2018校本研修申报表(1)
校本科研课题申报表样本
校本研修课题申报表
课题：
课题性质：
研究范围：
预计完成时间：
课题负责人：
填表时间：年月日
一、课题资料表
课题名称
预计主要
预计完成
时间
成果
课题负责
人行政职务专业职称
近几年所任主要
学科现任学科
学历
研究专长
课题组成员
姓名
专业职称现任学科班研究专长在课题组中分工
二、研究方案要点
研究目的及意义(包括课题提出的背景、理论与实践价值及要解决的主要问题)
课题的界定与支撑理论(界定指研究范围及作用，支撑指运用的理论基础是哪些)
研究的内容要点(含子课题设计)
研究的具体步骤及进度安排(包括阶段内容划分、阶段研究内容、阶级成果形式)
完成本课题条件分析(负责人研究水平、组织能力及课题组主要成员的研究水平和时间保证，近几年主要研究成果)
三、课题论证意见(包括课题研究的必要性分析、可行性分析
、体系分析和结论)
四、评审意见
学
校
意
见
学校负责人：
年月日。
教师个人校本研修课题申报表
教师个人校本研修课题申报表教师个人校本研修课题申报表教师个人校本研修课题申报表编号：姓名刘某某所在学校汉滨区大河镇中心小学申报课题类别性别男职称二级教师学科数学文化程度本科职务数学教师电话183*****199课题名称作业革命提高学生学习动力课题界定及理论依据1、课题的界定数学：数学就是解题、是训练思维的体操、是一种语言、是文化。
作业：作业包括课堂作业和家庭作业，通常指在老师给学生讲解了新的教学内容后，为了使学生对当日的知识点有更好的理解和掌握，为巩固而采取的练习性措施。
革命：在不推翻传统作业方式的前提下，加以改良。
学习动力：是推动学生从事学习活动的力量，它由学生个体的人生价值观、各种非智力因素以及对其学习活动起促进作用的外部因素或情境等构成。
2、理论依据（1）爱因斯坦说：“教育所提供的东西，应当让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰巨的任务去负担。
”（2）韦纳的成败归因理论：个人对成败的解释不外乎以下四种因素：能力、努力、任务难度和机遇或运气。
其中，能力和努力是两种描述个人特征的“内在原因”，是个人可以控制的；难度和运气则是表示环境因素的“外在原因”，是个人较难控制的；能力和任务难度又属于稳定的因素；努力程度和运气好坏则是不稳定因素。
不同的归因倾向会使人对成功和失败产生不同的情感体验和情感反应，并由此影响个体对未来结果的预期和努力。
（3）《学习动力心理研究》认为兴趣和情感不是凭空产生，而是产生于反复学习成功的体验。
意志是随情感发展而发展起来的心理承受力，是克服学习过程困难的坚强信心。
是随注意不断升级，所产生克服学习困难的承受力。
课题研究的背景及意义（为什么研究）1、背景目前的作业存在的问题很多，留给大众的印象是：学生作业量过重，作业没有情趣；作业内容中知识巩固题多，应用实践题少；作业现成内容多，教师自编内容少；作业评价单调，等等走过场，作业评语刻板教条，没有感染力，有不少评语缺乏人情味。
[转载]校本研究课题申报表
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年 日
中期检
查记录
二、研究计划
１．课题提出的背景与所要解决的主要问题
⑴ 课题提出的背景、意义
⑵ 要解决的主要问题
２．课题的界定
３．理论依据
４．课题研究的目标
５．研究的对象
６．具体研究方法设计
７．研究过程设计
时间
研究内容
阶段性成果形式
第一阶段
第二阶段
第三阶段
８．完成本课题研究任务的保证措施
请注意甄别内容中的联系方式诱导购买等信息谨防诈骗
[转载]校本研究课题申报表
校本研究课题申报表
（20**—20**学年）
课题名称：
学 科：
课题主持：
完成时间：
成果形式：
一、基本情况
课题题目
课
题
组
人
员
有
关
情
况
姓 名
性 别
年 龄
所任学科
职 务
职 称
所在单位和部门
教务处
负责人
意见
负责人签名：
年 月 日
学校
意见
1.英语主题校本申报表
1.当前英语教学中词汇教学有哪些问题？
2.初中英语词汇教学有哪些科学的方法？
3.学生学习和记忆词汇的方法有哪些？
（二）操作路径操作路径
第一阶段：课题开题（2018年3月）组织本课题小组成员完成立课题名称，撰写申报表，制定研究实施方案，课题小组人员分工等前期准备工作。
第二阶段：实施阶段2018年3月-2018年5月
6.课题小组围绕研修课题定期进行研讨交流，撰写随笔、心得等。
7.初步形成研究性成果，共同完成中期报告。
第三阶段：再实践阶段2018年5月-2018年6月
1.再实践，再学习，在不断的学习交流中，选优秀的教师开展公开课，汇报课，把前期取得的研修成果在研讨，再完善。
2.召开专题研讨会，总结出词汇教学的经验和技巧。形成一套完整的理论体系。
研
修
设
想
一．研修目标
通过研修当前我校学生英语词汇的学习现状，找出原因，帮助教师提高英语词汇教学效率，帮助学生学习英语词汇的方法和技巧。从而准确快速的积累英语词汇量。
二．研修内容
根据《英语课程标准》对英语词汇量的要求，在学校目前的教学环境下寻找提高我校教师和学生英语词汇教与学的方法和途径，从而得出结论。拟从以下三个方面来进行研修：
1.组织课题小组成员学习《英语课程标准》、搜集有关课题的文献资料等为课题寻找理论依据。
2.制作调查问卷，组织教师和学生认真作答。
3.撰写调查分析报告。
4..进入课堂观课。摸清词汇教学存在的问题，及时评课，议制作调查问卷课，进一步的研讨、交流、并及时进行反思总结
5..上好一节汇报课，课题实验教师，结合自己在课题上的研修成果，做一节详细生动的汇报课。
1.调查我校英语词汇教学现状（教师教法和学生学法），找出存在问题及原因。
教师个人校本研修课题申报表
教师个人校本研修课题申报表导读：本文教师个人校本研修课题申报表，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
教师个人校本研修课题申报表编号：姓名刘某某所在学校汉滨区大河镇中心小学申报课题类别性别男职称二级教师学科数学文化程度本科职务数学教师电话183*****199课题名称作业革命提高学生学习动力课题界定及理论依据1、课题的界定数学：数学就是解题、是训练思维的体操、是一种语言、是文化。
作业：作业包括课堂作业和家庭作业，通常指在老师给学生讲解了新的教学内容后，为了使学生对当日的知识点有更好的理解和掌握，为巩固而采取的练习性措施。
革命：在不推翻传统作业方式的前提下，加以改良。
学习动力：是推动学生从事学习活动的力量，它由学生个体的人生价值观、各种非智力因素以及对其学习活动起促进作用的外部因素或情境等构成。
2、理论依据（1）爱因斯坦说：“教育所提供的东西，应当让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰巨的任务去负担。
”（2）韦纳的成败归因理论：个人对成败的解释不外乎以下四种因素：能力、努力、任务难度和机遇或运气。
其中，能力和努力是两种描述个人特征的“内在原因”，是个人可以控制的；难度和运气则是表示环境因素的“外在原因”，是个人较难控制的；能力和任务难度又属于稳定的因素；努力程度和运气好坏则是不稳定因素。
不同的归因倾向会使人对成功和失败产生不同的情感体验和情感反应，并由此影响个体对未来结果的预期和努力。
（3）《学习动力心理研究》认为兴趣和情感不是凭空产生，而是产生于反复学习成功的体验。
意志是随情感发展而发展起来的心理承受力，是克服学习过程困难的坚强信心。
是随注意不断升级，所产生克服学习困难的承受力。
课题研究的背景及意义（为什么研究）1、背景目前的作业存在的问题很多，留给大众的印象是：学生作业量过重，作业没有情趣；作业内容中知识巩固题多，应用实践题少；作业现成内容多，教师自编内容少；作业评价单调，等等走过场，作业评语刻板教条，没有感染力，有不少评语缺乏人情味。
校本研修主题研究申报表
校本研修主题研究申报表
学科教研组三年级语文组
主题名称如何培养学生的语言积累和运用能力主题研究负责人
填表日期
一、主持人基本情况
二、主题研究参加人员
四、学校意见
此表一式两份，申批后学科教研组自留一份，学校存档一份。
校本研修主题研究申报表
学科教研组
主题名称
主题研究负责人
填表日期
主题研究大型教研活动申报表
（201 3 至201 4 学年第一学期）
组别：三年级语文组组长：
组员：
研修主题：如何培养学生的语言积累和运用能力
审批人：年月日
注：此表一式两分，上交主管主任审批后学校一份，教研组自留一份。
小学教研组骨干教师
开放示范课计划表
（201 3 至2014 学年第一学期）
组别：三年级语文组组长：
骨干教师：
审批人：
年月日注：此表一式两份，上交分管主任审批后学校一份，教研组自留一份。
小学教研组隔周教研活动计划表
（201 3 至2014学年第一学期）
组别：三年级语文组组长：
审批人：
年月日
注：1、活动类型为学习或研究（研究分为课例研究、主题研究、案例研究、专题研究、问题研究、反思研究等项目）。
2、此表一式两份，上交分管主任审批后实施。
校本研修课程申请表
校本研修课程申请表学校研修课程
主题名称
研修负责人校内担任职务
参加研修对象、人数总学时数申请学分
校本研修课程简介（简述选题背景、研修目标、活动内容、考核方式、成果呈现形式等）：
研修起讫日期：年月日至年月日
学校意见：
校长：
年月日
区级培训机构审核意见
经办人：
（盖章）
年月日
附件2
校本研修活动进度表
学校：
研修内容（课程）：总学时：
周次日
期星
期
题目研修方
式
学
时
主持
人
活动负责人：
年月日
附件3
校本研修活动点名表
学校：
研修内容（课程）：
日期
进修编号姓名
符号标记：出席√、缺席〇、迟到△、
活动负责人
年月日
附件4
校本研修情况记录表
（考核结果）
研修内容（课
程）：
活动负责人总学时数：认定学分
进修编号姓名工作单位考勤情况考核成绩备注
填表人：
年月日。
校本研修方案申报书样表《学校大主题：深入开展课例研究、倾力打造学习共同体》
香坊区初中学校校本研修方案申报书
申报单位哈尔滨市第四十九中学六年
学科数学
研修主题《期末数学复习课的探究》
负责人赵久艳
香坊区教师进修学校初中教育研培部
填写说明
1、香坊区各初中学校每个学科必须填写本校本研修方案申报书。
（区域联合校本研修每学科上交一份）
2、本申报书一式四份，同时报送电子版到香坊区教师进修学校初中教育研培部。
3、本书应该填写完成、内容详实、表达准确，有深刻思考和系统规划。
4、封面申报单位填写说明：若集团上报请按某某集团（列举学校）方式填写；若区域联合体上报请区域联合体（列举学校）方式填写。
5、负责人为各学校各学科相关负责人。
6、若学校校型较大，一个学科可以分为不同的研修团队。
上报表数量同研修团队数量相同。
7、表格中给出五项内容做参考，各校各学科可根据具体情况作调整。
表格不够自行调整。
7、打印格式与装订
（1）纸张为A4大小，双面打印
（2）文字为四号、仿宋、加黑
（3）左侧距边界1厘米订2处。