一年级下册《认识图形》公开课教案
一年级数学教案《认识图形》12篇
一年级数学教案《认识图形》一年级数学教案《认识图形》12篇在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的一年级数学教案《认识图形》，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学教案《认识图形》 1单元教学计划一、单元内容及简析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
二、单元教学目标1、知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3、情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施1、充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。
2、让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排：约5课时。
第一课时教学内容：P2～P3认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
一年级数学认识图形教案6篇
一班级数学认得图形教案6篇一班级数学认得图形教案篇1课例类别：部分探究学习课目：数学学习年段：学校一班级学习时间：一课时一、教学目标·学习目标：使学生能够认得长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。
·本领目标：1、通过学生的察看及操作，培养学生察看本领和操作实践本领。
2、小组合作：搓、切、搭等，使学生形成肯定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的本领。
3、通过数学活动，让学生初步建立空间观念。
·情感目标：让学生这样自由捏橡皮泥并呈现作品等练习设计，培养学生用数学知识进行沟通、合作探究和创新的意识，对数学知识日益浓厚的兴趣。
二、学习资源1、多媒体动画：故事内容为机器人（带音乐）叮当来到了小伙伴们的中心，还给小伙伴们带来了一篮礼物，想知道有些什么吗？赶快打开看看，你认得什么，就跟组里的小伙伴说什么，每人都说说。
2、各种物品的演示。
3、把“形状相同的”放在一块。
4、生活中的物品形状、举实例。
（1）冰箱、洗衣机、彩电、柜子。
（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、笔筒、乒乓球、皮球。
三、学习实施方案·学习内容：九年义务教育六年制学校教科书第32、33页。
·组织形式：小组合作讨论。
·学习流程：创设情景—讨论探究—巩固拓展—实际应用。
·评价方法：目标评价、老师和学生互评、小组讨论评议。
·教学重点：认得所学几何图形，并说它们的名称。
·教学难点：从生活中找出各种形状的物品说名称。
·教学准备：（1）老师准备多媒体课件、实物投影仪、形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品及放置这些用品的用具，遮盖这些用品的用具（布或纸）。
（2）学生每人准备一盒橡皮泥、积木一盒。
·教学过程：1、创设情景：目标：从儿童爱好的机器人叮当如上入手，激发学生的探究欲望，使学生感受到生活中数学与课本数学知识的紧密联系。
一年级下册《认识图形》教案
一年级下册第四章《认识图形》一、教学目标：1、知识与技能通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，体会“面在体上”。
能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。
2、过程与方法（数学思考、解决问题）培养学生的探索意识和协作精神，在实践活动中发挥学生的想像力和创造性，发展学生的空间观念。
3、情感态度价值观树立与人合作的意识，培养与人合作的习惯，树立自主探索的意识。
二、教学重点:正确辨认四种平面图形。
三、教学难点:体会这些图形的特征。
四、教具准备:长方体、正方体、圆柱、三棱柱模型、。
五、学具准备:长方体、正方体、圆柱物品、三棱柱积木、橡皮泥、印泥、印章。
六、教学过程(一)活动一：创设情境，认识图形1说一说。
(让学生认真观察桌子上的积木，先小组内说一说各积木的形状，再请一名学生到讲台前帮老师介绍桌子上各积木的形状。
)生1：这个是长方体，这个是正方体，这个是圆柱，这个——师：哪位同学知道这个叫什么?生2：叫三角体。
师：为什么把它叫做三角体?你是怎么想的?(评析通过追问引发学生深层次的思考。
)生2：因为它有两个面是三角形的。
生3：应该叫三棱柱。
( 评析教师应对生2，生3的回答予以回应，继续引导学生讨论“有两个面是三角形的物体叫三角体”是否合适，怎样命名才更能体现这个物体的特征。
)2摸一摸。
师：下面请同学们摸一摸这些物体的面，你有什么感觉?把你的感觉告诉你同组的同学。
（根据学生说的顺序，老师板书。
）(学生活动后全班交流。
)生1：这个面是平的，挺硬，有点滑。
生2：要是这样摸起来，就有点硌手了，不太舒服。
生3：有的面是平的，有的面是弯弯的……师：提出问题：有什么好办法，把这些立体图形上的平面图形“请”到纸上？（先给学生思考的时间，然后让学生动手操作。
最后把制作好的平面图形按顺序贴到黑板上。
）(二)活动二：动手操作，制作图形1出示课本中的主题图，指导学生认真观察师：同学们，你们能剪一剪，画一画，描一描，印一印，得到一些平面图形吗?(学生自由活动，教师巡回指导。
数学一年级下册认识图形教案(集锦6篇)
数学一年级下册认识图形教案（集锦6篇）数学一年级下册认识图形教案第1篇设计背景为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。
活动目标1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。
2、通过找、说拼等一系列活动。
重点难点1、用图形宝宝拼成物品。
2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。
活动准备1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干。
2、挂图一幅。
3、固体胶。
活动过程1、引起幼儿兴趣带领幼儿进教室，教师提出问题;①教室里都有什么呀?②它们长得什么样呀?③什么颜色?等等、、、2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么?什么形状的?什么颜色的?逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如;拿出三角形宝宝，提问;“这是什么形状呀?”(三角形)“三角形长什么样呀?”(三条边，三个角)，请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。
3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。
这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。
数学一年级下册认识图形教案第2篇活动目标：1、认识圆形、正方形、三角形的基本特征。
（重点）2、能按照物体的形状进行简单的分类。
（难点）3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个活动过程：一、认识正方形、圆形、三角形的基本特征。
1、今天，我们去图形王国里玩一玩，小朋友们，闭上眼睛，我们出发了。
小学一年级下册数学《认识图形》教案（通用16篇）
小学一年级下册数学《认识图形》教案（通用16篇）小学一年级下册数学《认识图形》篇1教学目标：1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
教学重点、难点：重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
教具准备：种立体图形的实物及图形卡片教学课时：教学过程：一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知1、分一分，揭示概念。
（1）分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
问：你们是怎么分的？为什么这样分？（3）揭示概念。
教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。
2、摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流。
三、形成表象，初步建立空间观念。
1、由实物抽象实物图形。
分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，再出示相应的实物。
2、记忆想象。
（1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先辨认，再把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。
（2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。
（3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。
（4）先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的'形状。
（5）出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。
3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。
四、分组活动，体验特征。
1、做“做一做”（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。
一年级数学下册《认识图形》教学设计（精选10篇）
一年级数学下册《认识图形》教学设计（精选10篇）一年级数学下册《认识图形》教学设计（精选10篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的一年级数学下册《认识图形》教学设计（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家！一年级数学下册《认识图形》教学设计篇1课题一：长方体、正方体的认识教学内容：P72的内容，练习十五的第1-4题，认识图形。
教学目的：使学生能直观认识长方体和正方体，能够辨别这些图形。
教具、学具准备：一些长方体、正方体的实物，同样大小的正方体8个。
教学过程：一、新课1．初步认识长方体。
教师：在日常生活中我们见到的物体有不同的形状，（拿出一个纸盒）。
大家看，这是一个纸盒，谁知道它是什么形状的？板书：长方形。
让学生数一数纸盒有几个面？教学生有顺序的数法：上下，左右，前后各两个面，一共是六个面。
再出示一个长方体实物，其中有两个面是正方形的，要求学生看一看长方体的各个面和相对面有什么特点。
这样使学生明白长方体有6个面，相对的两个面的形状相同。
2．初步认识正方体。
出示一些正方体的实物。
问：谁知道它们是什么形状的？板书：正方体。
让学生数一数正方体有几个面？并且指出正方体的六个面有什么特点？3．出示长方体和正方体的图。
4．辨认长方体和正方体。
出示一些实物，让学生辨认。
课间活动。
5．做P72的“做一做”二、巩固练习做练习十五的第1-4题。
三、小结回忆长方体有几个面，相对面一样吗？正方体呢？认识图形一年级数学下册《认识图形》教学设计篇2教学目标：1.在愉快的教学氛围中通过有趣的活动和游戏使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这几种几何图形的名称并能识别。
2.培养学生初步观察、想象和表达的能力。
3.在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。
教学重点：认识物体，培养学生观察、探索的能力。
教学难点:区别长方体和正方体。
《认识图形》公开课教案(精选)-2024鲜版
2024/3/27
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球体和圆环
球体的定义
球体是一个连续曲面的立体图形，它有一个中心点，所有点都与中 心点等距。
圆环的定义
圆环是由一个大圆和一个小圆以及连接这两个圆的侧面围成的立体 图形，其中大圆和小圆在同一平面上且圆心重合。
球体和圆环的比较
两者的共同点是都是连续曲面的立体图形；不同点是球体只有一个面， 而圆环有两个平行的圆面和一个侧面。
平面设计
平面设计是一种视觉传达方式，广泛应用于广告、包装、品牌形象等领域。设计师运用图形 元素进行版面布局、色彩搭配、文字排版等，创造出具有视觉冲击力和吸引力的作品。
2024/3/27
立体造型艺术
立体造型艺术如雕塑、装置艺术等，也大量运用图形元素。艺术家通过塑造三维空间的形状 和结构，表达自己的艺术观念和审美追求。
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科学技术中应用
2024/3/27
数学与几何
在数学和几何领域，图形是研究空间形式和数量关系的工具。例如，几何图形用于描述物体的形状、大小和 位置关系；函数图像用于表示变量之间的关系等。
工程制图与CAD技术
在工程领域，图形是工程制图和计算机辅助设计（CAD）的基础。工程师利用图形表示机械零件、电子设 备、工艺流程等的设计和制造信息，提高生产效率和准确性。
计算机图形学
计算机图形学是研究计算机生成和操作图形的科学。它广泛应用于游戏开发、影视特效、虚拟现实等领域， 为人们提供了丰富多彩的视觉体验。
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06
学生实践操作与互动环节
Chapter
2024/3/27
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观察分析实际物品形状结构
1 2
收集不同形状的物品 在课前准备阶段，引导学生收集身边不同形状的 物品，如圆形的餐盘、方形的书本、三角形的三 明治等。
2024年《认识图形》公开课教案(精选
2024年《认识图形》公开课教案(精选一、教学内容本节课选自2024年《认识图形》教材的第四章第一节，详细内容包括平面图形和立体图形的认知、图形的分类、图形的属性（如边长、角度、面积等）以及图形在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和命名常见的平面图形和立体图形，理解图形的基本属性，并学会运用这些知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、比较、分析、归纳的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对图形学习的兴趣，增强对数学学科的认识，培养合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：图形属性的掌握、图形在实际生活中的应用。
教学重点：平面图形和立体图形的认知、图形的分类及属性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图形卡片、立体图形模型、直尺、量角器等。
2. 学具：学生用图形卡片、练习本、铅笔、直尺、量角器等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的图形，引导学生观察、描述，激发学习兴趣。
2. 新课导入：a. 讲解平面图形和立体图形的概念，展示相关图形，让学生进行识别和命名。
c. 讲解图形的属性，通过实例让学生理解边长、角度、面积等概念。
3. 实践情景引入：分组让学生在教室内寻找图形，并进行分类和属性描述。
4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 2024年《认识图形》2. 内容：a. 平面图形和立体图形的认知b. 图形的分类及属性c. 图形在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：b. 利用所学知识，设计一个简单的图形组合，并计算出其总面积和周长。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生探索图形的更多属性和应用，如对称性、相似性等，提高学生的空间想象力和创新能力。
重点和难点解析：1. 教学目标的制定2. 教学难点与重点的确定3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计与答案提供7. 课后反思与拓展延伸一、教学目标的制定教学目标应具有明确性、可操作性和层次性。
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《认识图形》教学设计
【教学内容】北师大版一年上册第70页、71页。
【教学目标】
1.在分类、观察、动手操作等活动中，初步认识几何体的特点，并知道几何体的名称。
2.结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。
3.培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。
【教学重点】在多种活动中，认识几何体的特点，并知道几何体的名称。
【教学难点】认识几何体的特点。
【教学准备】多媒体课件、各种形状的立体图形、实物若干
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣。
1）师：同学们，今天老师要给大家介绍一个新朋友，想知道他是谁吗？2）生：想
3）师（出示课件：机器人）
4）师：机器人悠悠特别喜欢大家，想跟我们一起学习，还给我们带来了一个百宝箱，想知道里面有什么吗？让我们一起打开百宝箱看看。
（生一一说出物品的名称）
5）师：悠悠给我带了这么多礼物，你们都认识他们吗，大家一起来说一说，生：一一说出他们的名称
二、探究活动，学习新知。
活动一：分一分，认一认。
1、分一分。
师：哇，大家真厉害，都认识他们。
你们能把这些物品按照他们的形状进行分类吗？大家一起试试看，等下老师请两位同学上来分给大家看（谁坐得最好，我就请谁上来）那么大家认真看看他们是怎么分的，跟你想的一样吗？
师：观察分类的结果，你们想的跟他们一样吗？那你来说一说你为什么这样分，学生回答。
师：他们把长长方方的分成一类，把正正方方的分成一类，直筒筒、两头圆圆的分成一类，还有就是把圆圆的球分成一类.分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上.
师：那么你们知道这四类形状的图形叫什么名字吗？
学生齐答：长方体、正方体、圆柱、球.
板书：长方体、正方体、圆柱、球
师：很好，这节课我们要学习的就是认识图形.（板书：认识图形）
活动三：摸一摸，玩一玩。
师：同学们，机器人悠悠想跟我们一起做个游戏，在游戏之前我们一起把游戏规则读一下，（全班齐读）
师：好，同学们在你们的桌子上，里面装有长方体、正方体、圆柱和球，大家把它拿出来，像笑笑和小淘气这样摸一摸，玩一玩，每个礼物都要摸一遍，并通过感受描述出它的特点。
小组讨论，教师巡视。
（教师示范，跟着一起玩）
时间到
师：好，我现在请同学来说一说。
生：学生汇报，学生边发表意见边演示课桌上的物品
第一小组汇报：长方体是长长方方的，六个面不一样大.
第二小组汇报：正方体是方方正正的，六个面一样大.
第三小组汇报：圆柱是直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆的.
第四小组汇报：球是圆圆的，能滚动.
师：根据学生回答进行总结
正方体：①正正方方，有6个平平的面大小都一样；②无法自由滚动。
长方体：①长长方方有6个平平的面，有的一样，有的不一样；②无法自由滚动。
圆柱：①直筒筒的，上下一样粗细，两头一样圆；②在平地躺着能滚动。
球：①圆圆的；②能自由滚动
师：你是怎么区别长方体和正方体的？
生：正方体是方方正正的，六个面一样大，长方体六个面不一样大.
三、巩固练习。
1、猜谜游戏
教师出示课件：（指名学生回答，看谁说得又准又快）
圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。
（圆）
正正方方6张脸，平平滑滑都一样。
（正方体）
上上下下一样粗，放倒一推就滚动。
（圆柱）
长长方方一物体，平平稳稳随处见。
（长方体）
2、巩固练习。
数一数，填一填。
师：同学们在你们的桌子上有一张学习单，你们拿上来做一下（看谁做得又快又准确，老师给奖励他一个小卡片）
师：好。
请同学回答（你们同意吗）
生：同意
师：同学们真厉害，那我们一起来看一下，下一期你们是不是也做对啦
生：回答
师：同学们真棒，都难不倒你们
3、找一找。
师：同学们找一找我们教师里面是长方体、正方体、圆柱和球的物品，来说一说。
生：一一回答
师：同学们你们今天回家的时候找一找家里有哪些物品是长方体、正方体、圆柱和球
四、板书设计：
认识图形
长方体正方体
圆柱体
球。