人教版一年级下册《看电视》公开课教案3篇
人教版一年级下册《看电视》公开课教案3篇
人教版一年级下册《看电视》公然课教课设计3 篇《看电视》公然课教课设计【教课目的】１、认知“全”、“奇”等１４个生字，会写出“爸”、“全”等６个字。
２、有感情地朗诵课文，领会家庭成员之间的亲情。
３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
【课前准备】１、教师准备：课件（全家在看电视的情形）、生字卡片。
２、同学准备：留神察看家人都喜爱看哪些电视节目。
【教课过程】第一课时一、猜谜揭题１、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每日换花式。
找一家用电器。
板书：电视。
补上“看”，这就是俺们今日要上的课文，俺们一同把题目念一念。
２、讲话：你们喜爱看电视吗？都喜爱看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜爱看什么电视，你们知道吗？３、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，俺们就一同来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知１、同学听课文录音：标出自然段的段号。
２、同学选择喜爱的方式读课文：碰到不认知的字和不理解的地方作个记号。
３、小组内相互讨教，解决疑难。
４、全班沟通：谈谈自己学会了什么。
谁教会了自己什么。
小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字１、借助拼音自己试试着读。
２、把自己以为感觉很好的那个生字教给其余的小朋友，老师辅助正音。
３、谈谈自己是用什么好方法记着这个生字的。
４、检查同学掌握生字的状况：去掉拼音打乱次序读。
开小火车读。
给生字找个朋友，组词。
四、再读课文１、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜爱的方式。
２、个别读，评论，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
３、练读，采纳多种方式读课文：小组读。
男女同学对读。
分小节读。
全班齐读。
４、进行比赛，同学评比出自己喜爱的朗诵者，加以鼓舞。
五、图文联合１、俺们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你感觉他们高兴吗？２、学习课文第一自然段：⑴俺们此刻来学习第一小节，有哪个小朋友感觉自己第一小节读得最棒的，想读给大家听一听的呢？⑵以“奇妙”建立悬念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？我们下节课再来学习吧！第二课时一、朗诵感悟１、学习第二小节：⑴请同学读第一小节。
小学一年级下册语文《看电视》教案
小学一年级下册语文《看电视》教案教案一：《看电视》教学设计教学内容：小学一年级下册语文《看电视》教学目标：1.理解课文内容，掌握生词及词语搭配。
2.通过朗读，培养学生的语音语调和语感。
3.通过导读，培养学生的阅读能力和理解能力。
4.通过讨论和小组活动，培养学生的合作和表达能力。
教学重点：1.学生能够正确读出课文中的生词并理解其意思。
2.学生能够理解课文的大意并表达出来。
教学难点：1.学生能够通过导读理解课文的详细内容。
2.学生能够用简洁的语言表达自己对电视的看法。
教学准备：教师准备：课文文本、教学挂图、幻灯片、录音机学生准备：课本、笔、本子教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示教学挂图，上面画着一个电视机，引导学生与电视机进行接触和观察。
2.教师问学生：“电视是一个什么样的东西？”学生回答，教师可以帮助学生补充。
3.教师引导学生探讨电视的作用和好处，鼓励学生积极发表自己的意见。
二、讲授新课（15分钟）1.教师示范朗读课文《看电视》，并让学生跟读。
2.教师用简单的语言解释课文中的生词和词语搭配，并帮助学生记忆。
3.教师让学生再次读一遍课文，并进行发音和语调的纠正。
三、导读（15分钟）1.教师用问题导读的方式，帮助学生理解课文的详细内容。
a.电视上播放了什么节目？b.孩子们看电视时是怎么表情的？c.小明对电视的看法有什么不同？2.教师引导学生进行思考，并展开小组讨论。
a.你喜欢看电视吗？为什么？b.家长是怎么约束你看电视的？c.你觉得看电视对你有什么好处？四、小组活动（15分钟）1.教师让学生分成小组，每个小组选择一个主持人和两个辩手。
2.教师给出辩题：“看电视对我们好吗？”3.主持人组织辩论，每个辩手分别发表意见，主持人总结观点。
五、巩固训练（10分钟）1.教师出示主要程度成绩单，让学生回答问题。
2.教师给学生出几道选择题和填空题，检查学生对课文的理解程度。
六、课堂总结（5分钟）1.教师总结全文，强调学生在朗读、理解、表达和合作方面的进步。
一年级语文下册《看电视》教案5篇
•••••••••••••••••一年级语文下册《看电视》教案5篇一年级语文下册《看电视》教案5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的一年级语文下册《看电视》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级语文下册《看电视》教案1教学目标：1、知识与能力：认识14个生字，会写6个生字，有感情的朗读课文。
2、过程与方法：小组合作，在合作中朗读课文，学习生字。
3、情感态度价值观：培养学生体会家庭成员之间的亲情，懂得相互关心。
教材分析：这首短小的诗歌生动的描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙的将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体，语言朴实无华，却包含深情，让人忍俊不禁。
又感慨万千，以巧妙为线索，首尾呼应。
学情分析：本课将家庭中的事情，学生比较熟悉，本课将引导学生入情入境的学习，感受家庭的温暖，培养学生关心别人的习惯。
教学准备：投影片，生字卡片第一课时一、猜谜语揭题1、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗。
唱歌又演戏，天天翻花样。
（打一家用电器）电视机2、指名交流，说说你最喜欢看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目？激发学生学习本课的兴趣，创设情境，与现实生活联系起来。
二、初读感知课文1、自读课文，标自然段序号2、全班交流读课文过程中遇到的不认识的字和不理解的地方。
说说自己学会什么，谁教会了自己什么？让学生大体了解课文内容。
三、自主识字1、借助拼音自由读2、投影出示生字，指名认读。
3、识字交流4、开火车读生字。
运用多种形式，引导学生学习生字。
四、再读课文1、自由练读2、小组评议3、全班齐读课文。
4、齐读第一自然段（1）指导看图（2）全班交流（3）指名朗读以“奇妙”设立悬念，有哪些奇妙的事呢？5、学习第二自然段全班交流。
（1）身为足球迷的爸爸，爱看足球，却关掉球赛，换成京剧。
（2）奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换成了足球频道。
人教版小学一年级下册语文《看电视》教案精选
人教版小学一年级下册语文《看电视》教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学一年级下册语文教材，具体章节为《看电视》。
本课内容以家庭生活为背景，通过描述全家人看电视的情景，展现了一幅温馨和睦的家庭画面。
详细内容包括：儿歌《看电视》，学习生字词，认识家庭成员，了解看电视的礼仪。
二、教学目标1. 学会本课生字，能正确书写并运用。
2. 能流利地朗读课文，理解课文内容，感受家庭的温馨。
三、教学难点与重点重点：学会本课生字，能正确书写并运用；能流利地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：电视模型、卡片、黑板、投影仪。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示电视模型，引导学生谈论自己在家庭中看电视的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习生字词：通过卡片展示，引导学生学习本课生字词。
（2）朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调的把握。
（3）理解课文：结合课文内容，引导学生了解家庭成员，感受家庭的温馨。
3. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，谈谈在家庭中看电视的趣事。
4. 例题讲解：以课文内容为基础，设计例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计针对性练习，让学生在课堂上及时巩固所学。
六、板书设计1. 生字词：电视、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、开心、热闹。
2. 课文主要内容：全家人看电视的情景，家庭的温馨。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用本课生字词造句。
（3）根据课文内容，画一幅全家看电视的画。
2. 答案：（1）见学生作业。
（2）例：妈妈在看电视，我也在看电视。
（3）见学生画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后观察家庭成员看电视的习惯，提醒家人注意看电视的礼仪。
（2）开展“我家的温馨时刻”主题活动，让学生用画笔记录家庭生活。
一年级语文下册《看电视》公开课教案多篇
一年级语文下册《看电视》公开课教案多篇一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材第五单元《看电视》，详细内容包括：课文学习、生字词学习、朗读与理解。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解电视对人们生活的影响。
2. 学会本课生字词，并能正确书写和运用。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会电视对人们生活的影响。
教学重点：掌握本课生字词，正确书写和运用。
四、教具与学具准备教具：电视、投影仪、教学课件。
学具：课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示电视节目片段，引导学生谈论电视对生活的影响。
（2）引出本课课题《看电视》。
2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自主阅读，理解课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 生字词学习（1）出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解。
（3）学生练习书写生字词。
4. 朗读与理解（1）教师指导学生朗读课文，注意语气和节奏。
（2）学生分角色朗读，体会课文情感。
5. 随堂练习（1）根据课文内容填空。
（2）用本课生字词造句。
六、板书设计1. 课题：《看电视》2. 生字词：电视、节目、家人、欢笑、陪伴3. 课文结构：电视对生活的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）用本课生字词造句。
2. 答案：（1）略（2）例：我家的电视节目有很多，我最喜欢看动画片。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了课文内容，理解了电视对人们生活的影响，但在生字词书写方面还需加强。
2. 拓展延伸：（1）让学生调查家人喜欢看的电视节目，了解家庭成员的喜好。
（2）组织学生开展“我喜欢的电视节目”分享活动，提高学生的表达能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与书写2. 课文内容的理解与朗读3. 教学过程中的实践情景引入与随堂练习4. 作业设计一、生字词的学习与书写1. 生字词学习：在教学过程中，教师应关注学生对生字词的认读、理解、记忆和运用。
人教版小学一年级下册语文《看电视》优质教案精选
人教版小学一年级下册语文《看电视》优质教案精选一、教学内容本节课，我们将学习人教版小学一年级下册语文《看电视》一文。
该文位于教材第三单元，主要讲述电视在我们日常生活中重要性，以及通过电视节目所能学到知识。
详细内容包括：电视节目种类、电视给我们生活带来便利以及如何合理安排看电视时间。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字，理解课文内容。
2. 培养学生热爱生活、热爱学习情感，学会合理安排时间。
3. 提高学生阅读理解能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文生字认识与掌握，如何合理安排看电视时间。
2. 教学重点：理解课文内容，学会合理安排时间，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电视实物或图片、投影仪、生字卡片、课文挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电视实物或图片，引导学生谈论电视在日常生活中作用，让学生初步感知电视多样性。
2. 新课导入（10分钟）（1）板书课题，让学生齐读课题。
（2）让学生自主阅读课文，解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文理解。
3. 生字教学（10分钟）（1）出示生字卡片，让学生认读。
（2）教师讲解生字，引导学生正确书写。
（3）让学生在练习本上练习书写生字。
4. 课文讲解（15分钟）（1）教师范读课文，让学生注意听生字读音。
（2）逐段讲解课文，分析课文结构。
（3）讲解课文中重点句子，让学生理解电视多样性。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生选择一个自己喜欢电视节目，用学到新字词进行描述。
（2）小组讨论：如何合理安排看电视时间。
（2）让学生谈谈自己在本节课收获。
六、板书设计1. 课题：《看电视》2. 生字：电视、节目、学习、时间、安排3. 课文结构：电视多样性、合理安排时间七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字5遍。
a. 电视有哪些种类？b. 电视给我们生活带来哪些便利？c. 你是如何合理安排看电视时间？2. 答案：（1）见课本。
人教版一年级下册语文教案《看电视》
人教版一年级下册语文教案《看电视》一、教学目标1.让学生掌握生字、词语，如“电视、不好看、精彩、打瞌睡、干脆”等。
2.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，能够在阅读中体会作者的思想感情。
3.体验文中人物的情感变化，学会用心去感悟生活中的美好。
二、教学重点和难点1.教学内容概述：本课以“看电视”为主题，通过描述一家人对电视节目的不同喜好，表达出家庭的温馨与和睦。
2.教学重点：掌握生字、词语，理解文章内容，体会人物情感。
3.教学难点：通过阅读理解，体会作者的思想感情，感受家庭成员间的亲情与温暖。
三、教学过程1.课程导入：通过提问学生平时喜欢看哪种类型的电视节目，引入课文中人物对电视节目的不同喜好，并让学生猜测文中人物会选择看什么类型的节目，激发学生对课文的兴趣。
2.知识点讲解：出示课文中的生字、词语，进行发音、书写和解释；引导学生分角色朗读课文，纠正学生的发音和语调；让学生通过阅读，理解每个自然段的意思。
3.案例分析：挑选课文中的一个自然段进行深入分析，例如“妈妈爱看水中芭蕾舞，却不爱看足球赛。
我和爸爸相反，爱吃水果，却不爱看电视。
”这个自然段，通过分析人物的心理活动，让学生深刻理解不同人物对电视节目的不同喜好和情感反应。
4.课堂练习与作业：让学生在课堂上完成一些与课文内容相关的练习题，例如选择题、填空题等，以检测学生对课文内容的掌握程度；课后布置作文或阅读理解题等作业，加强学生对课文的理解和语言表达能力。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、表演式等多种教学方法，以引导学生自主学习、合作学习和探究学习。
2.教学手段：使用多媒体教学工具，如课件、图片、音频等，以及情境教学、小组合作学习等手段，提高教学效果和学生学习效果。
3.教学效果评估：通过课堂练习和作业的完成情况，以及学生在课堂上的参与度和表现力等方面进行评估，及时调整教学策略和方法，以确保教学效果达到预期目标。
五、辅助教学资源与工具1.多媒体工具应用：使用多媒体课件展示课文中的生字、词语、图片等素材，帮助学生更好地理解和记忆所学内容；播放课文朗读音频，让学生跟读，提高其阅读能力和语音语调。
一年级下册语文《看电视》教学设计（通用13篇）
一年级下册语文《看电视》教学设计（通用13篇）一年级下册语文《看电视》篇15、看电视教学目标 :1、认识14生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文3、知道大家在生活中应该相互的关爱教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱第一课时一、教学过程（一）、导入、提题我们都有一个温暖的家。
每天我们全家人都看电视。
提题：看电视能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？但是，小明家看电视真有些奇妙。
奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》二、教学新课（一）初读课文读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？（二）自读课文1、再读课文找出生字，生字多读几遍2、记住生字字音（检查生字情况：分节读，正音）（三）生字教学1、合作学习生字，交流记字方法2、出示词语巩固生字（四）写字教学“全家”两字教学（五）读懂课文1、再读课文，读懂后让你上来排顺序爸爸和我———足球迷奶奶———京剧听的入迷打盹睡觉爸爸和我———足球乐的直叫一起拍手欢呼妈妈———音乐舞蹈2、找出把足球赛转成京剧的小节？爸爸再看球赛时想到了什么？3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶又怎么想了呢？找出京剧换成足球这一节？第二课时一、复习巩固生字二、学习四五小节（一）自读一二三四五小节（二）细读1、学习第四小节（1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）（2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？（3）指导朗读2、学习第五小节（1）自读（2）指导？号的朗读（3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？（4）指导朗读三、写字教学爸关写完1、教师范写2、学生描红交流3、学生练写四、指导整体朗读五、拓展教学一年级下册语文《看电视》教学设计篇2低年级的识字教学是重点，而形近字是重点中的难点，学生容易混淆，理解是区分的关键，而形近字最大的区别就是偏旁部首。
今天教《看电视》，有两个生字的形近字特别多：妙、精，怎么样让孩子们乐滋滋去认识它们的形近字呢？我用上了一种更儿童化的语言：找找它们的“姐妹”和“兄弟”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版一年级下册《看电视》公开课教案3篇《看电视》公开课教案【教学目标】１、认知“全”、“奇”等１４个生字，会写出“爸”、“全”等６个字。
２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
【课前准备】１、教师准备：课件（全家在看电视的情景）、生字卡片。
２、同学准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
【教学过程】第一课时一、猜谜揭题１、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。
找一家用电器。
板书：电视。
补上“看”，这就是俺们今天要上的课文，俺们一起把题目念一念。
２、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？３、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，俺们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知１、同学听课文录音：标出自然段的段号。
２、同学选择喜欢的方式读课文：遇到不认知的字和不理解的地方作个记号。
３、小组内互相请教，解决疑难。
４、全班交流：说说自身学会了什么。
谁教会了自身什么。
小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字１、借助拼音自身尝试着读。
２、把自身认为觉得很好的那个生字教给其他的小朋友，老师协助正音。
３、说说自身是用什么好方法记住这个生字的。
４、检查同学掌握生字的情况：去掉拼音打乱顺序读。
开小火车读。
给生字找个朋友，组词。
四、再读课文１、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自身喜欢的方式。
２、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
３、练读，采用多种方式读课文：小组读。
男女同学对读。
分小节读。
全班齐读。
４、进行竞赛，同学评选出自身喜欢的朗读者，加以鼓励。
五、图文结合１、俺们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？２、学习课文第一自然段：⑴俺们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自身第一小节读得最棒的，想读给大家听一听的呢？⑵以“奇妙”设立悬念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！第二课时一、朗读感悟１、学习第二小节：⑴请同学读第一小节。
⑵接下来俺们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
⑶请同桌读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。
⑷请同学发言，说说自身的发现：身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。
⑸齐读第二小节。
２、学习第三小节：⑴指名同学读这一小节。
⑵说说有什么奇妙的地方：奶奶放弃了自身喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看俺们，和俺们一起拍手欢笑。
⑶说明了什么？⑷有谁能把这一小节读得非常好。
谁来试试？指导同学读出奶奶爱自身的小朋友。
⑸自由读。
３、学习第四小节：⑴四人小组用同样的方法来学习这一小节。
教师巡视指导。
⑵交流汇报各小组的学习情况。
４、学习第五小节：⑴指名读这一小节：想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了他人的快乐愿意放弃自身喜欢的东西。
）⑵用自身喜欢的方式读这一小节。
５、练习用“因为……所以……”说话：⑴齐读二到五小节。
⑵小组讨论：根据书上的内容进行造句用“因为……所以……”。
⑶全班进行交流。
⑷联系实际用这个关联词造句。
二、巩固生字１、游戏摘苹果。
２、生字组词。
三、写字指导１、出示“俺会写”中的生字：让同学观察，说说自身的发现。
２、教师范写难字，同学书空。
３、同学在书本上练习，师巡视。
４、评议，再练写。
５、完成随堂练习第一题和第三题。
四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自身的感受。
《看电视》公开课教案 2【教学目标】１、认知１４生字，会写６个生字。
２、正确、流利的朗读课文、知道大家在生活中应该相互的关爱。
【教学重点】认知生字，会写６个生字，能朗读课文。
【教学难点】知道全家人在生活中应该相互关爱。
【教学难点】２课时。
【教学过程】第一课时一、导入揭题：俺们都有一个温暖的家。
每天俺们全家人都看电视。
能谈谈你的家庭成员都喜欢看什么节目？有个小朋友小明，他们家看电视真有些奇妙。
奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》。
二、教学新课１、初读课文：读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？２、自读课文：⑴再读课文找出生字，生字多读几遍。
⑵记住生字字音。
⑶检查生字情况：分节读，正音。
三、生字教学１、合作学习生字，交流记字方法。
２、出示词语巩固生字。
四、写字教学“全、家”两字教学。
五、读懂课文１、再读课文，读懂后让你上来排顺序：爸爸和俺──足球迷→乐的直叫奶奶──京剧→听的入迷→打盹睡觉→一起笑妈妈──音乐、舞蹈２、找出把足球赛转成京剧的小节？爸爸再看球赛时想到了什么？结果奶奶听的入迷，俺和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶又怎么想了呢？找出京剧换成足球这一节？第二课时一、复习巩固生字二、学习四五小节１、自读一二三四五小节。
２、细读：⑴学习第四小节：①第四小节你读懂了什么？（按小节提示形式说明）②看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？③指导朗读。
⑵学习第五小节：①自读。
②指导疑问朗读。
③每个人心里都装着一个什么秘密呢？④指导朗读。
三、写字教学爸关写完１、教师范写。
２、同学先书空，后描红。
３、同学练写。
四、指导整体朗读尽量读出每个人的心态。
五、拓展教学说一说你的家人是如何相互关心的。
【课后记】同学对于课文的“奇妙”有些不太理解，教学时没有掌握好同学的难点。
《看电视》公开课教案 3【教材分析】这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人局面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。
语言朴实无华，却饱含深情。
作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到“俺”家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写“俺”家看电视的奇妙──放弃自身爱看的电视节目，换成他人爱看的频道。
最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者的考虑──每个人的心里都装着一样什么东西？【学习目标】１、认知“全、奇”等１４个生字，会写“爸、关”等６个字。
２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
【教学重点】识字、写字以及有感情地朗读课文。
【教学难点】感知诗歌的韵律美，体会家庭成员之间的亲情。
【课前准备】课件一组。
【教学课时】两课时。
【教学过程】第一课时一、猜谜揭题１、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
（打一家用电器）（板书：电视）２、谈话：你喜欢看电视吗？你的爸爸妈妈喜欢吗？（板书：看）你们一起看电视时是谁让着谁？（指课件上的课文插图），图上这个小朋友，他家看电视和俺们不一样，不一样在哪里呢？俺们一起来他家看看吧！二、初读感知，自主识字１、课件播放课文录音。
２、出示生字，让同学学前认字，增加成绩感，激励其他同学。
３、自由读：提示：遇到不认知的字怎么办？４、小声读课文：画出生字，多读几遍，想方法记住它。
５、检查识字情况：⑴班内交流识字方法。
⑵小老师带读注音生字。
⑶摘气球读生字（去掉拼音）。
⑷开火车读由生字组成的词语。
三、朗读、感悟课文１、生字回到课文：自由读课文。
给诗歌标出小节。
２、指名５位同学接力读，其他同学听、评议。
３、小组合作读：不懂的地方讨论讨论。
４、班内交流：⑴通过读，你知道了什么？⑵你还有什么要问的吗？（同学能解决的由同学解决，不能解决的由老师引导，通过朗读来感悟）主要解决问题一：“俺”家看电视，奇妙在哪里？引导同学从诗歌二、三、四小节中朗读感悟。
（板书：奇妙）主要解决问题二：到底是什么秘密呢？（板书：秘密爱）５、课件出示问题，加深对课文的理解：⑴因为爸爸爱奶奶，想让奶奶__________，所以___________________。
⑵因为奶奶爱俺们，想让俺们__________，所以___________________。
⑶因为俺们都爱妈妈，想让妈妈________，所以__________________。
６、说说你学了这篇课文的感受。
四、写字（机动处置）１、课件出示生字“家”:让同学观察该字在田字格中的位置。
２、师范写，同学观察。
３、同学先描红，然后练写，师巡视指导。
４、评议。
五、安排作业留意观察爸爸妈妈喜欢看什么电视节目，到时打开电视请他们观看。
〖板书设计〗５、看电视奇妙秘密爱第二课时一、复习导入１、出示要求认知的字，各种形式读。
２、出示会写的字：认读。
扩词。
二、写字指导（剩下的五个字）１、出示田字格中的“爸、全、完、关、写”，同学观察。
２、师范写。
３、同学先描红，再练写，师巡视指导。
４、评议、展示。
三、练习有感情地朗读课文，初步感知诗歌的韵律美四、作业练习写生字。