《我有一盒彩笔》教学设计2-1
《我有一盒彩笔》教学设计及反思.doc
《我有一盒彩笔》教学案例灵宝市三小丁晶【学习日标】1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、认字15个，学习多音字“藏”。
会写8个字。
3、学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感，用“……为了……”的句式仿照课文写一节或一句诗歌。
【学习过程】一、导入新课：1、出示题目，学生齐读。
2、看到题日后你想到了什么？你还想了解什么？二、自主读识（一）1、用你喜欢的方式读课文，圈出不认识的生字。
2、给诗歌标出小节数。
学习检测1、出示生字：你认识哪些生字？（请你当小老师教教同学们）彩笔海底宝藏永远消灭稻口饥荒理想一盒连绵起伏3、学生开火车认读生字、生词。
4、和大家交流你是怎样记住这些字的？（鼓励学生大胆发言，发表自己独特的见解。
）5、指名朗读课文，师生评议。
三、自主读识（二）1、全诗有几个节？（2个）2、学习第1小节：美丽的今天。
（1）这幅画里小作者画了什么？他是怎样画的？你能画一画吗？（2）画一条蓝色的直线，那是小河流过稻山。
师：小河流进稻口里，河水清澈。
老师仿佛听到了“哗哗”的流水声。
师范读，指导孩子读好这一句。
（3）画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。
理解“连绵起伏”；山是高高低低的，一座接一座。
指导孩子读这一句。
（4）画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。
师：月亮婆婆征用她那慈祥的目光注视着大家呢。
让我们用心读这句，夸夸月亮婆婆吧！同桌合作学习课文第二小节明天的理想。
想想：我用彩笔画了什么？为了什么？1、小作者心中那明天的理想是怎样的？你能画一画吗？2、理解小作者为什么要画透明的海洋？绿色的太阳？结满面包的大树？长上翅膀的小朋友？3、你还想为这幅画添上什么？4、带上感情读这一节。
5、分组练习朗读、背诵、画画。
（喜欢哪小节，读哪小节、并背这一节，喜欢画第一小节的试着画一画美丽的今天，喜欢画第二小节的试着画一画理想中的明天。
）6、分组展示成果。
7、全班朗读诗歌。
8、读了这首诗你有什么感受？（学生自由发言，老师多表扬。
《我有一盒彩笔》第二课时教学设计
我有一盒彩笔第二课时教学设计背景介绍《我有一盒彩笔》是一本适合小学生阅读的绘本故事，通过讲述小主人公拥有一盒彩笔，展现了彩笔在创造力和想象力发展中的作用。
本教学设计针对该绘本的第二课时，旨在帮助学生激发创造力、提高阅读理解能力和培养自信心。
教学目标•学生能够根据图片和文本理解故事情节。
•学生能够运用创造力，想象和描绘自己理想中的彩色世界。
•学生能够通过朗读故事提高口语表达能力和自信心。
教学准备•《我有一盒彩笔》绘本•彩色笔或彩色铅笔•活动卡片，绘制彩色场景的示例图片教学步骤步骤1：复习•回顾上一节课所讲述的故事情节，通过问题互动的方式调动学生的回忆和注意力，激发他们的兴趣。
步骤2：引入新课•显示《我有一盒彩笔》绘本封面，让学生猜测本节课将要讲述的内容。
•引导学生关注故事中的彩笔和彩色世界。
步骤3：朗读故事•为学生朗读故事，同时展示绘本的图片，让学生通过听和看的方式理解故事情节。
•要求学生阅读故事中的对话部分，并指导学生一起朗读。
步骤4：绘制彩色场景•将准备好的彩色笔或彩色铅笔分发给学生。
•让学生根据课堂上讲的彩色世界的描述，用彩色笔或彩色铅笔在白纸上描绘自己理想中的彩色场景。
•鼓励学生运用创造力，想象和表达自己的想法。
步骤5：小组分享•将学生分成小组，每个小组选择一位学生向全班展示自己绘制的彩色场景。
•让其他学生进行评论和提问，鼓励合作和积极参与。
步骤6：个人自由创作•让学生选择自己感兴趣的彩色世界主题，用彩色笔或彩色铅笔在纸上绘制自己的彩色场景。
•鼓励学生发挥想象力和创造力，展示个性和独特的创作。
步骤7：展示和欣赏•鼓励学生将自己的作品张贴在教室的展示板上。
•进行作品展示和欣赏，让学生互相欣赏和评论彼此的创作。
•引导学生分享他们在创作过程中的体验和感受。
步骤8：课堂总结•回顾本节课的学习重点，强调彩色世界的想象力和创造力。
•提醒学生继续用彩色笔或彩色铅笔在生活中创造美丽和快乐。
课后延伸活动•鼓励学生继续阅读类似的绘本，培养阅读兴趣。
北师大版语文第三册《我有一盒彩笔》教学设计
《我有一盒彩笔》教学设计（第二课时）一、教材内容北师大版小学语文二年级第七单元中的第一篇课文《我有一盒彩笔》。
二、教材内容分析1、教材编写特点第七单元以“画”为主题，编排了三篇主体课文，均为儿童诗歌。
学习本单元，可使学生初步感受到绘画艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱和对美好事物的向往之情。
《我有一盒彩笔》是一首儿童诗，诗人通过形象的描摹，大胆地想象描绘了幸福的今天，抒发了对美好明天的向往之情。
2、诗歌主要内容本首诗分为二节。
第一节主要通过“远山、明月、小河、电视塔、”几个具体形象，展现了五彩缤纷的现实生活。
第二节诗人运用想象和夸张的手法，“透明的海洋”、“绿色的太阳”、“长面包的大树”、“长翅膀的小朋友”这几个形象，生动的展现了诗人美好的愿望。
3、诗歌特色作为一首儿童诗，本文语言生动形象，想象丰富大胆，符合儿童的心理。
读来朗朗上口，富有节奏感，非常适合学生朗读和背诵。
三、学情分析1、这一首儿童诗歌贴近孩子们的生活，符合孩子们好奇心强，想象丰富的心理特点。
教学中应引导学生展开丰富的联想，激发学习兴趣，理解课文主要内容。
2、儿童学习诗歌可能存在的困难孩子们对诗歌的表达方式，理解起来有一些难度，尤其是对诗歌中的想象和夸张手法的运用，理解难度更大。
3、学法分析这是一首儿童诗歌，宜采用诵读法、自主探究法、小组合作交流法、动手实践法，去感知、理解课文。
五、教学目标1、有感情地朗读课文，并在诵读中感受“我”美好的愿望。
2、初步感受绘画艺术的奇妙。
3、培养学生的想象能力、语言表达能力、动手实践能力。
六、教学活动七、教学反思诗的第一节和第二节句式结构相似，但内容不同。
第一节写实，第二节想象，都可以通过抓关键词句去理解各自主要内容，但重点却不一样。
第一节主要体会今天的五彩缤纷，第二节主要借助想象理解诗人美好的心愿。
八、设计说明1、重视朗读，意在感悟。
朗读是学习语文的一种方法，也是培养学生良好语感的重要途径。
本文通过多种方式的读，让学生最大限度的亲近文本，走进美丽的今天，感受想象中美好的明天。
《我有一盒彩笔》教案：启发幼儿创意绘画教案
教师姓名：XXX学校名称：XXX幼儿园教学科目：美术年龄段：4-5岁授课教材：《我有一盒彩笔》一、教学目标1.1 知识目标通过《我有一盒彩笔》的故事，让孩子们了解平凡的文化用品，如彩笔也能化腐朽为神奇1.2 技能目标培养孩子们本科的艺术素养，让孩子们学会观察，学会用双手画出自己的想象。
1.3 情感目标用有趣的故事，引导孩子们喜欢并善于创作一些平凡的东西，让孩子们培养对彩笔，画笔等文化器物的感悟和对艺术的热爱。
二、教学重点、难点2.1 教学重点：让学生在故事中学会观察和准确表达，让孩子们通过自己的手，画出和故事一样的东西，发扬创新精神。
2.2 教学难点：让孩子们自由发挥。
幼儿园的孩子年纪尚小，在审美和策划上难度较大，需要老师的耐心指导和引导。
三、教学准备3.1 教学用具：彩笔、画纸、故事书、PPT等3.2 环境准备：定制一些与故事中文化用品有关的展板，如彩笔的尺寸，材质等，营造艺术的氛围。
四、教学过程4.1 导入环节利用PPT播放幼儿园孩子们喜欢的动画，让孩子们放松地进入学习状态。
4.2 引入故事给孩子们讲述《我有一盒彩笔》的故事，简要介绍故事的人物、情节和主题。
4.3 讲解故事情节在讲述故事的过程中，尽量生动形象地描述彩笔的特点和优势，如颜色多、质量好等，激发孩子们对彩笔的好奇心和向往。
4.4 观察绘画让孩子们仔细观察彩笔，感受彩笔的形状、颜色和用途，并以彩笔为主题进行绘画活动。
4.5 绘画创作通过教师引导，让孩子们在绘画时充分发挥自己的想象和创造力，灵活地运用彩笔，表现自己的情感和意念。
4.6个人展示每个孩子都有机会展示自己的作品，并接受其他小朋友的赞美和建议，鼓励他们更好地发挥自己的创造力和艺术素养。
4.7 总结评价教师对孩子们的作品进行评价，激励孩子们对艺术创作的热爱，同时总结当天的教学内容，强化过程中的重点和难点，为下一次的教学实践做好准备。
五、教学后记本次教学实践活动，在利用故事内容和多种教学方式的情况下，培养孩子们的艺术素养，强化对彩笔文化用品的感悟和爱好，同时提高孩子们的创新能力和表达能力，是一次非常成功和有意义的教学活动。
《我有一盒彩笔》教学设计5篇
《我有一盒彩笔》教学设计《我有一盒彩笔》教学设计5篇《我有一盒彩笔》教学设计1教学目的：1、认读本课的11个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、仿照课文，写一首小诗。
第一课时教学过程：一、谜语引入二、初读感知自主识字1、自由读课文，注意读准生字的读音2、小组合作交流生字并检查3、全班交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“藏”4、多种形式读生字5、指名朗读课文，为文中两幅图取名字。
三、巩固识字1、争与蜡笔交朋友：全部读对，得一张蜡笔激励卡。
2、游戏：给字宝宝照相。
要求认读会写的字。
3、指导书写：重点指导“盒”“宝”“永”“底”的书写，其中“盒”与“宝”要与语文天地的书写结合，还要与“金钥匙”的写法介绍结合起来。
（2）其它生字学生用自己喜欢、习惯的方式进行识记。
四、学习诗歌第一小节（一）4人小组选择友情提示的一项或几项来完成a说一说：丁丁用彩笔画了什么，那表示什么景物？b画一画：用简单图形把板书补充完整c读一读：怎么读才能把你喜欢的句子读好听（二）小组汇报按上面的提示汇报，相机指导朗读。
（相机理解“连绵起伏”，图片展示。
相机理解电视塔。
问你为什么把电视塔画得这么高呀？教师出示图片电视塔：电视塔给了你什么感受呢？）（三）总结第一小节：1、齐读：我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天。
2、丁丁说读法: 每次读这一小节，我总喜欢边读边想象那些美丽的景色边读，读着读着，我仿佛就在美丽的景色中游玩，是多么的陶醉啊。
3学生出主意、提建议：怎么读才能把第一小节读好？4学生用自己喜欢的方式为课件配音。
第二课时（阅读教学比赛教学设计）设计说明：罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。
基于此，本课的设计努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。
拟通过朗读、评读、绘画、想象等方式来感受诗歌的美；基于学生对语文材料的反应往往是多元的，在尊重差异的前提下，珍视学生的个性化体验，拟多次让学生选用自己喜欢的方式来读文，鼓励学生用他们喜爱与擅长的方式予以表达,在学生多层次朗读的前提下，拟通过朗读金钥匙及各种形式的评读让学生感受朗读的魅力。
《我有一盒彩笔》教案：提高幼儿绘画技能教案
1、情感目标：（1）激发幼儿对绘画的兴趣，让他们在绘画中感受到快乐和满足。
（2）强化幼儿的创意能力，让他们能够自由、灵活地运用绘画线条、色彩、形式表达想象和情感。
2、认知目标：（1）通过本课学习，幼儿能够了解不同颜色对情绪的影响，提高色彩敏感度。
（2）通过绘画训练，幼儿能够提高观察能力、空间想象力、手眼协调能力。
3、技能目标：（1）掌握绘画基本技能，如色彩、线条、填充等。
（2）能够熟练使用彩笔进行绘画创作。
1、激发幼儿对绘画的兴趣，提高他们的创意能力。
2、让幼儿认识不同颜色的情绪表达，并提高色彩敏感度。
3、培养幼儿的基本绘画技能，包括色彩、线条、填充等。
三、教学内容：1、引导幼儿认识不同颜色的情绪表达。
2、让幼儿通过观察例图来学习绘画基本技能。
3、让幼儿进行创意绘画实践，体验绘画的乐趣。
四、教学方法：1、讲解法：通过讲解不同颜色的情绪表达，让幼儿了解色彩的重要性。
2、图示法：通过展示绘画示例，让幼儿掌握绘画技巧。
3、实践法：通过让幼儿亲自进行创意绘画实践，让他们体验绘画的乐趣。
五、教学过程：1、引入：小朋友们，今天我们来学习一门非常有趣的课程——绘画。
你们喜欢画画吗？（等待幼儿回答）画画可以让我们发挥创意，表达心情，尝试不同的艺术形式。
我们要进行创意绘画实践，一起来感受绘画的乐趣吧！2、讲解不同颜色对情绪的影响。
（1）让幼儿认识不同颜色的情绪表达。
小朋友们，蓝色是一种什么样的颜色呢？（让幼儿回答）是！蓝色让人感到平静、冷静，适合用来描绘海洋、天空等。
红色呢？（让幼儿回答）对，红色让人感到热烈、充满活力，适合用来描绘太阳、花朵等。
不同的颜色对应不同的情绪，我们可以根据自己的喜好和情感来选择画画的颜色。
（2）通过实物展示让幼儿认识不同颜色的名称和特点。
拿出彩虹色卡片，一一展示。
小朋友们，你们看到这些颜色了吗？请跟我一起说出它们的名称。
（一起说出颜色名称）对！这些颜色分别代表什么情感呢？（询问幼儿对颜色情感的理解）我们以后在画画时，可以根据情感来选择颜色，就像吃东西一样，要按照自己的口味来选择。
小学二年级语文《我有一盒彩笔》精选教学教案
小学二年级语文《我有一盒彩笔》精选教学教案《我有一盒彩笔》是一首儿童诗，诗歌语言生动优美，想象大胆，抒发了儿童热爱生活、追求美好的情感，表达了心中的理想。
下面就是给大家带来的小学二年级语文《我有一盒彩笔》精选教学教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《我有一盒彩笔》精选教学教案一设计理念：树立大语文观，从课外引向课内，再从课内引向课外，变课堂为交流会，为展示台。
语文教学得法于课内，延伸于课外。
诗歌教学的目的不仅是为理解诗意，感受意境，更是让学生体会到祖国语言文字的意境美，培养学生学习诗的兴趣，激发学生积极主动诵读诗歌、写诗歌的兴趣。
设计思路：1、谈话导入——交流自己喜欢画什么。
2、口语交际——用“我画……为了……”说话。
3、感知、感受诗歌——多种方式阅读。
4、解释词语——生生互动、师生互动，利用多种方法在语境中理解词语。
5、美读诗歌——感受文字美、意境美。
6、自学生字——归类识字、拆部件记字。
7、拓展延伸——课后写作。
教学评价：1、依据学生课堂表达、交流的情况，以教师的评估为主，进行口语交际能力的形成性评价。
2、依据学生在各种课堂活动中的表现，采取自评，同学评、教师评相结合的方式，进行情感目标的评价。
教学目标：情感目标：感受语言美、自然美、艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往，以及热爱祖国、热爱大自然的表现。
过程和方法目标：学会感受诗歌所描写的意境美的方法(看、想象)。
知识和能力目标：1、认字8个，写字3个。
2、正确、流利、有感情地读课文。
3、学会用“为了”说话。
教学重、难点：感受诗歌的意境美及“我画……为了……”的句式练习。
教学准备：彩笔、钢琴伴奏(磁带)、白报纸。
课前预习：1、学习独立识字，分析字形。
2、初读课文。
教学过程：1、谈话导入：师：孩子们，周老师非常喜欢画画，你们喜欢画画吗?现在周老师想知道大家喜欢画什么?(生：鸟、花、大海、山、石、房子、太阳、人……)2、口语训练。
【原创】公开课《我有一盒彩笔》教学设计
公开课《我有一盒彩笔》教学设计教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一小节，感受诗歌的音韵美，感受我们幸福的生活；2．准确认读“线、稻、伏、紫、绵”5个生字，掌握多音字“藏、结、曲”，会写“彩、盒、圆”三个字；3．在语境中学习、积累“连绵起伏、插入云天”等生词；4．学习小作者大胆想象，会用：“画……那是……”的句式，仿照课文写一节或一句诗歌。
教学重点1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一小节；2．准确认读“线、稻、伏、紫、绵”5个生字，掌握多音字“藏、结、曲”，会写“彩、盒、圆”三个字；3．会用：“画……那是……”的句式，仿照课文写一节或一句诗歌；在语境中学习、积累“连绵起伏、插入云天”等生词。
教学难点理解文章第一节，感受诗歌的音韵美，初步感受幸福生活，热爱生活。
教学过程第一课时一、激趣导入1、创设情境，学习“彩”字师：上课之前，咱们先来猜一个谜语，请你们一起读题，看谁的反应最快！身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！（谜底：彩笔）师：这么多颜色，我们古人写“彩”时，用上了“彡”，表示颜色很多。
【板书：不同颜色描“彡”】2.揭示课题，朗读感知师：我们的好朋友丁丁用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他给画配上了好听的诗！题目就叫———【板书：我有一盒】3.学习“盒”师：同学们读得很棒！接下来，我们一起来看一看题目中的这个字。
【出示：盒（注音、田字格）】一起拼读。
师：盒字的部首是什么？【出示：皿字底】“皿”是象形字，像有底座的，用来放食物的容器的形状。
前面学过的“盆”也是皿字底，都是用来装东西的。
二、初读感知，快乐识字1、自读课文师：我们的小诗人到底用一盒彩笔画了什么呢？赶紧来看看。
请同学们轻轻地打开课本第40页，【课件出示诗歌】这首诗歌中有不少的生字宝宝！预习的时候，你遇到不认识的字是怎么办的？查字典、看字形猜字、检字表查字……师：接下来，请同学们自由地读一读这首诗，喜欢怎么读就怎么读，注意把字音读准确，特别是遇到不熟的字，把它多读几遍，读懂了，读顺了，再接着往下读。
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我有一盒彩笔》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌含意
2、学习用“……为了……”的句式，仿写诗歌
3、学习诗歌，让学生感受幸福的生活，抒发美好的心愿
教学重难点：
1、理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌
2、发挥想象，仿写诗歌
教学过程：
一、谜语导课
1、出示谜语：身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！
2. 、复习巩固
今天，老师给小朋友们带来了许多美丽的彩笔，只要读出彩笔上的词语，彩笔就是你的了。
你想要吗？（指名读、齐读）
3 、师：这节课，我们继续来学习《我有一盒彩笔》，再读诗歌，相信大家能从中品出更多的味道。
二、品析诗歌，感悟诗意
1、听读课文师：我们的好朋友丁丁用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！接下来，
我们一起来看一场电影，不过，这场电影不是用眼睛看，而是用“心”看，闭上眼睛，比比谁看到的电影最精彩。
师：谁来说说你看到了什么？
师：多美的图画啊，你们也想读一读吗？
2 、品析诗句
师：小朋友们读得真投入，有滋有味的。
丁丁用彩笔画了两幅图，也就是诗中的一、二小节，选择你喜欢的小节读一读，想想你能给它们取好听的名字吗？
（一）学习第一节：
1.请小朋友自由朗读第一节，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。
A:画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田
1.学生先朗读句子、说说自己喜欢的理由
（结合课件说理由:蓝色的小河水很清澈很美丽。
仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。
这么清
澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，茁壮成长，明年一定是个丰收年！）
2. 指导朗读。
E:画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。
理解：连绵起伏
1.请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。
2.有感情地朗读课文
（看课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。
在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意! 请小朋友们按照自己的体会朗读。
C:画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖
1、你们见过中秋节的月亮吗？
2、（看课件）快看! 月亮婆婆慢慢地爬上山尖了! 中秋节这天，她显得多么有精神哪! 她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢! 你能把这句话美美地读给他听吗？
3、结合自己的理解朗读课文
D:画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。
突出：细细、直立、插入云天
第一节小结: 师:丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节，感受下今天的美丽。
师:丁丁有一盒彩笔，他用彩笔画出了美丽的今天:远山连绵起伏，倒影水中；夜晚，一轮圆月高高挂在山尖；田间稻禾青青，一条小河蜿蜒而出；电视塔雄伟壮观。
这是多么美丽的今天啊！那明天将是怎样的一幅画卷呢？现在就让我们共同走进明天的理想。
现在就让我们共同走进明天的理想，喜欢第
二节的小朋友一起来读一读这一小节。
（二）学习第二节:
1、学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好最神奇，就多读几遍。
2、生反复朗读课文，体会每个理想的神奇。
3、你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？
A我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。
1 、重点理解“透明”:清澈，没被污染。
2 、理解“宝藏”:
（1）指名读。
"藏”是多音字，它还读c a n g （板书）捉迷藏的藏。
读准这两个音。
（2）你知道海底有哪些宝藏吗？（指名说）
（3）看“海底世界”课件。
（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用。
）
3 、感情朗读。
B:我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。
1、为什么要把太阳画成绿色的？夏天特别热，如果太阳是绿色的，那多凉爽啊！
2、朗读：一二组的同学来凉快凉快吧，三四组也来凉快凉快
C:我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒
1、生说理由。
2、个别读、男女生读
3、师：小朋友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖，还有许多
人正面临着饥饿的威胁。
（出示相关图片）
4、师：看到这些画面你想说什么？如果有结满面包的大树呢？这句话应该怎样读呢？D:我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。
1.生说理由。
2.想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会飞到哪里，去做什么？
出示句式：如果我有一双翅膀，我要飞到______________ ，去 _______________ 。
想象着你们正挥舞着翅膀飞向你想去的地方，你们一定能读好这句话。
（指名读、齐读）
师：一个个神奇的理想，寄托着丁丁美好的心愿，让我们用最动听的声音一起读读这一小节。
三、配乐朗读全文
师：配上优美的音乐，老师相信大家会把诗歌读得更有韵味。
四、拓展延伸
1、师：在丁丁的画中不仅有美丽的今天，还有明天的理想，那你手拿彩笔，你想画些什么呢？你有哪些神奇的理想呢？请你仿照诗歌，写一写。
出示：我画________________ ，为了____________________________ 。
2、汇报展示：谁来和同学们分享下你想到的句子
师小结：希望每个同学都长出一双翅膀，在知识的天空展翅飞翔！。