20 做早操 评课
小班活动早操教案反思与评价
小班活动早操教案反思与评价教案标题：小班活动早操教案反思与评价教案目标：1. 帮助幼儿建立良好的身体意识和协调能力。
2. 提供机会让幼儿参与集体活动，培养团队合作精神。
3. 促进幼儿的社交能力和情感发展。
4. 培养幼儿的注意力和集中力。
教学内容：1. 热身活动：幼儿进行简单的身体运动，如摇摆手臂、转动脖子等，以准备身体。
2. 拉伸活动：引导幼儿进行拉伸运动，如伸展手臂、腿部等，以增加灵活性。
3. 基本动作练习：教授幼儿一些基本的体操动作，如跳跃、踢腿等。
4. 集体活动：设计一些团队合作的活动，如搭桥、接力赛等，以培养幼儿的团队意识和协作能力。
5. 放松活动：引导幼儿进行简单的放松活动，如深呼吸、伸展等，以缓解身体疲劳。
教学步骤：1. 创设适宜的环境：确保活动场地宽敞、安全，提供足够的器材。
2. 引导幼儿参与热身活动：通过示范和口头指导，引导幼儿进行简单的身体运动，提醒幼儿注意正确的姿势和动作。
3. 指导幼儿进行拉伸活动：向幼儿展示正确的拉伸动作，并鼓励他们按照示范进行。
4. 教授基本动作练习：逐步教授幼儿一些基本的体操动作，通过示范和口头指导帮助幼儿掌握正确的动作技巧。
5. 设计集体活动：根据幼儿的年龄和能力，设计一些团队合作的活动，确保每个幼儿都能积极参与其中。
6. 引导幼儿进行放松活动：通过示范和口头指导，引导幼儿进行简单的放松活动，帮助他们缓解身体疲劳。
教案反思与评价：1. 教学目标达成情况：评估幼儿是否能够正确进行热身活动、拉伸活动和基本动作练习，并参与集体活动和放松活动。
2. 教学步骤合理性：评估教学步骤是否清晰、有序，是否能够引导幼儿逐步掌握所学内容。
3. 教学资源使用情况：评估教学资源是否充足，是否能够满足幼儿的学习需求。
4. 幼儿参与度：观察幼儿在教学过程中的参与度和积极性，评估教学活动的吸引力和适应性。
5. 教学效果评估：通过观察幼儿的身体发展情况、社交能力和情感表达等方面，评估教学效果是否达到预期目标。
早操评比教研活动记录
一、活动背景为了加强学校体育教学工作，提高早操质量，培养学生的集体主义精神和团队协作能力，我校于2021年9月20日开展了早操评比教研活动。
本次活动旨在通过观摩、评比、研讨等方式，总结经验，查找不足，进一步推动我校早操工作的规范化、科学化发展。
二、活动目的1. 通过早操评比，了解我校早操现状，发现问题，提出改进措施。
2. 提高早操质量，培养学生的集体主义精神和团队协作能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，提高体育教师的专业素养。
4. 推动我校体育教学工作再上新台阶。
三、活动内容1. 观摩评比（1）观摩各年级早操，包括做操、跑步、队形变换等环节。
（2）评委根据早操质量、学生参与度、纪律性等方面进行评分。
2. 研讨交流（1）各年级体育教师代表分别就本年级早操情况进行汇报，分享经验。
（2）评委对早操评比情况进行点评，指出优点和不足。
（3）全体体育教师就早操教学中的问题进行讨论，共同探讨改进措施。
四、活动过程1. 观摩评比活动当天，各年级学生按照规定时间、地点进行早操。
评委小组分别对各年级早操进行观摩，认真记录各年级早操的优点和不足。
2. 研讨交流观摩结束后，各年级体育教师代表分别就本年级早操情况进行汇报。
评委对早操评比情况进行点评，指出各年级早操的优点和不足。
（1）一年级早操：动作规范，节奏感强，但部分学生动作不够整齐。
（2）二年级早操：学生参与度高，纪律性强，但部分学生动作不够熟练。
（3）三年级早操：动作规范，队形变换有序，但部分学生跑步姿势不正确。
（4）四年级早操：动作规范，纪律性强，但部分学生跑步速度较慢。
3. 教师研讨针对评委的点评和各年级早操情况，全体体育教师进行了热烈的讨论。
大家一致认为，要提高早操质量，应从以下几个方面入手：（1）加强教师培训，提高体育教师的专业素养。
（2）注重早操教学方法的创新，提高学生兴趣。
（3）加强学生教育，提高学生纪律性和团队协作能力。
（4）针对不同年级学生的特点，制定相应的早操教学计划。
幼儿园早操活动教研点评(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到家长和社会的重视。
早操活动作为幼儿园一日生活中不可或缺的一部分，对于幼儿的身体素质、心理健康以及团队协作能力的培养具有重要意义。
为了提高幼儿园早操活动的质量，我园开展了早操活动教研活动，以下是本次教研活动的点评。
二、活动亮点1. 教研主题明确本次教研活动的主题为“幼儿园早操活动的组织与实施”，明确了教研活动的目标和方向。
在活动过程中，教师们围绕主题进行了深入探讨，为提高早操活动质量提供了有力保障。
2. 参与度高本次教研活动邀请了全体幼儿园教师参与，涵盖了不同年龄段、不同教学经验的教师。
在活动中，教师们积极发言，分享自己在早操活动中的经验与困惑，形成了良好的互动氛围。
3. 案例分析在教研活动中，教师们针对具体案例进行了深入分析。
通过分析案例，教师们发现了自己在早操活动中存在的问题，并提出了相应的改进措施。
这种案例分析法有助于提高教师们对早操活动的认识，促进早操活动质量的提升。
4. 创新教学方法教研活动中，教师们探讨了多种创新教学方法，如：结合音乐、游戏、舞蹈等元素，提高早操活动的趣味性和互动性。
这些创新方法有助于激发幼儿参与早操活动的积极性，提高早操活动的效果。
5. 家园共育在教研活动中，教师们认识到家园共育的重要性。
通过加强与家长的沟通，共同关注幼儿在早操活动中的表现，有助于提高幼儿的身体素质和心理健康。
三、不足之处1. 教师对早操活动的重视程度不够部分教师对早操活动的重视程度不够，认为早操只是幼儿锻炼身体的一种形式，没有充分发挥早操活动在幼儿教育中的作用。
这导致部分教师在组织早操活动时，缺乏创新和热情。
2. 教师的专业素养有待提高在教研活动中，部分教师对早操活动的组织与实施缺乏专业素养。
例如，在音乐选择、动作编排、场地布置等方面，存在一定程度的不足。
3. 家园共育落实不到位尽管教师们认识到了家园共育的重要性，但在实际操作中，部分教师与家长之间的沟通不足，导致家园共育效果不明显。
《做早操》课后反思
《做早操》课后反思
《做早操》这首儿歌内容非常贴近学生的生活。
儿歌中的主人公又是学生所熟悉而喜爱的一群小动物，花鹿俨然一位老师，小狗、小猫、小兔等是小学生，有一些调皮，整首儿歌语言生动有趣，容易引起学生浓厚的朗读兴趣。
识字是这篇课文的重点，也是难点。
在导入新课方面，我先创设情景，激发学生的兴趣，用你知道的早锻炼有哪些，引出做早操，揭示课题。
在生字教学方面，本课有5个生字，我采取了分散识字的方法。
运用多种识字教学形式，例如：做小老师、想出好方法记住生字宝宝、猜字谜、找朋友等，但是在教学过程中，对于生字侧重点的把握尚有待提高，仍须努力。
在阅读教学方面，我运用听录音，听老师范读的方法，以此训练学生的听的能力。
在朗读方面，虽然有不同形式的朗读训练，但是在指导朗读上面，我的火候还是不够，无论在引导，还是及时评价方面都显得有些苍白，我应当在以后的教学中，注意引导的语言及方式，并且认真听取学生的朗读，准备丰富的评价语言，使学生得到及时、有效的反馈，提高自身的朗读水平，在朗读中感受语文的意境美和情感美。
在写字方面，虽然事先设计了最后进行“队”字的写字指导，但由于时间关系，没有来得及进行这个环节，这也是由于我对于教学侧重点没有很好的把握所导致的。
作为一名新上岗不久的教师，我仍有许多不足，希望在座各位老师能给予指导与帮助，我会虚心接受的，谢谢！
张云蕾。
2024年小学一年级语文《做早操》优选教案及教学反思
2024年小学一年级语文《做早操》优选教案及教学反思2018年9月15日上午，我在一年级一班进行了一节关于语文课《做早操》的教学实践。
通过对《做早操》教材内容的分析和编写教学计划、优选教材及多种教学手段的综合使用，我成功地完成了这一课的教学任务，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文课堂参与度和语文综合素养。
本文将具体介绍我在这节课的教学过程、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面的具体安排及教学反思。
一、教学目标1．知识与技能目标：通过学习课文使学生了解了以歌颂祖国为主题的一首诗。
通过学习课文，可以启发他们，使他们养成爱祖国的情感。
2．过程与方法目标：通过对学生参与课堂活动的观察，培养他们积极思考的习惯，发展他们的思想能力和语言表达能力。
二、教学准备1.教师准备：（1）参阅各种教辅资料，细心备课，了解小学生的特点，合理安排教学步骤。
（2）准备与课文内容相关的图片、音乐等教学辅助材料。
（3）准备多媒体课件。
2．学生准备：（1）以歌颂祖国为主题的诗歌名句、段落。
（2）备好课文教材。
三、教学过程1．导入（5分钟）（1）组织学生诵读一些与歌颂祖国为主题的诗歌名句、段落，进一步引导学生认识到祖国的壮丽景色和祖国的伟大成就。
（2）放一首与爱祖国有关的歌曲，让学生跟着节奏摇摆我来我去，温暖阳光沐浴着我的脸庞，幸福感油然而生。
2．新课教学（12分钟）（1）播放图片，让学生猜课文内容，引发学生兴趣。
（2）出示课文《做早操》的标题，学习《做早操》的词音。
让学生注意认读和理解诗歌中学生的动作，感受到学生做操的喜悦和活力。
（3）教师讲解课文，让学生仔细听读，充分感受诗歌的美感。
3．诗歌赏析（13分钟）（1）选取一些和祖国相关的图片，分发给学生，让他们自由欣赏，发表自己的感想。
（2）学生展示自己选择的图片，讲述各自的感受，鼓励他们用自己的语言描述祖国的美景。
（3）教师引导学生通过画画的形式表达对祖国的热爱和祝福。
中学早操、课间操跑操要求及评分范本(二篇)
中学早操、课间操跑操要求及评分范本中学早操、课间操和跑操是学校生活中非常重要的体育活动，旨在促进学生的身体健康和全面发展。
对于这些操练活动的要求和评分标准，可以基于以下方面进行考虑。
一、中学早操要求及评分范本1. 动作规范性（25分）- 姿势正确，动作出现有力感，协调性好。
- 与音乐节拍配合默契，节奏感强。
- 能够认真参与并完成动作。
2. 灵活性和柔韧性（20分）- 拉伸能力好，能够完成不同身体部位的灵活性动作。
- 身体柔韧性好，能够完成各种规定的体操动作。
- 能够迅速适应不同的体操组合和难度。
3. 肌肉力量和耐力（20分）- 能够保持体操动作的稳定性和连贯性。
- 有一定的肌肉力量，能够完成一些力量训练动作。
- 表现出良好的体力耐力，不易出现疲劳。
4. 协同性和团队合作（15分）- 能够与队友协同配合，整齐划一地完成操练动作。
- 在整体操练中保持团队合作和集体意识。
- 对于集体操练中的节拍、节奏和队形变化有良好的适应能力。
5. 参与度和积极性（10分）- 能够主动参与早操活动，不懈怠。
- 在操练中表现出积极的态度和精神面貌。
- 提出合理的建议和意见，为操练的改进做出贡献。
6. 纪律性和安全意识（10分）- 在操练中遵守纪律，服从指挥。
- 具备一定的安全意识，操练中不出现危险行为。
- 能够正确使用体操器械和选择合适的活动场地。
二、课间操要求及评分范本1. 动作规范性（25分）- 姿势准确、规范，动作幅度适中。
- 能够按照指导老师的要求完成各种动作。
- 能够与音乐的节奏相匹配，体现出良好的节拍感。
2. 灵活性和柔韧性（20分）- 能够完成一些简单的拉伸动作，提高身体柔韧性。
- 能够完成身体各个部位的扩展和拉伸动作。
- 在各种动作中展现出灵活的身体控制能力。
3. 肌肉力量和耐力（20分）- 能够完成一些需要较大肌肉力量的动作。
- 在操练中展现出良好的耐力和持久力。
- 能够完成规定时间内的操练，不中途退出。
小学一年级语文《做早操》优选教案及教学反思
小学一年级语文《做早操》优选教案及教学反思教学反思：在本节课中，我采用了多种教学方法，如图片展示、故事讲解、问答互动等，使学生们更容易理解和掌握课文内容。
同时，我也注重了学生的参与和互动，让每个学生都有机会发言和表达自己的观点。
通过这种方式，我帮助学生们培养了对课文的理解和分析能力。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，在教学过程中，我没有充分利用教材和课文的资源，没有给学生们展示更多的图片、视频和音频资料。
这样做，可以更生动地呈现课文中的场景和情境，激发学生们的学习兴趣。
其次，在课堂的组织和管理方面，我没有严格遵守教室纪律，学生在讨论和提问时有时会互相打断和嘈杂。
针对以上问题，我将采取以下改进措施：首先，我将充分利用课件和多媒体资源，通过图片、视频和音频展示，使课程内容更加生动有趣。
其次，我会加强课堂管理，要求学生们遵守教室纪律，保持安静和秩序。
同时，我也会加强对学生们的讨论和提问的引导，使学生们能够有序地表达自己的观点。
总之，通过这堂课的教学实践，我不仅加深了对课文的理解和掌握，同时也对自己的教学方法和教学策略进行了反思和改进。
希望在今后的教学实践中，能够更好地激发学生们的学习兴趣，提高他们的语文素养。
同时，我也会不断提高自身的教学水平，为学生们提供更好的学习环境和条件，努力帮助他们取得更好的学习成绩。
优选教案：教学目标：1.通过本课学习，使学生了解早操的意义和好处。
2.培养学生的口语表达能力和思维能力。
3.帮助学生进一步理解课文，并掌握课文的基本内容。
教学重点：1.使学生了解早操的意义和好处。
2.帮助学生理解课文，并掌握课文的基本内容。
教学难点：1.培养学生的口语表达能力和思维能力。
2.帮助学生理解课文，并掌握课文的基本内容。
教学准备：教材《小学语文》一年级上册，课文《做早操》；课件、图片等多媒体资源。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1.引导学生回顾上节课学习的内容。
2.给学生播放一段早操的视频。
早操评课稿
早操评课稿
《早操》是北师大版小学语文一年级上册第十一单元中的一课。
《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法，写了早晨欣欣向荣的景象，配以生动形象的画面，将学生带入充满生机活力的清晨。
通过学习，使学生形象感知万物复苏的清晨景象，从小树立热爱生活，珍惜时光，积极锻炼身体的观念。
一、识记字形，读准字音
付老师先以“一天之计之际在于晨”引入课题后，说：“早上，太阳公公醒来了，他从山顶探出了半个脑袋朝下面大声的喊，孩子们，快起床了跟爷爷做早操了。
这时许多小精灵都赶快爬起来跟太阳公公一起做早操了，你瞧他们都躲在课文里了，愿意把他们找出来吗？”学生兴趣盎然的开始小声的自读。
同时出示课题“早操”时，这样出示题目中的“早”：写一个日，学生马上读了
出来，付老师又问“日表示什幺？”。
然后在“日”下面再出示一个“长横”，生
读“旦”——天刚刚亮，太阳紧贴着地面，还对大地依依不舍呢。
这个“旦”就
是表示太阳刚刚升起的时候。
那幺“旦”加上一个“竖”，就是指太阳离开地面啦。
突然间我看到孩子的眼睛亮了起来，原来汉字的故事真多啊。
同时提示孩子们可以把“早”字想象成咱们小朋友做早操的样子：太阳出来了，我们都在阳光下做操，“早”的一横就是我们打得笔直的手，“早”的一竖就是我们站
得直直的身体，多精神啊！
二、充分朗读，读中感悟
朗读训练是语文教学中必不可少的一项语言训练。
它既是手段又是目的。
读，可以帮助学生理解语言，读可以培养学生的语感，读还可以把学生带入课文的情境，展开丰富的想象，感悟课文内容。
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20 做早操评课
何燕宁沈老师上的《做早操》一课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，紧紧围绕课程标准的基本要求设计教学，教学目标落实到位，教学过程中没有拔高教学要求的现象，学生的课堂习惯很好，每个人都能积极的参与到课堂中去，课堂氛围活跃。
沈老师通过创设“一个阳光灿烂的早晨，小白兔要去森林里拔萝卜，走着走着，一条小河拦住了它的去路，你们能帮助它过河吗？”这样一个带有故事性的情境，对前面所学过的复韵母进行复习。
然后又说在大家的帮助下，小白兔顺利地过了河，来到一个大森林，再创设一个小白兔拔萝卜的情节，帮助小朋友巩固所学过的拼音，并对小朋友的学习进行了及时的评价和肯定。
比如：当一个小朋友读得不是很标准的时候，沈老师并没有批评他，而是让其他会的小朋友通过示范去帮助他，再让他试着拼读。
当他有进步的时候，沈老师及时并和全班小朋友一起表扬他的时候，我看见小男孩脸上洋溢的那种收获和满足知道了，我们老师最重要的工作不是教给孩子什么知识，最重要的是培养孩子学习的自信和满足感。
沈老师创设的这两个情境既体现了教学的趣味性和层次性又符合小学一年级学生的心理特征，同时使课堂氛围也变得活跃起来，让小朋友在一开始上课的时候就进入了想象的状态，从而激发了小朋友上课的热情和上课的积极性。
然后沈老师通过拼读音节将课题自然地引入。
在教学生字时，沈老师教得很仔细扎实，方法灵活多样。
比如：早，运用了加一加的方法；令和公通过比较观察，让学生知道撇和捺位置的不同；排，让学生做动作理解；队，通过分析字形和描写书空等方法让学生掌握。
沈老师教学的仔细不仅体现在生字教学上，还体现在教学朗读的指导上。
在“品读儿歌，指导朗读”这一教学环节的时候，沈老师的朗读评价十分多样，比如在小朋友朗读花鹿姐姐喊口令的句子时，沈老师说：“从你读的语气和表情中，老师看出来了，花鹿姐姐真的很严肃”“恩，老师听出她很生气”“有些不开心”“看样子是要发火了”、、、、、、针对不同小孩子读出的不同语气，沈老师结合实际情况给出不同的语言评价，不仅让孩子体会到老师语言的多样性，更能让孩子融入到具体的语言情境中去。
总之，在整个教学过程中上，沈老师都在循循善诱，既充分发挥了学生的主动性，又体现了老师的主导性，非常值得我学习。