浅谈小学六年级毕业班学生管理——
小学毕业班的管理
小学毕业班的管理我作为六年级毕业班的班主任，虽然工作非常辛苦和琐碎，但我仍然想把一个积极向上的班集体管理的更好，把这个阶段的工作做得更圆满。
班级管理是一种寓教于学，寓教于管的教学过程。
换句话说也就是班级管理如何直接关系到学校教育教学质量的提高和教育教学目标的实现，以及学生思想道德等各种因素的养成。
在班级管理方面我重视了以下几方面的工作。
（一）、细化方法，规范学生素质。
1、完善班规和奖励制度我个人认为一个班级应该有健全的班规和奖惩制度，这样才更有利与班风的形成。
班级规范不应是一成不变的，应该随着学生年龄的增长，年级的升高而提高规范的层次。
对于毕业班开学初的时候同往年一样需要完善新的班级规范。
在班级管理中我真正把学生放在班级管理的主体位置。
不是把学生看成“看管”的对象，而是让学生做主人。
学生有发言权、自由权、管理权。
班级规范和奖惩制度是由全班同学共同制定通过的，奖励制度由专人负责。
每月汇总一次。
我在公布班规的第二天，我班的王震宇同学就没有戴红领巾，纪律检查我班扣分，我就以讲故事教育说服了他们。
班上的同学听后都个个表示：大家一定要有集体主义思想，让自己的班级。
之后，有个别学生埋怨说班规太严了，说实话班级的条款体现了一个“严”字。
于是我就以“严师出高徒”的故事来教育他们：如果我不严格要求你们，你们不都成了“低徒”了吗？同学们的笑声化解了他们的“怨”。
他们心中明白：“严”才是真爱。
每天，我提早二十分钟到校；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里记在心上，知道我对班级的每样事情都过问、检查，学生根本就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。
无形中，学生就会以我为榜样，坚持早到校，做好每一样应该做好的本职工作，课间、集会我都会必到，另外平时无课上时，多加点时间巡堂，及时了解、掌握班上的动态，制止不良之风的抬头。
2、利用好班级标语作为班主任要善于发现班级管理的规律。
我从一本书上看到这样的提法：“把教室当做创作室，教师的工作就是艺术家的工作”我深受启发。
如何管理六年级毕业班学生
如何管理六年级毕业班学生如何管理小学毕业班学生沾益县菱角乡赤章小学李艳粉提到小学毕业班学生，不少教师都会感叹：“现在的学生难管啦。
”“临近毕业，无心学习。
”“思想过早成熟。
”的确，小学毕业班学生难管，这是我们小学教师的共识。
为什么小学毕业班学生会如此让教师头疼呢？因为他们大了。
所谓“他们大了”，也就是具有他们自己的特点：小学毕业班学生一个个变得伶牙俐齿，能说会道，学会耍心眼了;小学毕业班学生学会集体干坏事了；他们形成自己独特的个性了。
针对小学毕业班学生的特点，我结合自己几年的工作经历，谈谈一些做法及体会。
一、做学生的思想工作要让事实说话小学毕业班学生容易产生逆反心理对抗情绪，对他们做思想工作要讲究艺术，要动之以情，晓之以理，要讲道理摆事实。
训斥和劈头盖脸的批评最容易导致他们对着干。
在我们班上有一男生，人长得聪明伶俐，但就是不用心学习。
后来我找他做了几次工作，给他讲多学知识对自己有用，还举了身边的实例启发他。
果然过了不久，他变了，变了爱学习，爱举手回答问题。
二、教师要少说漂亮话，多以身作则小学毕业班学生的“向师性”心理发生了改变，他们不但会听老师怎样说，更会关注老师是怎样做的。
因此，在小学学生的管理中更要重视身教作用。
一次，学校组织小学学生干劳动，天气炎热，不大一会儿，好多学生就纷纷到树荫下乘凉。
我看到这一情景，没有指手画脚的说，相反，我顶着烈日用锄头除草，不一会儿，一个、二个、三个……同学们都动起来了，正可谓“说到不如做到”。
三、教师要有原则的宽容学生的错误小学毕业班学生在成长中犯点错误在所难免，我们作为教师为什么就不能原谅他们呢？错误是学生成长的营养，只有吸取了错误的教训，他们才会聪明起来。
我们要善待学生的错误。
记得一次班会课，一位同学向我报告：“老师，有同学喊你的名字”，我听完后，笑然置之并说：“国家主席的名字还被人经常喊，何况老师了？”喊名字的那个同学主动的站起来向我认错：“对不起，老师。
小学六年级毕业班管理规定
小学六年级毕业班管理规定
1. 班级纪律
- 学生应遵守学校规章制度，不得违反纪律规定。
- 学生应尊敬老师、团结同学，形成良好的班级氛围。
- 学生应按时到校，不得擅自离校，不得违反学校作息时间。
- 学生应保持教室整洁，不得随意破坏校园设施和公共物品。
- 学生严禁在校园内进行赌博、打架和其他违法活动。
2. 研究要求
- 学生应积极参与课堂研究，完成老师布置的作业。
- 学生应按时复和准备考试，争取取得优异成绩。
- 学生应保持良好的研究惯，不得抄袭、作弊等行为。
- 学生应尊重老师的教学秩序，听从指导和安排。
3. 行为规范
- 学生应礼貌待人，不得辱骂、打骂同学或老师。
- 学生应禁止带手机、电子游戏等娱乐设备到校，并遵守学校关于科技产品使用的规定。
- 学生应文明用餐，不得浪费食物，保持就餐卫生。
- 学生应保护环境，不乱丢垃圾，爱护校园花草和公共设施。
- 学生应遵守交通规则，注意安全，不得在校园内踢球、打闹。
4. 奖惩措施
- 对于表现良好的学生，学校将给予表扬奖励，如奖状、奖品等。
- 对于违反规定的学生，学校将采取相应的纪律处分，如批评
教育、罚款等。
以上为小学六年级毕业班的管理规定，学生及家长应共同遵守，建立良好的研究和生活惯。
班主任老师将对班级进行管理和督促，
确保学生能够快乐、健康地度过小学最后一年。
六年级班主任如何管理学生行为
六年级班主任如何管理学生行为六年级的学生正处于从儿童向青少年过渡的关键时期，他们的身心发展迅速，自我意识增强，开始有了自己的想法和观点。
作为六年级的班主任，管理学生的行为是一项至关重要的任务，这不仅关系到班级的秩序和氛围，更影响着学生的成长和发展。
以下是我在管理六年级学生行为方面的一些经验和方法。
一、了解学生要有效地管理学生的行为，首先要深入了解他们。
每个学生都是独一无二的，有着不同的家庭背景、性格特点和兴趣爱好。
通过与学生交流、观察他们的日常表现、与家长沟通等方式，全面了解学生的情况。
比如，有些学生可能因为家庭环境的影响，比较内向、敏感，对于这样的学生，在管理时就要更加注重方式方法，多给予关心和鼓励，避免过于严厉的批评。
而对于一些活泼好动、调皮捣蛋的学生，要善于引导他们将过剩的精力用在有益的活动中。
同时，了解学生的兴趣爱好也很重要。
可以根据他们的兴趣组织相应的班级活动，既能增强班级凝聚力，又能让学生在活动中释放能量，规范行为。
二、建立明确的规则和制度无规矩不成方圆，建立明确的班级规则和制度是管理学生行为的基础。
在制定规则时，要与学生共同讨论，让他们参与其中，这样他们会更愿意遵守。
规则应该涵盖学习、纪律、卫生等方面，如按时完成作业、遵守课堂纪律、保持教室整洁等。
同时，要明确违反规则的后果，并且一视同仁，无论是谁违反了规则，都要按照规定进行处理。
比如，对于迟到的学生，可以让他们为班级做一些力所能及的服务，如打扫卫生、整理图书等。
对于多次违反纪律的学生，要及时与家长沟通，共同寻找解决办法。
三、树立良好的榜样班主任是学生最直接的榜样，自己的言行举止对学生有着潜移默化的影响。
因此，要时刻注意自己的形象和行为，做到言传身教。
要求学生做到的，自己首先要做到。
比如，要求学生遵守时间，自己就不能经常迟到；要求学生爱护环境，自己就要不乱扔垃圾。
同时，在班级中树立一些行为表现优秀的学生作为榜样，让其他同学向他们学习。
小学六年级毕业班管理方针
小学六年级毕业班管理方针一、引言本文档旨在制定小学六年级毕业班的管理方针，以确保学生在学业、品德、素质等方面得到全面发展。
二、学术管理1. 提供优质教育资源，为学生提供良好的研究环境和研究机会。
2. 设计科学合理的教学计划和课程设置，保证学生获得全面的知识和技能。
3. 做好学生研究情况的跟踪和评估，及时给予学术指导和帮助。
4. 鼓励学生积极参加课外研究和文化活动，提高综合素质。
三、品德管理1. 弘扬社会主义核心价值观，培养学生正确的价值观念和道德观念。
2. 加强学生的自律意识和团队意识，培养优良的品德和良好行为惯。
3. 教育学生尊重师长和同学，倡导和谐的人际关系。
四、生活管理1. 创造良好的生活环境，保证学生的安全与健康。
2. 关注学生的饮食、作息和个人卫生，培养良好的生活惯。
3. 注重培养学生的交往能力和自我管理能力，提高综合素质。
五、交流管理1. 加强与家长的沟通与合作，共同关注学生成长发展。
2. 与其他学校保持密切联系，开展交流与合作活动，促进学校间的良性竞争和共同进步。
六、评估与改进1. 定期对毕业班的管理工作进行评估和总结，发现问题并及时改进。
2. 鼓励教师、学生和家长提供意见和建议，不断优化管理方案。
七、落实与监督1. 各相关部门要共同努力，确保管理方针得到有效落实。
2. 加强对管理工作的监督，发现问题及时解决并做好记录。
八、结语通过切实有效的管理措施，小学六年级毕业班的学生可以在研究和生活中得到全面的支持和关爱，为顺利完成小学教育奠定坚实基础。
以上为小学六年级毕业班管理方针，希望能够得到大家的共同支持和配合，共同促进学生的成长和发展。
以管理促提高
以管理促提高——浅谈六年级的管理工作六年级毕业班是小学阶段的关键，其教学质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，这个阶段学生的成绩优劣与否，将为学生的未来发展起着关键性作用。
一、了解情况，提高认识我校2012-2013学年六年级有2个班，学生63人。
通过去年五年级期末检测来看，成绩一般，有学生还有一定的偏科现象。
针对这一情况，我们在毕业班工作会议上，要求毕业班老师针对本班学生的情况对学生进行学习品质、有效学习等方面的教育，以促进学生语、数、英全面提高；要求教师牢固树立责任意识和质量意识，增强紧迫感和危机感，狠抓、严抓教学质量的提高。
二、严格教学常规管理，努力提高六年级教学质量1、开好“四会”。
要召开毕业班教师会、毕业班教学研讨会、毕业班部分学生（后进生）座谈会以及毕业班家长座谈会。
（毕业班教师会在8月底召开，毕业班教学研讨会在九月召开，毕业班部分学生（后进生）座谈会以及毕业班家长座谈会，在期中考试后召开。
）让教师、学生、家长心往一处想，劲往一处使，相互配合、家校合作，共同完成毕业班的学期教育教学工作任务。
2、结合实际，优化教学。
要求各科任教师结合班级教学及管理的实际，从学习、计划、备课、上课、辅导、作业，考查、分析和总结等方面进行优化控制，努力提高教学质量。
毕业班教师应对学生作业、试卷进行认真批改，不得由学生代改。
务必利用好课堂40分钟，向课堂40分钟要质量，学校领导将定期或不定期推门听课。
3、毕业班语、数两科实行月考制，并作好试卷分析。
让科任教师能及时掌握、了解班情、学情，以便更好地调整自己的教学计划。
4、教学质量从平时抓起，以缓减毕业后期的教学压力。
从秋季学期开学开始科任教师每天要出1—2道能拓展思维的、有针对性的类型题给学生做。
5、语、数学科建立错题库。
建立错题库应该从平时抓起，每位老师将学生在作业、试卷中集中出错的题型进行记录，以便在复习时有的放矢，提高复习效果。
6、实现教学资源共享，共促质量的提高。
如何做好小学毕业班学生的管理工作
如何做好小学毕业班学生的管理工作小学六年级是小学阶段的最后一学年，也是综合表达小学生学业情况的关键一年，六年级的学生在思想与行为方面变化很大，尤其是小学的最后阶段，作为毕业班的班主任如何对学生的思想品德、学习态度、学习习惯、学习行为及学习方法的有效指导，全面提高毕业班学生的教育教学质量。
是一个不容无视的问题。
要管理好一个班级，尤其是一个学生思想极复杂的班级，班主任工作非常关键。
除了充分地了解班级学生，要建立起一个强有力的班干部队伍，建立鼓励机制，充分调动毕业班学生的积极性，还要用自己的人格魅力去影响学生。
在这里我谈谈自己的看法：一、作为班主任要了解班级现状，然后对症下药。
我现所带的这个班级外表上大局部学生虽然都能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是实际上少局部学生染上了不良的习气。
他们表现为：思想波动大，性格孤僻，自以为是，爱搞帮派，充当学生老大，自由散漫，脾气暴躁；爱大喊大叫，使唤小同学为他们做事，无心学习，沉醉于游戏，不愿写作业，逆反心理极强；集体观念淡薄，班上的一些教育活动无法开展。
现在的小学生娇惯脆弱，受不得一点委屈，如果不好好引导，将会对他的健康成长不利。
这就要求毕业班班主任及早深入班级，发现问题，根据实际情况，因人而异逐个去解决问题。
对于学困生，多和他们谈心，给予他们更多的鼓励和引导，让他们在老师的关爱下健康成长。
对于后进生的教育那么要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，针对他们的兴趣，爱好，特长和心态特点，因材施教，把特殊儿童引到正确的道路上来。
并多与学生家长沟通，多向学生家长汇报学生在校的表现和思想动态。
借助多方面力量对毕业班学生进行教育。
既要多关心学生的生活, 又要教学生如何做人。
那么，作为班主任应如何做好育人工作呢？我认为，尊重与关爱是教师育人的关键。
对学生的关爱不仅表现在对他们人格、兴趣的尊重上，教师还要对学生的习惯、学习方式等进行全方位的了解，因人而异地帮助学生建立正确的学习态度，使他们逐渐形成健全、完善的人格。
小学毕业班的学生管理制度
小学毕业班的学生管理制度一、课堂管理1. 学生在课堂上应该保持安静、专心听讲，不得随意嘈杂、打闹。
2. 老师讲课时，学生不得逞一时之快，大声干扰课堂秩序。
3. 学生应按时到达教室，不得迟到、早退，迟到累计三次将会被扣除相关奖励分。
4. 学生应保持课桌、椅子的整洁，学习工具应摆放整齐，不得随意乱丢废物。
二、自习管理1. 学生在自习时应该专心致志，不得随意聊天、嬉闹。
2. 学生应遵守自习室的规定，如安静自习、不得随意离开自习室等。
3. 学生应遵守自习室管理员的管理要求，配合管理员进行自习室安全和秩序管理。
三、校园安全1. 学生应遵守校园安全规定，不得在学校内做出危害他人及自身的行为。
2. 学生应保持校园环境整洁，不得乱丢废物或者擅自损坏学校的设施。
3. 学生应遵守交通安全规定，不得在上下学的路途中违反交通法规。
四、纪律管理1. 学生应遵守学校的规章制度，不得违反学校纪律。
2.学生在校内和校外要维护良好的社会公德，不得做出损人不利己的行为。
3. 学生应尊敬师长，团结友爱，不得欺负他人或者参与欺负他人的行为。
五、学生奖惩1. 学校将根据学生的表现进行奖励或者处罚，奖励包括表扬、奖金等，处罚包括扣分、体罚等。
2. 重大违纪行为将会受到严肃的处理，如纳入学校教育管理部门进行调查处理，并向有关部门通报。
六、学生会管理1. 学生会代表应模范遵守学校的各项规章制度，不得批评学校和老师，更不得煽动学生进行罢课等行为。
2. 学生会应该帮助学生解决学习和生活中的问题，为学生提供服务和便利。
七、家长监督1. 家长要配合学校的管理工作，不得纵容孩子违规违纪。
2. 家长要及时了解学生在学校的学习和生活情况，与学校保持密切联系。
3. 学校将会不定期地组织学生家长会，与家长就学校管理工作展开交流。
以上是小学毕业班学生管理制度的基本内容，学生应该配合学校进行管理，共同维护学校的秩序和安全。
同时，学校也将为学生提供优质的教育和管理服务。
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浅谈小学六年级毕业班学生管理
有人说班主任工作是“无底洞”，意思是做不完的事。
我想，从积极的意义上来认识，正说明有许多值得研究的课题。
大量的工作，大量的课题，不去实践，不去研究，就难以有真切的感受，难以有研究的成果。
作为新入职的教师，虽然经验不足，但我也在积极努力学习，下面就自己在毕业班管理方面谈一下自己的看法。
一、学生到了六年级，马上就要毕业了,在思想与行为方面变化很大。
主要表现在以下几个方面：
㈠生理上的变化
五、六年级的学生是十至十二岁的。
过去，12岁到18岁,被叫做青春发育期,认为是青少年发育的狂飙时期。
现在由于生活水平的提高、青少年的发育期有点提前。
如果你仔细观察的话，你会发现高年级学生一个暑假过后，会长高了许多。
男同学的嗓音粗了，女同学第二性征也日益明显。
㈡心理上的变化
1、自我观念逐渐增强
高年级的学生自我意识突然萌发并逐渐增强，对外界事物开始有自己的认识，不再像以前那样依赖家长或者老师，开始尝试自己独立做出判断。
能认识和掌握一定的道德观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。
情感不再像低年级那样外露、浅显、不自觉，学会了包装自己的喜怒哀乐的感情。
2、思维方式发生转变
到了小学高年级，由于学生已具备了一定的知识和观察、判断问题的能力，他们对具体形象的依赖性越来越小，逻辑思维开始在思维中占优势，想象力也有很大的发展；他们对新奇的事物表现出极大的兴趣，比如搜集物品、制作玩具、学习某种特长等，但往往见异思迁，朝秦暮楚；他们常常把某些脱离实际的幻想当作将来的人生目标，盲目崇拜某些明星；他们独立意识进一步发展，常常认为自己已经长大成人，甚至比大人们还高明，因此爱自作主张，顶撞老师和家长。
3、竞争心日益增强
高年级的学生无论在学习还是在生活中都不甘落后，他们开始注意别人对他的评价，为了得到褒奖开始努力，对学习优秀的学生开始产生敬佩心理，有些同学因为成绩不优秀开始产生自卑情绪，还有些同学因为成绩不突出，开始注重外表打扮以引起同学的注意。
因此这个阶段的班主任应当关注孩子的心理健康，让学生对学习成绩有正确的认识，不要产生压力，孩子正确对待成绩和缺点、先进与落后，避免把羡慕变成嫉妒，还要注意不能因为一时的落后就灰心丧气；也不能因为一时的优秀就骄傲自满。
4、玩“转”语言嘲弄人
高年级学生语言表达能力，有了明显的提高，大部分同学能够完整地描述一件事情，还能加上自己的观点，同时嘲弄人的“本事”增长也很快。
有时一
句俏皮话开头，后面就会层出不穷。
这是学会开玩笑以后形成的一种语言习惯，引导好了，会形成许多幽默体裁的“作品”。
但是由玩笑引出对他人的嘲弄就不值得提倡。
要提醒孩子：不能因为开玩笑而伤害他人的感情。
例如身体有缺陷，体胖或着装等。
二、班级管理的对策
1、发挥学生的自主意识，民主管理。
高年级学生心智日渐成熟，要求被尊重、重视的意识增强，我们不妨顺着学生的心理要求向著名的教育家魏书生学习，班级事务和学生“商量、再商量。
”学期初，和学生商量制定班级目标、班规班纪，探讨实施措施；制度实施中，和学生一起查漏补缺；学期结束，和学生一起总结得失。
比如，刚升入六年级我们班第一个主题班会就是“献计献策定班规”大家兴趣高涨，希望自己的建议可以写进班规。
班规制定后大家互相监督，效果很佳。
2多些信任，对学生放手
在班级管理中，一开始我的注意力几乎都集中在一大堆班务工作上，把着力点落在“管”字上。
因此我忙于发现和纠正学生的错误，把大量经理耗费在处理各种问题上。
可是，一段时间以后，我感到身心疲惫。
安排一些有责任心的小干部，形成学生自治，只有当出现一些问题的时候，教师广泛听取班级成员的意见，进行及时的调节。
3、加强学生心理健康和学习态度教育
小学六年级的学生正处青春期，对他们进行心理健康教育是非常重要的。
男女生开始变得敏感了，彼此之间也萌生好感，个别学生还出现了递纸条的现象。
这些问题如果不及时有效的解决，就会影响学习，同时也会影响整个班级的管理，对学生自身的发展也很不利。
根据这些情况，我们多次利用主题班会让同学们就男女生如何交往展开讨论，通过多次的讨论，让学生明确：处于青春期的男女生之间互生好感是很正常的，但更应该认识到，这一阶段的男女生思想还不够成熟，人生观还没有完全形成，对于很多问题的看法和认识还不够准确。
六年级学生在这个小学的最后阶段学习很辛苦，许多同学学习都很积极，但是也个别同学看到自己经过一段时间的努力，成绩没有到达自己理想的程度，就有些灰心，有些自卑，甚至产生了厌学情绪。
所以，我针对不同层次学生的实际情况制定不同的发展目标，帮助学生树立正确的学习观，告诉学生只要尽力，就没有遗憾。
积极调动学生们学习的积极性，让每一个学生都能尝到成功的喜悦，通过自己的努力实现自己的学习追求。
4、保证教师的以身作则，评价公平。
高年级的学生他们的“向师性”发生变化，不再向中低段的学生那样，把老师的话当成圣旨，学生已经学会了“听其言，观其行”评价教师。
在高年级的学生的班级管理中，尤其要重视教师的身教作用。
“喊破嗓子，不如做出样子”，比如在晨扫时，一些孩子开始学会偷懒，老师在一旁指手画脚，不如亲身力行，给孩子们做示范，才带动他们的劳动热情。
另外在处理班级事务的时候学生们开始关注教师是否公平公正，例如在一些三好生，文明之星的推选中，应采用
投票选举学生唱票的形式，真正做到公平公正才能凝聚向心力，达到和谐班集体。
5、加强后进生的转化，步步为赢
班里的后进生，一般分为两种情况：一种是聪明贪玩型，另一种是迟钝好学型。
到了高年级，这些孩子开始关注外界对他们的评价，有自尊心和虚荣心，不希望像以前那样让教师当众指责，更不希望老师公布考试成绩。
有些孩子开始自暴自弃，产生逆反心理。
还有一些孩子因为心理压力过大，不能正常参加学习。
对于聪明贪玩型的学生，可以通过开展一些竞赛活动，激发他们的学习兴趣，因势利导，将精力更多的转移到学习中来，还要注意自信心的培养。
而迟钝好学型的孩子，他们的心理压力比较大，希望在学习中能够得到教师的肯定，但总是不得要领，教师可以和这些学生进行沟通，帮助他们寻找恰当的学习方法，改进过程中放大闪光点及时鼓励，树立他们学习的自信心，还可以安排一些优秀生对他进行帮助辅导。
6、加强家校联系，争取家长配合共同管理
六年级学生由于学习负担重，心理压力大等因素，容易自己封闭，遇到问题也不与家长、老师交流和沟通，大人根本就不了解孩子们内心真实的想法，也就更加无从进行教育和疏导了。
为了避免出现这种情况，我认为应加强家校联系，充分发挥家长学校的功能，共同来管理好毕业班学生。
对于即将毕业的小学生来说，他们的心理想法总是会出人意料，做法也常常令老师措手不及。
而每次遇到这种孩子，我都会先主动与家长沟通，了解一些学生这段时间动向后，再有针对性地对其进行教育，效果还比较好。
我班有一学生，学生成绩比较好，但就是学习有点偷懒，平时的家庭作业经常不完成。
于是我就通过电话、家访与其父母联系，通过父母以及和其他老师一起共同对其进行思想教育，几次共同教育之后，终于改正了不完成作业的坏习惯，学习成绩也有一定提高。
同时，在班级活动中，我让家长参与进来，配合学生的活动，让家长了解教师，了解学生，使家长认识到该如何配合学校来教育自己的孩子。
总之，作为毕业班的教师应该采取不同的方法，通过不同的形式，对学生的思想动态和学习状况进行全面分析，做到及时引导和补救。
只要我们以学生为主体，心里装着学生，一切为了学生，加强对学生进行管理，就一定能看到他们的进步，看到他们的成功。