小学美术《风来了(1)》优质课教案、教学设计
小学美术《;风来了》教案
2.教学难点
-风的动态表现：如何运用线条、色彩、形状等元素生动地表现风的动态是本节课的一大难点。学生可能难以把握风的力量感和瞬息万变的特点。
-举例：在描绘风吹树叶时，学生需要掌握树叶的动态线条，以及如何通过色彩渐变展现风的强度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何运用线条、色彩、形状等表现风的动态和情感这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时Байду номын сангаас0分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风相关的实际问题，如风如何影响建筑物的设计。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用彩纸模拟风中的树叶飘动，观察和记录不同风速下的动态变化。
五、教学反思
在今天《风来了》这节课的教学过程中，我发现学生们对风的观察和表现非常感兴趣。他们积极参与实践活动，用线条、色彩和形状去捕捉风的动态，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于风的动态表现，这是本节课的一个重点和难点。在讲授过程中，虽然我通过举例和比较来解释，但仍有部分学生在创作时感到困惑，难以将风的动态表现在作品中。在今后的教学中，我需要寻找更多直观、生动的方法，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了风的基本概念、艺术表现方法和在日常生活中的影响。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对风的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学美术《风来了》教案材料
一、教案基本信息小学美术《风来了》优秀教案材料年级：四年级学科：美术课时：1课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生对自然现象的观察力。
2. 引导学生运用绘画和手工制作相结合的方式，表现风的形象。
3. 培养学生动手操作能力和创新精神，提高学生审美情趣。
4. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
三、教学内容1. 风的特征和表现形式。
2. 绘画和手工制作技巧。
3. 创新意识和审美情趣的培养。
四、教学过程1. 导入：让学生谈谈对风的印象，引导学生关注风的特征和表现形式。
2. 讲解：简要讲解风的形成和特点，展示相关图片和作品，让学生了解风的形象。
3. 示范：教师示范绘画和手工制作风的方法，讲解制作技巧。
4. 练习：学生分组进行绘画和手工制作，要求表现风的特征。
5. 展示：学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 学生作品：观察学生在绘画和手工制作中表现风的特征，评价其创作能力和创新精神。
2. 学生表现：关注学生在课堂中的参与程度、合作意识和沟通能力。
3. 学生评价：了解学生对风的认知和表现，收集学生对教学过程和教学内容的反馈意见。
六、教学准备1. 教材或教辅：《风来了》相关教材或教辅材料。
2. 材料准备：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
3. 教学工具：投影仪、电脑、幻灯片等教学辅助工具。
4. 参考资料：风的自然现象图片、风力艺术作品等。
七、教学步骤1. 导入：通过播放风力相关的音乐或视频，引发学生对风的兴趣。
2. 讲解：展示风的自然现象图片和风力艺术作品，引导学生了解风的特征和表现形式。
3. 示范：教师示范如何通过绘画和手工制作表现风的形象，讲解制作技巧。
4. 练习：学生分组进行绘画和手工制作，鼓励学生发挥创新精神，表现独特的风的形象。
5. 展示：学生将作品展示在教室内，组织互相评价和交流，教师给予鼓励和建议。
八、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和创造力。
小学二年级上册美术《风来了》教案【三篇】
【导语】本课学习内容与学⽣的⽣活经验密切相关，对于风的感性体验学⽣⽐较丰富，风是看不见也摸不着的⾃然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学⽣通过看看、想想、讲讲、画画等⽅法，培养学⽣的观察能⼒、表现能⼒、记忆⼒，发挥学⽣的想象⼒、创造⼒，引导学⽣主动发展，素质全⾯提⾼。
整理了⼩学⼆年级上册美术《风来了》教案【三篇】，希望对你有帮助!风来了⼀ 教学⽬标： 1、学习风的表现⽅法。
2、培养对⼤⾃然、对⽣活的观察能⼒和记忆能⼒，发展想象能⼒和绘画表现能⼒。
3、培养热爱⼤⾃然、热爱⽣活的情感。
教学重难点： 1、引导学⽣观察记忆刮风时周围事物和⼈物的变化。
2、运⽤线条⼤胆地表现对风的感受。
教学过程： 听风： ⼀、记忆交流 （出⽰风车）请个别同学玩⼩风车的游戏。
提问：是什么让风车转动起来呢？（回答：风板书：风） 同学们，请你们把⼩⽿朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学⽣的记忆。
板书：来了。
）体验画风 知风： ⼆、演⽰观察 1、教师提问：那么你们知道⾃然界的风是怎么形成的吗？课件展⽰风是如何形成的。
你在⾃然界中还认识哪些风？辅助材料 2、学⽣回答，教师归纳：空⽓流动形成风，⾃然界的风有微风、⼤风、狂风、龙卷风等。
3、Flash动画演⽰风来了的情景。
观察分析{稻草⼈} 4、学⽣观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。
尝试训练（⼈⾛路时…） 画风： 三、尝试训练 1、书上有⼏幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？尝试训练（灯…） 2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？ 3、逆风和顺风时事物的变化⼀样吗？有何不同？反馈指导（找错误） 4、请把你们的想法画出来，然后同桌评⼀评谁画得最形象。
四、指导表现 1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运⽤线条等⽅式，⼤胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
说风： 五、交流评价 1、学⽣⾃评：说⼀说你是怎样⽤物体的形体变化表现风来了的？ 2、学⽣互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？ 3、教师总结。
小学美术《风来了》教案与教学反思
教案：小学美术《风来了》教案与教学反思一、教学目标1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生对自然现象的观察力。
2. 培养学生运用绘画和手工制作的方式表现风的形象和氛围。
3. 培养学生发挥创意，提高美术素养和审美能力。
二、教学内容1. 风的特征和表现形式2. 绘画和手工制作技巧3. 创意表现风的方法三、教学重点与难点1. 重点：了解风的特征，学会表现风的形象和氛围。
2. 难点：如何运用创意表现风的特点和氛围。
四、教学准备1. 教师准备相关风的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画和手工制作的材料工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征和表现形式。
b. 学生分享对风的感受和认识。
2. 基本技能学习（10分钟）a. 教师讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条、颜色搭配等。
b. 学生跟随教师练习基本技巧。
3. 创意表现（10分钟）a. 教师引导学生发挥创意，表现风的特点和氛围。
b. 学生进行绘画和手工制作，展示对风的理解和创意。
4. 作品展示与评价（5分钟）a. 学生展示作品，分享创作心得。
b. 教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
5. 教学反思（5分钟）a. 教师总结本次教学的优点和不足，提出改进措施。
b. 学生反馈学习收获和建议。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和创造力。
2. 对学生的作品要给予积极评价，关注学生的个体差异。
3. 教学中可以适当运用多媒体手段，丰富教学手段，提高教学效果。
六、教学拓展1. 让学生尝试运用其他艺术形式表现风，如舞蹈、诗歌等。
2. 组织学生进行小组讨论，分享各自的表现形式，相互学习。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
八、作业布置1. 让学生回家后观察身边的风，尝试用绘画或手工制作的方式表现出来。
2. 鼓励学生发挥创意，尝试运用其他艺术形式表现风。
小学美术《风来了》优质课教案、教
《风来了》教学设计教学过程：一、听风：师：今天有位特殊的客人，要来这里做客，大家想知道她是谁么？生：想师：请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听一听，它来了…（课件播放风的声音）师：大家听出它是谁了吗？生：风师：是呀！我们每天都跟这位朋友碰面，那么本节课我们就来画一画和它在一起的情景。
二、知风1、出示图片，看是哪种风微风、大风、龙卷风2、三种风给你什么样的感觉？微风轻轻柔柔的，吹在身上很舒服，大风力量强，我们在大风中行走会感到很困难，龙卷风的力量更强了，能够摧毁房屋，破坏性非常大。
3、三种风给你什么样的感受？如果让你用线条去表现这几种风呢？请学生上台用线条画风。
用轻轻柔柔的线条表示微风，用粗且重的线条表示大风，用螺旋形的线条表示龙卷风。
4、同学们，我们学会了用线条去表现风，可是你们知道风是怎么形成的吗？有的人说风是天上的神仙打了一个大喷嚏，有的人说风是电风扇吹出来的，还有的人说风是空气的流动形成的，你觉得哪种说法正确呢？我们来看个动画短片了解一下风是怎么形成的。
（播放视频）5、出示国旗图片，在这幅图片中，老师从飘扬的国旗中知道风来了。
那么在生活中你是怎样知道风来了的？看到风筝在飞、国旗在飘、小草大树花随风飘动、烟云在飘等。
6、真好，同学们说了那么多，风给我们的生活带来了动态万千，我们一块来看一看风中的景，风中的人，风中的事，风中的情，你遇到过什么样的风中的情景？有没有遇到风中让你难忘的，特别有情谊的事情呢？7、同学们说的非常好，如果我们用画面的形式留住这些风中的情景，应该怎样画呢？先来看这幅图片，从哪看出风来了？人物的衣服、围巾、头发等的变化8、这是表现的什么风？微风还是大风？你是怎么判断出示大风的？风向是怎样的？我们一块来做一下动作。
9、出示课件：找错误。
我们看一幅画，粗心小画家把许多地方画错了，你能帮他找出来吗？10、人物的表现。
师：植物在风中的变化形态很多，变化的幅度还与风的大小有关，风越大变化就越明显。
小学美术风来了教案
小学美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握风的特征和表现方法。
2. 培养学生观察自然、体验生活的能力。
3. 培养学生运用美术语言表达自己的感受和想象。
二、教学内容：1. 风的特征和表现方法。
2. 观察自然，体验风的存在。
3. 运用美术语言表达风的形象和感受。
三、教学重点：1. 风的特征和表现方法。
2. 观察自然，体验风的存在。
四、教学难点：1. 运用美术语言表达风的形象和感受。
五、教学准备：1. 教材《风来了》。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3. 风的自然现象视频或图片。
4. 学生作品展示板。
六、教学过程：1. 导入：展示风的自然现象视频或图片，引导学生关注风的特征。
2. 讲解：讲解风的特征和表现方法，如飘动、吹拂等。
3. 示范：教师示范绘画风的形象，引导学生掌握绘画技巧。
4. 练习：学生自主绘画风的形象，可以结合自己的生活体验。
5. 展示：学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
8. 拓展：鼓励学生在生活中观察和体验风，创作更多关于风的作品。
七、教学评价：1. 学生对风的特征和表现方法的掌握程度。
2. 学生观察自然、体验生活的能力。
3. 学生运用美术语言表达自己的感受和想象的能力。
八、教学建议：1. 注重引导学生观察自然，体验生活，提高他们的审美能力。
2. 鼓励学生大胆创新，发挥想象，用自己的方式表现风的形象。
3. 注重培养学生的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
4. 定期组织学生作品展示，鼓励互相学习和交流。
九、教学反思：在教学过程中，是否充分引导学生关注风的特征和表现方法？学生是否积极参与观察自然、体验生活的活动？学生能否运用美术语言表达自己的感受和想象？十、课后作业：1. 观察自然，体验风的存在，记录下自己的感受。
2. 运用美术语言表现风的形象，创作一幅作品。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索风的特征和表现方法。
2. 运用情境教学法，创设有利于学生观察和体验风的情境。
小学美术课《风来了》教案设计
小学美术课《风来了》教案设计美术课《风来了》教案篇一教学目标：一、学习风的表现方法二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。
三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。
二、大胆的表现对风的感受。
教学准备：师：图片生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。
课时划分：一课时教学过程：一、组织教学。
二、导入风本身是看不见，摸不着的\1mi\东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉。
师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）运用图片引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。
三、尝试训练。
让学生自己表现画风。
1、比赛画风。
让学生用线条来表现风。
看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。
展示部分学生作品，让同学评一评。
教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。
2、景物描绘。
在黑板出示几种物体。
让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢？并请学生尝试把它画下来。
学生相互间交流、并互评，黑板上学生的画，看看他们表现的对吗？师小结：风能让许多东西动起来，飘起来。
3、人物的表现。
回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。
引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。
师：同学们，你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？四、图片欣赏。
书上的图没有用线条来表现风的大、猛。
我们讨论一下他是用什么东西表现风很大，人行走困难的呢？师：小结。
五、创作表现。
“风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！——在图画本上画一幅表现风的画面。
小学美术课《风来了》教案设计
小学美术课《风来了》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解风的概念，通过观察和体验，感受风的存在和影响。
2. 培养学生对自然环境的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生运用绘画和手工制作等手段，表达自己对风的理解和感受。
4. 培养学生的审美能力和合作精神。
二、教学内容：1. 风的概念和特征2. 观察和体验风的方法3. 绘画和手工制作技巧4. 作品欣赏和评价三、教学重点：1. 观察和体验风的方法2. 绘画和手工制作技巧四、教学难点：1. 对风的感受和理解的表达2. 绘画和手工制作技巧的运用五、教学准备：1. 风的相关图片和视频资料2. 绘画和手工制作的材料和工具3. 作品欣赏的图片或实物4. 教学PPT六、教学过程：1. 导入：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的存在和特征，激发学生的兴趣。
2. 观察和体验：组织学生走出教室，实地观察和体验风的效果，让学生感受风的力量和美丽。
3. 绘画技巧讲解：引导学生观察风的形态和动态，讲解绘画风的方法和技巧，如线条、颜色和构图等。
4. 手工制作技巧讲解：讲解如何通过手工制作表达风的效果，如剪纸、折纸和雕塑等。
5. 创作实践：学生根据自己对风的观察和感受，选择绘画或手工制作的方式，创作出表达风的作品。
6. 作品展示和评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。
七、教学方法：1. 观察和体验：通过实地观察和体验，让学生直观地感受风的存在和影响。
2. 示范和讲解：通过教师的示范和讲解，引导学生掌握绘画和手工制作的技巧。
3. 创作实践：鼓励学生独立创作，培养学生的创造力和实践能力。
4. 作品展示和评价：通过作品展示和评价，培养学生的审美能力和自我表达能力。
八、教学评价：1. 对风的观察和体验的描述和理解。
2. 绘画和手工制作技巧的运用和创造力的发挥。
3. 作品的形式、色彩、构图和表达的准确性。
4. 学生在作品展示和评价中的表现，如自我表达、互相评价和接受建议等。
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《风来了》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能：了解各种性质风的特点，学习风的表现方法
2.过程与方法：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力
3.情感价值观：加强美术与生活的联系，激发学生对美术活动的兴趣，培养热爱生活的情感
【教学重难点】
1.让学生感受不同类型风的特点，初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景；
2.如何运用不同绘画形式表现风来了时的情景。
【教学准备】
教师准备教学课件、铅笔、彩色笔、马克笔、画纸
【教学过程】
一、导入
1.师：今天的天气怎么样？
生：（惊喜的异口同声回答）是风的声音！板书课题：风来了。
分析：利用听觉来让孩子们初步感受风，看不见摸不着的风，说出这是不同的风声,自然也联想到不同的画面效果.很快地就进入到
情境中了。
开门见山直奔主题。
2.师：仔细观察当风吹来的时候，柳树会发生什么变化？想想当风速、风向发生变化时，又会有什么不同？这个时候有个学生自告奋勇的提出：老师，让我来试试！
大家在观察中顺利得出下面的结论：
A、强弱不同，摆幅不同；
B、和风的方向一致。
分析：让学生亲身经历这一变化过程，联系生活实际他们就能很快总结出我要引出的两点，自然且巧妙。
让学生自己体会出物体随风而动和风的大小对物体的影响。
这一环节的设计为进一步了解本课做下了很好的铺垫。
二、探究认知：
1.师：和电闪雷鸣一样，风是一种常见的大自然现象,你见过什么样的风？带给你什么样儿的感受？生：大风、微风、狂风……在互相交流的过程中解决这样几个问题：
A、不同的风对四周景物影响一样吗？
B、不同的风给人感觉一样吗？
C、大风吹来的时候我们怎么走路？
分析：这一环节不仅检验了学生的观察事物辨别事物的能力.同时也更好激发了学生的学习热情,他们的兴致更高了!学生和教师之间通过网络获得图、文、声并茂的教育信息进行学习，并与其他学习
者进行即时的交流，实现实时交互式教学。
2.讨论：师：看完这段录象你有什么感受?有的风威力那么大，我们可以转换利用它吗？
分析：了解风的形成、认识台风、水龙卷和陆龙卷风.能在美术课堂上也接触到了一些自然知识让学生情绪非常高涨，生动有趣的场景激活了学生的思维，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，在他们的脑海里勾画出了各种风的景象，也为后一步
的作画铺下了良好的基础。
三、欣赏发现：
师：其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢？
A、线条表示；
B、物体所发生的方向变化。
出示三幅图片，分别是晾挂的衣服、高楼大厦、蒲公英。
师：当风吹过的时候，哪些物体会发生变化？怎样变化？
生：不同的风会使物体发生不同的变化。
如…..
（翻转图片，肯定学生的预测）
师：你能用线条来尝试画画风向吗？
（接着拿出一幅旋转着的树叶的图片引导学生）
这种风又有什么不同？
（出示画面一静止的画面）
师：当大风吹来的时候画面中哪些物体会发生变化？鼠标点ft
学生说到地方，肯定学生的结论。
（出示画面二——有几处错误的画面）
师：这幅作品画的如何？有什么不足之处吗？
分析：三幅巧妙的范作引导学生预测风来的时候会有什么变化以及风的方向，他们联想到不同性质的风会取得不同的效果，培养学生的审美能力和分析判断能力，使每一位孩子都得到锻炼和提高。
四、创作表现
根据自己的想象和回忆画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。
五、欣赏分析画家与学生的作品。
①这些作品各表现的是什么场面？②表现不同的风画面的色彩有不同吗？③画法有什么不同吗？带给你什么不同的感觉？（可同桌互相讨论后回答）
六、板书设计：
风来了
微风
大风
狂风。