教案附教学反思
大班科学活动教案风来了教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材《探索自然》的第四章《气象篇》第二节《风来了》。
详细内容包括：风的成因、风的分类、风的影响以及风力与风向的识别。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，认识到风是空气流动的结果。
2. 帮助幼儿掌握风的分类，了解不同风的特点及对生活的影响。
3. 培养幼儿观察自然现象的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：风的成因及风力、风向的识别。
教学重点：风的分类及对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：风向标、风速仪、气球、吹风机、图片等。
学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风飘动的现象，引发幼儿对风的兴趣。
2. 讲解风的形成：教师通过图片和实验，让幼儿了解风是空气流动的结果。
3. 风的分类：教师介绍不同风的特点，如龙卷风、台风、季风等，让幼儿了解各种风的形成原因和对生活的影响。
4. 风力与风向的识别：教师展示风向标和风速仪，教幼儿如何识别风向和风力。
5. 例题讲解：教师出示图片，让幼儿判断风向和风力。
6. 随堂练习：幼儿分组进行风力、风向的观察和判断，教师给予指导和评价。
六、板书设计1. 大班科学活动——风来了2. 内容：（1）风的成因：空气流动（2）风的分类：龙卷风、台风、季风等（3）风力与风向的识别：风向标、风速仪七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内每天的风力、风向变化。
2. 答案：根据观察记录，描述每天的风力、风向变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践、观察、讨论等多种方式，让幼儿了解了风的成因、分类、影响以及风力风向的识别。
但在教学过程中，部分幼儿对风力风向的判断仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行风力发电实验，让幼儿了解风能的利用，培养幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：风的成因及风力、风向的识别。
大班科学活动教案风来了教案附教学反思
大班科学活动教案风来了教案附教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第三章“气象小秘密”，详细内容为“风来了”。
通过本章内容的学习，让幼儿了解风的形成、特点以及风对人们生活的影响。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解风的形成原理，认识风的特点，知道风对人们生活的作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的兴趣，提高环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：风的形成原理。
2. 教学重点：风的特点和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：风车、气球、扇子、吹风机、图片、视频等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿到户外感受风，观察风吹动树叶、纸张等物体，引导幼儿思考：风是从哪里来的？风有什么特点？2. 例题讲解：（1）风的形成：通过图片和视频，让幼儿了解风是由空气流动产生的。
（2）风的特点：通过观察和体验，让幼儿知道风有大小、方向、温度等不同特点。
（3）风的作用：介绍风对人们生活的影响，如风力发电、通风、降温等。
3. 随堂练习：（1）制作风车：让幼儿用彩纸、剪刀、胶水等材料制作风车，观察风吹动风车的情况。
（2）画风向标：让幼儿用画笔在气球上画出风向标，通过观察气球飘动的方向来判断风向。
六、板书设计1. 风的形成2. 风的特点3. 风的作用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内每天的风力、风向和温度。
2. 答案：根据观察记录，分析风的变化规律。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了风的形成、特点和作用。
但在教学过程中，部分幼儿对风的形成原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）开展“环保小卫士”活动，让幼儿了解风能作为一种清洁能源的重要性。
（2）组织幼儿参观风力发电站，加深对风能利用的认识。
重点和难点解析1. 实践情景引入环节中，幼儿对风的形成原理的理解。
幼儿园大班科学精品教案《风来了》含反思
幼儿园大班科学精品教案《风来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要涉及第三章《自然现象》中的第一节“风来了”。
教学内容包括：风的形成、风的力量、风的作用以及风对人们生活的影响。
二、教学目标1. 知道风是由于空气流动形成的，了解风的力量和作用。
2. 学会观察和描述风的现象，培养观察力和表达能力。
3. 了解风对人们生活的影响，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：风的形成原因和风的力量。
教学重点：风的现象、作用以及对人们生活的影响。
四、教具与学具准备教具：吹风机、气球、纸张、风车、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师吹气球，让学生观察气球飘动的现象，提问：“为什么气球会飘动？”引导学生思考风的形成原因。
2. 例题讲解（1）教师出示吹风机，演示风吹动纸张、风车等，引导学生观察风的现象。
（2）讲解风的形成原因，让学生了解风是由于空气流动形成的。
（3）讨论风的力量和作用，如风吹动树枝、风能使风筝飞上天等。
3. 随堂练习（1）让学生用气球和纸张制作简易风向标，观察风吹动时的变化。
（2）分组讨论：风对人们生活的影响。
六、板书设计1. 风的形成：空气流动2. 风的力量：吹动纸张、树枝等3. 风的作用：使风筝飞上天、帮助船只前进等4. 风对人们生活的影响：有利有弊七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的风要求：用彩笔在画纸上画出风的现象，如风吹动树枝、风车等。
答案：根据学生作品，评价其观察力和表达能力。
2. 课后实践：与家人一起观察风的现象，记录下来并与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了风的形成、风的力量、风的作用以及风对人们生活的影响。
课后反思如下：1. 教学过程中，学生参与度较高，能积极观察、思考和表达。
2. 实践环节中学生动手操作能力较强，能独立完成风向标的制作。
3. 课后实践作业能引导学生关注生活中的风现象，提高环保意识。
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大班科学详案教案及教学反思《风来了》
设计背景
风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。
从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学
知识。
让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，
增强科学素养。
通过动手"制造风"，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。
活动目标
1.初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科
学的思维方式。
2.知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
3.在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.充分体验"科学就在身边"，产生在生活中发现、探索和交流的
兴趣。
重点难点
怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
活动准备
1.请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰
小花、小鸟挂件在飘动;树的摇动;水中的浪等。
2.物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、
电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3.知识准备：风的谚语;寻找不同的风等。
活动过程
一、动手实验，了解风产生的原因
1.教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。
在吹气球的过程
中，与幼儿互动。
师：气球有什么变化?
幼：变大了。
师：为什么变大了?
幼：因为有"气"进入气球。
师："气"从哪儿来?
幼：从针筒中来。
师：针筒中的"气"从哪儿来?
幼：从空气中来。
小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。
2.教师打开电风扇，让幼儿感受到"风"。
师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗?
幼：没有风了。
小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。
因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识
1.各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如
何让空气动起来产生风。
请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。
2.教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气
放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3.羽毛比赛。
(1)羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来(不
用手触到)怎么办呢?(扇，吹动)(2)幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。
(幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气)
4.分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风
(骑车，汽车开动，快跑的时候)。
三、归纳总结，分析风的种类
1.根据活动准备，寻找生活中不同的风。
现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。
(1)空调吹凉风;(2)刮大风时很冷;(3)打开冰箱有凉风;(4)台风;(5)妈妈洒完香水后有香风;(6)电吹风里的风很热。
教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。
风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。
<教案来.自:教案网>如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片…………;夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。
请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。
2.实验风的干湿、风向。
用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。
再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥!
点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。
教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后
的生活有重要的作用。
进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等
级和风向的吗?(风向标，测风仪)
3.动手制作风向标。
(1)将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。
(2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。
四、作品展示
鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来
集中展示。
活动延伸
带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。
教学反思
风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，
但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。
上这节教育活动，
就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。
我最
大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才
可以体会到单凭口说理解不了的知识。