北师大版小学三年级数学上册长方形周长教学设计教学设计
《长方形的周长》教学设计含教学反思三年级数学上册北师大版
《长方形的周长》教学设计含教学反思一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握长方形周长的意义及计算方法，能正确计算长方形的周长。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的合作意识、探究精神和实践能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 长方形周长的定义2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形周长的计算方法2. 教学难点：灵活运用长方形周长的计算方法解决实际问题四、教具与学具准备1. 教具：长方形模型、多媒体课件2. 学具：直尺、圆规、量角器五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注长方形周长，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解长方形周长的定义，引导学生发现长方形周长的计算方法。
3. 操练：让学生分组讨论，探究长方形周长的计算方法，并举例进行验证。
4. 应用：布置练习题，让学生运用所学的长方形周长计算方法解决实际问题。
六、板书设计1. 长方形周长的定义2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长的应用七、作业设计1. 基础题：计算给定长方形的周长2. 提高题：计算长方形周长与面积的比值3. 拓展题：探究其他图形周长的计算方法八、课后反思1. 教学效果：学生对长方形周长的定义和计算方法掌握较好，能运用所学知识解决实际问题。
2. 教学方法：通过观察、操作、讨论等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识、探究精神和实践能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，加强对长方形周长与其他数学知识的联系，提高学生的综合运用能力。
本节课通过丰富多样的教学活动，使学生掌握了长方形周长的计算方法，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
北师大版三年级上册数学长方形周长(教案)
第3课时长方形周长教学过程备注一、故事激趣，导入新课1.故事引入教师：同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？比赛之后，兔子认识到了自己的不足，觉得应该向不懈努力的乌龟学习。
今天，它们准备再比一次，它们围绕自己的跑道各跑一圈。
乌龟要围着长方形，兔子要围着正方形跑道跑一圈。
但是比赛还没开始，它俩就吵了起来。
乌龟说：“我跑的路长。
”兔子说：“不对，是我跑的路长。
”到底谁跑的路长呢？（出示课件）教师：大家猜一猜，谁跑的路长呢？你是怎样判断的？预设1：乌龟跑的路长一些。
预设2：兔子跑的路长一些。
选择学生喜欢的龟兔赛跑的故事，引出本课要学的内容，充分调动学生学习的积极性课题长方形的周长课型新授课教学内容教科书第48页的内容教学目标1.经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法,并能正确计算。
2.能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,体会策略的多样化。
3.在测量、计算、交流等学习活动中，学会独立思考问题,并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。
教学重点结合具体情境，探索并掌握长、正方形周长的计算方法。
教学难点能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
教学准备多媒体课件预设3：它们跑的路一样长。
2.揭示课题。
教师：要想知道到底是乌龟还是兔子跑的路长一些，就需要我们知道如何计算出长方形和正方形的周长。
这就是我们今天要学习的内容。
（板书课题：长方形周长）二、合作交流，探索新知1.探索长方形周长计算方法（出示P48例题第一问）（1）学生独立尝试测量长方形和计算，然后与同伴交流。
（2）组织学生集体交流结果和方法。
教师:你测量了哪几条边的长度？你是怎样算出这个长方形的周长的？学生1：我把四条边的长度加起来，5+3+5+3=16（厘米）。
学生2：我用两个长加上两个宽，5×2+3×2=16（厘米）。
学生3：我先把一个长和1个宽加起来，再乘2，（5+3）×2=16（厘米）。
2023北师大小学三年级数学上册长方形的周长教案
202X北师大小学三年级数学上册长方形的周长教案在教学系统中，学生主体只有手脑并用，全部身心真正地参与各种教学活动，才能使媒体所输送的信息、吸取、消化，形成新的认知结构。
今天作者在这里整理了一些北师大小学三年级数学上册长方形的周长教案，我们一起来看看吧!北师大小学三年级数学上册长方形的周长教案1一、创设情境，谈话导入。
1、同学们，现在是什么季节呀?(秋季)是啊，秋天到了，天气凉了，一片片树叶从树上轻轻地飘落下来，(贴树叶模型)你们看，老师今天也给大家带来了一片大树叶，你们爱好吗?(爱好)一只小蚂蚁也非常爱好这片树叶，(拿小蚂蚁模型)你们瞧，它把这片树叶当成了运动场，请同学们仔细视察，看看小蚂蚁是怎样在这片树叶的边线上做运动的?通过视察，你们发觉了什么?(小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一圈)，一圈还可以怎么说?(一周)。
今天这节课，我们就来研究关于一周的问题。
(板书：一周)二、动手实践，感悟周长1、摸一摸(1)请同学们拿出课前采集的树叶，挑选一片你最爱好的，先摸一摸它的面，有什么感觉?(滑滑的)那你们能不能像小蚂蚁爬树叶那样摸一摸它的边线。
(2)学生进行摸树叶活动。
(3)谁愿意到前面来说一说你是怎样摸树叶边线一周的?(4)学生展现，(边说边摸)。
2、描一描(1)刚才你们摸了树叶的一周，那你能不能把树叶的一周描下来?(能)请同学们拿出彩色笔，描一描吧!(2)学生进行描树叶活动。
描完之后，同桌相互看看漂亮吗?(3)谁愿意到前面来描一描这片大树叶的一周呢?(找一位学生到前面描树叶模型的一周)。
你能不能告知大家，你是怎么描的?(让学生用手指着，说出从哪里开始，又从哪里结束。
)拿下树叶模型，大家看漂亮吗?(4)你们和他描的一样吗?有不同方法的同学请举手?(找一位同学再来描一描，说一说。
)小结：同学们都看到了不管你们怎么描，都是沿树叶的边线描了一周是吗?3、找一找(1)在生活中，有许多物体的表面象树叶一样有一周，你们能不能在我们的周围找出这些物体的面?同桌之间找一找，摸一摸，说一说。
北师大三年级数学长方形周长教案大全(20篇)
北师大三年级数学长方形周长教案大全(20篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!北师大三年级数学长方形周长教案大全(20篇)教案不仅是教师备课的依据，也是学生学习的指导工具，因此编写教案要注重实用性和针对性。
小学数学北师大版三年级上册《长方形周长》教学设计
教学重难点
四、教学重难点
1.教学重点
理解长方形周长的含义，掌握长方形周长的计算方法。
能够灵活运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的问题。
2.教学难点
理解长方形周长计算方法的推导过程，即为什么长方形的周长等于长与宽之和的两倍。
方法三：先算出一条长和一条宽的和，再乘2。
（4）教师对学生提出的方法进行肯定和表扬，并引导学生一起用这三种方法分别计算长方形纸片的周长。
方法一：长+宽+长+宽
方法二：长×2 +宽×2
方法三：（长+宽）×2
（5）让学生比较这三种方法，说一说它们有什么相同点和不同点。
引导学生发现这三种方法的计算结果是相同的，都是长方形周长的计算方法，但计算过程有所不同。
2.教材内容编排
教材首先通过呈现一个长方形篮球场的情境，引导学生思考如何计算篮球场的周长，从而引出长方形周长的计算问题。
接着，教材通过让学生动手测量长方形的长和宽，并用不同的方法计算周长，引导学生自主探究长方形周长的计算方法。
最后，教材通过一些练习题，让学生巩固所学的长方形周长计算方法，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
在实际应用中，能够根据具体情况选择合适的计算方法解决问题。
教法学法
五、教法学法
1.教法
情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如长方形篮球场的情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生主动参与学习。
直观演示法：通过多媒体课件、实物展示等直观手段，帮助学生更好地理解长方形周长的含义和计算方法，突破教学难点。
启发式教学法：在教学过程中，适时提出问题，启发学生思考，引导学生自主探究和合作交流，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
小学数学北师大三年级上册五周长《长方形周长》教学设计
《长方形周长》教学设计
教材：北师大版小学数学三年级上册P48-49
教学内容：长方形周长
教学目标：
1．在测量、计算、交流等学习活动中，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。
2．经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。
3．能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
教学重难点：
1．长方形、正方形周长的计算方法和推导过程。
2. 长方形、正方形周长的应用。
教学准备：
课件，学生题单，教具。
教学过程：
3．解决“一边靠墙”的问题。
宽是4米，需要多长的围栏？
①“靠墙”是什么意思？
②独立画图解决。
③汇报:
④想一想：求围栏的长实际是求什么？
师：墙的长度是10米，这个信息在这有用吗？
板书设计：。
长方形周长(教学设计)-三年级上册数学北师大版
长方形周长（教学设计）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解长方形周长的意义，掌握长方形周长的计算方法，并能正确计算长方形的周长。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 长方形周长的意义2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形周长的计算方法2. 教学难点：灵活运用长方形周长的计算方法解决实际问题四、教具与学具准备1. 教具：长方形模型、直尺、圆规、计算器2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过出示长方形模型，引导学生观察长方形的特征，引出长方形周长的概念。
2. 新课：讲解长方形周长的意义，引导学生发现长方形周长的计算方法。
3. 演示：利用教具演示长方形周长的计算过程，帮助学生理解计算方法。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习题。
六、板书设计1. 长方形周长的意义2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长的应用七、作业设计1. 基础题：计算给定长方形的周长2. 提高题：解决实际问题，如计算长方形花园的围栏长度3. 拓展题：研究长方形周长与边长之间的关系八、课后反思1. 教学过程中，学生是否能积极参与，提出问题，解决问题。
2. 学生是否能熟练掌握长方形周长的计算方法，并灵活运用。
3. 教学方法是否恰当，是否有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 作业布置是否合理，是否有助于巩固所学知识。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教学设计的核心，直接关系到学生能否有效理解和掌握长方形周长的知识。
1. 导入在导入环节，教师可以通过出示一些日常生活中的长方形物品，如书本、桌面、门等，引导学生观察并描述这些物品的形状特点。
接着，教师提出问题：“这些物品有什么共同的特点？”引导学生发现它们都有四条边，而且对边相等。
长方形周长(教案)-三年级上册数学北师大版
长方形周长（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握长方形周长的意义，能够正确计算长方形的周长。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生的抽象概括能力和空间观念。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作交流意识，体验数学与生活的联系。
二、教学内容1. 长方形周长的意义2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形周长的计算方法。
2. 教学难点：灵活运用长方形周长公式解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形模型、多媒体课件。
2. 学具：直尺、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 导入新课a. 利用多媒体展示生活中的长方形物品，引导学生观察并说出它们的特点。
b. 提问：这些物品的周长是什么意思？周长与它们的边长有什么关系？2. 探究新知a. 分组讨论：如何计算长方形的周长？c. 学生尝试用公式计算长方形周长，教师巡视指导。
3. 巩固练习a. 学生独立完成练习题，教师点评并解答疑难。
b. 小组合作完成拓展题，培养学生的合作交流能力。
4. 应用拓展a. 学生举例说明长方形周长在生活中的应用。
b. 学生尝试设计一个长方形，计算其周长并与同伴交流。
5. 课堂小结b. 学生分享学习收获，提出疑问。
六、板书设计1. 长方形周长的意义2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长的应用七、作业设计1. 基础练习：计算给定长方形的周长。
2. 提高练习：设计一个长方形，计算其周长。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否达成，教学过程中是否存在不足，如何改进？2. 学生反思：自己是否掌握了长方形周长的计算方法，如何运用到实际生活中？3. 家长反馈：了解学生对本节课知识的掌握情况，家长对教学的意见和建议。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
在本节课的教学过程中，我将以学生为中心，注重启发式教学，引导学生主动参与、积极探究，培养他们的抽象概括能力和空间观念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《长方形的周长》教学设计
教学内容：北师大版三年级上册第五单元《长方形的周长》(教材48页和49页）。
教学目标：结合具体情境，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长，并能解决实际问题。
教学流程：
一、创设情境，激趣导入。
同学们，在上一节的学习中，我们知道了什么是图形的周长，那什么是图形的周长呢?(指明说说）在生活中，最常见的图形是什么图形，（长方形）在我们教室找找。
由于实际需要，经常需要计算长方形的周长，这一节我们就重点研究长方形的周长。
二、探究新知：
1.什么是长方形的周长？
（指明说说，而后老师小结）
长方形四条边长度的总和就是长方形的周长。
2、谈话：圣诞节和元旦节快要到了，想举办晚会庆祝吗？（想）那就把我们的教室打扮的漂漂亮亮吧！给黑板的四周挂上彩带，那就需要先买彩带，买多长彩带合适呢？这就需要我们先计算黑板的周长。
（理解黑板的周长就是需要买彩带的总长度）
（1）测量黑板的长和宽。
（2）尝试计算。
（展板出示学生不同算法)
（3）多媒体出示3种不同的算法，比较哪种最简便。
400 +140+ 400 + 140= 1080 cm
400×2 + 140×2 = 1080 cm
(400+140) ×2 = 1080 cm
3、解决教材第一个问题：
量一量，算出右面长方形的周长，说说你是怎么想的。
（1）学生尝试计算。
（2）指明汇报，集体订正后并优化算法。
4、解决第二个问题：
正方形的周长该怎样计算？量一量，算一算，说说你是怎么想的。
（1）学生独立探究；
（2）指明汇报，集体订正后优化算法。
5解决教材第三个问题：
说一说，如何计算长方形和正方形的周长呢?
(1)指明说说;
(2)小结并多媒体出示：
长方形周长 =（长+宽）×2
正方形周长 = 边长×4
5、解决教材第四个问题：
淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。
可以怎样围？分别需要多长的围栏？
（1）让学生在书上计算笑笑的围法：（引导学生说：长边靠墙）
指明汇报不同算法，多媒体出示不同算法：
4＋6＋4＝14（米） 4×2＋6＝14（米）
（2）想淘气的想法：（引导学生说还有一种情况是：宽边靠墙）学生计算后指明汇报，老师多媒体出示不同算法：
6＋4＋6＝16（米） 6×2＋4＝16（米）
答：可以长边靠墙围，需要14米长的围栏；
也可以宽边靠墙围，需要16米长的围栏。
三、检测训练：
1、判断题：
（1）长方形四条边长度的和叫做长方形的周长。
（）（2）长方形的周长=长+宽× 2。
（）（3）一个长方形长8米，宽2米，它的周长是10米。
（）
2、完成教材49页练一练第1和2题。
四、总结：
这节课我们学习了什么？你有什么收获？
板书设计：
教学反思：
本节课的优点之处：1，能灵活处理教材，把例题作为练习课来处理较好。
2，能抓住错误为资源的案例，这样突破了难点；3、课题因为真实才会有非常精彩的瞬间。
4学生在课堂上不畏惧，能各抒己见；5、教师的教学思路清晰，引导到位，学生参与度高。
不足之处：对于整堂课学生在探究长方形周长的过程中学生汇报不同方法时说的较多，时间用的比较多，导致没练几个题就下课了。
时间性把握的不够好，今后课堂中一定要学会根据教学内容把控好时间。