部编版小学语文一年级上册aneninunünyuanyinyun- 名师教案(2018年)
一年级上册语文教案《aneninunün》教案设计人教部编版
（3）音节拼读：学生在拼读过程中，容易混淆音节与字母的关系，导致拼读错误。
举例：通过大量练习，引导学生理解音节与字母之间的对应关系，提高拼读准确错误。
举例：通过设置实际语境，让学生在语境中练习音节的运用，提高其正确率。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点内容，进行有针对性的讲解与指导，确保学生能够理解透彻，掌握核心知识。同时，注重课堂互动，鼓励学生积极参与，及时纠正发音和书写错误，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《an en in un ün》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，有些词语的发音很相似，比如‘安’和‘恩’？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些音节的奥秘。
3.加强小组讨论的引导。在小组讨论环节，我应该更关注每个小组的讨论进度，适时给出建议和指导，帮助他们解决问题。
4.关注学生个体差异。针对学生在学习过程中遇到的不同问题，我应该给予个性化的指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
5.课后跟进。在课后，我会关注学生们对音节“an en in un ün”的掌握情况，通过作业和课后辅导，巩固所学知识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音节“an en in un ün”的基本概念、发音和书写，以及它们在词语中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
【部编版】小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 an en in un ün(教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 an en in unün（教案）引言汉语拼音作为我们中文的标准音标，对于学习语文的小学生来说非常重要。
在小学中，汉语拼音通常会在二年级开始系统地学习，但是在一年级上册中也会涉及到“an、en、in、un、ün”这些音。
本教案主要介绍如何通过有趣的教学方法帮助一年级的孩子们轻松掌握这些拼音。
教学内容知识点•汉语拼音an、en、in、un、ün的发音和书写。
教学目标1.学生掌握汉语拼音an、en、in、un、ün的读音和书写方法。
2.提高学生对汉语拼音的认知和理解能力。
教学重点和难点1.重点：an、en、in、un、ün的发音和书写。
2.难点：口型和发音的正确掌握。
教学准备1.学生课本2.白板和白板笔3.拼音卡片或图表4.课件或PPT教学过程第一步：温故知新教师拿出汉语拼音卡片或是图表，让学生轮流读出卡片上的拼音。
温故知新可以帮助学生回忆起上节课所学过的拼音。
第二步：新知探究1.教师用PPT或课件向学生展示含an、en、in、un、ün的单词和图片，让学生在看到单词或图片的同时尝试发出这些音，如：–an：爸爸(bà ba)–en：蓝天(lán tiān)–in：门(mén)–un：云(yún)–ün：吕(lǚ)2.教师在白板上写出这些单词并指导学生写出相应的拼音，让学生通过看、听、写的方式更好地学习汉语拼音。
第三步：巩固练习1.教师通过阅读课文或是朗读句子的方式，让学生听到文中含有这些拼音的单词，让学生在课文中捕捉这些拼音。
2.设计拼音游戏或活动，如：–拼音串串烧：教师先读出一个单词，要求学生读出其中的某个拼音。
通过这种方式培养学生快速反应的能力。
–多人快闪：教师随机呼叫不同学生读出单词中的某个拼音，通过这种方式帮助学生加深对拼音的印象，检验学生掌握情况。
最新部编人教版语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ün》名师公开课教案
12ɑn en in unün教学目标1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。
正确朗读儿歌《家》。
4.认识“白、草、家、是”4个生字。
教学重点前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的正确认读。
声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
ɡ、k、h与介母u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。
j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。
教学难点前鼻韵母的读音。
拼读声母和un、ün组成的音节。
教学策略一、前鼻韵母及整体认读音节的教学读准音情境图中隐含着前鼻韵母的读音，教师要充分发挥情境图的作用，引导学生仔细观察图画，用几句完整的话把图里的内容说清楚。
学生说到“安、摁、饮、纹、云、圆”等读音的时候，教师相机出示an、en、in、un、ün五个前鼻韵母，以及整体认读音节yuan、yin、yun。
情境图中还有一些可以利用的学习资源，如，“天安门”的“天”和“门”，“电视”的“电”，也提示了本课字母的读音，在教学时可以引导学生在看图说话的同时读准相应的前鼻韵母。
前鼻韵母的读音是教学难点，读好韵尾n是关键。
教师可以在复习声母n的发音的基础上展开教学，帮助学生掌握前鼻音韵尾n的发音，并辅以一些形象可感的动作，让学生掌握舌尖向上齿龈运动的过程。
比如，发音时可以让学生把左手掌当上腭，右手掌当舌头，发音时右手掌指尖向左手掌前部靠上；还可以让学生发音时用手掌去感受从鼻腔里出来的气息。
教师可以重点指导an的发音。
通过“慢镜头”式的口形示范，引导学生观察，调动已有的复韵母学习经验，掌握an的发音要领。
一年级上册语文《aneninunün》精品教案【】
一年级上册语文《aneninunün》精品教案【】一、教学内容本节课，我们将在一年级上册语文教材第三单元《aneninunün》展开学习。
具体内容包括：认识并掌握字母“a、e、i、o、u”及其音节“an、en、in、un、ün”发音和书写；通过有趣故事和丰富实践活动，让学生在愉快氛围中掌握这些基本拼音知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“a、e、i、o、u”及其音节“an、en、in、un、ün”，并能在实际语境中运用。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、模仿、表达能力，提高学生语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习兴趣，培养学生合作精神和集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：字母“a、e、i、o、u”及其音节“an、en、in、un、ün”正确认读和书写。
2. 教学难点：音节“en、in、un、ün”发音，以及字母和音节之间转换。
四、教具与学具准备1. 教具：卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过唱儿歌《a o e》，引导学生复习已学字母，为新课学习做好铺垫。
2. 实践活动：分发卡片，让学生观察并模仿“an、en、in、un、ün”发音，然后进行小组合作，练习发音。
3. 例题讲解：以多媒体展示例题，引导学生观察字母和音节组合，讲解发音规律。
4. 随堂练习：让学生在拼音本上书写字母和音节，教师巡回指导，纠正错误。
5. 游戏环节：组织“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书一年级上册语文《aneninunün》2. 板书内容：a. 字母：a、e、i、o、ub. 音节：an、en、in、un、ünc. 发音规律及书写要点七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写字母“a、e、i、o、u”及其音节“an、en、in、un、ün”各五遍。
部编人教版一年级语文上册汉语拼音《an en in un ün》优秀教案含教学反思
部编人教版一年级语文上册汉语拼音《an en in un ün》优秀教案含教学反思一、教学目标1.能正确书写和认读“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”五个音节。
2.能够流利朗读包含这五个音节的词语。
3.了解这五个音节在汉语拼音中的发音规律。
二、教学准备1.课堂布置：准备好让学生集中注意力的环境，如清晰可见的黑板、教学画板等。
2.教具准备：制作好包含“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”音节的卡片或图片。
3.其他准备：备好课本、故事书或相关教材，以便引导学生学习。
三、教学过程第一节：引入在黑板上写出“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”这五个音节，让学生观察并尝试朗读。
通过一些有趣的唱歌活动或游戏引入，激发学生学习的兴趣。
第二节：学习新知识1.讲解五个音节的发音规律，可以通过拆音节、联想词语等方式帮助学生记忆和掌握。
2.通过示范和练习让学生模仿正确发音，纠正他们可能存在的错误。
3.利用互动式的教学方式，让学生在实践中掌握这五个音节。
第三节：巩固练习1.布置相关练习题目，让学生在课堂上或课后巩固练习。
2.组织互动游戏或小组合作练习，增强学生对这五个音节的记忆和理解。
第四节：拓展活动1.结合学生生活实际，设计一些与“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”相关的拓展活动，如点读、填词、环节游戏等。
2.鼓励学生应用所学知识，编写简单的句子或段落，并进行朗读。
四、教学反思在教学过程中，发现学生在记忨过程中易混淆同音异义字，故后续要加强练习巩固。
另外，教学中也要注意巩固前述音节的同时，引导学生正确理解音节在拼音中的重要性，避免片面记忆而不理解发音规律。
同时，需要持续注重学生的口语表达，鼓励他们在学习中大胆尝试，形成积极的学习氛围。
以上是关于部编人教版一年级语文上册汉语拼音《an en in un ün》优秀教案的概要内容，希望对您的教学有所帮助。
2024年部编版一年级aneninunün课文分析精彩教案
2024年部编版一年级aneninunün课文分析精彩教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册第三单元《ai ei ui》中的an en in un ün部分。
教材详细内容包括：字母表的认读，音节拼读，以及相关的汉字识别和词语练习。
二、教学目标1. 学生能够正确认读字母表中的an en in un ün，并理解它们在汉字中的发音规则。
2. 学生能够通过音节拼读，掌握含an en in un ün的简单汉字。
3. 学生能够运用所学知识，进行简单的词语组合和句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读，尤其是ün的发音。
教学重点：字母表的认读，以及音节拼读在汉字中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字母卡片、汉字卡片、词语卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有an en in un ün的图片，引导学生观察并发现其中的音节。
2. 字母认读（5分钟）分组进行字母卡片的认读比赛，教师指导并纠正发音。
3. 音节拼读（10分钟）通过汉字卡片，教师示范音节拼读方法，学生跟随练习。
4. 例题讲解（10分钟）选取两个例题，讲解音节拼读在汉字中的应用，引导学生理解并掌握。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的相关练习题，教师巡回指导。
6. 词语练习（10分钟）利用词语卡片，进行词语组合练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书字母表：an en in un ün2. 板书重点汉字及音节拼读3. 板书例题及答案七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的相关练习题。
答案：见练习册。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中发现含有an en in un ün 的词语，进行积累和应用。
同时，布置相关阅读材料，提高学生的阅读兴趣。
部编版《aneninunün》优质教案完整版
部编版《aneninunün》优质教案完整版一、教学内容本节课，我们将学习部编版小学语文一年级上册《aneninunün》章节。
该章节详细内容包括汉语拼音中an、en、in、un、ün这五个韵母发音及其在词语中运用。
通过学习这些韵母，学生将能更好地掌握汉字发音，为日后阅读和写作打下坚实基础。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün这五个韵母正确发音。
2. 培养学生运用这些韵母拼读词语能力。
3. 帮助学生理解这些韵母在汉字中运用，提高学生语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分和发音an、en、in、un、ün这五个韵母。
教学重点：培养学生运用韵母拼读词语能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机、词语卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过播放一段包含an、en、in、un、ün这五个韵母词语录音，让学生在听过程中感受这些韵母发音，并引导学生模仿跟读。
2. 例题讲解（15分钟）利用PPT展示含有这五个韵母词语，逐一讲解每个韵母发音要领，并通过举例让学生更好地理解和掌握。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行词语接龙游戏，要求每组学生用所学韵母拼读词语，比一比哪组说得多、说得准。
4. 课堂互动（10分钟）我会邀请部分学生到讲台上，让他们随机抽取词语卡片，并正确拼读出卡片上词语，以此检验学生对知识掌握程度。
六、板书设计板书将分为两部分：左边列出an、en、in、un、ün这五个韵母，右边展示与之相关词语。
通过直观板书设计，帮助学生更好地理解与记忆。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写五个韵母，每个10遍。
2. 答案：a. 略。
b. 安（ān）、恩（ēn）、音（yīn）、云（yún）、晕（yūn）。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将认真反思教学效果，根据学生掌握情况调整教学方法。
人教【部编版】一年级上册语文教案：《汉语拼音aneninunün》
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音aneninunün》一、教学目标1.掌握“an、en、in、un、ün”五个汉语拼音。
2.熟练掌握发音方法，能够正确朗读相关词语。
3.能够正确运用“an、en、in、un、ün”五个拼音，进行简单的拼读练习。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握“an、en、in、un、ün”五个汉语拼音的发音方法。
2.教学难点：能够正确地运用“an、en、in、un、ün”五个汉语拼音进行简单的拼读练习。
三、教学准备1.汉语拼音“an、en、in、un、ün”五个的拼音卡片。
2.与五个汉语拼音相关的图画、文字卡片。
3.录制好的有关“an、en、in、un、ün”五个汉语拼音的听力材料。
4.白板、彩笔等教学用品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.讲师出示“an、en、in、un、ün”五个汉语拼音的拼音卡片，问学生是什么拼音。
2.学生齐声回答，并通过语音运动帮助他们记忆。
2. 讲授（15分钟）1.我们将分别从“an、en、in、un、ün”五个汉语拼音入手，将其发音方法进行详细地讲解。
2.将彩笔在白板上画出每个字母，然后加上相应的音标，让学生跟随写出，并大声朗读。
3. 听力训练（20分钟）1.准备好相应的听力材料，并播放5分钟。
2.学生在认真听后，根据听到的音，找到相应的卡片进行分类。
4. 拼音练习（20分钟）1.接下来，学生将通过拼音进行简单的拼读练习。
2.老师出示相应卡片，学生根据卡片颜色首先分组，然后一个一个的读出来，并在读完之后进行分析。
5. 总结（10分钟）1.教师总结本节课的教学内容。
2.学生回答所学知识及思考的问题。
五、课后作业设计相应习题，让学生进行拼音练习，拓展词汇量。
六、教学反思通过这节课的教学，学生们对“an、en、in、un、ün”五个汉语拼音的发音方法及其使用方式有了更深层次地认知，并对未来的语文学习进行了初步的铺垫。
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12 an en in un ün一、教学目标：1．学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
2．学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5．认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
二、教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
三、教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
四、课时安排：3课时第一课时教学目标：1．学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程：一．复习检查1．卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2．出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出教学任务今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”2遍。
三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan1．看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。
指名读“天安门”。
简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
2．教学an的发音。
（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
学生书空。
3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）4．教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？5．教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。
教师范读、领读。
6．yuan的声调标在a上，进行四声练习：yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）四、教学前鼻韵母en1．看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2．教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
3．教师领读、指名读、齐读。
4．en的四声练习，声调标在e上。
ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）五、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin1．看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。
“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。
板书：in yin2．练习发音。
谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。
）3．告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
4．整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn十五的月亮洒银光，yín yín yín夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn杯上有个小手印，yìn yìn yìn5、拼读音节练习六、巩固练习1．认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。
“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。
2．“摘花瓣”游戏，认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。
七、书写指导第二课时教学目标：1．复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。
2．学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。
教学过程：一、复习巩固1．卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。
）2．对比读：ai —an ei—en iu—in读后说说它们有什么不同。
3．听音，说说是哪个韵母，是第几声。
安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）二、拼读an en in构成的音节1．出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分别说声母、韵母各是什么？）2．指名读、齐读四声练习。
shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）zhēn（打针）zhèn（地震）zhěn（枕头）līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）三、学习带an的三拼音1．出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。
问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。
2．填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 复习ü上两点省略规则。
四、游戏做“摘星星”的游戏。
五、小结第三课时教学目标：1．继续学习前鼻韵母un ün及整体认读音节yun，准确拼读音节。
2．通过j q x与ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。
3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5．认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：一、复习检查1．认读卡片an en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？2．指名读音节，音节词shān gāo shānzhēn dǎzhēnlín shùlínyìn yóu yìn二、提出教学任务上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。
这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。
看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。
三、教学鼻韵母un1．看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。
蚊子最讨厌。
我们要消灭蚊子。
）2．读准un，认清形。
（1）启发学生自己读准un，教师正音。
（指名读，开火车，齐读）（2）练习un的四声，指出声调标在u上。
（3）出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。
四声组词练习：lūn（抡东西）lún（轮船）l ùn（理论）四、教学鼻韵母ün及整体认读音节yun1．看投影说话引出ün：图上画着什么？出示：ün2．读准字音，认清字形。
说说ün是怎么发音的？3．出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。
为什么yun要把ü的两点去掉？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
）4．四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云）y ǔn（陨石）yùn（运气）五、教学带ün的音节1．出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu说说这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）2．出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。
3．教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。
j q x 不与un相拼，只和ün相拼，所以j q x与ün相拼时，ü上两点省去不写。
六、看图拼读音节1．看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？2．拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3．看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）七、拼读儿歌1．出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3．教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）4．在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）5．有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。
6．课后能够背诵儿歌。
八、认生字1．卡片抽读认过的生字。
2．出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。
这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？九、巩固练习1．比一比，看谁读得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er2．拼一拼，读一读。
yàn zi dàsuàn xuěrén hǎn tún hǎi jūn sēn línlún chuán zhuàn bǐdāo jīn tiān páshān wèn tíwén huàjiǎo yìn fān shēn3．跟录音读课文，试着背诵儿歌。
十、小结。