综合实践课题项目简介
综合实践教学性的课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国经济的快速发展，城市化进程不断加快，城市可持续发展与环境保护问题日益凸显。
为了提高学生对城市可持续发展与环境保护的认识，培养其实践能力和创新精神，我们设计了“城市可持续发展与环境保护”综合实践教学课题。
二、课题目标1. 培养学生树立正确的城市可持续发展观念，提高环保意识；2. 增强学生的实践能力和创新精神，提高综合素质；3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，为我国城市可持续发展贡献力量。
三、课题内容1. 城市可持续发展与环境保护的基本理论（1）城市可持续发展理论：介绍城市可持续发展的内涵、原则和目标；（2）环境保护理论：阐述环境保护的内涵、原则和目标；（3）城市可持续发展与环境保护的关系：分析城市可持续发展与环境保护的相互依存关系。
2. 城市可持续发展与环境保护的案例分析（1）国内外城市可持续发展与环境保护的成功案例：如德国柏林、我国杭州市等；（2）城市可持续发展与环境保护的失败案例：如美国洛杉矶光化学污染事件等；（3）分析案例中的成功经验和失败教训，总结城市可持续发展与环境保护的有效途径。
3. 城市可持续发展与环境保护的实践探索（1）实地考察：组织学生参观环保设施、可持续发展项目等；（2）实地调查：引导学生开展环保调研，了解当地环保现状；（3）实践活动：开展环保知识竞赛、环保公益宣传、环保志愿者服务等。
4. 城市可持续发展与环境保护的方案设计（1）制定城市可持续发展规划：引导学生结合所学知识，为当地城市可持续发展制定规划；（2）设计环保项目：鼓励学生提出环保项目，并进行可行性分析；（3）撰写环保报告：要求学生撰写环保报告，阐述项目实施的意义和预期效果。
四、课题实施步骤1. 前期准备：成立课题小组，明确课题目标、内容、实施步骤等；2. 理论学习：组织学生进行城市可持续发展与环境保护的理论学习，为实践环节打下基础；3. 案例分析：引导学生对国内外城市可持续发展与环境保护的成功案例和失败案例进行分析，总结经验教训；4. 实地考察与调查：组织学生参观环保设施、可持续发展项目等，了解当地环保现状；5. 实践活动：开展环保知识竞赛、环保公益宣传、环保志愿者服务等实践活动；6. 方案设计：引导学生制定城市可持续发展规划、设计环保项目、撰写环保报告；7. 课题总结：对课题实施过程进行总结，提出改进建议。
实践性教学课题汇总(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，实践性教学在培养学生综合素质、提高学生实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为充分发挥实践性教学的优势，以下汇总了一些具有实践意义的课题，供广大教师和研究人员参考。
一、理工科类实践性教学课题1. 机器人设计与制作课题简介：通过学习机器人相关知识，培养学生的创新能力和实践操作能力。
2. 智能家居系统设计与实现课题简介：研究智能家居系统中的传感器、控制器、执行器等关键技术，实现家居自动化。
3. 3D打印技术及其应用课题简介：学习3D打印技术的基本原理和操作方法，探索其在教育、医疗、制造业等领域的应用。
4. 光伏发电系统设计与安装课题简介：研究光伏发电系统的设计、安装与调试，提高学生的能源利用和环保意识。
5. 无人机技术及其应用课题简介：学习无人机的基本原理、操控技巧和飞行安全知识，探索无人机在农业、测绘、应急救援等领域的应用。
6. 自动化生产线设计与优化课题简介：研究自动化生产线的设计、调试与优化，提高生产效率和质量。
7. 水利工程设计与施工课题简介：学习水利工程的基本原理、设计方法和施工技术，提高学生的实际操作能力。
8. 化工过程控制与优化课题简介：研究化工过程控制的基本原理和方法，探索化工生产过程的优化途径。
二、文科类实践性教学课题1. 社区文化建设与活动策划课题简介：了解社区文化建设的现状和需求，策划并实施社区文化活动，提高居民的生活质量。
2. 城市规划与设计课题简介：学习城市规划的基本原理和设计方法，为城市建设和可持续发展提供理论支持。
3. 公共关系与危机管理课题简介：研究公共关系的基本理论和方法，探讨危机管理策略，提高应对突发事件的能力。
4. 新闻采访与写作课题简介：学习新闻采访和写作技巧，提高学生的新闻素养和传播能力。
5. 心理咨询与辅导课题简介：掌握心理咨询和辅导的基本方法，为学生提供心理支持和服务。
6. 案例分析与决策制定课题简介：学习案例分析的方法和技巧，提高学生的决策能力和团队协作能力。
项目式教学生活实践课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着社会的发展，教育越来越注重学生的全面发展，而不仅仅是学术成绩。
项目式学习（Project-Based Learning，PBL）作为一种以学生为中心的教学方法，强调学生通过实际问题的解决来学习知识、技能和态度。
社区服务作为一种实践性活动，能够帮助学生将所学知识应用于实际，同时培养他们的责任感、团队合作能力和社交技能。
本课题旨在通过项目式教学，结合社区服务，探索如何有效培养青少年的责任感。
二、课题目标1. 通过社区服务实践，让学生了解社区现状，培养他们对社区问题的关注和解决意识。
2. 培养学生的责任感，让他们认识到自己在社区发展中的角色和作用。
3. 提升学生的团队合作能力和沟通能力，增强他们的社会交往能力。
4. 帮助学生将所学知识与实践相结合，提高他们的实际应用能力。
5. 促进学生综合素质的提升，为他们的未来发展奠定基础。
三、课题内容1. 社区调研与问题识别- 组织学生进行社区调研，了解社区的基本情况、居民需求、社区存在的问题等。
- 通过小组讨论、问卷调查等方式，让学生识别社区中亟待解决的问题。
2. 项目设计- 根据调研结果，引导学生设计具有针对性的社区服务项目。
- 项目设计应包括项目目标、实施步骤、预期成果、风险评估等。
3. 项目实施- 学生分组，每组负责一个社区服务项目。
- 指导教师提供必要的指导和支持，确保项目顺利实施。
4. 项目评估- 对项目实施过程进行跟踪，收集相关数据和反馈信息。
- 对项目成果进行评估，包括项目效果、学生参与度、社区反响等。
5. 总结与反思- 组织学生进行项目总结，分享项目经验与心得。
- 引导学生反思项目实施过程中的不足，提出改进措施。
四、实施步骤1. 前期准备- 选择适合的社区作为实践基地，与社区建立合作关系。
- 对学生进行项目式学习和社区服务的培训，提高他们的实践能力。
2. 项目启动- 学生分组，明确项目目标和任务分工。
- 指导教师协助学生制定项目计划，确保项目顺利启动。
综合实践活动方案-认识自我范本(三篇)
综合实践活动方案-认识自我范本____年综合实践活动方案-认识自我一、项目简介为了提高学生的综合素质，培养他们的自我认知和自我管理能力，我们在____年计划组织一系列认识自我的综合实践活动。
这些活动将围绕学生的兴趣、特长和目标展开，通过各种形式的实践，帮助学生更好地了解自己，发现自己的优势和劣势，并培养积极的自我管理能力。
本方案旨在详细描述活动的内容、形式和实施方式，并制定具体的实施计划。
二、活动内容1. 自我评估在活动开始之前，我们将引导学生进行自我评估，让他们了解自己的优点和不足之处。
评估的内容可以包括学习成绩、兴趣爱好、性格特点和职业规划等方面。
2. 兴趣探索通过参观企事业单位、实地考察和参与社区服务等形式，让学生跳出舒适区，尝试不同的兴趣和领域，帮助他们发现自己的兴趣和特长，并为未来的职业规划提供参考。
3. 特长发展根据学生自我评估的结果和兴趣探索的经验，我们将组织一系列特长发展活动。
这些活动可以是技能培训班、学科竞赛、实践实习等形式，旨在帮助学生进一步发展自己的特长，并提供机会展示和应用这些特长。
4. 资源对接我们将积极寻找各种资源，为学生提供参与实践活动的机会。
这些资源可以是社区组织、企业单位、社会公益机构等。
通过与这些机构合作，我们将组织学生参与实践项目，帮助他们更好地应用和发展自己的特长。
5. 自我管理在整个活动过程中，我们将注重培养学生的自我管理能力。
通过组织学习和交流活动，引导学生制定目标、制定计划，并通过实践不断调整和完善。
我们还将组织学生进行自我反思和总结，帮助他们形成积极的学习和生活习惯。
三、活动形式1. 班级活动每个班级将组织学生进行自我评估和讨论，帮助他们了解自己的特点和目标。
班级还将组织一些兴趣探索活动，帮助学生发现自己的兴趣和特长。
2. 学科专题学校将组织学科专题讨论和实践活动，帮助学生进一步了解自己，发展自己的特长。
这些活动可以是学术研讨会、实验实践、学科竞赛等形式。
文明实践项目基本情况简介范文
文明实践项目基本情况简介范文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：文明实践项目是一种重要的社会实践活动，旨在引导人们遵守社会规范、弘扬社会正气，促进社会和谐。
通过开展文明实践项目，可以增强公民的文明素养，培养良好的社会道德观念，促进社会文明进步。
文明实践项目基本情况简介：1. 项目名称：文明实践项目2. 项目内容：文明实践项目包括各种形式的宣传教育、志愿服务、社区活动等多种方式，旨在提倡文明礼仪、互助友爱、环保节约等社会价值观念。
3. 项目目标：通过开展文明实践项目，促使参与者树立正确的社会道德观念，增强社会责任感，提升社会公德意识，引导人们自觉遵守社会公德和道德规范，形成良好社会风尚。
4. 项目执行方式：文明实践项目主要通过各类宣传活动、志愿服务、社区活动等方式展开。
参与者可以通过自愿报名参与，也可以由相关机构组织参与。
5. 项目效果：文明实践项目取得了显著成效，参与者在项目中不断自我修养，提高了道德水平，树立了正确的社会价值观念，形成了良好的社会交往习惯，促进了社会和谐稳定。
在未来的发展中，文明实践项目将继续发挥积极作用，引导人们遵守道德规范，践行社会主义核心价值观，促进社会文明进步，共同建设美好社会。
我们期待更多的人参与文明实践项目，共同为构建和谐社会作出积极贡献。
【这篇文章共2000字】。
第二篇示例：文明实践项目基本情况简介一、项目背景随着社会的发展和进步，文明实践项目在我国的各地得到了广泛开展。
文明实践项目是指通过各种形式的活动，积极培养和弘扬良好的社会公德和文明习惯，提高人们的文明素养和社会责任感，推动社会全面文明建设的一项重要工作。
文明实践项目是社会主义核心价值观的践行载体，是构建和谐社会的有效途径，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。
二、项目主题文明实践项目的主题通常是围绕弘扬社会主义核心价值观展开的。
主题内容涵盖了为国家繁荣昌盛和社会和谐稳定服务、为人民幸福安康、为个人全面发展等方面。
20个综合实践主题设计
20个综合实践主题设计第一组：以下是20个综合实践主题设计，包括主题名称和内容设计，这些综合实践主题设计涵盖了环保、农业、商业、文化、科技、健康、旅游、教育等多个领域，旨在通过实践提高学生的综合素质和实践能力。
1.智慧农业创新实践内容简介：利用物联网、大数据等现代技术，设计并实施智慧农业系统，监测作物生长环境，优化灌溉、施肥等农业操作，提高农业生产效率和农产品质量。
2.社区垃圾分类与资源回收实践内容简介：在社区内推广垃圾分类知识，设计并实施垃圾分类回收系统，提高居民环保意识，促进资源循环利用。
3.历史文化街区保护与活化项目内容简介：调研历史文化街区的现状，提出保护与活化方案，结合现代设计元素，平衡历史传承与现代发展，提升街区活力。
4.小微企业营销策略优化实践内容简介：分析小微企业当前营销策略，结合市场趋势和消费者需求，提出优化建议，提高市场竞争力。
5.环保节能家居改造计划内容简介：对现有住宅进行环保节能改造，如使用节能材料、优化照明系统等，降低能耗，提升居住舒适度。
6.青少年科技创新与竞赛辅导内容简介：组织青少年参与科技创新竞赛，提供辅导和培训，培养他们的创新思维和实践能力，激发科学兴趣。
7.城市公共空间设计与评估实践内容简介：设计一处城市公共空间，并进行使用后评估，收集公众意见，优化设计方案，提升城市形象。
8.非物质文化遗产保护与传承实践内容简介：调研非物质文化遗产现状，制定保护与传承计划，包括记录、宣传、教育等方面，促进文化传承与发展。
9.智能交通系统设计与测试内容简介：研究并设计智能交通系统，如智能信号控制、交通流量监测等，提高城市交通效率，减少交通拥堵。
10.食品安全检测技术应用实践内容简介：应用先进的食品安全检测技术，对食品进行抽样检测，确保食品安全，提高公众信任度。
11.老年人健康管理与服务创新内容简介：针对老年人群体，设计健康管理与服务方案，包括健康监测、疾病预防、康复护理等，提高老年人生活质量。
实践教学活动项目书(3篇)
第1篇一、项目背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在培养学生综合素质、提高学生实践能力方面的重要性日益凸显。
为了更好地实现理论与实践相结合的教育理念，提高学生的实践能力和创新能力，我校决定开展一系列实践教学活动。
本活动旨在通过实践操作、实地考察、案例分析等多种形式，丰富学生的实践经历，增强学生的实际操作能力，培养学生的创新精神和团队协作意识。
二、项目目标1. 培养学生的实践操作能力，提高学生的专业技能水平。
2. 增强学生的创新意识和团队协作能力，培养学生的综合素质。
3. 拓展学生的视野，提高学生的社会适应能力。
4. 增强学生对所学专业的热爱，激发学生的学习兴趣。
三、项目内容1. 实践操作训练- 组织学生进行专业课程实验，确保学生熟练掌握基本实验技能。
- 开展技能竞赛，鼓励学生发挥创意，提高实践操作水平。
- 邀请企业工程师来校进行现场教学，让学生了解行业最新技术。
2. 实地考察与调研- 组织学生参观知名企业、科研机构，了解行业发展动态。
- 开展社会调研活动，让学生深入基层，了解社会需求。
- 组织学生参加学术会议、研讨会，拓宽学术视野。
3. 案例分析与实践- 选取典型案例，引导学生进行深入分析，提高解决问题的能力。
- 开展模拟实训，让学生在实际操作中体验项目管理、团队协作等过程。
- 鼓励学生参与课题研究，提高科研能力和创新能力。
4. 志愿服务与社会实践- 组织学生参与社区服务、公益活动，培养学生的社会责任感。
- 开展暑期“三下乡”社会实践活动，让学生在实践中锻炼自己。
- 鼓励学生参加志愿者服务，为社会贡献自己的力量。
四、项目实施1. 组织与管理- 成立实践教学活动领导小组，负责活动的整体规划、组织实施和监督评估。
- 建立健全实践教学活动管理制度，确保活动有序进行。
2. 师资力量- 邀请企业专家、行业精英担任实践指导教师，为学生提供专业指导。
- 加强校内教师实践能力培训，提高教师实践教学水平。
3. 经费保障- 学校设立实践教学活动专项经费，用于支持活动的开展。
实训报告项目简介模板
一、项目背景随着我国经济的快速发展，社会对各类专业人才的需求日益增长。
为了提高学生的实践能力、创新能力和综合素质，我校特开设实训课程。
以下是对本次实训项目的简要介绍：二、项目名称【实训项目名称】三、实训目的1. 使学生掌握【实训项目相关技能】的基本理论和方法；2. 培养学生动手操作、分析问题和解决问题的能力；3. 提高学生的团队合作意识和沟通能力；4. 为学生将来从事相关工作奠定基础。
四、实训内容1. 【实训项目相关理论知识】的学习；2. 【实训项目实践操作】的训练；3. 【实训项目相关案例分析】的研讨；4. 【实训项目成果展示】的筹备。
五、实训时间【实训开始时间】至【实训结束时间】六、实训地点【实训地点名称】七、实训师资1. 主讲教师：【主讲教师姓名】，【主讲教师职称】，【主讲教师简介】；2. 助教：【助教姓名】，【助教职称】，【助教简介】。
八、实训分组本次实训分为【实训小组数量】个小组，每组【每组人数】人，由【小组负责人姓名】担任组长。
九、实训进度安排1. 第一阶段：【实训开始时间】至【第一阶段结束时间】，主要进行【实训项目相关理论知识】的学习；2. 第二阶段：【第一阶段结束时间】至【第二阶段结束时间】，主要进行【实训项目实践操作】的训练；3. 第三阶段：【第二阶段结束时间】至【第三阶段结束时间】，主要进行【实训项目相关案例分析】的研讨；4. 第四阶段：【第三阶段结束时间】至【实训结束时间】，主要进行【实训项目成果展示】的筹备。
十、实训考核方式1. 平时成绩：占总成绩的【比例】；2. 期末考核：占总成绩的【比例】；3. 实训报告：占总成绩的【比例】。
十一、实训成果预期1. 学生能够熟练掌握【实训项目相关技能】；2. 学生能够独立完成【实训项目】；3. 学生能够撰写出高质量的实训报告；4. 学生能够将所学知识应用于实际工作中。
十二、实训总结本次实训项目旨在通过理论学习和实践操作相结合的方式，提高学生的综合素质和就业竞争力。
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“利用本地资源，开发综合实践课程”项目简介一、项目概况1、申报部门：XX小学。
2、起止时间：2006年6月至2008年12月3、主研人员：4、项目简介：“利用本地资源，开发综合实践课程”是“课题于2005年11月申报，2006年5月批准立项并正式开题，原计划2007年12月结题，但库区搬迁善后工作影响学生实地考察的安全性。
因而课题研究不能如期完成。
经全国教育学会批准，延期至2008年12月完成。
整个课题分三个阶段，交叉滚动进行。
综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。
我们认为，要实施好这门课程，必须走校本化之路，因地制宜，利用本地资源，结合学校的特点和学生的需要，创造学校的特色与品牌。
我校从2006年3月起开始市级课题——《利用本地资源，开发综合实践课程》的研究。
课题组人员本着“让学生来开发，在开发中学习”之原则，走“校本课程开发与学生社会实践活动相结合”之路，逐步建立了“开发——参与学习、整合——优化学习、评价——推进学习”的校本课程开发模式。
《国家基础课程标准草定初稿》中指出：“小学阶段以综合课程为主”。
由此可见，符合地域与文化特点的综合性校本课程的开发，必须尽快实践和研究。
学生学习科目多、学习周课时多、知识相对分散独立、缺乏综合应用和实践操作的培养是目前学校教育普遍存在的问题。
同时，许多知识离现实较远，学生感悟不深。
我校地处全国AAAA级旅游胜地，著名的长江三峡、神女峰都在我县境内，风景名胜颇多、古文化资源丰富，有许多教育资源有待开发。
我校充分利用本地资源，开发综合实践课程达到如下目标：第一、认知目标1、了解家乡的长江三峡、小三峡、小小三峡以及三台八景十二峰等著名景点。
2、了解家乡历史文化、自然地理、丰富资源、民族风俗、特色小吃。
3、了解“三峡工程”规划史、三峡工程的建设给家乡带来的巨大变化。
第二、情感目标1、通过了解家乡自然风景激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、通过了解家乡历史文化、风土人情，增强学生民族自豪感。
3、推进学生对自然社会和自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
4、学生之间分工合作，自主的交流中增强自信心。
5、让学生知道三峡水利工程是世界最大的水利工程，体会中华民族的伟大，增强爱国意识和自豪感。
第三、能力目标1、通过调查、访问、上网，培养学生学会收集处理信息的能力。
2、通过综合实践活动，发展学生在自已的生活中发现问题、解决问题的能力，学会用手用脑发展认知能力，养成探究学习方法的态度和习惯。
3、在综合实践活动中养成合作意识、民主意识、科学意识、环保意识，善于交往，学会与他人共同生活的能力。
三、研究内容：1、本地的乡情乡貌、乡土资源以及与三峡工程有关的内容。
2、研究周期从2006年6月至2008年12月历时3年，在这3年里，我们按照计划确定以多维互助，提高学生的创新能力为核心，从最初申报课题时的“三峡工程我为你自豪”为主题的单一内容扩展到立足本土文化，了解家乡风貌风情，民族特色等一系列多元研究，重点进行七个方面的实践研究工作，实现三个预期目标。
四、研究方法：1、基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计，实施相关实践活动，建构一具更贴近学生真实的活动空间。
②回归生活世界，从学生真实的生活世界中选取具有一定综合性、实践性、现实性问题、事件、现象设计活动内容。
③立足实践，让学生亲身参与，主动实践，在实践中综合运用所学知识，主动去探索、体验、重演、交往。
从中培养实践能力。
④着眼创新，着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力培养，是综合实践活动课价值与目标最本质体现。
综合实践活动为学生创新品质形成提供了更为宽松、自由的空间，在活动中，学生始终处于主体地位，自己发现问题、自己设计方案、自己收集资料、自己解决问题。
2、以主题队会、社会调查、社会实践为主要研究形式，以通过阅读、上网、走访、实地考察搜集各种资料，把所见所闻用写日记、办小报、摄影、写调查报告、演讲、讲故事、开展主题队会等为研究的主要手段，采取了理论与实践相结合的策略。
以理论为指导，边实践、边探索、边研究。
以实践第一的思想来解决学生实际中的问题，并收到成效。
通过三年多的实施，此课题取得了一些成绩：通过我们的课题开展活动对培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感，进一步养成学生的合作意识、民主意识、科研意识、创新意识、环保意识，陶冶情操，健全人格起到了有效作用。
较好地融入了邓小平提出的：教育要面向现代化、面向未来、面向世界的教育思想。
该课题研究成果具有创新性、实效性、全面性、可行性、推广性。
二、量化考核内容(一) 本校性、实践性、开放性、创新性2000—2010年，全国基础教育课程改革的总目标是“构建一个开放的、充满生机的有中国特色社会主义基础教育课程体系”,“建立国家、地方、学校三级课程管理政策，提高课程适应性”,“完成新课程体系的制定、实验和修订,逐步在全国全面推行新课程体系”,调整课程结构。
国家教育部明确提出：“从小学至高中设置综合实践活动必修课，其内容包括——研究性学习、社区服务、劳动技术教育和社会实践活动，发展学生解决实际问题的能力”。
《国家基础课程标准草定初稿》中指出：“小学阶段以综合课程为主”。
由此可见，符合地域与文化特点的综合性校本课程的开发，必须尽快实践和研究。
我校地处全国AAAA级旅游胜地，著名的长江三峡、神女峰都在我县境内，风景名胜颇多、古文化资源丰富。
我校充分利用这些资源开展了综合实践活动课程。
实践性原则。
①以学生的社会调查来搜集校本素材，使课程的开发过程与目标、手段同向一致。
②教学过程中加强实践操作。
科学性原则。
①教材的构建要遵循学生的年龄特征和认知发展规律。
②知识与能力同步发展。
本校性原则。
①利用本土的教育资源，并与现代科学技术、现代理念结合。
使之具有时代性，给学生亲近感。
②符合本校师生的实际。
(二)技术难度我国新一轮基础教育课程改革明确将“综合实践活动”纳入新课程体系，并将此类课程的宗旨定位在“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感”。
因此社会的发展对基础教育提出了严峻的挑战，强调课程的综合性，强调以学习者的需要和问题为中心进行课程的整合，转变学生的学习方式，由被动接受到积极探索。
由此可见，设置综合实践活动过程，是落实素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重大举措，是新的教育观、课程价值观在课程领域的具体体现。
我们的探索还只是起步阶段，学生综合实践活动能力的培养不是两年的研究所能解决的。
综合实践活动是培养创新人才的长期而必要的教育内容，在研究过程中还出现不少问题。
虽取得一些经验，也有不少教训和疑难。
在目前的大环境下综合实践活动课的重要性还不被广大的家长和部分教师所认识。
由于综合实践活动课是一种开放性的实践活动课程，最重要的是让学生走出校园，与大自然与社会生活广泛接触，在强调重视学生安全的的前提下，我们没有能够组织大面积的学生进行实地考察活动。
(三)资料的完整性、可靠性有：项目立项申请书、项目合同、项目实施方案、项目工作总结、项目技术总结、项目应用效果证明、项目结题专家鉴定意见（注：按材料核对）。
(四)经济（社会）效益分析通过三年多的实践研究，本研究课题取得了以下阶段性成果：1、整合教学手段教育资源：在新课程实施过程中，教师教学的难点是课堂外的各种实践活动，探究性学习。
本次研究过程中充分利用少先队活动，教学组织提高综合实践的有效性，有效地沟通各种教育组织形式，实现教育资源整合。
2、探究小学综合实践活动课的学习评价。
为了使课题研究深度推进，我们研究考察学生在实践活动中参与热情、体验程度、合作能力、实践与创新能力等评价指标，摸索制定《学生实践活动评价办法》有效促进学生参与积极性。
有利于培养学生综合实践能力，取得了良好效果。
3、培养学生多种能力，增强自信心：学生通过实践活动，提高搜集和处理信息的能力、社会交往和社会实践能力。
在整个研究过程中，学生经历了无信息——多元信息——处理信息三个阶段。
走访、查阅资料、实地考查------来搜集资料，去伪存真，明辨是非，获得结论，增强信心。
4、提高师资队伍发挥综合实践活动的作用，为教师的课改提供了教学实践土壤，2006年10月XXX在县综合实践课程教研活动中上《劳动最有滋味》展示课一节，2009年3月XX参加重庆市综合实践课程的专项培训，并举办了校级综合实践课的培训讲座，对我校综合实践课程的师资力量有一定的促进作用。
每位参研教师积极撰写科研文章，XX《搭建“实践”舞台，“活动”多姿多彩》，《综合实践活动对学生创新能力的培养研究》，《综合实践活动中老师有效指导的几点思考》，《浅谈实践活动中学生能力的培养》，《在实践中体验生活》，《走进生活，让综合实践活动充满生活气息》所撰写的科研文章在全县综合课实践课程交流会上得到同行的肯定。
我校综合实践课程教师撰写的《上好小学综合实践课的思考》获镇科研论文一等奖; 我校综合实践课教师用论文《利用本地资源开发综合实践活动课程》获县教育科研论文三等奖。
通过本次活动，极大地扩展了教师视野，丰富了教师阅历，更新了教师教育理念。
5、丰富校园文化生活，使学校逐步走出特色：结合学校少先队活动开展，课题研究以分散行动和组织行动开展相结合。
每次活动学生都和摄影记录、搜集各种文字资料、图片资料等多种形式相结合，最后归类整理，用写日记、讲故事、办小报等丰富多彩形式进行成果展示。
学生共写日记2000篇左右，办小报2000张左右，主题队会（演讲、讲故事）共20次，摄影150张，搜集各种资料200份并从中择优选出佳作进行走廊文化展示20次。
学生在各级各类获奖文章24人次，极大地丰富了校园文化生活。
6、在此基础上参研教师编写富有本地特色的具有实用价值的综合实践活动教本——《综合实践活动》（六年级适用），得到同行和学生的好评。
此书有利于推进我县综合实践活动课程的开展，促进我县综合实践活动课程的深入研究发挥了进一步的促进作用。
编写此书能力有限，恳请专家们给予指点，并希望此书能在本地推广使用。
7、根据学生平时摄制的影像资料，综合处理制作出“开放的欢迎你”光碟一盘。
通过我们的课题开展活动对培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感，进一步养成学生的合作意识、民主意识、科研意识、创新意识、环保意识，陶冶情操，健全人格起到了有效作用。
较好地融入了邓小平提出的：教育要面向现代化、面向未来、面向世界的教育思想。
(五)、推动科技进步的意义该课题成果已经在我校大力畅行；待进一步修正完善后在全县小学中起到引领启航的作用。