人教版部编九年级语文下册第六单元24课《诗词曲五首》课件(共41)
qiú
qīn báo zhuó
pí pa qiāng
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
读懂诗歌（质疑问难）
咏雪
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
岑参（约715-770），湖 北江陵人，唐代边塞诗派的 著名诗人。 他的诗气势豪放， 色彩鲜明，风格多样，与高 适齐名，并称“高岑”。有 《岑嘉州集》。
zhé
sàn hàn
lán
yìn chè
白雪歌送武判官归京 （岑参）
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
诗意理解
刚满十五岁的少年就从军出征，到了八十岁才回来。 在乡间路上遇到同乡人，问：“我家里还有哪些人健在？” “远远看去那就是你家，但现在已经是松柏青翠，坟冢相连了。” 走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。 用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。 汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。 走出大门向着东方远望，老泪纵横洒落在征衣上。
诗词曲五首
乐府
古体诗（古风、
杂诗 二言
古诗）
三言
古代诗歌
四言
诗
五言
歌
……
的
律诗
分
近体诗（今体诗）
类
绝句
现代诗歌（又称新诗、自 由诗）
文体辨析
①《十五从军征》
②《白雪歌送武判官归京》
③《南乡子 ·登京口北固亭有怀》 ④《过零丁洋》
⑤《山坡羊·潼关怀古 》
⑥《天净沙·秋思》
⑦《江南逢李龟年》
⑧《木兰诗》
风雪送客图
胡营瀚 天地海 飞苦冰 雪寒雪
描写边地奇异风光，热爱边塞 风光，颂扬将士意志，
设
依
宴
依
饯
惜
别
别
朋友之间的深厚情谊，抒 发无限惆怅之情
小结：
这首咏雪送别诗，前十句从不同侧面写 雪，后八句写送别。全诗以“雪”为线索，以 雪景衬托送别，送别中又描写雪景，情景交融。 诗在咏雪景的同时表现了雪中送友的真挚情谊， 还传达出诗人独特奇妙的感受，意境鲜明壮伟， 具有极强的艺术感染力。
雪花飘进珠帘沾湿了帐幕，穿着狐皮大衣不觉得暖和，织 锦的被子也显得太单薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
将军、都护的角弓冻得无法拉开，他们的铁甲战衣也寒冷 得无法披戴。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
辽阔的边塞地区覆盖着厚厚的冰层，万里长空阴云暗淡， 好像凝固了似的一动不动。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
一翁 一言 一景 一行 一泪
十五从军征
十五从军征， 八十始得归。 道逢乡里人： “家中有阿谁？” “遥看是君家， 松柏冢累累。” 兔从狗窦入， 雉从梁上飞。 中庭生旅谷， 井上生旅葵。 舂谷持作饭， 采葵持作羹。 羹饭一时熟， 不知饴阿谁。 出门东向看， 泪落沾我衣。
思归家 知音讯 满悲情 余悲痛 心茫然
⑨《约客》
⑩《渔家傲》
⑪《钱塘湖春行》
⑫《茅屋为秋风所破歌》
古乐府①⑧ 绝句⑦⑨
歌行②⑫ 词③⑩
律诗 ④⑪ 曲⑤⑥
(汉乐府）
乐府，汉族古代民歌音乐。乐府是古代音乐机关， 秦代以来朝廷设立的管理音乐的官署，到汉时沿用了秦 时的名称。收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音 乐、进行演唱及演奏等。
汉魏六朝以乐府民歌闻名。“乐府”本是汉武帝设 立的音乐机构，用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词， 其中采集了大量民歌，后来，“乐府”成为一种带有音 乐性的诗体名称。今保存的汉乐府民歌的五六十首，真 实地反映了下层人民的苦难生活。如《战城南》、《东 门行》、《十五从军征》、《陌上桑》等。《孔雀东南 飞》（又名《古诗为焦仲卿妻作》）、《木兰辞》是汉 魏以来乐府中叙事民歌的优秀代表作,称为乐府双璧。
山路曲折，山峰环绕，渐渐看不到您的身影，雪地上只 留下您马儿走过的脚印。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
诗人以
使梨花盛开,比拟“北风”使雪
花飞舞，以春景写冬景，以梨花比喻雪花，既表
现了
；“忽如”二字，不仅
写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急，也传达
出诗人惊喜好奇的神情，表达了作者的
白雪歌
瀚海雪景图
军中主帅在营幕里设置酒席欢送回京的客人，伴奏助兴的 有胡琴、琵琶和羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风擎红旗冻不翻。
傍晚送客出辕门，又见大雪纷飞，被冻僵的红旗，就是 强劲的北风也无法让它招展。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
在轮台的东门，我送您踏上归途，分手时大雪已掩没了天 山上的道路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
探究：
明确：满怀希望（喜）→希望落空（悲）→彻底绝望（泣）
夸张，对比，揭露封建社会兵役制度的极端不合理。
整首诗并没有正面描写战争的残酷，而是从老兵回乡后所见所感落笔， 将典型情绪与典型环境融为一体，强烈的对比，表现出民生的悲惨。 从一个侧面反映出战争给人民带来的深重灾难，感情真挚，悲怆动人。
小结：
《十五从军征》是一首叙事诗，描绘了一个十五岁从军，到 八十岁才退伍归来的老兵返乡途中与到家之后的悲惨情景，揭 露了封建社会中不合理的兵役制度对于人性的损害，反映了劳 动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。
盛唐时期两大诗歌流派 山水田园诗派：王乐府发展为古诗的一 体，音节、格律一般比较自由；采用五言、七言、杂言， 形式也多变化。是中国古典诗歌的一种体裁，属乐府诗 一类。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇 多，如《大风歌》、《燕歌行》等，二者虽名称不同， 其实在形式上并无严格的区别。后遂有“歌行”一体， 其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的 古体，富于变化。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
送别
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
呼呼的北风卷地而来，连白草也被刮倒了。塞北的天空， 才八月就已雪花纷飞。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
好像是一夜之间春风突然吹来，千树万树的梨花同时盛开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
合集下载
初中语文部编版九年级下册《第24课 诗词曲五首 白雪歌送武判官归京》ppt课件
“愁云惨淡”是为饯别场面酝酿气氛。这一幅图景跟开头一幅形成
鲜明的对照，显示了诗人思想感情上的矛盾：
矛盾
一方面他热爱边地的特有风光
另一方面武判官的“归京”又牵 动他的乡土之思
豪放的情怀和惆 怅的思绪是兼而 有之
冰天雪地惨淡图
白雪歌送武判官归京
1
2
咏雪
送别
请有感情朗读第二部分——风雪送归图，并 尝试归纳作者写了哪些送别图景，表达了什么感 情？
《逢入京使》 《行军九日思长安故园》 《碛中作》
故园东望路漫漫，
强欲登高去， 走马西来欲到天，
双袖龙钟泪不干。
无人送就来。 辞家见月两回圆。
马上相逢无纸笔， 遥怜故园菊， 今夜不知何处宿，
凭君传语报平安。
应傍战场开。 平沙万里绝人烟。
白雪歌送武判官归京
创作背景
唐玄宗天宝十三年，当时西北边疆一带，战事频繁， 岑参怀着到塞外建功立业的志向，再次出塞，充任安西 北庭节度使封常清的判官（节度使的僚属）。可安史之 乱中，上司封常清因为不敌安禄山的骄兵悍将，被皇帝 下令诛杀，蛰伏西域的岑参闻此噩耗，再次感到前途茫 茫。这时，同任判官的武就被召归京，岑参便写下了这 首咏雪送别之作。
白雪歌送武判官归京
人教部编版九年级语文下册教学课件
学习目标
1 了解作者生平，理解诗歌的基本内容，有感情地朗 读并背诵诗歌。
2 通过品读词句和想象画面，感受诗歌独特的语言美、 画面美，领略岑参诗歌“奇丽”的特点，感悟诗人 乐观的态度和豪迈的气概。
3 了解边塞诗特点，积累边塞诗诗句。
导入
岑参 ？ 边塞诗人
白雪歌送武判官归京
北风 卷地 白草折，胡天 八月 即飞雪。 忽如 一夜 春风来，千树 万树 梨花开。 散入 珠帘 湿罗幕，狐裘 不暖 锦衾薄。 将军 角弓 不得控，都护 铁衣 冷难着。 瀚海 阑干 百丈冰，愁云 惨淡 万里凝。 中军 置酒 饮归客，胡琴 琵琶 与羌笛。 纷纷 暮雪 下辕门，风掣 红旗 冻不翻。 轮台 东门 送军去，去时 雪满 天山路。 山回 路转 不见君，雪上 空留 马行处。
人教部编版语文九年级下册第24课《诗词曲五首》课件
作者借景抒怀，凭吊千 古兴亡，通过对古代英雄人 物孙权的歌颂，讽刺南宋统 治者在金兵的侵略面前不敢 抵抗、昏庸无能，以及表达 词人奋发图强，收复中原， 统一中国的雄心壮志。
词作主题
《过零丁洋》
南宋 文天祥
作者简介及时代背景
1、作者简介 文天祥（1236—1283），南宋政治家、文学家，字履善，号文山。 宝祐四年（1256年）进士，官到右丞相兼枢密使。被派往元军的军 营中谈判，被扣留。后脱险经高邮嵇庄到泰县塘湾，由南通南归，坚持 抗元。祥兴元年（1278年）兵败被张弘范俘虏，在狱中坚持斗争三年多， 后在柴市从容就义。著有作品《过零丁洋》《文山诗集》《指南录》 《指南后录》《正气歌》 2、时代背景 诗作创作于作者被俘后第二年过零丁洋时。后来元军统帅张弘范逼 他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥写此诗以明志节。
作品内容解读 3、散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣 冷难着。 翻译：雪花飞进珠帘沾湿了罗幕，狐裘不保暖盖上锦被嫌单薄。将 军的手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿上。 解析：侧面描写边塞雪地奇寒，写军营将士的苦寒生活，反映战争 的艰苦及其给人民带来的灾难，为送行场面渲染悲凉气氛。 4、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 翻译：无边沙漠结着厚厚的冰，万里长空凝聚着惨淡愁云。 解析：描绘沙漠冰封，愁云惨淡的景象，烘托饯别场面凄凉气氛以 及行旅路程的艰难
词作内容解读
3、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 翻译：想到前兵败江西，（自己）从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、 严峻的形势，至今还让人惶恐心惊；想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如 今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦伶仃。 解析：惶恐滩——在今江西万安赣江，水流湍急，极为险恶，为赣江十八 滩之一。宋瑞宗景炎二年，文天祥在江西空阬兵败，经惶恐滩退往福建。 零丁洋——零丁洋：即“伶仃洋”，现在广东省中山南的珠江口。文天祥 于宋末帝赵昺祥兴元年（1278）十二月被元军所俘，囚于零丁洋的战船中 “惶恐”“零丁”反复出现，巧借两个地名渲染形势的险恶和境况的危苦。
部编版语文教材九年级下册 第24课《诗词曲五首——山坡羊潼关怀古》课件
添加描述 文本
添加描述 文本
朗读课文
tónɡ
山坡羊添·潼关怀古 关路。峰lq望峦uuáèn西如都聚，，关 文 字 内 容意波张c加 相 关 文 字 内h踌涛养óu躇如浩ch关 内 容。怒ú 伤，添 关 文 字 内 容心山秦河汉表经里行潼 处，宫阙万间都做容了土。兴，百姓苦； 亡，百姓苦。
题目解析
其散曲多描写弃官后的田园隐逸生活，流 露出对官场黑暗的不满。作品题材广泛， 风格清逸豪放。
作者简介
因正直不阿而频频弹劾时政，触怒权贵被罢官。 后复出任礼部尚书，参与中书省政务。数年后 辞官隐退，朝廷屡次征召，皆不赴任。
作者简介
忧国忧民，德才兼备
政治上，他推行科举，为国家 选拔贤才。遵循儒家学说，编 写了《三事忠告》。最后，因 劳累过度，卒于任上。据《元 史》记载，关中百姓对他的去 世悲痛不已，犹如失去双亲一 般。
关于阿房宫，《三辅黄图》记载：“阿房宫，又称阿城。 秦惠文王建造此宫殿未成便去世，秦始皇扩建其规模，宏 伟广阔达三百余里。宫殿离舍遍布山谷，相连的道路通向 骊山，长达八百余里。”后来项羽率军西进攻占咸阳，“焚 烧秦宫，大火三月不熄”，见《史记·项羽本纪》。因此有 “阿房一炬”之说。
明确的是，秦汉王朝为彰显时代辉煌，举国之力修建阿房 宫和未央宫等雄伟建筑。然而，随着秦汉王朝的覆灭，这 些建筑化为焦土。曾经的辉煌转瞬即逝，随之而来的是朝 代更迭和百姓在战火中的苦难。
重点赏析
望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙 万间都做了土。
潼关以西约三千里便是昔日六朝古都西京长安。诗 人登高远眺，不禁感慨万千。如今，昔日辉煌的宫 殿早已化为断壁残垣，令人心生苍凉之意。然而， 作者并非为宫殿化为尘土而悲伤，而是感怀时间的 流逝与逝者如斯的感慨。
第24课《诗词曲五首》课件(共42张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级下册
主要内容
作者情感、主题
十五从军征（乐府诗）
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”
“你家那个地方，现在已是松树
兔从狗窦入，雉从梁上飞。 柏树林中的一片坟墓了。”
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
走出大门向着东方张望，老泪纵
通过望神州，表达北宋沦陷的痛苦； 对孙权的歌颂，表达了作者渴望像 孙权那样金戈铁马、收复中原、为 国效力的壮烈情怀；又借古讽今， 讽刺南宋统治者苟且偷安、昏庸无 能，表达了报国无门、壮志未酬的 愤懑之情。
《山坡 羊˙潼关 怀古》
全曲分三层。第一层（头三句），写潼关雄伟 险要的形势。第二层（中四句），写作者途经 潼关时的所见所感，主要写从秦汉万间宫阙化 为废墟而产生的深沉的感慨。第三层（末四 句），总写作者对百姓沉痛的感慨。
全诗表现了作者慷慨激昂的爱 国热情和以死明志、视死如归 的民族气节。
作品
主要内容
作者情感、主题
本词三问三答。上片写景，遥望中原
《南乡 子·登京
美景，想到大好中原已沦落到金人之 手，心中悲愤不已，触景生情，引发 历史兴衰的感慨；下片抒情，以孙权自
口北固 比，借古讽今，借孙权的年轻有为和盖
亭有怀》 世武功讽刺南宋朝廷。
心忧家国 ，且战且歌
——《诗词曲五首》群文阅读第一课时
24课 诗词曲五首
01 初读诗歌明体裁
02 理解诗意悟诗情
目
03 赏读名句知手法
录
第一 环节 初读诗歌明体裁
初读诗歌明体裁
本课所选的诗歌类型多样，有古乐府、歌行、 律诗，还有词和曲，请同学们按下暂停键，大声自 由朗读诗歌，借助诗题、出处及已知的诗词曲知识， 去判断这五首分别属于什么类型。
第24课《诗词曲五首山坡羊潼关怀古》课件(2024)
2024/1/29
03
3. 教师点评与总结
教师对学生的讨论和分享进行点评和总结，引导学生深入思考和探究相
关问题。
28
谢谢您的聆听
THANKS
2024/1/29
29
24
同类题材作品推荐阅读
2024/1/29
《山坡羊·洛阳怀古》
01
同为怀古题材，通过对比阅读，体会不同作者对同一历史事件
的表达方式和情感倾向。
《天净沙·秋思》
02
一首描写秋天景色的元曲小令，感受作者运用意象表达情感的
技巧。
《水调歌头·明月几时有》
03
一首以月为题材的宋词，通过欣赏苏轼的豪放词风，拓展对古
倡导人们积极传承和 弘扬优秀传统文化， 推动社会主义文化繁 荣兴盛。
2024/1/29
启示人们从历史中汲 取智慧和力量，为现 实问题的解决提供思 路和借鉴。
18
2024/1/29
05
艺术手法鉴赏与技巧运用
19
修辞手法运用分析
2024/1/29
比喻
通过生动的比喻，将抽象的情感和景象具 象化，使读者更容易产生共鸣。
16
民族精神传承意义挖掘
通过对古代英雄人物和民族精神 的赞美，强调了民族精神在民族
发展中的重要性。
揭示了民族精神在推动历史进步 、维护国家统一和民族团结中的
巨大作用。
呼吁当代人继承和发扬民族精神 ，为中华民族的伟大复兴贡献力
量。
2024/1/29
17
当代价值体现和启示
提醒人们关注历史、 珍视文化遗产，增强 民族认同感和文化自 信。
代诗词多样性的认识。
25
思考题与课堂互动环节
人教部编版九年级语文下册第24课《诗词曲五首》课件
诗词曲五首
点击此处可添加副标题
这是一组与“战争”有关的诗词曲，它们之间的 内在关联是：
战争（或改朝换代）会导致宫阙成土，百姓受苦 （《山坡羊·潼关怀古》）。
苦成什么样？
这是一组与“战争”有关的诗词曲，它们之间的 内在关联是：
死人成了鬼，劫后余生的活人孤苦无依（《十五从军 征》）；还在战场上的人，苦苦坚守（《白雪歌送武判官 归京》）；有的人被迫离开战场，却还想坚守，为国立功 （《南乡子·登京口北固亭有怀》）；有的人被俘，坚持不 降，终因忠君爱国青史留名（《过零丁洋》)。
所以，这首词的潜台词是什么？你读懂了吗？ 请说一说。
孙权年纪轻轻即坐断东南（18岁时就掌事成 为一方诸侯），挥兵万千，可谓年少有为，且敢 与强敌（曹操、刘备）对抗，成就一番事业。作 者由此想到自己，也想像孙权那样成为千古英雄。
过零丁洋
文天祥
1.朗读全诗，注意以下字词的读音。 寥落（liáo）
2.结合课本的注释及以下提示，试着读懂每句诗 的意思。
• “战争”是宁死不屈的精神（《过零丁洋》）
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
3.资料包。
（2）辛弃疾为什么登上北固亭怀想起“英雄”孙权呢？
辛弃疾年少时就参加抗击金兵的义军,后率军归宋,先后任 过一些官职,经常写文章条陈战守之策。由于他是强硬主战派， 与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，只能离职退隐，闲 居在江西上饶一带。68岁时病逝。他是南宋豪放词派的大家， 爱写词抨击南宋上层统治集团的投降妥协行径，抒发自己渴望 复国统一的壮志。
4.全诗之妙，表面上展现了北方边地_奇__异__寒___冷__的__冬__雪之 景 ， 实 则 反 映 了 守 边 将 士 苦___寒__的__守__边_ 生 活 ， 表 达 了 _送__别__友__人__的___深情和__坚__守__边___地__的_情豪，风格____慷__慨__悲__壮，
点击此处可添加副标题
这是一组与“战争”有关的诗词曲，它们之间的 内在关联是：
战争（或改朝换代）会导致宫阙成土，百姓受苦 （《山坡羊·潼关怀古》）。
苦成什么样？
这是一组与“战争”有关的诗词曲，它们之间的 内在关联是：
死人成了鬼，劫后余生的活人孤苦无依（《十五从军 征》）；还在战场上的人，苦苦坚守（《白雪歌送武判官 归京》）；有的人被迫离开战场，却还想坚守，为国立功 （《南乡子·登京口北固亭有怀》）；有的人被俘，坚持不 降，终因忠君爱国青史留名（《过零丁洋》)。
所以，这首词的潜台词是什么？你读懂了吗？ 请说一说。
孙权年纪轻轻即坐断东南（18岁时就掌事成 为一方诸侯），挥兵万千，可谓年少有为，且敢 与强敌（曹操、刘备）对抗，成就一番事业。作 者由此想到自己，也想像孙权那样成为千古英雄。
过零丁洋
文天祥
1.朗读全诗，注意以下字词的读音。 寥落（liáo）
2.结合课本的注释及以下提示，试着读懂每句诗 的意思。
• “战争”是宁死不屈的精神（《过零丁洋》）
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
3.资料包。
（2）辛弃疾为什么登上北固亭怀想起“英雄”孙权呢？
辛弃疾年少时就参加抗击金兵的义军,后率军归宋,先后任 过一些官职,经常写文章条陈战守之策。由于他是强硬主战派， 与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，只能离职退隐，闲 居在江西上饶一带。68岁时病逝。他是南宋豪放词派的大家， 爱写词抨击南宋上层统治集团的投降妥协行径，抒发自己渴望 复国统一的壮志。
4.全诗之妙，表面上展现了北方边地_奇__异__寒___冷__的__冬__雪之 景 ， 实 则 反 映 了 守 边 将 士 苦___寒__的__守__边_ 生 活 ， 表 达 了 _送__别__友__人__的___深情和__坚__守__边___地__的_情豪，风格____慷__慨__悲__壮，
人教部编版九年级下册第24课《诗词曲五首》课件 (共147张PPT)
合作探究
在当时的朝代，是不是只有老兵一人 忍受这些痛苦呢？还有哪些人像老兵 一样孤独呢？
仅仅是汉武帝在位时，他五次讨伐 匈奴，就导致全国有一半的人死亡，无 数个家庭过着“舂谷持作饭，采葵持作 羹”的生活，无数个家庭忍受着“羹饭 一时熟，不知贻阿谁”的痛苦。
合作探究
齐读全诗，说说老兵的感情有什么 变化。
疏通文意 纵横交错的样子
暗万里凝。中军置酒饮归
泛指西域的琴 领兵将帅的营门
客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗
飘动
离开
拉，扯
冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山势回环，道路盘旋曲折
山回路转不见君，雪上空留马行处。
译文：在大沙漠上纵横交错着广阔的坚冰，愁云暗淡无光，在万里长空
走到家门前看见野兔从狗洞里进 出，野鸡在屋梁上飞来飞去。院子里 长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着 井台。
合作探究
赏析：“兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。”
景物描写，用白描手法描写了一幅 老兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄 凉画面，以哀景写哀情，以荒凉的景象 烘托老兵心中的悲哀和绝望。
疏通文意 旅生，植物未
经播种而野生
中庭生旅谷，
野葵，葵，一种蔬 用杵臼捣去
井台 菜，嫩叶可以吃。 谷物的皮壳
井上生 旅葵。
舂谷
拿着
这里指用蔬菜煮的菜羹
同“贻”，送给
持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。
沾湿
一会儿
出门东向看，泪落沾我衣。
译文：野生谷子长满庭院，野生葵菜布满井沿。 舂罢谷子拿来煮饭，采摘葵菜拿来做羹。 羹饭全熟端将出来，举目无亲与谁共享？ 步出庭院向东张望，悲从中来泪满衣裳。
九年级语文部编版下册第24课《诗词曲五首》课件(共91张PPT)
②去时： 分别时。 ③马行处：马蹄印。
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 C．有误，兜鍪，头盔，这里代指士兵。
1.想想这首诗讲了几层意思，分别写的是什么。 令人伤心的是途中所见的秦汉宫殿遗址，万间宫殿都变成了灰土。
（一）阅读下面这首词，完成13～14题。 持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
野生的谷子
野葵
中庭生旅谷，井上生旅葵。
院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜
用杵臼捣去 谷物的皮壳
拿
菜羹
舂谷持作饭，采葵持作羹。
用杵臼捣去谷物的皮壳拿来做饭，摘下葵叶拿来煮汤做菜羹
诗文理解：
“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”这些处于 不同方位的动植物构成一幅悲凉的图画。这几 句诗仍然是以哀景写哀请，以悲凉的景象烘托 老兵心中的悲哀。
一会儿
同“贻”，送给
羹饭一时热，不知贻阿谁
菜羹和饭一会儿都做熟了，却不知送给谁吃。
出门向东看，泪落沾我衣
走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在我的衣服上。
诗文理解：
描写老兵出门张望与老泪纵横这一细节， 将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩 如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽 致。
返乡经历：
③中军：主帅的营帐。
回京的客人，伴奏助兴的有胡琴、琵琶
和羌笛。
重点词语
纷纷暮雪下辕门，风掣①红旗冻不翻。轮
台东门送君去，去时②雪满天山路。
①掣：拉，扯。
山回路转不见君，雪上空留马行处③。
[译文]傍晚送客出辕门，又见大雪纷 飞，被冻僵的红旗，就是强劲的北风也 无法让它招展。在轮台的东门，我送您 踏上归途，分手时大雪已掩没了天山上 的道路。山路曲折，山峰环绕，渐渐看 不到您的身影，雪地上只留下您马儿走 过的脚印。
部编版九年级语文下册《24 诗词曲五首》优质PPT课件
精读细研
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
老兵在回乡的途中就打听家中的情况，表现 出老兵久别家乡，急于了解家中亲人的状况。
精读细研
2.主人公年迈力衰归来，看到自己的家变成了什么样子？
远望： 松柏冢累累 狗窦——兔入
近看 梁上——雉飞 中庭——旅谷 井上——旅葵
精读细研
3.在这样的一个家中，从军归来的老人是怎么生活的呢？
中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。 瀚海
纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。 chè
轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。 掣
山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。
yìn
饮归客
整体感知
2.请同学们反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
北风铺天盖地能把白草吹折，塞北的天空八月就纷飞着大雪。
白草：西域所产的一种牧草，干枯时变为白色。 胡天：这里指塞北一带的天空。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
像一夜间忽然刮起了春风，千万棵梨树开满了花。
千树万树梨花开：形容千万棵梨树挂雪，像梨花盛开一样。
整体感知
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
雪花飘进珠帘打湿了罗幕，狐皮大衣不保暖，织锦被都显得单薄了。
精读细研
6.“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”描绘了怎样的场景？
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
在营帐中大摆筵席，开怀畅饮，气氛融洽，表现 出送别的热烈与隆重。
这两句诗紧扣诗题，连举三种乐器，以借代的方 式，写出了送别宴会上的热闹情景。
精读细研
7.“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”这两句描绘了一幅 怎样的画面，你认为哪个词用得好，好在哪里？
知识备查
部编人教版九年级下册语文 第6单元 24 诗词曲五首 课件 课件
创作背景
岑参于唐玄宗天宝十三年〔754 年〕夏秋之交到北庭，唐肃宗至德 二年〔757年〕春夏之交东归。当时 西北边疆战事频繁，诗人怀着塞外 建功立业的志向，两度出塞，前后 在边疆军队中生活了六年，因此对 鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的 塞外风光有长期的观察与体会。天 宝十三年诗人再次出塞，充任安西 北庭节度使封常清的判官，武判官 即其前任，诗人在轮台送他归京写 下此诗。
问题探究
1、这首诗前后侧重描写的内容有何不同？二者是如何完成过 渡的？
前面重在咏雪，后面八句主要是写送别。用“瀚海阑干百丈冰，愁云惨 淡万里凝〞一句完成了过渡。
2、诗中从哪两个方面提醒了当时的天气寒冷？
从正面和侧面来写当时的天气寒冷。正面：“散入珠帘湿罗幕，狐裘不 暖锦衾薄〞“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。〞侧面：“将军角弓不得 控，都护铁衣冷难着。〞
3、“松柏冢累累〞的描写有什么作用？
暗示老兵的家人都已过世，等待老兵 的，只是家破人亡的景象。以哀景写哀情，与 下文相照应。
4、说说下面这句诗的表达效果。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。
这句诗暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状 况，主人公此时内心感到极度的孤独悲伤。这一 句也将哀景推向极致，蓄足了抒情的势，使得最 后一句“泪落沾我衣〞感人至深。
中军置酒饮归客， 胡琴琵琶与羌笛。
写送别宴会，点明地 点是在中军营帐。“饮归客 〞说明举行这次宴会是为了 送武判官归京。
这两句紧扣诗题，连举三种乐器，以借代的方 式，写出了送别宴会上的热闹情景。
纷纷暮雪下辕门， 风掣红旗冻不翻。
一个“暮〞字，点 明时间是在黄昏；“纷 纷〞极言雪之大；“冻 不翻〞极言天之寒。这 两句写酒宴散后，送客 出辕门的景象。