冀教版三年级数学下册教案
师：观察情境图，从中你看到了什么？
生：左边有2盒彩笔，右边有10盒彩笔，一共是12盒彩笔。
3.提出“根据题中的信息提出问题”的要求，鼓励学生大胆提问
师：老师告诉你们，每盒彩笔有24支，根据这些信息，你能提
学生可能提出下面的问题：
2.你还知道哪些关于年、月、日的知识？
3.自学、交流，掌握重点。
（1）根据学生已有的生活知识经验，让学生上网：查询万年历2004-2005年各年的日历，并结合课本，个人尝试观察，数一数：一年有几个月？每个月各有几天？把结果填在表格中。看看你们还有什么发现？
（2）小组交流：让学生自己把自己观察、发现的结果在小组交流。由小组长写成卡片后进行板书。
板书设计
当堂检测
习题精练
（课外拓展）
一课一思
（手写150字以上）
育德路小学“一课一研”教学设计
课题
课时安排
主备人：
参与研究人：
教学目标
1.知识目标：
结合具体情境和问题，经历自主尝试计算经过时间的过程。
2.能力目标：
会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。
3.情感目标：
通过我国“神舟”五号载人飞船成功发射的事情，受到热爱科学、热爱祖国的教育，切身体会到作为一个中国人的骄傲和自豪。
《课标》能力训练点（知识点）
教学准备
教师准备
学生准备
教学设计
一、生活导入：
1.介绍普通计时法（出示钟表）。
现在钟面上是几时？你可能在干什么？
上午8：00
下午8：00
原来一天中有两个8时，一个是上午8时，一个是下午8时，这种计时方法是普通
2.出示电视节目预报表：
（1）说说从中了解到哪些信息。
a：17时30分《动画城》开始播放。
（3）记忆大小月：让学生在计算机上观察大月、小月的排列有什么规律，同桌互相交流，发现记忆大小月的方法。
4.猜想——验证，突破难点。
（1）观察：请同学们在网上查找1993年——2005年的年历卡，并整理成表格。
（2）猜想：鼓励学生进行猜想：为什么每4年里总有一个闰年？闰年与4有什么关系呢？
（3）验证：请同学们通过分组计算年份数与4的关系来验证。
基本学情
复备：（红笔手写）
重、难点
复备：（红笔手写）
《课标》能力训练点（知识点）
教学准备
教师准备
学生准备
教学设计
教学设计
材分析说明：
材选择了"没有拧紧的水龙头滴水，每天白白流掉12千"和"2个月浪费多少千克水?"的问题情境。同时给出某一3、4月份两个月的日历表。这个问题的解决，可以有不同的算方法。一是先算出每个月浪费多少水，再相加；二是先算两个月一共有多少，再算乘法。第二种方法就是本节课要学的两位数乘两位数进位的方法。教学时，要给学生充分的自
3.在讲解时，应重点强调进位乘竖式的计算方法。
1.小组内交流各自的算法和想法，然后共同总结算法。
复备：（红笔手写核心问题修改、学生回答预设、学困生指导帮扶等）
板书设计
当堂检测
习题精练
（课外拓展）
一课一思
（手写150字以上）
育德路小学“一课一研”教学设计
课题
课时安排
主备人：
参与研究人：
教学目标
1、学会因数末尾有零的乘法计算的简便方法，使能进行口算。培养学生的计算能力和逻辑思维能力。激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
复备：（红笔手写）
基本学情
学生学过时间单位时分秒
复备：（红笔手写）
重、难点
大小月的记忆
复备：（红笔手写）
《课标》能力训练点（知识点）
让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动，认识时间单位年、月、日；知道大月、小月。
教学准备
教师准备
课件
学生准备
年历
教学设计
一、创设情境，以奇增趣。
“同学们，你们想听故事吗？有一个人犯罪后想逃到深圳，他拿着一张签发日期是2003年2月29日的边防证，在深圳边检站准备入关。尽管他经过整容，改变了模样，可还是被检查证件的警察叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道是什么原因吗？”当学生都急于想知道答案的时候，我又说，只要同学们学习了这节课，就知道其中的奥秘了。
尝试计算和交流的机会，在师生互动的过程中，学习两位数两位数进位的笔算方法。本节课在知识窗中，介绍了格子乘铺地锦，教师可利用配备的课件进行讲解，以激发学对数学的兴趣。
质教学目标：
识教学点】结合计算浪费水的问题，经历自主尝试、学习两位数乘两位数（进位）的计算方法的过程。
教学点】会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。
生尝试解决。
师：孩子们，你们真了不起。不仅能够解决问题，还能自己提出问题并解决了
四、练一练
师：孩子们，你们喜欢看电视吗？
生：喜欢。
师：每个电视台呢都有自己的一个节目单，我们来看一看中央七台的节目单吧。
师：这个跟我们刚才接触到的不太一样，它只有开始的时间，没有结束的时间，我们怎么计算它的经过时间呢？
学生讨论回答。
课题
年月日
课时安排
1
主备人：李华
参与研究人：
教学目标
1.知识目标：
让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动，认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、会判断平年、闰年。
2.技能目标：
让学生利用校园网，互联网自主查找相关知识，培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。
3.情感目标：
培养学生与他人合作学习的能力，体验学数学、用数学的乐趣。
三、精心设练，乐中求实。
本课练习内容分三个层次，基本层——综合层——开放层。
四、评价体验，激活情感。
1.请你说说这节课你们学习了什么？
2.还有什么问题？
3.你能说说自己或小伙伴在这节课中的表现吗？
复备：（红笔手写核心问题修改、学生回答预设、学困生指导帮扶等）
板书设计
年月日
大月31天1.3.5.7.8.10.12月
请同学们试着算一算吧！
学生试做，先讨论两个月是多少天？
1）12×31=372（千克）12×30=360（千克）372＋360＝（千克）
2）31＋30＝61（天）12×61=732（千克）
2个月要浪费732千克水。
1.小组交流
请同学们把你计算的方法以及你的想法跟你小组的同学说说。
2.全班交流
哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？
教学点】在解决现实问题的过程中，认识水在人类节水意识。
教学过程：
创设人类赖以生存的重要资源。据专家介绍，一个健康4天喝不到水，就会有生命危险。中国是水资源紧国家。因此，爱护水资源就是爱护我们的生命！教师谈话引入，学生感受水资源的重要，知道水在生活中培养节约用水的意识。
问题：一个没有拧紧的水笼头，每天要白白流掉12千克水。照这算，这2个月要浪费多少千克水？
复备：（红笔手写）
基本学情
复备：（红笔手写）
重、难点
复备：（红笔手写）
《课标》能力训练点（知识点）
教学准备
教师准备
二、自主尝试
课件出示例题。
指名学生读题。
让我们来试一试吧。
某某同学的算法和书中红红的算法是一样的，让我们一起来看看他们是怎么样算的。
你还有其他的算法吗？
同学们完成的真棒，看来同学们数学学得真不错，真心希望学生们在数学的海洋里能够如鱼得水。
让我们一起来回顾一下“神五”的一些精彩画面。
引导学生感受我们的祖国太伟大了！
育德路小学“一课一研”教学设计
课题
24时计时法
课时安排
1
主备人：李华
参与研究人：武晓霞
教学目标
1.通过具体生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中
2.使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用。
复备：（红笔手写）
基本学情
复备：（红笔手写）
重、难点
复备：（红笔手写）
（1）2盒彩笔一共有多少支？
（2）10盒彩笔一共有多少支？
（3）12盒彩笔一共有多少支
教师用纸条贴出上面的问题。
二、解决问题Biblioteka 1.先解决第1个问题，学生说算式和得数，教师板书，再鼓励学
2题。
师：两盒彩笔一共有多少支？怎样列式？得数是多少？
学生说，教师板书：
24×2＝48（支）
如果有的学生列式是：
24＋24＝48(支),也肯定。
引导学生发现：公历年份是4的倍数，一般都是闰年。
（4）揭示闰年的特殊性。
当学生提出：“1990年是4的倍数，但不是闰年。为什么？”先请同学们进行讨论，再让学生上网：查找1900年2月的年历卡来验证，使学生了解到公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，1900年不是闰年。
（5）质疑：导入课前故事揭迷：边防证写的是2003年2月29日，为什么说边防证是伪造的？
结合“兔博士网站”的内容，介绍我国航天事业的发展情况，激发学生作为一个中国人的自豪感。
三、试一试
同学们，刚才我们经历了计算经过时间的一个全过程，你们有没有信心完成更难一点的挑战呢。
学生拿出师给准备好的列车时刻表。
师：你了解到哪些信息？
生答。
师：同学们了解到这么多信息，想必不会被老师的问题给难住了，请看大屏幕。
二、合作探究，创新发展。
1.根据生活经验，认识年、月、日（学生点击校园网人机对话）
（1）你跑100米大约用多长时间？
（2）你知道一场篮球比赛用多少分钟吗？
（3）今年《春节联欢晚会》几点开始？什么时候结束？大约演播了几个小时？
三年级下册数学冀教版教案
三年级下册数学冀教版教案三年级下册数学冀教版教案1第6课时教学目标：1、在观看、操作、、争论等活动中，经受发觉规律、运动规律的过程。
2、能发觉事物中的简洁规律，并能利用发觉的规律进展简洁推算。
3、在探究规律的活动中，能有条理的表达自己的思索过程，进展初步的推理力量。
教学重点：能发觉事物中的简洁规律，并能利用发觉的规律进展简洁推算。
教具预备：扣子若干。
教学过程：一、情境导入：师生谈话引入本课。
二、新授：探究规律。
1、摆扣子。
呈现教材上的三组扣子图，师生共同观看，接着提出兔博士的问题，鼓舞学生操作，以小组为单位合作。
在学生充分操作的`根底上，进展沟通。
重点让学生说一说（4）组、（5）组是怎样摆的，为什么这样摆。
2、完成统计表，可全班一起做，也可分组做；还可以让学生自己填，然后沟通。
3、全班争论。
先让学生争论“议一议”的第一个问题，再争论其次个问题。
三：探究规律：参照前面的方式进展。
四、：说说本节的收获及教法、学法。
教学反思：第7课时教学目标：1、与同伴合作，经受运用所学学问讨论、解决生活中现实问题的过程。
与同伴合作2、会综合运用数学学问和阅历，与同伴合作解决现实生活中的问题。
3、能克制解决问题中的困难，获得胜利的体验，提高对数学的应用力量。
教学重点：会综合运用数学学问和阅历，与同伴合作解决现实生活中的问题。
教具预备：纸和笔。
教学过程：一、情境导入：师生谈话引入本课。
二、新授：铺地面问题。
1、引出问题。
师生谈话提出亮亮家装修的问题，同时，师出示小黑板，亮亮卧房的长、宽和可选择的瓷砖信息。
2、进展关于铺地面问题的一般争论。
提出“议一议”中的问题，让学生发表个人的见解，沟通自己的阅历。
3、小组合作，解决问题。
依据本班学生合作解决问题的力量，设计不同的活动方式。
方法一，同时给出两个问题，先小组内讨论，再小组间沟通。
方法二，分别对两个问题进展讨论。
即：先提出问题（1），鼓舞小组合作解决（计算方法）。
在沟通之后，再进展需要钱数的计算。
冀教版数学三年级下册教案
冀教版数学三年级下册教案教案标题：冀教版数学三年级下册教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握三年级下册数学内容，包括数的认识、数的运算、简单的几何图形、时间、长度等。
2. 过程与方法：培养学生观察、思维、分析和解决问题的能力，培养学生的合作意识和实际操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心和坚持不懈的精神。
教学重点：1. 数的认识和数的运算；2. 几何图形的认识和简单的几何问题解决。
教学难点：1. 数的运算中的进位与退位；2. 几何图形的辨认和简单的几何问题解决。
教学准备：1. 教材：冀教版数学三年级下册；2. 教具：数学教具、几何图形模型、计算器、挂图等；3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关数学动画，激发学生对数学学习的兴趣。
2. 通过提问和讨论，复习上节课所学的内容，引导学生进入学习状态。
二、新课讲解（20分钟）1. 根据教材内容，讲解数的认识和数的运算，包括加法、减法、进位和退位等。
2. 通过具体的例子和实物教具，让学生理解数的运算规则和进位退位的方法。
3. 引导学生进行互动讨论，巩固所学内容。
三、示范与练习（15分钟）1. 设计一些示范题，让学生跟随教师的步骤进行解答，并进行批改和讲解。
2. 分发练习册，让学生进行相关练习，教师巡视指导。
四、拓展与应用（15分钟）1. 利用几何图形模型，讲解几何图形的认识和简单的几何问题解决方法。
2. 设计一些拓展题，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实际应用能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并与学生进行互动讨论。
2. 学生进行自我评价，反思自己的学习情况，并提出问题和困惑。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，巩固本节课所学内容。
2. 鼓励学生主动思考和解决问题，培养学生的自主学习能力。
教学反思：本节课通过多种教学手段，如动画播放、实物教具、互动讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
(冀教版)三年级数学下册教案三位数除以一位数有余数除法
冀教版三年级数学下册教案：三位数除以一位数有余数的除法本节课主要教授三位数除以一位数有余数的除法。
学生需要已经掌握了两位数除以一位数的除法，以及余数的概念。
在学习本课内容前，请确保学生已经掌握了这些基础知识。
教学目标1.知道三位数除以一位数有余数的概念。
2.掌握三位数除以一位数有余数的除法步骤。
3.能够熟练地进行三位数除以一位数有余数的除法计算。
教学重点1.三位数除以一位数有余数的概念。
2.三位数除以一位数有余数的除法步骤。
教学难点1.确定商的整数部分。
2.确定余数。
教学过程导入新知识首先，老师可以问学生们，之前学过的除法中，当除不尽时，我们所得到的数叫什么？（答案：余数）。
那么，如果我们现在进行的是三位数除以一位数的除法，结果除不尽会怎么样呢？让学生尝试回答。
引导学生得出结论：如果余数为0，则整除；如果余数不为0，则未能整除。
讲解新知识接下来，老师可以在黑板上写出一个三位数除以一位数的算式，例如：364 ÷ 5然后，让学生按照以下步骤计算：1.确定第一次除法中的被除数为第一个数字，即3。
2.确定商的整数部分，即写下整数位上能够被整除的结果，（注意：需要写在个位上,若无教过，则需提前引导）例如：5(没有引导过的应该解释下)，写在3的下面，得到15。
3.计算出15 × 5 = 75（即整数上得到乘法）。
4.将75写在364下方，并用364减去75，得到289，这就是本次计算的余数。
5.确定第二次除法中的被除数为289，同时在商上方写下上一次计算所得商的结果15，即：15___5) 36435---146.确定商的整数部分，即写下整数位上能够被整除的结果，为2。
7.计算出2 × 5 = 10。
8.将10写在289下方，并用289减去10，得到279，这就是本次计算的余数。
9.确定第三次除法中的被除数为279，同时在商上方写下上一次计算所得商的结果152，即：152___5) 36435---149--2925---410.确定商的整数部分，即写下整数位上能够被整除的结果，为0。
冀教版数学三年级下册教案
冀教版数学三年级下册教案冀教版数学三年级下册教案1教学目标：1、进一步巩固24时记时法的表示方法，及24时记时法简单的时间计算。
2、培养学生自己的观察比较能力，能通过小组合作制作出一张属于自己的周末一天的安排，并通过相互交流，让学生从中受到珍惜时间、合理利用时间的教育。
教学重点：体会24时记时法在生活中的应用。
教学难点：合理安排作息时间。
教学对策：结合具体的生活情境。
教学过程设计：一、复习旧知。
1、4：00是下午( )时16：00是下午( )时18：30是下午 ( )时( )分2、晚上8时睡觉，第二天6时起床。
她睡了()小时。
二、实践活动。
1、出示小华周末一天的生活安排2、学生分组讨论：从小华的作息时间表中，你了解到哪些信息?3、根据这些信息，你可以提出哪些问题?4、师从中选择出具有代表性的一些问题，如：做家务用了多少时间?做作业用了多少时间?到新华书店购书呢?小组围绕问题进行讨论解决。
使学生从中得到更多的启示。
○白天14小时，晚上睡觉10小时。
午睡1小时10分。
○学习2小时，航模制作1小时30分。
购书1小时20分。
○锻炼、做家务1小时。
○娱乐：4小时40分。
○每顿饭化费的时间均半小时。
5、让学生说说小华这样子安排有些什么好处?或者你认为他在哪些地方安排得很好的?好在哪里?6、指导学生说说安排周末的时候：要合理，科学，充实而有意义。
三、那么你会安排你自己的周末吗?如果让你安排你觉得该注意些什么地方?学生自由说说。
学生自己动手制作：1、每个学生拿一张纸，自己动手制作自己的周末。
2、制作完后再让学生交流一下自己的周末时间安排表，说说好在哪里?也可以让学生在小组里说说。
师可以针对学生的各别情况进行评比，鼓励一些安排得特别好的学生。
板书设计：周末一天的安排○白天14小时，晚上睡觉10小时。
午睡1小时10分。
○学习2小时，航模制作1小时30分购书1小时20分。
○锻炼、做家务1小时。
○娱乐：4小时40分。
○每顿饭化费的时间均半小时。
最新冀教版三年级数学下册 全册教案全集(53页)
最新冀教版三年级数学下册全册教案全集年、月、日第1课时 24时计时法教学目标：1、通过具体生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
2、使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用。
教会学生合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。
教学重点：理解24时计时法，会运用24时计时法表示某一时刻。
教学难点：学会普通计时法和24时计时法的相互交换。
教学过程：生活导入：介绍普通计时法（出示钟表）。
师：现在钟面上是几时？你可能再干什么？根据学生回答板书：上午 8：00下午 8：00师：原来一天中有两个8时，一个是上午8时，一个是下午8时，这种计时方法是普通计时法。
出示电视节目预报表：说说从中了解到哪些信息。
生a：17时30分《动画城》开始播放。
b：17时30分就是下午5时30分。
c：晚上7时《新闻联播》开始播放。
d：00：30《半边天》开始。
……师：这些节目预报表中用的还是普通计时法吗？这里用的是一种新的计时法——24时计时法（板书）。
介绍24时计时法钟面上只显示12时，所以同一时间在一天内显示上午和下午2次，常引起误会，因此邮局、交通、机场等部门计时时，都采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
合作探究24时计时法：观察钟面：12时（夜里）说明：晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。
24时计时法就是从0时计时了。
观察第二个钟面：转动到中午12时说说发现了什么？根据学生发言小结，一天没有结束。
继续转动到12时说说你又发现了什么？在小组中和同学交流一下。
得出：时针在钟面上转2圈，就是一天，一昼夜有24小时。
用24时计时法表示时刻师小结：用24时计时法时，从夜里12时到中午12时，时针指几就是几时，从中午的12时到夜里的12时，时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。
如：下午2：30用24时计时法表示为14：30或14时30分。
冀教版三年级数学下册全册教案(教学设计)
第六单元《小数的初步认识》备课教案一、课标对本单元的要求1、结合具体情境经历初步认识小数的过程，会用小数表示日常生活中的一些事物，能读写小数。
2、结合具体情境比较小数大小并发展数感。
二、单元分析本单元是充分利用小数与日常生活的密切联系,创设贴近儿童生活实际的情境,感悟小数的含义.为了适应儿童的年龄特点,本单元的小数教学结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现，便于学生联系实际，初步认识小数的含义，进行小数大小比较和加减法。
学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。
本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。
三、单元教学目标1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3、使学生会计算一位小数的加减法。
教学重、难点重点：1、理解小数的含义，会认、读小数。
2、认识小数的学习过程。
3、会计算一位小数的加减运算难点：1、小数部分位数不相同的小数加减法的计算。
2、运用所学知识，正确解决实际问题。
《认识小数》整体感受课及尝试研究课第一课时教材分析：本节课是小数知识的首次课，因此安排从学生熟悉的实际生活场景入手，创设各种活动，吸引学生的目光，激发学生的求知欲和好奇心。
使学生掌握正确的读、写小数，并能够与自己的生活经验和数学知识结合起来。
教学目标：知识与技能:在已有的生活经验和知识背景下经历通过商品价格认识小数的过程过程与方法：学会认识小数。
2. 能正确地读、写简单的小数。
能把自己的生活经验与数学学习结合起来。
培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。
情感态度与价值观：激发对数学知识的好奇心和求知欲。
2. 体会合作交流的学习经历。
教学重、难点：重点：能认、读、写简单的小数。
难点：结合具体的情境，体会小数的意义。
教学过程：一、炫我两分钟：讲小数的故事：在遥远的地方，有一个很大的数学王国，在这个国度中，四处都是数字、数学符号，其中小数点也生活在这里。
冀教版三年级数学下册全册教案
冀教版三年级下册数学全册教学设计第一单元旋转和平移一、单元备课：（一）单元的教材分析：1.编者意图：物体的旋转、平移与对称一样，既是显示生活中广泛存在的现象，也是显示世界物体运动变化最简捷的形式。
图形的旋转与平移，是空间位置关系变化的主要特征。
这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用，物体或图形以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似的看作旋转现象。
虽然旋转和平移都是学生日常生活中经常看到的现象，但比较起来，旋转现象直观上特征更明显，更易于识别，因此教材先引导学生了解旋转先行，再认识平移现象。
2．教材结构：（1）认识旋转和平移现象（2）简单图形的平移。
3．已有的知识和经验：学生已经学习了对称知识的基础上学习的，并且学生在日常生活中见到过旋转和平移的现象，例如；学生玩的风车和转椅等现象学生都见到过，也都玩过，有可能他们不知道用数学语言进行描述。
（二）单元教学目标：1．结合实例，初步感知旋转、平移现象。
2．能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3．在简单物体和图形旋转、平移运动探索的过程中，发展空间观念。
4．通过观察、操作、交流等数学活动，感受数学与日常生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。
（三）单元的知识点：（1）通过生活中的大量的学生熟悉的、感性趣的素材让学生认识旋转和平移现象。
（2）通过动手操作活动让学生认识简单的图形平移。
（四）单元的重难点：通过学生的操作和交流的活动让学生认识和感受旋转和平移的现象。
二、课时备课：第一课时1.教材结构：（1）通过大量的学生熟悉的、感兴趣的素材让学生感受旋转现象（2）通过学生动手操作活动让学生感受平移的现象。
2.编者的意图：教材选择了大量学生熟悉的、感兴趣的素材设计数学活动，激发学生的学习兴趣，让学生感受生活中旋转、平移现象。
三年级冀教版数学下册教案
三年级冀教版数学下册教案一、教学目标：1. 理解和应用下册数学教材中的数学知识和技能。
2. 发展学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学重点：1. 掌握下册数学教材中的基本概念和运算方法。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学内容：第一章三位数加减法1. 观察并理解三位数加减法的概念和运算规则。
2. 运用进位和借位法解决三位数加减法的问题。
第二章三位数的整数乘法1. 理解三位数的整数乘法运算法则。
2. 运用竖式运算法解决三位数的整数乘法。
第三章三位数的整数除法1. 掌握三位数的整数除法运算法则。
2. 运用竖式运算法解决三位数的整数除法，包括有余数的情况。
第四章双位数乘三位数的整数乘法1. 理解双位数乘三位数的整数乘法运算法则。
2. 运用多位数乘法的运算套路进行计算。
第五章规律和错误找出1. 观察数列，寻找规律。
2. 找出运算中的错误，进行纠正。
第六章两个数的正整数倍数与公约数1. 理解正整数倍数和公约数的概念。
2. 运用正整数倍数和公约数的概念解决问题。
第七章特殊的三角形1. 认识等边三角形、等腰三角形和直角三角形的性质。
2. 运用三角形的性质进行解题。
第八章计算与应用1. 运用加减法、乘除法解决实际问题。
2. 运用数学知识解决日常生活中的问题。
四、教学方法：1. 情景导入：通过创设情境，引导学生主动观察和思考。
2. 讲授与演示：通过示范和讲解，向学生介绍新的数学概念和运算方法。
3. 练习与巩固：让学生运用所学知识进行练习，并及时纠正错误。
4. 拓展与应用：提供一些拓展题目，帮助学生将数学知识应用于实际问题中。
5. 总结与归纳：对本课所学内容进行总结，并概括规律和解题方法。
五、教学资源：1. 《冀教版三年级数学下册》教材和教辅资料。
2. 黑板、彩色粉笔、教具等。
六、教学评价：1. 学生平时表现：包括课堂参与、练习完成情况等。
2. 学生作业和测验成绩：检查学生对所学知识掌握的程度。
冀教版三年级下数学教案全册表格式
冀教版三年级下数学教案全册表格式教案冀教版三年级下数学全册教案一、教学内容本册教材共有10个单元，涵盖了整数、小数、分数、几何图形、计量单位、统计和概率等多个方面的知识。
具体内容如下：1. 第一单元：加法和减法（14课时）教学章节：第120页内容：加法和减法的运算方法，进位和退位的处理，以及应用题的解答。
2. 第二单元：乘法和除法（58课时）教学章节：第2140页内容：乘法和除法的运算方法，乘除法的运算规则，以及应用题的解答。
3. 第三单元：小数（912课时）教学章节：第4160页内容：小数的认识，小数的运算，小数的大小比较，以及应用题的解答。
4. 第四单元：分数（1316课时）教学章节：第6180页内容：分数的认识，分数的运算，分数的大小比较，以及应用题的解答。
5. 第五单元：几何图形（1720课时）教学章节：第81100页内容：平面几何图形的性质和分类，图形的周长和面积的计算，以及应用题的解答。
6. 第六单元：计量单位（2124课时）教学章节：第101120页内容：长度、面积、体积、质量、时间等计量单位，以及应用题的解答。
7. 第七单元：统计和概率（2528课时）教学章节：第121140页内容：数据的收集、整理、表示方法，概率的计算，以及应用题的解答。
二、教学目标1. 掌握加法、减法、乘法、除法、小数、分数、几何图形、计量单位、统计和概率等基本数学知识和运算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和创新意识。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的表达能力和交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数、分数、几何图形的运算和应用题的解答。
2. 教学重点：乘法口诀的记忆和运用，小数和分数的运算规则，几何图形的性质和分类，以及统计和概率的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备、练习本、计算器等。
2. 学具：练习本、计算器、几何图形模型、统计数据收集工具等。
冀教版三年级数学下册教学计划(1)
冀教版三年级数学下册教学计划(1)
教学目标
- 通过本单元的研究，使学生能够掌握三位数的读法和写法。
- 培养学生观察能力，能够辨认常见的三位数。
- 培养学生进行数字的排列组合的能力。
教学重点
- 研究三位数的读法和写法。
- 记忆常见的三位数。
- 进行数字的排列组合。
教学内容和安排
1. 第一课：三位数的读法和写法
- 学生通过观察和模仿，研究三位数的读法和写法。
- 进行口头朗读和书写练。
2. 第二课：辨认常见的三位数
- 学生通过观察和分类，辨认常见的三位数。
- 进行图示辨认和配对练。
3. 第三课：数字的排列组合
- 学生通过分析和组合，了解数字的排列组合。
- 进行数字游戏和填空练。
教学方法
- 演示法：通过教师示范和学生模仿的方式进行教学。
- 游戏法：开展一些趣味性的数字游戏，加强学生的研究兴趣和参与度。
教学评价
- 教师观察学生的研究情况和参与度。
- 学生完成课堂练和作业的情况。
- 学生的口头回答和书写表现。
教学资源
- 冀教版三年级数学下册教材。
- 课堂黑板、彩色粉笔。
- 课件展示和数字游戏所需的物品。
教学延伸
- 学生可以在日常生活中积极运用学到的知识，进行数字的识
别和组合。
- 鼓励学生参与数字游戏和竞赛，加深对三位数的理解和掌握。