幼儿园大班科学活动《我从哪里来》案例与反思
大班健康教案及教学反思《我从哪里来》
大班健康教案及教学反思《我从哪里来》一、教案设计1. 教学目标：•通过故事《我从哪里来》的讲述，让幼儿了解到自己的身体是如何成长和发育的。
•培养幼儿的自尊心和自信心，让他们明白每个人都是与众不同的个体，有着自己独特的发展道路。
•培养幼儿的卫生观念，让他们了解如何保护自己的健康。
2. 教学内容：•故事《我从哪里来》•身体各部位的名称和功能•日常卫生知识3. 教学活动：(1) 游戏《认识身体各部位》游戏方式：教师贴出幼儿身体各部位的图片，让幼儿认出并说出名称、功能。
(2) 朗读故事《我从哪里来》教师通过生动的语言和丰富的手势，向幼儿讲述故事，让幼儿从中了解到自己的身体是如何成长和发育的。
(3) 讲解卫生知识教师向幼儿讲解如何保护自己的健康，如勤洗手、保持环境卫生等。
(4) 制作手工《我的身体》幼儿用彩纸、剪刀等材料制作自己的身体图，标出各部位名称和功能。
4. 教学评估：通过观察幼儿在游戏、朗读故事、讲解卫生知识、制作手工等环节中的表现，了解其对相关知识的掌握情况。
二、教学反思《我从哪里来》这个话题与幼儿的个人成长和身体健康关系密切，对于幼儿的日常学习生活也有很大的指导意义。
在教学过程中，我尤其注重互动、语言和身体动作的运用，以调动幼儿的积极性和注意力，提高教学效果。
具体反思如下：1. 游戏环节游戏环节可以激发幼儿的学习兴趣，加强教学的趣味性。
但在设计游戏时应注意让每个幼儿都有机会参与，不要让某些幼儿因为不会或不敢参与而被忽略。
2. 故事环节故事环节是教学的重头戏，通过讲述故事，幼儿可以从中了解自己的身体是如何成长和发育的。
在讲述过程中，我尽可能运用幼儿喜欢听的语言和有趣的手势，以吸引幼儿的注意力。
但在讲述故事时，也应该根据幼儿的实际理解情况适当进行解释和引导。
3. 卫生知识卫生知识是教学中必不可少的部分，通过教授卫生知识，可以培养幼儿的卫生、安全意识，提高幼儿的身体健康水平。
但教学时应注意分层次地讲解卫生知识，让幼儿能够理解和接受。
大班科学活动《我从哪里来》案例与反思
大班科学活动《我从哪里来》案例与反思《我从哪里来》是一门非常有趣和重要的科学课程，旨在向大班儿童介绍人类生命的起源和生殖过程。
通过这门课程，儿童将学习到他们是如何诞生的，并对性别和生殖器官有一定的了解。
这不仅是对科学知识的学习，也是对人生和身体的认识。
然而，由于该课程的特殊性质和敏感性质，课程的设计和实施需要特别注意。
在这篇文章中，我将分享一个关于大班科学活动《我从哪里来》的案例，并提供相关的反思和建议，以帮助教师更好地设计和实施这门课程。
案例描述：在一所幼儿园的大班中，科学教师决定开展一次关于人类生命起源和生殖过程的科学活动。
为了让儿童更加深入地了解和体验这一过程，教师决定以角色扮演的形式进行。
教师将部分儿童选为男孩，部分儿童选为女孩，并设置了一个“生殖器官”工作站。
儿童在工作站上可以触摸、探索和学习男性和女性生殖器官的名称和功能，同时也可以模拟自己的生殖活动。
课程反思：这个案例中的科学活动《我从哪里来》确实可以引起儿童的兴趣和好奇心，帮助他们更好地了解人类生命的起源。
然而，在设计和实施这门课程时，教师需要考虑以下几个方面：1. 幼儿的心理发展：大班儿童正处于认知和情感发展的关键时期，因此需要特别注意课程内容对他们的影响。
敏感和私人的主题可能会引起一些问题和困惑，教师应该根据儿童的认知水平和兴趣选择适合的学习方式和材料。
2. 尊重隐私和保护：教师需要明确和坚持尊重每个儿童的隐私和保护个人权利。
在进行角色扮演活动时，必须确保儿童的自愿参与，并避免任何侵犯他们隐私的行为。
3. 教学观点的中立性：对于如此敏感的主题，教师应该采取中立的教学观点，不偏袒任何一方。
在阐述男性和女性生殖器官的功能时，要避免性别刻板印象和歧视。
4. 家长的参与和沟通：这个科学活动一定会引起家长的关注和担忧，因此教师需要与家长进行充分的沟通和合作。
提前向家长解释活动目的、内容和意义，并听取他们的反馈和意见，以保证家校合作的有效进行。
幼儿园大班我从哪里来教案3篇
幼儿园大班我从哪里来教案3篇含反思《幼儿园大班我从哪里来教案3篇含反思》这是幼儿园幼儿园大班我从哪里来教案3篇含反思教案文章，小朋友们快来看看幼儿园大班我从哪里来教案3篇含反思！（1）大班社会教案《我从哪里来》含反思活动设计背景我常听到小朋友悄悄议论“你知道你是从哪里来的吗?”，有的幼儿悄悄把枕头塞在衣服里，见了老师就会慌乱地躲藏……这个问题长期以来困扰着孩子和家长。
为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班活动《我从哪里来》。
活动目标1.通过多种形式，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的孕育生长过程。
2.通过亲子游戏，激发幼儿爱父母的情感，对幼儿进行感恩教育。
3.培养幼儿的观察力和语言表达能力。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
教学重点、难点在活动中幼儿了解、探索自己的孕育生长过程。
活动准备1.关于小宝宝孕育生长过程的课件。
2. 请家长到场参与活动。
活动过程一、开始环节1、师生做“毛毛虫变蝴蝶”的手指游戏，集中幼儿的注意力。
2、教师以讲故事的形式引出活动课题。
二、基本环节(一)师：小朋友，我们来到这个世界是件非常神奇的事情。
会是什么神奇的事儿呢?你们呀先摸摸自己的肚子，上面有什么东西?(肚脐)为什么有肚脐呢?它是用来干什么呢?(教师小结;幼儿想象自由交谈)让我们一起来揭开这个秘密吧。
(二)播放课件，幼儿以科学的方法了解自己的孕育生长过程。
(三)通过提问谈话，幼儿进一步了解自己的孕育生长过程。
1、教师提问：小朋友说出自己是从哪里来的?不能回答的小朋友可以使用求助热线(不能回答的小朋友就去问问妈妈再回答)2、宝宝在妈妈肚子里是如何孕育生长的呢?小精子在做什么?游到什么地方去?最后怎么样?(有很多很多的小精子在一起拼命的游呀游，有一颗游得最快的小精子最先游到卵子旁边，他一下子就穿到卵子的身体里面去了。
)3、他们在一起，往妈妈肚子里舒适的子宫游过去。
大班综合优秀教案及教学反思《我从哪里来》
大班综合优秀教案及教学反思《我从哪里来》作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和学习欲望。
因此，我设计了一堂别开生面的大班综合课程——《我从哪里来》。
一、设计意图本节课的设计方式采用了生动有趣的故事、互动游戏和手工制作等多种形式，旨在引导孩子们了解自己的起源，培养他们的自我认知和自我价值感。
通过课程的开展，让孩子们能够理解自己与家庭、社会的关系，从而更好地适应生活。
二、教学目标1. 让孩子们了解自己的起源，明白自己是从妈妈肚子里来的。
2. 培养孩子们的自我认知和自我价值感。
3. 引导孩子们理解自己与家庭、社会的关系。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解自己的起源，培养他们的自我认知和自我价值感。
难点：让孩子们理解自己与家庭、社会的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、手工材料、互动游戏道具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情景引入：通过一个生动有趣的故事，让孩子们了解自己的起源，引发他们的兴趣。
2. 互动游戏：通过互动游戏，让孩子们体验到家庭的重要性，理解自己与家庭的关系。
3. 手工制作：让孩子们动手制作属于自己的家庭树，培养他们的动手能力和创造力。
4. 小组讨论：让孩子们分组讨论，分享自己的家庭故事，增进彼此的了解。
六、活动重难点重点：让孩子们了解自己的起源，培养他们的自我认知和自我价值感。
难点：让孩子们理解自己与家庭、社会的关系。
七、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我观察到孩子们对课程内容充满兴趣，他们在互动游戏和手工制作环节表现出极高的参与度。
通过课程，孩子们对家庭、社会有了更深入的了解，自我认知和自我价值感得到了提升。
然而，我也发现部分孩子在理解自己与家庭、社会的关系方面还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续采用多种教学手段，让孩子们在轻松愉快的氛围中理解这一概念。
我还计划开展拓展延伸活动，如邀请家长参与的家庭主题活动，让孩子们在更多场景中感受家庭的爱，进一步巩固他们对家庭、社会的认知。
大班社会教案我从哪里来教案及教学反思
大班社会教案：我从哪里来教案及教学反思1. 教学目的通过本节课的教学，让学生体验到“我从哪里来”的主题，培养学生的好奇心和求知欲，开发其想象力和创造力，提高学生的人际交往能力和语言表达能力，建立正确认识的自我意识、性别意识和人与人之间的关系。
2. 教学内容2.1 教学前教师带领学生进行环节前的预热，通过一些常见的生活问题，引出“我从哪里来”的话题，激发学生的好奇心和思考欲望。
例如：你有爸爸妈妈吗？他们是怎么来的？你有哥哥姐姐吗？他们是怎么来的？你们家有小宠物吗？它们是怎么来的？2.2 教学中2.2.1 学生探究教师通过图片、声音、视频等多种形式，引导学生探究出生和人类繁殖的基本知识。
例如：生活中的哺乳动物、种子发芽、小鸡孵化、人类婴儿出生等。
2.2.2 讨论交流教师带领学生围绕“人类从哪里来”这一问题展开讨论交流。
学生可以提出相关的问题，教师听取学生的回答并回答学生的疑问，也可以让学生彼此之间交流思考。
例如：我们为什么要生孩子？孩子是不是从妈妈肚子里长出来的？什么是遗传？我们继承了什么？等等。
2.2.3 情景再现教师以问题为驱动，让学生通过小剧场、短片、绘本等多种形式，模拟并再现人类生育过程和“小宝宝”的成长过程。
例如：小宝宝进入形态的过程，孕期中的妈妈，婴儿初次见面、慢慢学习能力点等情景。
2.3 教学后教师对本节课的教学做出总结和提问。
以此激发学生对主题的深入思考，同时鼓励学生获取知识的方法，包括图书馆和互联网等相关资源的使用。
还可以通过家务和学校网格管理共建提醒家长和孩子：如何预防性侵，做好网络安全等。
3. 教学反思3.1 教学优点本节课采用了多种形式，以问题为驱动，充分激发了学生的好奇心和求知欲，并让学生在互动、合作、探究中体验学习的意义。
通过情境再现和亲身体验，让学生更加直观、生动地理解和认知人类的出生和繁殖。
同时，尊重学生的好奇心和求知欲，留下了知识的种子，激励学生追求真理，不断探究。
幼儿园大班教案《我从哪里来》含反思
幼儿园大班教案《我从哪里来》含反思大班教案《我从哪里来》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过观看课件，让幼儿了解人生命的由来，让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的，了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感，快来看看幼儿园大班《我从哪里来》含反思教案吧。
活动目标：1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。
2、通过观看课件,让幼儿了解人生命的由来。
3、了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：1、课件《我从哪里来》。
2、教学挂图。
3、怀孕老师前后的照片。
4、音乐《感恩的心》。
5、小枕头若干。
活动过程：一、出示两张老师的照片，鼓励幼儿进行比较。
1、师：这是谁？以前的老师和现在的老师有什么不一样？你从哪看出来的？2、师：原来现在的老师怀孕了，要生小宝宝了，小朋友，那你们是从哪来的呢？你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗？二、播放课件《我从哪里来一》，让幼儿通过观看课件初步了解人生命的由来，同时鼓励孩子大胆发问。
请幼儿发问：看了刚才播放的画面,你找到正确的答案了吗?你还有什么不明白的问题要问老师吗？1、师：小朋友，现在你们知道自己是从哪儿来的吗？小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？鼓励幼儿大胆表述观察结果，说出自己是从哪儿来的。
2、师：原来爸爸妈妈结婚以后，爸爸把身体里一种叫**的东西送给了妈妈，和妈妈身体里叫做**的东西友好地结合在一起，他们在妈妈的身体里展开了游泳比赛，游得最快的**就会和妈妈身体里叫做**的好朋友友好地结合在一起，留在了妈妈肚子里的小房子里，在小房子里一天天长大，形成一个受精卵，受精卵长大后就是一个小宝宝了。
经历了280天左右,就从妈妈肚子里出来了。
三、创编活动:在妈妈的肚子里1、请幼儿猜想：“宝宝在妈妈的肚子里都做了些什么？”先启发幼儿大胆想象,同时用动作加以表现；再出示图片引导幼儿观看，并进行动作、表情模仿。
大班健康活动《我从哪里来》(优秀4篇)
大班健康活动《我从哪里来》（优秀4篇）《我从哪里来？》教案篇一活动目标：1、让幼儿初步了解自己从哪里来，是如何长大的。
2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。
3、教育幼儿爱好妈妈的情感。
活动准备：幻灯片、音乐《世上只有妈妈好》、小枕头若干活动过程：1、谈话引出主题请小朋友观察一下黄老师的肚子和其他老师的肚子有什么不一样。
师：你知道你是从哪里来的吗？想不想知道你们在妈妈肚子里到底是什么样子的？2、观看视频《我从哪里来》，了解自己的成长过程。
师：小朋友你们在妈妈的肚子里是什么样子的？小结：爸爸和妈妈结婚以后，爸爸把身体里一种叫精子的东西送给了妈妈，和妈妈身体里叫做卵子的东西友好地结合在一起，留在了妈妈肚子里的小房子里，在小房子里一天天长大，这个小房子叫子宫，经历了280天左右，就从妈妈肚子里出来了。
3、出示图片，了解自己在妈妈肚子里的样子。
种子—芝麻—花生—葡萄—西瓜师：宝宝在妈妈肚子里是怎么吃东西的？（靠脐带）宝宝在妈妈肚子里做什么？（刚开始是睡觉，到后来会运动）4、小游戏《变魔术》，学学宝宝在妈妈肚子里都干些什么。
请幼儿表演：我要做个魔术师，把小朋友们都变回妈妈的肚子里，在妈妈肚子里做个小捣蛋鬼，听我口令（教师语言提示）：肚子里的宝宝像个小蚕豆，紧紧地抱成一团，一动也不动。
慢慢慢慢长大了些，宝宝说，我要当个拳击手，左边两下嗨嗨，右边两下嗨嗨；我还要学习踢皮球，左边两下，右边两下；我还会生气皱皱眉撅起我的小嘴巴；我还经常舔舔我的小脚丫，揪揪我的小耳朵；好困啊，打个哈欠睡一觉吧。
妈妈妈妈我要出去，外面的世界很精彩，出来出来终于出来了，好亮堂啊。
5、小宝宝终于出生了，哇真可爱，小宝宝出生了以后就会慢慢长大可以坐起来了。
那让我们一起来看看小宝宝是怎样如何长大的。
（看电脑图片）宝宝---坐---爬---走---跑6、情景剧表演《我来做妈妈》，体验做妈妈的辛苦。
请小朋友每人自己的衣服里塞上一个枕头，跟着老师的台词表演一位怀孕的妈妈。
大班科学教案及教学反思《我从哪里来》
大班科学教案及教学反思《我从哪里来》教案：教学目标：1.通过阅读和讨论，了解生命的起源及生命的奥秘。
2.培养学生的观察能力和思辨能力，提高学生的科学素养。
3.培养学生对自我和生命的尊重和敬畏之情。
教学内容：教学方法：课堂教学、小组讨论、实验探究教学媒体：PPT、影片教学时间：2课时教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过一个或两个引人入胜的问题来吸引学生的兴趣，调动学生的思考和思维，如：你有没有想过自己从哪里来？生命是怎样开始的？Step 2：介绍主题（5分钟）利用PPT或影片等多媒体资源，向学生展示一些关于生命起源的照片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，提出一个问题：“你们认为生命从哪里来？”并让学生发表自己的观点。
Step 3：进行实验探究（30分钟）教师可以设计一个生命起源实验，如“生命起源于泥土”实验，供学生亲自操作和观察。
学生可以按照实验步骤进行操作，并观察实验结果。
实验完成后，教师引导学生进行思考和讨论，引导学生认识到生命起源的奥秘。
Step 4：阅读文章《我从哪里来》（20分钟）教师为学生分发文章《我从哪儿来》，让学生独立阅读，并在阅读后准备问题。
然后教师带领学生一起讨论文章内容，通过讨论加深学生对生命起源的认识和理解。
Step 5：思考与总结（15分钟）教师提出一系列反思问题，引导学生思考和总结。
如：你通过这个故事了解了什么？你对生命起源有什么新的认识？你对生命的态度和看法有没有发生变化？教学反思：通过本节课的教学，学生通过阅读文章、参与实验探究和小组讨论等多种形式的学习活动，加深了对生命起源及生命的奥秘的认识和理解。
学生通过实验探究自己亲身参与，观察实验结果，对生命的起源有了更深入的了解。
通过阅读文章和讨论，学生能够以更深入的角度去思考和探究生命的奥秘。
然而，本节课教学中也存在一些不足之处。
首先，本节课的时间安排较紧张，有些内容没有足够的时间展开和深入，影响了学生对知识的消化和理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼儿园大班科学活动《我从哪里来》案例与反思
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动设计背景：我常听到小朋友悄悄议论“你知道你是从哪里来的吗?”，有的幼儿悄悄把枕头塞在衣服里，见了老师就会发慌地躲藏……这个问题长期以来困扰着孩子和家长。
为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿康健的心理，促进幼儿身心康健成长，我设计了大班活动《我从哪里来》。
活动目标
1.认知目标：通过多种形式，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的孕育生长过程。
2.情感目标：通过亲子游戏，激发幼儿爱父母的情感，对幼儿进行感恩教育。
3.技能目标：培养幼儿的观察力和语言表达能力。
教学重点、难点
在活动中幼儿了解、探索自己的孕育生长过程。
活动准备
1.关于xx孕育生长过程的课件。
2.请家长到场参与活动。
活动过程
一、开始环节
1、师生做“毛毛虫变蝴蝶”的手指游戏，集中幼儿的注意力。
2、教师以讲故事的形式引出活动课题。
二、基本环节
(一)师：小朋友，我们来到这个世界是件非常奇特的事情。
会是什么奇特的事儿呢?你们呀先摸摸自己的肚子，上面有什么东西?(肚脐)
为什么有肚脐呢?它是用来干什么呢?(教师小结;幼儿想象解放交谈)让我们一起来揭开这个秘密吧。
(二)播放课件，幼儿以科学的方法了解自己的孕育生长过程。
(三)通过提问谈话，幼儿进一步了解自己的孕育生长过程。
1、教师提问：小朋友说出自己是从哪里来的?不能回答的小朋友可以使用求助热线(不能回答的小朋友就去问问妈妈再回答)
2、宝宝在妈妈肚子里是如何孕育生长的呢?
小精子在做什么?游到什么地方去?最后怎么样?(有很多很多的小精子在一起拼命的游呀游，有一颗游得最快的小精子最先游到卵子旁边，他一下子就穿到卵子的身体里面去了。
)
4、他们在一起，往妈妈肚子里舒畅的子宫游过去。
5、宝宝在肚子里是怎么获得营养的呢?(小朋友知道是妈妈吃很多东西，通过食道、胃、小肠、脐带传给胎儿。
)请个别小朋友问妈妈，妈妈吃了什么?再回来告诉老师。
6、胎儿慢慢的xx，是怎么逐步xx的?
(精子和卵子结合——变成受精卵——长出头和躯干——有了心跳——胎动——胳膊小脚开始活动——身体结实——开始偶尔张开眼睛但是还看不见东西——转动后位置不变——头朝下——有了呼吸功能活动经常)。
小朋友在肚子里胎动的时候，问问妈妈的感受，请妈妈说感受。
小结：小宝宝在妈妈的子宫里生长了十个月，头二个月外形与其他动物早期胚胎外形并没太大区别，到三四个月，才逐渐有了人的形状，与其它动物的区别是越长越大。
这十个月，胎儿宝宝都生长在一种叫“羊水”的液体里面。
其整个过程就像地球上四亿年来生命的高
度浓缩，从海洋到陆地，从低级到高级，从普通动物到人。
这一过程很奇特吧。
小朋友长大了，还有更多的奥秘等着你们去探索呢。
7.胎儿越长越大，想出去看看他外面精彩的世界，于是在医生阿姨的帮助下，从妈妈的产道生出来了。
脐带完成了任务，逐渐干涸掉落，在宝宝的肚皮上就留下了肚脐这个疤痕，现在小朋友知道我们为什么会有肚脐了吧。
(三)师：小朋友，刚才我们看到宝宝在妈妈肚子里慢慢长大，是不是很风趣呀!现在，我们来玩一个游戏，我来施魔法，让所有人回到妈妈的肚子里，一起来体验生长过程好不好?(好)
师：肚子里的宝宝像蚕豆，紧紧地抱在一起，一动也不动。
慢慢的慢慢的长大了一些;我要当个拳击手，左边嘿嘿两下，右边嘿嘿两下。
我还要学习踢皮球，左边两下，右边两下，踦上我的小三轮，真神气。
我还会开心的笑，生气时撅起我的小嘴巴。
妈妈妈妈我要出去，外面的世界呀真精彩。
出来了，出来了，不会说话，哭哭来报道吧!哇哇哇……
(四)师：小宝宝生出来了，和爸爸妈妈美满的生活在一起。
可是，爸爸妈妈可辛劳了。
教他(她)坐，搂着他(她)爬，扶着他(她)走，看着他(她)跑，送我们上幼儿园。
我们的父母真是辛劳，所以我们要感谢父母。
结束环节：师幼谈话，教师引导幼儿为妈妈做力所能及的事，同时播放音乐《感恩的心》。
延伸活动：请小朋友牵起妈妈的手，看看妈妈，因为有了你们，妈妈从一个幽美的小姑娘，变成一个英勇勤奋的妈妈;爸爸从一个潇洒的帅小伙，变成一个辛勤工作、挣钱养家、照顾妈妈和宝宝的男子汉。
爸爸妈妈平时很辛劳，但是，因为有你们，他们感觉很美满很美满。
请妈妈蹲下来，小朋友，亲亲你的妈妈，在他们耳边说一声：我爱你，妈妈。
感谢爸爸妈妈们，也感谢所有的爸爸妈妈，祝福你们的小家越来越美满。
教学反思
活动反思：通过这次亲子活动，家长与幼儿通过互动交流，适合幼儿年龄特点，满足了幼儿的好奇心，通过看课件去探究寻找答案：爸爸妈妈共同给了我们的生命，我们在妈妈的肚子里长成，幼儿在活动中通过观察体验，懂得了“我们要爱护生活，我们来到世界是很奇特的，要学会对父母感恩”。
家长的观念改变了，更加配合我们的教育工作。
这节课在我园进行了展示，得到了同行的肯定，如果再上这节课的话，我会请孩子的爸爸也到现场，相信效果会更好。