课外阅读能力训练
课外阅读训练习题
课外阅读训练习题阅读是一项重要的技能，而课外阅读更是培养学生综合素质和获取知识的重要途径。
为了有效地帮助学生提高阅读能力和理解能力，许多学校实施了课外阅读训练习题。
一、为什么要进行课外阅读训练习题？课外阅读训练习题的目的是让学生通过阅读获得知识、拓宽视野、培养阅读兴趣以及提高阅读能力。
通过训练习题的形式，学生可以更加深入地理解文章内容，从中提取出关键信息，并加深对文章中意义和观点的理解。
二、课外阅读训练习题的种类有哪些？1.选择题选择题是最常见的课外阅读训练习题形式之一。
学生需要从几个选项中选择一个正确答案。
这种形式可以帮助学生提高阅读理解能力和逻辑思维能力。
2.填空题填空题要求学生根据文章内容，在指定的空格内填写适当的单词或短语。
这种形式有助于学生提高对文章细节的理解和推理能力。
3.判断题判断题是要求学生判断给定的论述或说法是真还是假。
通过阅读理解文章内容，学生需要准确判断给定的句子是否与文章的意思相符。
4.简答题简答题是要求学生在较长的空间内回答问题。
这种形式要求学生对文章进行全面理解，并用一定的语言表达能力进行回答。
三、如何设计课外阅读训练习题？1.根据文章类型选择合适的题型。
不同类型的文章适合不同的题型，如科普文章适合选择题和填空题，而社科类文章适合简答题和判断题。
2.题目难度适中。
习题的难度应该根据学生的年级和阅读水平来确定。
过于简单的题目可能无法达到训练的目的，而过于复杂的题目则会使学生望而生畏。
3.注意题目的数量。
适当的题目数量能够帮助学生全面理解文章，但是过多的题目会增加学生的压力和疲劳感。
4.关注文章的细节和主旨。
习题应该既考察学生对文章细节的理解，又考察学生对文章主旨的把握。
这样的训练能够提高学生的阅读能力和思辨能力。
四、课外阅读训练习题的效果如何？通过课外阅读训练习题的实施，学生能够在提高阅读能力的同时，提高对文章的理解能力和思辨能力。
这对于学生的学业发展和综合素质的培养都起到重要的推动作用。
培养小学生阅读理解能力的五个练习方法
培养小学生阅读理解能力的五个练习方法提升小学生的阅读理解能力对于他们未来的学习和发展至关重要。
良好的阅读理解能力不仅能够帮助他们更好地理解课本内容，还能够拓宽他们的知识面和思维能力。
在这篇文章中，将分享五个培养小学生阅读理解能力的练习方法。
1. 多读多练阅读是提高阅读理解能力的基础。
小学生应该通过多读书籍来培养自己的阅读能力。
可以从简单的故事书、报纸和杂志开始，逐渐过渡到更高难度的阅读材料。
同时，为了巩固理解能力，可以设计一些与阅读相关的练习，例如填空或回答问题。
2. 阅读前预测在阅读之前，可以教导小学生通过观察标题、图片和字词，提前预测故事或文章的情节。
这种预测能够帮助他们在阅读过程中更好地理解并推测故事的走向。
可以通过一些练习游戏来培养他们的预测能力，如给出一个图片或标题，让他们猜测故事的内容。
3. 词汇积累词汇是阅读理解的重要基础。
小学生应该尽可能地积累更多的词汇量。
可以通过学习生词卡片、进行词语闪卡游戏、观看英语动画片等方式来扩展词汇量。
同时，可以帮助他们学会运用上下文来推测词义，这样能够更好地理解整个句子的意思。
4. 练习归纳总结阅读理解不仅仅是理解文章的具体细节，还包括对整体内容的把握。
为了培养小学生整体理解的能力，可以设计一些归纳总结的练习。
例如，在阅读一篇文章后，让他们用自己的话总结出文章的主要内容或写一篇读后感。
这种练习能够帮助他们培养整体把握能力，同时巩固对文章的理解。
5. 分析推理培养小学生的阅读理解能力还需要锻炼他们的分析推理能力。
可以通过提问的方式引导他们思考文章中的信息，并进行分析和推理。
例如，可以让他们解释故事中人物的动机，预测故事的结局，或者推理故事中发生的事件。
这种练习能够训练他们的逻辑思维能力，提高阅读理解的质量。
通过以上五个练习方法，可以有效提升小学生的阅读理解能力。
当然，在实施这些练习方法时，要根据孩子们的实际情况进行个性化的安排。
通过持续的努力和正确的指导，小学生阅读理解能力将会得到显著提高，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
小学生中年级课外阅读能力培养
《小学生中年级课外阅读能力培养》实验方案南茂中心校一、问题提出21世纪是一个知识经济的时代。
面对知识经济时代的挑战，作为语文教育重要组成部分的课外阅读必须加大实施力度，增强未来意识和创新意识，课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。
它是课外语文活动中最重要、最普遍、最常见的形式，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。
但是大部分农村家庭还没有意识到课外阅读的重要性，一般都没有为孩子准备着大量的课外读物。
因此，我们认为，对小学教师来说，指导学生课外阅读是一项十分紧迫而又艰巨的任务。
二、实验依据我们开展“小学生中年级课外阅读能力培养”的研究，是基于在新大纲中，课外阅读是作为语文教学中的重要要求提出来的：“养成良好的阅读习惯。
课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。
”对课外阅读提出了量的要求，这在大纲中还是第一次。
著名的语言大师吕淑湘先生曾说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。
”由此说明，局限在小课堂里的语文学习是封闭的，是脱离现实生活的语文实践活动，因而不可能是高效的。
三、实验假设通过对学生兴趣的培养，开展生动活泼、形式多样的课外阅读活动，促使学生把课外阅读当成一种自发性、渴求性的自我行为，并能持之以恒，坚持阅读。
让学生在博览群书中积累语言，提高语文能力。
努力构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系，创设一个广阔的语文学习空间，促进学生积累和运用课外知识，即时、即地快速地充分利用文化资源，提高语言表达能力和写作水平。
四、实验目标1、激发学生课外阅读兴趣，培养学生的阅读能力和阅读习惯。
2、帮助学生牢固掌握知识，提高思维能力和认识水平，增强语言修养，提高语文能力。
3、课内教学与课外阅读相结合，让学生在广泛的课外阅读中，拓展生活空间，“以课外促课内”使之相得益彰。
4、以培养学生课外阅读能力为契机，促进语文课堂教学改革，提高课堂效率。
课外阅读专能力训练-写景类(含答案) 语文五年级上册(统编版)
部编版五年级上册语文课外阅读专题（四）写景类★方法点拨写景，也就是描绘景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。
阅读此类文章，要注意以下几点：1、要了解写景文章的类别（1）游记：描写游览过程中所见到的景物，如《记金华的双龙洞》（2）自然景象：比如风雨雷电，如《四季之美》（3）写人们生活处所周围的景，如《鸟的天堂》了解不同的写景文章的类别后，阅读的时候就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
2、抓住景物的特征，学会细致观察阅读时要学习抓住景物的特点，例如它的形状、色彩、声音等方面的特征。
学会细致观察，找出要观察的景物与其他景物之间的区别。
3、要明确写景的描写顺序，理清写景文章的层次一般来说，描写的对象是固定的，作者也常常采取这几种顺序：（1）按空间顺序（2）按观察的先后顺序（3）按时间推移的顺序（4）按景物的不同类别。
文章的层次一般有两种：一种是总分结构，有的是分写总写再分写，也有的是先分写再总写；一种是移步换景结构，观察点移动了，必然引起景物的相应改变，文章里一般都有提示语。
4、领悟文章运用的修辞方法比喻能使景物生动形象；拟人能增添景物的勃勃生机和情趣；夸张、排比等手法则可以增强语势，强化效果。
写景的文章还往往采用动静结合的写作手法。
5、体会文章的思想感情阅读写景的文章，应该知道作者是借助写景来抒发自己的某种感情，有的是对大自然的热爱，有的是对生活的热爱，有的是对祖国山川的赞叹，作者的感情就是这篇文章的中心。
一切景语皆情语，情景交融、情景相生。
我们在阅读中应努力抓住文章中表达作者思想感情的重点语句，反复诵读，细细品味，从而与作者的思想感情产生共鸣。
借景抒情，景中寓情，是阅读写景文章应该把握的重点。
★实战演练(一)天净沙·秋[元]白朴孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。
青山绿水,白草红叶黄花。
1.这首元曲中的“_____”“”两个关键词点出时间是傍晚。
2.(阅读要素)这首元曲中画横线的部分在景物的选择上动静结合,其中“孤村,落日,残霞、老树、寒鸦”都是静止不动的,而“__”在动,增添了情趣。
小学语文课外阅读训练方法
小学语文课外阅读训练方法语文学科是一切学科的基础。
在语文教学中，教师要重视对学生学习方法的指导，尤其是课外阅读的方法。
今天小编给大家分享一些小学语文课外阅读训练方法，希望对您有所帮助!1小学语文课外阅读训练方法1、激发兴趣。
“兴趣是最好的老师”。
低年级儿童最喜欢图文并茂的注音读物。
特别是童话，寓言或关于英雄人物的注音读物。
他们不仅喜欢读，还喜欢讲给别人听。
教师必须是此类课外书的积极读者，可选讲一个故事，有意识的在最有趣的地方停下来，让学生自己看书，把故事补充完整，以此激发兴趣，诱导自能读书。
中、高年级则应将学生兴趣引至名人传记及科普读物上，结合语文课的学习，相机推荐适合“口味”的书目，鼓励他们课后去自由阅读。
2、指导表演。
一年级的注音读物上有《滚南瓜》的故事，我先叙述开头，激发学生的求知欲。
然后让学生帮小白兔出主意：“怎样才能将南瓜送回家?”接下去阅读原文后明白了：小白兔是看到了熊猫骑的三轮车后，想到把南瓜滚回家。
“怎样才能将南瓜滚起来呢?”我又出示一个大南瓜，放在讲台上，让两个学生把南瓜竖起来演示滚来滚去的情景。
学生兴趣盎然。
“谁愿意表演这个童话故事?”学生们纷纷跃跃欲试。
我请三个学生戴上头饰分角色表演这个童话故事。
故事中“小白兔”滚着南瓜回家去的情节给学生们留下了深刻的印象。
《滚南瓜》的故事也人人会讲了。
在低年级课外阅读中，这种“读、议、演”结合的做法既符合低年级儿童的年龄特征和心理特征，又能激发儿童的求知欲培养儿童的想象能力和口头表达能力。
3、提示方法。
学生爱读书不等于会读书，还需加强指导。
每节阅读指导课上精读一、两篇读物，教会学生从整体入手三步读书：初读，归纳主要内容;速读，质疑解疑;细读，联系上下文或查字典释词。
告诉学生自由阅读时，不仅可以连读，略读，还可以按自己的兴趣和需要去跳读。
二年级学生能把一本200多页的书在放学以后几小时就看完，有的学生就是挑最有趣的情节跳读的。
如：有一次一学生在电视上看一部连续剧《红楼梦》，急于想了解黛玉和宝玉的命运结局，就找来一本《红楼梦》小说，不到半小时就找到了答案。
提高学生阅读理解能力的训练方法
提高学生阅读理解能力的训练方法导言学生的阅读理解能力对其学业的发展和综合素养的提升起到至关重要的作用。
然而，很多学生在阅读理解方面存在困难，需要辅导和训练。
因此，本文将介绍几种提高学生阅读理解能力的训练方法。
一、课堂教学中的训练方法1. 启发性问题引导在课堂上，教师可以通过提出一些开放性、启发性的问题来引导学生进行思考和分析。
这些问题需要引起学生的注意，激发他们对阅读材料的兴趣。
通过回答问题，学生可以从阅读材料中提取关键信息，增强理解能力。
2. 口头讲解和讨论在课堂上，教师可以通过口头讲解和讨论的形式，帮助学生理解和分析阅读材料。
教师可以针对不同的学生水平提供适当的解释和引导。
学生们可以相互交流和讨论他们对阅读材料的理解和观点，从而提高他们的阅读理解能力。
二、课外阅读的训练方法1. 阅读挑战教师可以选择一些适合学生年级的挑战性阅读材料，要求学生读懂并回答相关问题。
这能够培养学生的阅读兴趣和挑战自我。
在解答问题时，学生需要仔细阅读、推理和归纳，以提高他们的阅读理解能力。
2. 阅读日记学生可以通过写阅读日记的方式记录他们在课外阅读中的体验和感受。
这可以帮助他们更好地理解和回顾所读材料，并提高对内容的理解和思考能力。
学生们还可以在日记中分享他们对书籍的评价和建议，促进互动和交流。
三、阅读技巧的训练方法1. 掌握词汇和词义学生在阅读时，经常会遇到不认识的词汇。
教师可以引导学生掌握各种词汇的含义，并教授一些词汇的分析和推测技巧。
这可以帮助学生更好地理解阅读材料，提高他们的词汇量和阅读理解能力。
2. 开展阅读速度训练阅读速度是阅读理解的关键因素之一。
学生可以通过练习提高阅读速度并保持准确率。
教师可以创建一些阅读速度训练的活动，要求学生在一定时间内快速阅读并回答问题。
这可以培养学生迅速捕捉关键信息和加快阅读速度的能力。
结论通过课堂教学中的启发性问题引导和口头讲解讨论，学生可以在课堂上得到知识的积累和训练。
通过课外阅读的挑战和阅读日记的记录，学生可以提高自主学习和阅读思考的能力。
初中语文阅读能力训练方案
初中语文阅读能力训练方案阅读是初中语文学习中的重要组成部分，对于学生的语文素养提升有着至关重要的作用。
为了帮助学生提高阅读能力，我们制定了以下全面且系统的训练方案。
一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，首先要让学生对阅读产生浓厚的兴趣。
可以通过以下几种方式来实现：1、推荐适合初中学生年龄段和阅读水平的优秀书籍，涵盖各种题材，如文学名著、科幻小说、历史传记、科普读物等，让学生有更多的选择。
2、开展读书分享会，让学生们互相交流自己读过的好书，分享阅读心得和体会，营造良好的阅读氛围。
3、利用多媒体资源，如播放与书籍相关的电影、纪录片等，激发学生对原著的兴趣。
二、培养阅读习惯1、制定阅读计划，要求学生每天安排一定的时间进行阅读，例如每天阅读 30 分钟。
2、教导学生学会做读书笔记，记录好词好句、心得体会等，不仅有助于加深理解，还能提高写作能力。
3、鼓励学生在阅读中思考，遇到不懂的地方主动查阅资料或请教老师、同学。
三、提高阅读技巧1、快速阅读训练给出一定篇幅的文章，规定时间让学生快速浏览，概括主要内容。
培养学生抓住关键信息的能力，如标题、开头、结尾、段落的首句等。
2、精读技巧引导学生对重点段落进行仔细分析，理解作者的意图、情感和写作手法。
学习如何分析文章的结构，把握篇章的逻辑关系。
3、阅读理解题训练定期进行阅读理解练习题，让学生熟悉各种题型和答题技巧。
讲解错题，帮助学生总结经验教训，提高答题的准确性。
四、加强课外阅读1、建立班级图书角，提供丰富的课外书籍，方便学生借阅。
2、鼓励学生利用课余时间和节假日到图书馆阅读。
3、开展课外阅读打卡活动，激励学生坚持阅读。
五、多样化的教学方法1、课堂讲授教师在课堂上讲解阅读方法和技巧，通过实例分析让学生更好地理解和掌握。
2、小组讨论组织学生分组讨论阅读材料，培养学生的合作学习能力和思维能力。
3、阅读竞赛举办阅读竞赛活动，激发学生的竞争意识，提高阅读积极性。
六、评估与反馈1、定期进行阅读测试，评估学生的阅读能力提升情况。
语文阅读理解怎样训练好
语文阅读理解怎样训练好语文阅读理解是语文学习中非常重要的一部分，它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能增强学生的逻辑思维和批判性思考能力。
要想在阅读理解方面取得好成绩，需要进行系统的训练。
以下是一些有效的训练方法：1. 广泛阅读：阅读是提高阅读理解能力的基石。
学生应该广泛阅读各种类型的书籍和文章，包括文学作品、科普读物、历史书籍等，这样可以增加词汇量，丰富知识面，提高理解力。
2. 精读练习：在广泛阅读的基础上，选择一些文章进行精读。
精读时，要仔细分析文章的结构、主题、论点和论据，理解作者的写作意图和文章的深层含义。
3. 做笔记：在阅读过程中，做笔记是非常重要的。
可以记录下文章的主旨、关键词、重要观点等，这样有助于加深对文章内容的理解和记忆。
4. 讨论和交流：与他人讨论和交流阅读的内容，可以提高理解力和表达能力。
通过讨论，可以听到不同的观点和看法，有助于全面理解文章。
5. 定期练习：定期做一些阅读理解的练习题，可以检验自己的阅读水平，发现自己的不足，并及时进行调整和改进。
6. 学习阅读技巧：了解和掌握一些阅读技巧，如快速阅读、扫读、跳读等，可以帮助提高阅读效率。
7. 分析错误：在练习阅读理解时，要认真分析自己的错误，找出原因，总结经验，避免在以后的阅读中重复犯错。
8. 培养耐心：阅读理解是一个需要耐心和细心的过程。
在阅读时，要有耐心去理解每一个细节，细心去分析每一个问题。
9. 增强背景知识：对于一些涉及特定背景知识的文章，学生应该提前了解相关的背景知识，这样可以更好地理解文章内容。
10. 反思和总结：每次阅读后，都要进行反思和总结，思考自己在阅读过程中的收获和不足，不断调整自己的阅读策略。
通过以上这些方法的长期坚持和训练，学生的语文阅读理解能力将会得到显著提高。
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课外阅读能力训练
复习内容：课外阅读能力训练。
复习目标：
1、培养学生认真阅读习惯，激发学生学习的兴趣。
2、、通过复习培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力。
3、复习概括文章主要内容的方法,学会概括文章主要内容的方法。
课外阅读的训练题型和基本答题方法。
复习重点：把所学知识运用到阅读中，学会概括文章主要内容的方法。
复习难点：概括文章主要内容的方法，准确把握人物思想。
复习过程：
一、质疑引入课题《温故而知新》之《课外阅读能力训练》。
我国古代的思想家、教育教家是谁？(孔子)
你知道他说过一句关于“温习旧的知识从中得到新的知识”的名言是？（温故而知新）
二、问题激趣导入复习
师：同学们喜欢读故事吗？
生：喜欢。
师：读故事之前，请同学先同老师闯关,把学习方法的秘密互相交流.
第一关:入关:遇到不识的字怎么办？
1.查字典：用部首查字法，找准字的部首（几画），再到相应的部首目录除去部首的笔画数找到相应得页数去拼读。
2.可以请教。
第二关 :闯关：多音字如何读正确？
生：结合语言环境理解。
例：教师上数学课时，教我们数数。
shǔ（数一数） jiāo（教书）
数教
shù（数字） jiào （教学）
第三关:升级：遇到不理解的词语怎么办？
1、利用工具书。
2、结合生活实际。
如《乡下人家》中的“捣衣”。
3、结合上下文理解。
（常用方法）
第四关：飞跃：怎样概括文章的主要内容？
1、抓文章的重点句概括。
如：《桂林山水》一文的第一句话。
2、分部分认真阅读，了解每一部分主要讲什么，然后把各部分的主要意思连起来，就抓住了课文的主要内容。
如：《普罗米修斯》本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。
3、抓住过渡句来归纳主要内容。
4抓住主要标题来归纳主要内容。
第五关：腾空：怎样体会文章表达的思想感情？
1、结合文章主要内容。
如：《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀险，桂林的水是多么的静清绿啊！
2、善于分析人物语言、动作、心理描写，学习人物品质。
如：《小英雄雨来》，我知道了雨来是一个机智勇敢，热爱祖国的人。
3、找关键词语、抓住重点句、读文章想画面、联系生活实际、分析标点符号等方法设身处地去读、去想，能更好地体会文章的思想感情
三、闯关成功，请同学美美的读故事，展示学习本领。
一棵树上的两种果实
有两户人家相邻而居，以院墙相隔，墙东栽了一棵石榴，墙西栽了一棵樱桃。
开花时节，姹紫嫣红，分．（fēn fèn）外妖娆。
两家人经常坐在树下乘凉、吃饭，
因为有了两棵树，他们的生活五彩缤纷。
时间久了，两棵树的枝条开始向外生长，逐渐蔓过了院墙的界限，石榴的枝条跑向了墙西，而樱桃的枝条也悄．（qiāo qiǎo）无声息地伸向了东邻。
又到了开花时节。
东家开始给石榴打药了，因为石榴树上生了许多的虫子。
他给石榴打完药，仔细观察了一番，竟然发现樱桃蔓过来的枝条上也有害虫。
他想了想，觉．（jué jiào）得这可能是因为自家的石榴引起的。
于是，他重．（chónɡ zh ònɡ）新配了药，沿着蔓过来的枝条将药打在樱桃枝上。
过了几天，他竟发现所有的害虫消灭得无影无踪。
他感到很快乐。
一场大风后，残花遍地，西家人动手给樱桃破损的枝条进行了捆绑。
捆绑完时，突然发现越过院墙的石榴也是体无完肤，他想，东家的主人可能出差了，要是几天不回来，石榴就会错过花期。
他想着想着就动起手来，也将石榴的残枝进
行了修理。
几天之后，两棵树又是一片生机盎然。
果实成熟的季节到了，东家的孩子看见蔓过来的樱桃，他哭着要吃。
西家的主人听见了，对东家说：“等着，我给你家送些过来。
”东家觉得过意不去，便将自家的石榴摘下许多，送给了西家。
这两家人和谐相处，种了一棵树，却能吃到两种果实。
生命
．．．．．．．．吗？
．．。
如果我们想使自己的生命同时拥有两种果．．不．也是一棵华美的树
实，那么，你就允许别人的枝条伸到自己的世界里，同时，你也要学会将自己的成果（奉献）到别人面前。
1.在第6段中，结合上下文猜猜西家的主人会怎么说，请填在文中的横线上；选择一个恰当的词写在最后一自然的横线上。
2.给文中带点的字选择正确的读音画上“—”。
3.改写文中带点的句子，使句子意思不改变。
生命也是一棵华美的树.
4．联系上下文，解释词语。
（2分）
悄无声息：没有任何动静。
体无完肤：形容全身没有一点完好的地方，这里指树枝被大风吹断了。
5.用简练的语言概括文章主要内容。
（4分）
答：两家人隔墙栽果树，长大后，果树互相跨墙，俩家尽心照顾棵树，果子成熟后互相赠送。
7.举例子，写出自己对最后一段话的理解。
（3分）
答：人要学会宽容、互助，自己将会快乐幸福。
四、小组内交流展示各自答案，取长补短。
五、学生汇报，师讲评。
六、生谈收获，师小结。
七、作业：
1、完成阅读材料(二)
2、课后多读书。
（我读书，我快乐，我成长。
）
板书：课外阅读训练
拼音多音字灵
字识记活
词、句理解运
段、篇内容用
我读书，我快乐，我成长。