高中地理湘教版(2019)必修第一册 第一章 第三节地球的圈层结构
[知识勾连·成体系]
问题探究一 地球的内部圈层如何划分基础考点 [思考探究]
探究点(一)地球的内部圈层 北京时间 2019 年 6 月 17 日 22 时 55 分，在四川省宜宾市长
宁县发生里氏 6.0 级地震，震源深度 16 km。四川、重庆、云南、 贵州多地对此次地震有感。
[探究] 此次地震的震源位于地球的哪个圈层？ 提示：由材料可知，此次地震震源深度为 16 km，应位于 地壳。
探究点(二)地震波及其特点 地震波是指地震发生时，从岩层断裂处发出的在地球介质中传
播的波，地震波分为纵波和横波。纵波简称 P 波，是震动方向与波 的传播方向一致的波，纵波传播速度快，到达地面时人感觉颠动， 物体上下跳动。横波简称 S 波，是震动方向与波的传播方向垂直的 波。横波传播速度比纵波慢，到达地面时人感觉摇晃，物体会来回 摆动。所以，地震来临时，人的感觉是“先颠后晃”。横波威力大， 是造成建筑物破坏的主要因素。
①具有固态特征，主要由含 _铁__、_镁__的硅酸盐类矿物组
成，由上而下，铁、镁含量 逐渐_增__加__；②分为上地幔和 下___地幔，上地幔上部的软__流__ 层，是_岩__浆__主要发源地
地 核
地球的_核__心__部 分,即_古__登__堡___面_
所包围的球体
横波不能在外 核中传波
①组成物质可能是极高温度 和高压状态下的_铁__和_镍___。
4～6 题。
4．图中所示的圈层甲、乙、丙分别是
()
A．水圈、生物圈、岩石圈 B．生物圈、岩石圈、水圈
C．岩石圈、水圈、生物圈 D．生物圈、水圈、岩石圈
5．甲圈层不同于其他圈层的特点是
()
①只有甲圈层具有生命存在的条件 ②不单独占有空间，渗
透于其他圈层之中 ③占有独立空间，厚度约为 300 多米
④地球上非常活跃的特殊圈层
②分为内核和外核，外核的 物质在高压和高温下呈_液__态__ 或_熔__融__状态
4.岩石圈：地壳 和上地幔顶部(软流层以上)是由 岩石组成
的，合称岩石圈。
三、地球的外部圈层 1．组成：大气圈、水 圈和生物圈，对应要素是大气、 水体和 生物 。 2．大气圈 (1)组成：包裹地球的气体 层。 (2)密度变化特点： ①近地面的大气密度 大 。 ②随着高度的增加，大气密度迅速减小。 ③在 2 000～3 000 千米高空，与 星际空间情况很接近，视 为大气圈的 上界 。
()
解析：地球内部的结构，无法直接观察。到目前为止，关于 地球内部的知识，主要来自对地震波的研究。
答案：A
2.有关岩石圈的说法，正确的是
()
A．岩石圈是由岩石组成的，属于地壳的一部分
B．岩石圈位于上地幔的上部、软流层以下
C．岩石圈包括地壳和上地幔的全部
D．岩石圈包括地壳和上地幔顶部，处于软流层以上
你的评价及思维完善
同学甲既没有答出图示中的大气圈，也没有明确答出各圈 层之间的关系；同学乙的回答属于多点结构，能够答出图示中 所包含的圈层结构，说出生物圈在各圈层中的位置，但未具体 对各圈层之间的联系加以阐释；同学丙的回答介于多点和关联 结构之间，即答出了图示所含圈层结构，罗列各圈层之间存在 联系，但仅仅是笼统的作答，没有点出联系的实质。 [思维完善示例]
答案：4.D 5.D 6.B
思维结构性评价——大美贵州·黄果树瀑布 黄果树瀑布位于中国贵州省安顺市 镇宁布依族苗族自治县，为黄果树瀑布 群中规模最大的一级瀑布，是世界著名 大瀑布之一，以水势浩大著称。瀑布高度为 77.8 m，其中主瀑高 67 m；瀑布宽 101 m，其中主瀑顶宽 83.3 m。在瀑布对岸，筑有 一座古雅的观瀑亭，亭柱上镌刻有清人所撰的一副对联“白水如 棉，不用弓弹花自散；红霞似锦，何须梭织天生成”。如图为黄 果树瀑布景观图，试说明图中的圈层及其相互关系。
图中有大气圈、水圈、生物圈和岩石圈。水圈既独立存在， 又渗透于大气圈、岩石圈和生物圈中，并在其间不断循环；生 物圈中生物通过呼吸或光合作用在大气中进行着必不可少的氧 与二氧化碳的交换；水圈和岩石圈为生物提供着必需的水分和 矿物养料。这样，在岩石圈上部、大气圈下部和水圈全部到处 都有了生命的踪迹，生物所导致的或以生物活动为中心的物质 循环不仅是地球各圈层间物质循环的主要内容，还是各圈层相 互联系的重要纽带，大气圈、生物圈、水圈、岩石圈在地表附 近相互渗透、相互交错、相互重叠，又使地球上形成了独特的 自然环境。
D．2 900 km 处
解析：第 3 题，从图中可知此地震波传播速度在 3～6 km/s 之间，速度较慢，为横波。第 4 题，此地震波传播速度在 5 km 深处突然变大，说明该地莫霍面大约位于地下 5 km 处。 答案：3.B 4.A
5．从地壳到地心 A．压力越来越大 C．密度越来越小
B．温度越来越低 D．波速越来越快
3．水圈 (1)组成：由液态水、固态水和气态水组成。 (2)按照存在位置和状态，分为海洋水、 陆地水、大气水 和 生物水。 (3)陆地水：①陆地水与人类社会关系最为密切；②分为 地表 水和地下水。 4．生物圈 (1)含义：地球上所有生物及其 生存环境 的总称。 (2)特点：不单独占有任何空间，分别渗透于大气圈的底 部、水圈 的全部和岩石圈的上部。
度比较_稳__定__ ；到 球大范围固体表面的海
了莫霍面，传播速 拔越高，地壳越_厚__；海
度突然_增__加__
拔越低，地壳越_薄__
位置范围
地震波 传播特点
特点
地球内部介于 _地__壳__和地___核__
地 之间的圈层， 幔 在_莫__霍__面以下
到古___登__堡__面以 上
能传播_横__波__
宇宙中的地球 第三节 地球的圈层结构
[自读教材·填要点]
一、地震和地震波 1．地震 (1)概念：是地壳快速释放 能量过程中造成的地面震动，是 一种危害和影响巨大的自然灾害。
(2)地震构造：
①图中 C 为 震源 、B 为震中、BC 为震源深度 、AB 为
震中距。
②地震的大小用 震级 表示。 ③D 位于 等震线 上，是指将烈度相同的点连成封闭的曲线。 ④地震对地表和建筑物等破坏强弱的程度，用 烈度表示。
()
解析：从地壳到地心，压力越来越大；波速先变大后变小，
其中横波传递到古登堡面完全消失；内核的密度较大。
答案：A
6．写出数字符号的含义。
图 1：①________，②________，③________。 图 2：④________，⑤________，⑥________。 答案：莫霍面 地幔 地核 大气圈 生物圈 水圈
[探究] 地震发生时，你若处在大街上，你有怎样的震感？ 你若正在湖中划船，你的感觉又是怎样的？为什么？
提示：处在大街上首先感到地面上下颠簸，然后水平晃动， 因为陆地上纵波、横波都能通过，且纵波传播速度比横波快。处 于湖中划船只能感到上下颠簸，因为只有纵波能在液体中传播， 横波只能在固体中传播。
[系统认知] 1．地球内部圈层具体划分及特点 以莫霍面和古登堡面为界，可以将地球内部分为地壳、地幔 和地核三个圈层，具体比较如下表所示：
以铁、 镍为主 ①固态；②温度很高，压
力和密度很大
2.地壳与岩石圈的区别与联系 地壳位于莫霍面以上，是地球表面一层薄薄的、由岩石组成 的坚硬的外壳。岩石圈不同于地壳，岩石圈包括地壳和上地幔顶 部(软流层以上)，二者关系如下图所示：
[集训冲关] 1．地球内部圈层划分的依据是
A．地震波速度的变化 B．地球内部温度的变化 C．地球内部组成物质的变化 D．地球内部压力的变化
外部圈层 概念
组成
其他
大气圈
由气体和悬 浮物质组成 的复杂系统
气主气体要和和成氧悬分气浮是物氮，大温云象气度、与圈变雨人使化、类得和雪息地缓等息球，天相上风气关的、现
水圈
是地表和近 地表的各种 形态水体的 总称
主体是海洋， 还包括陆地上 连续但不规则的圈层， 的河流、湖泊、且处于不间断的循环 沼泽、冰川、 运动之中 地下水等
解析：生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总称。
答案：C
2．关于水圈的叙述，不正确的是 A．是由各种水体组成的外部圈层 B．主要水体是陆地水中的河流水 C．水是最活跃的自然地理要素之一 D．是人类和其他生物生存和发展所不可或缺的
()
解析：水圈的主要水体是海洋，与人类关系最密切是陆地水
中的河流水。
答案：B
解析：地壳和上地幔顶部(软流层以上)，由坚硬的岩石组成， 合称为岩石圈。
答案：D
读某地地震波传播速度随深度的变化图，完成 3～4 题。
3．图中曲线表示的地震波是( ) A．纵波 B．横波 C．纵波和横波 D．无法判断
4．该地莫霍面大约位于地下
()
A．5 km 处
B．17 km 处
C．33 km 处
圈层名称
地壳
上地 地幔 幔 下地
幔 外核 地 核 内核
不连 续面
(莫霍 面)
(古登 堡面)
厚度 主要物 / km 质
特征
平均17
岩石
①固体外壳；②大陆地壳 厚，海洋地壳薄
2 900
①固态；②上部存在一个 铁、镁 软流层 的硅酸
盐类 ①可能为固态；②温度很 高，压力和密度均很大
接近液态，横波不能通过
3 400
问题探究二 地球的外部圈层有何特点基础考点 [思考探究]
2017 年 2 月 28 日，“蛟龙”号载人 潜水器在西北印度洋完成中国大洋 38 航 次首次下潜。这是“蛟龙”号 2017 年开 展的“第一潜”，也是我国首次对西北印 度洋开展深潜调查，下潜深度 3 500 m。“蛟龙”号克服重重环 境和技术困难进行深海探索，除了为海洋资源开发探路，还承担 着许多像海洋生命、地质演化等科学研究使命。
同学甲 同学乙 同学丙
同学回答示例
新湘教版(2019新教材)地理必修第一册课件：第一章 第三节 地球的圈层结构
1.该地莫霍面大约位于( )
A.5千米处 B.17千米处
C.33千米处 D.2 900千米处
2.该地可能位于( )
A.四川盆地 B.青藏高原
C.南极点
D.太平洋
解析: 第1题,图中地震波传播速度开始明显增加的深度为5千米左
右,所以莫霍面大约位于5千米处。第2题,由莫霍面深度为5千米,得
出该地应该位于地壳较薄的海洋上。
1.大气圈 加,大气的密度迅速减小
意义:地球生命生存的基础条件之一 组成:液态水、固态水和气态水
分类:海洋水、陆地水(包括地表水和地下水)、 2.水圈
大气水和生物水 意义:陆地水与人类社会的关系最为密切
自主预习
自我检测
3.生物圈 (1)组成:地球上所有生物及其生存环境的总称。 (2)分布:渗透于大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。 (3)意义:大气圈、水圈、生物圈与岩石圈相互联系、相互渗透, 共同构成人类赖以生存和发展的自然环境。 思考讨论地球内部圈层有明确的分界面,外部圈层是否也有? 提示:地球外部圈层之间是相互渗透的,没有明确的分界面。如 生物圈渗透于岩石圈、大气圈和水圈中,而组成水圈的水有陆地水, 也有大气水等。
探究一
探究二
当堂检测
地球的内部圈层 问题探究 材料 地震波的传播速度与地球内部圈层的划分图。
探究一
探究二
当堂检测
结合材料探究: (1)图中A、B为地震波在地球内部传播速度的变化,A、B分别是 哪种地震波?为什么? 提示:A为横波,B为纵波。纵波传播速度较快,横波传播速度较慢。 从图中可以看出,A传播速度慢,B传播速度快。 (2)图中的D、F分别是哪个界面?地震波在穿过这两个界面时发 生了怎样的变化?这说明了什么问题? 提示:D为莫霍面,F为古登堡面。 地震波在穿过莫霍面后,纵波和横波的传播速度都明显增加。地 震波在通过古登堡面后,纵波的传播速度突然下降,横波完全消失。 在莫霍面和古登堡面附近,地震波的波速突然变化,说明其上下 层的物质组成、结构、性质、状态可能存在很大差异,这两个面可 以作为地球内部圈层划分的依据。
湘教版高一地理必修一第一章第三节地球的圈层结构课件(共35张PPT)
读图，回答16-17题。
16．图中甲为
C
A．地表
B．软流层
C．莫霍面 D．古登堡面 17．下列叙述正确的是
D
A．距离海洋越远，地壳厚度越薄
B．地壳厚度与距大陆中心远近呈正比
C．山地、丘陵的地壳比高原的地壳厚
D．海拔高度与地壳厚度变化基本呈正相关
1.完成并订正好试卷和学案 2.整理笔记
房屋建筑的地基坚固程度、设计好坏、抗震结构和 施工质量等，都会影响到地震的破坏程度。
地震的能量以波动的方式向外传播，形成地震波。地震波 有纵波（P 波）和横波（S 波）之分。纵波的传播速度较快， 在固体、液体和气体中均能传播；横波的传播速度较慢，只 能在固体中传播。地震波在不同介质中的传播速度不同；地 震波经过不同介质的界面时，还会发生反射和折射现象。科 学家利用地震波的上述性质， 通过对地震波的精确测量， “透视”了地球内部的结构。
③建筑质量较差④人口较为密集
A．①② B．②③ C．③④ D．①③
B 2．当地震来临时，下列做法不正确的是（）
震级与烈度
➢ 地震的大小用震级表示。地震释放出来的能量越大， 震级越高。
➢ 一次地震，只有一个震级。 一般来说，5 级以上的地震会造成不同程度的破坏，
7 级以上的地震常造成极大的破坏。
地震对地表和建筑物等破坏强弱的程度，用烈度表示。 一次地震，可以有多个烈度。
地震波的分类和特性
类型 横波 纵波
传播速度 较慢 较快
特点
能通过的介质
共同点
固体
在不同的介质传
播速度不同
经过不同界面会 固体、液体、气体 发生反射和折射
想一想
当地震发生时，陆地上的人们有什么感觉？
高中地理湘教版(2019)必修第一册 第一章 第三节地球的圈层结构
A．2个
B．3个
C．4个
D．5个
(2)在景观图中，代表自然地理系统中最活跃的圈层要素是( )
A．瀑布
B．岩石
C．树木花草 D．大气
必修第一册·鲁湘教地理
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(3)该景观的形成过程充分说明了( ) A．图中各圈层都是连续而不规则的 B．图中各圈层之间是相互联系、相互影响的 C．图中各圈层都是独立发展变化的 D．图中各圈层内部物质运动的能量都来自于太阳辐射
圈层中，生物圈有生命存在，成为最活跃的圈层。
答案：5.D 6.D
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[课堂小结]
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2019年4月15日02时31分在西藏那曲市双湖县(32°26′N,89°39′E)发
生4.3级地震，震源深度9千米。据此回答1～2题。
1．此次地震的震源位于( )
A．地核
B．上地幔
C．下地幔
D．地壳
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3．生物圈 (1)构成：地球上所有生物及其 生存环境 。 (2)范围：大气圈的 底部 、水圈的 全部 和地壳的 表层 。
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[思考] 地球外部各个圈层具有怎样的联系？ 提示：相互渗透、相互影响、相互联系。
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岩浆 发源
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[思考] 当某处发生地震时，附近有明显震感的城市中，街道上的行人与湖 中船上的人的感觉是否一样，为什么？ 提示：不一样。处于街道上的行人首先感到地面上下颠簸，然后左右晃动， 因为陆地上纵波、横波都能通过，且纵波传播速度比横波快；处于湖中船上 的人只能感到上下颠簸，因为水中只有纵波通过。
2024湘教版新教材高中地理必修第一册--第三节《地球的圈层结构》的教学设计
知识小结
梳理主干知识，突出重点。
课堂练习
展示一组选择题，让学生当堂练习
学生练习，并回答
提高学生对内容的应用能力。
板书设计：
教学反思：
1、在课程环节中应该注意教师高质量的引导，突出学生的主体地位，发挥学生的积极性；
2、把握上课节奏，突出教学重难点，避免平铺直入
3、在案例和试题的选择上应尽量向高考的要求靠拢，突出在情境教学中解决地理问题的能力。
延伸升华
让同学列举人类活动对地球各圈层的影响
学生结合生活实际，举例说明
培养学生保护自然、爱护自然的意识，落实人地协调的发展观。
教师点拨
大气圈、水圈、生物圈与岩石圈相互联系、相互渗透，共同构成人类赖以生存和发展的自然环境。当然人类与自然环境的关系也是相互影响相互制约的，人类不合理的生产生活方式会对自然环境产生负面影响。我们将在后面的各章中对构成自然环境的四大圈层进行深入了解。只有按自然规律办事，合理适应、利用、改造自然，我们才能可持续的发展下去。
课程目标： 运用示意图，说明地球的圈层结构
学习目标
1.了解地震波的基本特征，了解科学家利用地震波研究地球内部结构的基本方法。
2.运用示意图,说出地球内部圈层的划分依据及各圈层的特点。
3.结合资料及示意图,说出地球外部各圈层的特点，理解自然环境要素是相互联系和相互渗透的。
4、通过举例说明人类活动对地球各圈层产生影响，帮助学生树立尊重自然、保护自然的意识，形成人地协调观。
学生通过填写表格整理和完善思路，增强知识的总结归纳能力
把过渡到通过地震波的反馈来推测地球的内部结构和物质组成。
引导规范学生读图1-18，比较横纵波的不同及在地球内部传播时波速的变化。
1.3地球的圈层结构教学设计(湘教版2019高中地理必修第一册第一章)
1.3《地球的圈层结构》教学设计一、教材内容本节课教学内容选自2019年湘教版高中地理必修一第一章《宇宙中的地球》第三节《地球的圈层结构》，本节教材由两个内容组成。
第一个内容是地球的内部圈层，目前人类对其研究主要来自对地震波的研究，地震波和地球的内部圈层特点是本节教学的重点。
第二个内容是地球的外部圈层，它与人类关系密切，是人类赖以生存的环境，这里简单介绍了大气圈、水圈和生物圈的范围、组成和总体特点，从物质形态，空间分布相互关系等方面认识地球的外部圈层，通过本节学习让学生初步建立地理环境的整体概念。
二、学情分析学生已经了解了地球所处的宇宙环境，已掌握了太阳对地球的影响，能够描述地球的演变；除此之外，同学们对地球圈层有一定的生活体验，而且具备一定的读图与分析能力，这就为学生理解本节知识打下了很重要的基础。
高一学生思维比较活跃、已具备一定的形象思维能力。
在初中地理中已经对“地球的圈层”有了比较初步的认识，但是也存在一部分对基本的地理原理、基本的空间概念、读图认图能力比较薄弱，为了更好的理解和吸收课堂知识，需要引导学生进行有效预习。
在讲解不同的圈层结构时需要图文并茂，认真区别各个圈层的特征、界限。
学生对纵波横波的特性认识不足，需要老师提前进行铺垫。
处在高中阶段学生的思维能力、抽象逻辑能力处于优势的地位。
他们已经能够用理论作指导来分析综合各种事物材料，从而不断扩大自己的知识领域。
三、教学目标1、知识与技能：了解地震波的基本特征，尝试根据地震波划分地球内部圈层;了解地球圈层结构及特点，并能概括出各圈层的主要特点。
2、过程与方法：通过读“地震波的传播速度图”绘制“地球内部结构图”，提高学生探究能力、发现问题及解决问题的能力。
通过讲述有关地球圈层的空间分布和特点，提高学生表述地理事物的能力及归纳概括能力。
3、情感态度与价值观：通过学习地球圈层与人类活动的关系，进一步树立正确的人地关系，培养学生热爱地球和保护地球环境的意识。
湘教版高一地理必修第一册(2019版)_《地球的圈层结构》教学建议
第一章宇宙中的地球第三节地球的圈层结构1.教学提纲及课时第三节地球的圈层结构（1课时）一、地震和地震波1.地震2.地震波二、地球的内部圈层1.地壳2.地幔3.地核三、地球的外部圈层1.大气圈2.水圈3.生物圈2.导入情境创设建议本节主要内容为地球的圈层结构，教师可以选用电影《地心历险记》作为视频素材，剪辑电影片段作为课堂引入。
3.情境问题设计建议针对上述导入情境，可以设计以下问题：①若有一条隧道通向地心，沿途地层物质的组成和性质会有什么变化？②随着深度的不同，隧道内的环境会有什么变化？③是否可能存在这样的隧道？为什么？4.教材“活动”建议——P23探究——【活动内容】1.说一说，你了解哪些关于地球内部的知识？2.俗话说：“上天有路，入地无门。
”议一议，在“入地无门”的情况下，科学家是如何探测地球内部奥秘的？【活动目标】让学生了解人类对地球内部圈层进行探索的难度，为之后介绍将地震波作为工具“透视”地球内部结构做铺垫。
【活动建议】第一问教师可请多名学生分别回答。
第二问是开放性问题，目前科学家探测地球内部的方式多种多样，但教师可以指出，通过地震波来研究地球内部结构是一种非常重要、非常有效的方法。
以此导入本节内容。
【参考答案】1.略2.人们发现可以通过地球上的一些自然现象认识地球内部，比如火山、地震、温泉等，还可以通过自然形成的大裂谷、大断层等了解地球结构。
——P27活动——【活动内容】我们将煮熟的鸡蛋一切两半，便会呈现蛋壳、蛋白、蛋黄三个圈层。
结合所学知识和生活常识，比较煮熟的鸡蛋与地球内部圈层的异同。
【活动目标】将地球内部的圈层结构用生活中常见的物质结构进行类比，便于学生记忆。
【活动建议】引导学生从整体认识地球内部结构和各圈层的结构。
【参考答案】在内部圈层的结构和比例上，煮熟的鸡蛋和地球很相似。
不同之处主要有：鸡蛋整体上呈明显的椭圆，而地球接近正圆；鸡蛋壳较均匀，而地壳（陆地和海洋间）厚薄不均匀；熟鸡蛋的蛋白结构比较一致，呈固态，而地幔分为上地幔和下地幔，上地幔的上部存在软流层；地核呈液态或熔融状态，而熟鸡蛋的蛋黄呈固态。
高中地理湘教版(2019)必修一1.3地球的圈层结构(共21张ppt)
上地幔（或地幔） 震源深度远超过地壳平均厚度（17KM）
（2）鄂霍次克海地震发生后，描述地震波由震源传到海面震中的过程中纵波 与横波的速度变化。（6分）
由震源到地壳表面，纵波与横波的波速都下降；由地壳表面到海面，纵波 的波速继续下降，横波消失。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
619km。这是人类迄今为止记录到的震级最大的深源地震，它对堪察加半岛居民
生产生活影响很大。
课堂探究一
世界震级最大的深源地震
2013年5月24日，俄罗斯东海岸的鄂霍次克海发生8.2级地震，震源深度约为
619km。这是人类迄今为止记录到的震级最大的深源地震，它对堪察加半岛居民
生产生活影响很大。
根据以上图文材料，完成下列要求：
地
球
地球外部圈层
的
知
圈
识
层
结
结
构
地球内部圈层
构
大气圈 水圈 生物圈
物质形态 空间分布 相互联系
地震波定义、分类及特征
地壳
划分 依据
地幔
2个不连续面
地核
地壳、地幔、地核三大圈层比较 软流层的位置、特征、地理意义
❖改进钻探技术 ❖地震波的信息
❖火山喷发的物质
读图，描述地震的分布规律：
地震多分布在板块交界处
世界上两大地震带：环太平洋地震带、地中海喜马拉雅地震带
读教材地震构造示意图，辨析震级与烈度
读教材地震构造示意图，辨析震级与烈度
震级：反映地震的大小。地震释放出来的能量越大，震级越高。 烈度：地震对地表和建筑物等破坏强弱的程度，用烈度表示。烈度大 小与地基的坚固程度、设计好坏、抗震结构和施工质量等都有关系
湘教版必修一第一章第三节 地球的圈层结构
从中我们看出，采取有效的避震措施，可 以在很大程度上减少伤亡。
探究点二、地球的内部圈层
（一）、地球内部圈层的划分界面——不连续面
2、选择结实的设备（如低矮 家具等）或柱子边，以及内墙 角等处就地蹲下，用手或其他 东西护头；避开玻璃门窗、玻 璃橱窗或柜台；避开高大不稳 或摆放重物、易碎品的货架； 要避开广告牌、吊灯等高耸或 悬挂物。
在公共场所怎样避震
•在影剧院、图书馆、体育馆等处： 就地蹲下或趴在排椅下；注意避开吊灯、电扇等悬挂物；用
书包等保护头部；等地震过去后，听从工作人员指挥，有组织地 撤离。
身体应采取的姿势
身体应采取的姿势： 伏而待定，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降 低身体重心。抓住桌腿等牢固的物体。保护头颈、 眼睛，掩住口鼻。 避开人流，不要乱挤乱拥， 不要随便点明火，因为空气中可能有易燃易爆气 体。
地震时户外如何避震
探究点一、地震和地震波
（一）、地震
地震是地壳快速释放能量过程中造成的地面震动。
地震产生的过程
1.地震中的几个基本概念
震源——地球内部岩层破裂引起振动的地方称为震源。 震源深度——震源到地面的垂直距离称为震源深度。 震中——震源在地面上的投影。 震中距——地面上任何一点到震中的直线距离称为震中 距。
2.地震类型
（1）按地震形成的原因分类： 构造地震：由于地下深处岩层破裂、错动所形成的地震。这
类地震发生的次数最多，约占全球地震总数的 90%以上，破坏力也最大。 火山地震：由于火山作用，岩浆活动，气体爆炸等引起的地 震。火山地震一般影响范围较小，发生的次数也 较少，约占全球地震总数的7%。 陷落地震：由于地层陷落引起的地震。如地下溶洞支撑不住 顶部的重量时，就会塌陷引起振动。这类地震更 少，约占全球地震总数的3%，引起的破坏也较小。 诱发地震：在特定的地区因某种地壳外界因素诱发（如陨石坠 落、水库蓄水、深井注水）而引起的地震。
地理湘教版(2019)必修第一册1
地震
震级
地震的大小用震级表示。 一次地震，只有一个震 级。一般来说，5级经 上的地震会造成不同程 度的破坏，7级以上的 地震常造成极大的破坏。
烈度
地震对地表和建筑物等破 坏强弱的程度，用烈度表 示。一次地震，可以有多 个烈度。震级、距震中远 近、震源深度、建筑物坚 固程度等都影响烈度。
地震
将烈度相同的点连 成封闭的曲线，称 为等震线。
合作探究
动画片《喜羊羊与灰太狼》中喜羊羊想“遁地”前往地球另一 侧，假如它成功从家中钻入地下，始终保持直线前进穿越地 心，请你结合下图，帮助它记录其沿线地球的内部特点。
思考：1. 喜羊羊发现，地球内部两个深度上 下的物质成分和形态有明显不同，请你分别 说出这两个深度及其存在的不连续界面。 在地面下平均33千米深度处，存在莫霍面； 地下约2 900千米深度处，存在古登堡面。
合作探究
动画片《喜羊羊与灰太狼》中喜羊羊想“遁地”前往地球另一 侧，假如它成功从家中钻入地下，始终保持直线前进穿越地 心，请你结合下图，帮助它记录其沿线地球的内部特点。
思考：2.按照两个不连续界面，可以把地球 自外向内划分为哪些圈层？请你分别写出各 个圈层的物质形态特征。 地壳、地幔、地核。 地壳由坚硬的固体岩石组成；地幔分为上地幔和下地幔，其中上地幔的顶部为坚硬的 岩石，上部存在软流层，岩石部分熔融，能缓慢流动；地核分为外核和内核，外核是 熔融状态的金属物质，内核是密度极大的固体金属球。
从震中到震源的垂 直距离，称为震源 深度
地球内部岩石发生 断裂引起震动的地 方，称为震源。
震中 震源
从观测点（如地震 台）到震中的直线 距离，称为震中距
震源在地面上的垂 直投影，即地面正 对着震源那一点， 称为震中。
湘教版版(2019)高中地理必修第一册-1.3 地球的圈层结构-教案设计
地球的圈层结构【教材分析】本节教材主要介绍了地球的圈层结构，包括地球的内部圈层和外部圈层。
人类对地球内部的了解，主要通过对地震波的研究，来推知地球内部的组成及其他特征。
所以，在具体教学中，首先掌握地震波的特点：纵波传播速度快，能通过固态、液态、气态三态物质；横波传播速度慢，只能通过固态物质。
在此基础上，我们就可以根据地震波速度的变化，来推知地球内部的物质的组成及特点。
我们把地震波速度突然变化的面叫做不连续面：一个在地面下平均33千米处，纵波和横波的传播速度都明显增加，这个不连续面叫莫霍界面；另一个在地下2900千米处，在这里纵波的传播速度突然下降，横波完全消失，这个面叫做古登堡界面。
根据这两个界面，我们可以将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。
地球外部圈层与人类关系比较密切，是人类赖以生存的环境，在后面的教材中会有更详细的介绍，所以在本节中介绍可简略点。
当然，要强调的是地球外部圈层之间是相互联系，相互制约，形成了人类赖以生存和发展的自然环境。
它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部，是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果，是地球上所有生物及其生存环境的总称，是世界上最大的生态系统。
同样，人类与自然环境的关系也是相互影响、相互制约的，人类对地理环境的作用都会造成环境对人类的反作用。
所以，人类只有按自然规律办事，合理利用、改造自然，才能促进生态系统的良性发展，为人类造福。
否则，会使生态系统恶性发展，影响人类的生存和发展。
【教学目标与核心素养】人地协调观：了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。
但是对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容。
综合思维：通过认识地球的圈层结构系统，培养树立起热爱地球和保护地球的观念。
区域认知：充分运用感性认知的手段，如利用教具、学具，或者绘制示意图，进而构架起地球圈层结构的认知框架。