部编版八年级语文上册14白杨礼赞课件正式完美版
生难字词
大毯子 tǎn 主宰 zǎi 婆娑 pósuō 潜滋暗长 qián 无边无垠 yín 恹恹欲睡 yān
外壳 ké
锤炼 liàn
倦怠dài 虬枝qiú
楠木nán
秀颀qí
旁逸斜出 yì
坦荡如砥 dǐ
纵横决荡héng
生难字词
【坦荡如砥】平坦得项磨刀石。 【潜滋暗长】暗暗地不知不觉地生长。 【恹恹】精神不好、困倦的样子。 【力争上游】努力争取达到最先进。 【旁逸斜出】（树枝）从树干的旁边斜伸出来。 【倔强】（性情）刚强不屈。 【纵横决荡】纵横驰骋，冲杀突击。 【秀颀】美而高。 【妙手偶得】文学素养深的人偶然间所得到的。
茅盾出生在一个思想观念颇为新颖 的家庭里，从小接受新式的教育。后考 入北京大学预科，毕业后入商务印书馆 工作，从此走上了改革中国文艺的道路， 他是新文化运动的先驱者、中国革命文 艺的奠基人之一。
课件PPT
文题解说
课件PPT
“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，“礼赞” 的意思是崇敬而赞美。题目的意思是以高度的敬意 赞美白杨树。
课文解析 整体感知
1.划分层次，概括大意
第一部分（1） 直抒胸臆，点明题旨。 第二部分（2~4） 展示背景，突出主体。 第三部分（5、6）具体描绘，倾情赞美。 第四部分（7、8）揭象征意，点明主题。 第五部分（9） 对比照应，深化中心。
课文解析 整体感知
2.找出直接赞美白杨树的语句
第1自然段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
课文解析 精研细读
2.白杨树有怎样的内容气质？文中用了什么手法来 表现？
拟人 对比 衬托
欲扬先抑
婆娑 屈曲 盘旋
排比 反问
伟岸 正直 朴质 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进
层层递进 气势充沛
农民 哨兵 精神 意志 酣畅淋漓
课文解析 精研细读
3.什么叫象征？本文的象征体和本体是什么？
6.文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的一种树”。你认为“极普通”和 “不平凡”矛盾吗？说说理由。
不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度而 言，因为这种树在西北很多很常见。“不平凡”是 从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日 军民。
课文解析 拓展延伸
课件PPT
请模仿“我赞美……就因为……尤其……”的句式 写一段话，运用托物抒情的手法赞美某一种事物。
4.作者写作本文的真正目的是什么？
借赞美白杨树来表达对北方农民的崇敬和赞美。
5.作者为什么不直接赞美北方抗日军民呢？
由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论 自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来 表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗 日军民和中华民族英勇不屈的斗争。
课文解析 精研细读
写作背景
课件PPT
本文写于1941年抗日战争相持阶段。1940年5 月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前 往延安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放 区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的 精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作 者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗 日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。
课时目标
课件PPT
1.找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。 2.学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。 3.理清文章的抒情线索，理解白杨树的象征意义。
作者档案
茅盾（1896—1981），原名沈德鸿， 字雁冰。浙江桐乡人。现代作家、文艺 理论家、社会活动家。作品有小说《子 夜》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、 《蚀》三部曲、《林家铺子》等。
随堂测试
1.给下列加点的字注音。 外壳. （ ） 主宰. （ ） 倦怠. （ ） 虬. 枝（ ） 婆娑. （ ） 秀颀. （ ） 2.体会下列句中加点词的表达效果。 （1）当汽车在望不到边际的高原上奔驰. ，扑入你的 视野的，是黄绿错综的一条大毯子 。
通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某 种较为普遍的意义，这种手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可 以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
课文解析 精研细读
树（本体） 朴质、严肃 坚强不屈
—人（象征体） —北方的农民
Hale Waihona Puke 傲然挺立—哨兵层 团结、力求上进 —精神和意志
层 深
抗日军民
入
课文解析 精研细读
示例：我赞美昙花，就因为它不但象征了世间 转瞬即逝的美，尤其象征了一种在有限的生命中展 现生命风采的执著精神。
主题概括
课件PPT
本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征， 借白杨树的不平凡形象，赞美在中国中产党领导下 坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强，力求 上进的精神，抒发了对他们的崇敬和赞颂之情。
结构图示
内 在 气 质
总的形象 干 枝 叶 皮
倔强挺立
力争上游
笔直，绝无旁枝 笔直，紧紧靠拢
片片向上 光滑，淡青色
正直 团结 进取
参天耸立 不折不挠
质朴
课堂小结
课件PPT
这篇文章运用了象征的手法。白杨树的挺拔、 向上然而又极其平凡的特点，与作家心目中党领导 下的抗日军民的形象在本文中得到完美和谐的统一。 作者把歌颂党、歌颂抗日军民这样鲜明的政治观点 和炽烈的情感全部倾注在白杨树上。
14 白杨礼赞
课件PPT
情境导入
课件PPT
“小白杨/小白杨/也穿绿军装/同我一起守边 防……”其实，这首歌真正歌唱的并不是小白杨， 而是守卫边疆的战士。早年，茅盾先生也写过一篇 关于白杨树的文章，他想通过白杨树赞美什么呢？ 今天，我们就来学习茅盾先生的《白杨礼赞》，看 看他在文中是怎样赞美白杨树的。
开篇点题
第4自然段：那就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树！
第6自然段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，
过渡（第4、6自然
然而决不是平凡的树！
段）
第8自然段：白杨是不平凡的树。 ……我赞美白杨树，
就因为…… 点明主题
首尾呼应，
第9段：我要高声赞美白杨树!
再次点题
课文解析 整体感知
3.作者为什么赞美白杨树？从“那”到“这”，从 “赞美”到“高声赞美”说明什么？
因为白杨树“不平凡”。说明对白杨树的观察 是从远到近，感情是由浅入深。不仅赞美还有崇敬。
课文解析 精研细读
1.作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起？
（1）展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出 它傲然挺立的形象。
（2）暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征 意义，表达主题思想，为全文做铺垫。
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《白杨礼赞》八年级语文上册课件(部编版)
2.体会划线动词的表达效果。 （1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的 一条大毡子。 “扑”与“奔驰”照应，写出了景物迎面而来的情景，形象而准确。准确 的表现了奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。 （2）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类 的形容词…… 使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就 不由自主的喷涌而出。 （3）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 “泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。
3.茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日 军民呢？
因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用 象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的 斗争精神。
4.文章标题有何好处？
点明本文的写作对象；表达作者对白杨树的赞美之情，奠定了感情的基 调。
题白杨图
茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。
白
杨
礼茅 盾赞Fra bibliotek学习目标
1.朗读课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情。 2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习 运用。 3.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。 4.感受和学习白杨树紧密团结、力求上进、不屈不挠的精神。
第二部分
1.阅读第2段，黄土高原有什么特点？作者见到黄土高原的感觉是什么？ 特点：黄绿错综的一条大毯子，无边无垠，坦荡如砥。 感觉：雄壮、伟大、单调，让人恹恹欲睡。 2.文章开头点出白杨树"不平凡"后，接着却不写白杨树怎样"不平凡"， 紧接着宕开一笔，用一大段文字描写高原景象，这样安排有什么好处？ 用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一 种“不平凡”的环境氛围，为白杨树的出场铺垫、蓄势。
部编人教版八年级语文上册第14课《白杨礼赞》优秀课件
9
研读课文
探讨写法
作者为什么要反复赞美白杨树？用课文中的原 句加以回答。
“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤 其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚
强，力求上进的精神。
10
象征
通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或 某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。 象征体和本体之间存在着某种相似的特点， 可以借助读者的想象和联想把它们联系起 来。
15
பைடு நூலகம்
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决
不是平凡的树。
第8段：白杨树不是平凡的树。 我赞美白杨树，就因
为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
5
跳读课文 绘形绘神
请同学们迅速跳读课文，用课文中的词语
将导学案中的第三部分的题目完成。思考能不
能把外在和内在一一对应起来。
6
研读课文
探讨写法
提问：看看这些“绘神”的词语，想想 白杨树与什么人相似？你从课文那些语句看到 的想到的？
11
体会象征手法
白杨树 象
不但象征了北方的 农民，尤其象征了 今天我们民族解放 斗争中所不可缺的 朴质、坚强、力求 上进的精神
征
点 明 中 心
12
课文礼赞白杨，其实更主要的 是赞美白杨树的精神，这种精神象 征着广大北方农民，象征这面对日 寇侵略而坚决守卫自己家乡的抗日 军民，象征着抗日军民坚贞不屈的 精神和意志。
7
四 个 反 问 句
难道你觉得树只是树？ （由树展开联想） 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈， 至少也象征了北方的农民？ 难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土 地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然 挺立的守卫他们家乡的哨兵？ 难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧 团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华 北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神 和意志？
部编版八年级语文上册14白杨礼赞优秀PPT课件
为父母者，其心都是相似的，谁都希望自己的孩子穿的好，吃的好，快乐，开心。只不过我们自己强加定义的幸福，真的是孩子需要的吗？ 我经常在路上看到这样的父母，一边拿着手机，一遍心不在焉的回答着孩子的各种提问，甚至还会表现不耐烦。回老家，更是看到很多年轻父母对孩子的各种“无理取闹”变现的极其厌烦，恨不得孩子一整天都睡觉不吵不闹。
女儿还不到两岁，表达心情最直观的就是面部的微笑以及不那么娴熟的小跑。尽管小跑起来有些歪歪扭扭，还是可以看出非常激动。 这时候老婆也出来了，最近老婆在准备一项考试，所以应该是早上很早就起来在房间里看书。现在老婆看到女儿出来，自己拿着书到客厅里看。 女儿跑到我跟前，好奇的看着电脑屏幕，双手在键盘上双管齐下，拍打键盘的声音噼里啪啦，非常清脆，也非常高兴。我写文刚好一半，被女儿打断了，就希望她先去客厅自己玩会，我写完再陪她玩。 于是我没有过多和女儿互动，只是机械性的把女儿的小手从键盘上拿开，随便从角落里捡到一个小玩具递给她，把她抱到客厅，然后我就继续坐下来，写文。 期间我发现她可能发现我的冷淡反应，就干脆拿着我刚才递给她的玩具，围到老婆身边，嘴里不那么连贯地说着：“妈妈，看”。时而又自己笑起来，时而把玩具在地上弄出声音，想引起老婆的注意。 当时老婆一边在看书，一遍象征性的回应一下。女儿干脆起来，把双手放在脸上，舌头伸出来收回去。之前女儿看动画片自己学会的这个调皮的动作，每当她做出这个动作，我和老婆都会立刻也做出这个动作回应她，逗她。 但今天，老婆只简单点点头，眼睛还没离开书本。我看到女儿一个人原地走了一圈，然后停在客厅中央，突然间大哭起来。我立刻跑到女儿身边，抱起她，刚才还挂着微笑的脸蛋此刻由于委屈变得扭曲通红。刚才还有一点激情的双眼此刻不断涌出泪水。 老婆也过来了，我们俩不断的安慰着她，和她说话，为刚才我们俩的态度向她道歉。然后女儿转向老婆，喊了一句妈妈，又转向我喊了一句爸爸，立刻开心的笑起来。 孩子们的幸福开心，远比我们想象中要简单的多。幸福的含义或许每个人理解不同，给出的定义不同。我们总觉得，要拼命的赚钱，赚更多的钱，给孩子更多的玩具，更一流的居住环境，更好的营养，这样才是给孩子创造幸福。
女儿还不到两岁，表达心情最直观的就是面部的微笑以及不那么娴熟的小跑。尽管小跑起来有些歪歪扭扭，还是可以看出非常激动。 这时候老婆也出来了，最近老婆在准备一项考试，所以应该是早上很早就起来在房间里看书。现在老婆看到女儿出来，自己拿着书到客厅里看。 女儿跑到我跟前，好奇的看着电脑屏幕，双手在键盘上双管齐下，拍打键盘的声音噼里啪啦，非常清脆，也非常高兴。我写文刚好一半，被女儿打断了，就希望她先去客厅自己玩会，我写完再陪她玩。 于是我没有过多和女儿互动，只是机械性的把女儿的小手从键盘上拿开，随便从角落里捡到一个小玩具递给她，把她抱到客厅，然后我就继续坐下来，写文。 期间我发现她可能发现我的冷淡反应，就干脆拿着我刚才递给她的玩具，围到老婆身边，嘴里不那么连贯地说着：“妈妈，看”。时而又自己笑起来，时而把玩具在地上弄出声音，想引起老婆的注意。 当时老婆一边在看书，一遍象征性的回应一下。女儿干脆起来，把双手放在脸上，舌头伸出来收回去。之前女儿看动画片自己学会的这个调皮的动作，每当她做出这个动作，我和老婆都会立刻也做出这个动作回应她，逗她。 但今天，老婆只简单点点头，眼睛还没离开书本。我看到女儿一个人原地走了一圈，然后停在客厅中央，突然间大哭起来。我立刻跑到女儿身边，抱起她，刚才还挂着微笑的脸蛋此刻由于委屈变得扭曲通红。刚才还有一点激情的双眼此刻不断涌出泪水。 老婆也过来了，我们俩不断的安慰着她，和她说话，为刚才我们俩的态度向她道歉。然后女儿转向老婆，喊了一句妈妈，又转向我喊了一句爸爸，立刻开心的笑起来。 孩子们的幸福开心，远比我们想象中要简单的多。幸福的含义或许每个人理解不同，给出的定义不同。我们总觉得，要拼命的赚钱，赚更多的钱，给孩子更多的玩具，更一流的居住环境，更好的营养，这样才是给孩子创造幸福。
人教部编版语文八年级上册课件：14 白杨礼赞 (共26张PPT)
2．下列句子中没有语病的一项是( C ) A．央视《朗读者》是我到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰 富的缘故。 B． 据统计， 2017 年一季度， 国内汽油行业销售量与去年同期相比， 增加大约 12.7% 左右。 C．为了推动儿童文学的发展和繁荣，首届“曹文轩儿童文学奖”征稿活动，目前 全面启动。 D．市卫生监督部门加大了对市场上牛肉的抽样检测，是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ ④它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美丽。如果美是专指 “婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它却是伟 岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟 丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨 树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征 了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就 象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到这样枝枝 叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新 中国历史的那种精神和意志？
黑暗中，他的听觉变得异常灵敏，甚至能听到一朵花开放的声音。有一天，他听 到角落中传来细微的“噼叭”声，于是摸着墙壁走到角落，他伸手轻轻触摸，发现那 儿有一盆植物，一股香气随着他的触摸在空气中弥漫开来，那是一种淡淡的无可名状 的味道，像是光明的味道。 母亲告诉他，那是一盆菊花。从此后，他爱上这盆花，他触摸它的枝叶，会感到 凉润沁心，聆听花开，则会在心中打开一扇门，恍惚中，有一束光注入他黑色的世界。 时光的流逝静寂无声，他渐渐顺从了黑暗，没有了最初的恐惧，反而变得有些依恋起 来。直到有一天，父母告诉他要上学了，那个学校很好，虽然仍然黑暗，却充满了花 香。
部编本人教版八年级上册语文14课白杨礼赞课件
3
自学指导一
默读课文，找出文中直接赞美 白杨树的语句
（圈点勾画法，3分钟后回答）
自学指导二
跳读课文，思考作者为什么礼赞白杨 树？本文以什么为线索？ （3分钟后回答）
自学指导三
跳读课文，思考白杨树的不平 凡表现在哪些方面？ （圈点勾画法，3分钟后回答）
合作探究
这篇课文仅仅是在礼赞白杨树 吗？你凭什么知道的？请找出有关 的语句。 （4分钟后回答）
课堂练笔
试选取你熟悉的事物，赋予它 一定的象征意义，完成一次片段写 作。 （温馨提示：这些事物可以是蜡烛、 竹子、松柏、粉笔、梅花、莲花、 铺路石等）
作业布置 仿照课文，写一篇先记 叙后抒情的散文，要求运用 象征的手法。
白杨礼赞
（茅盾）
1
学习目标
1、整体感知的基础上，找出富有感情Biblioteka 的语句，体味其中蕴含的情感。
2、理解白杨树的象征意义和象征手法
的运用。 3、了解并掌握文章的抒情线索。
2
写作背景
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新 疆工作一个时期后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶 段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党 的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡 ”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望 ，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形 象热烈的歌颂他们。 他不顾国民党反动派的白色恐怖，把解放区的新鲜空气 带给了国统区的广大人民，用笔表示了他对共产党、对根据 地军民的衷心赞美，写下了《白杨礼赞》这样热情洋溢的赞 歌。
自学指导一
默读课文，找出文中直接赞美 白杨树的语句
（圈点勾画法，3分钟后回答）
自学指导二
跳读课文，思考作者为什么礼赞白杨 树？本文以什么为线索？ （3分钟后回答）
自学指导三
跳读课文，思考白杨树的不平 凡表现在哪些方面？ （圈点勾画法，3分钟后回答）
合作探究
这篇课文仅仅是在礼赞白杨树 吗？你凭什么知道的？请找出有关 的语句。 （4分钟后回答）
课堂练笔
试选取你熟悉的事物，赋予它 一定的象征意义，完成一次片段写 作。 （温馨提示：这些事物可以是蜡烛、 竹子、松柏、粉笔、梅花、莲花、 铺路石等）
作业布置 仿照课文，写一篇先记 叙后抒情的散文，要求运用 象征的手法。
白杨礼赞
（茅盾）
1
学习目标
1、整体感知的基础上，找出富有感情Biblioteka 的语句，体味其中蕴含的情感。
2、理解白杨树的象征意义和象征手法
的运用。 3、了解并掌握文章的抒情线索。
2
写作背景
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新 疆工作一个时期后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶 段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党 的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡 ”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望 ，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形 象热烈的歌颂他们。 他不顾国民党反动派的白色恐怖，把解放区的新鲜空气 带给了国统区的广大人民，用笔表示了他对共产党、对根据 地军民的衷心赞美，写下了《白杨礼赞》这样热情洋溢的赞 歌。
初中语文部编版八年级上册《14白杨礼赞》课件(完美版)
片片向上
正直 团结 进取
叶 皮
光滑淡青色
质朴
内
努力向上
在 气
倔强挺不是也有像白杨树这样极普通却不平凡的事物？你 能否想到一些赞美它们的诗句？
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。—流的风韵
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。—竹的风骨
墙角数枝梅，凌寒独自开。
——梅的倩影
此页为防盗标记页（下载后可删）
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
不 （2-4） 生长环境 景美
平 （5-6）外部形态 形美
凡
（7-8）精神品质
神美
精读课文，探究文本
顺着感情的脉络梳理课文，小组合作探究以下问题： 1、文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文 字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象?这样 安排有什么好处？
其代表作
，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，
显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。
本文是茅盾先生所写的散文，题目为《白杨礼赞》， 那么什么叫做“礼赞”？
“礼”即崇敬，题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白 杨树
1、听读课文，初步体会作者的感情，说说作者为 什么要赞美白杨树？（找出全文的中心句）
（要求：读准字音，读准节奏，读出赞美和敬意）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
正直 团结 进取
叶 皮
光滑淡青色
质朴
内
努力向上
在 气
倔强挺不是也有像白杨树这样极普通却不平凡的事物？你 能否想到一些赞美它们的诗句？
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。—流的风韵
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。—竹的风骨
墙角数枝梅，凌寒独自开。
——梅的倩影
此页为防盗标记页（下载后可删）
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
不 （2-4） 生长环境 景美
平 （5-6）外部形态 形美
凡
（7-8）精神品质
神美
精读课文，探究文本
顺着感情的脉络梳理课文，小组合作探究以下问题： 1、文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文 字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象?这样 安排有什么好处？
其代表作
，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，
显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。
本文是茅盾先生所写的散文，题目为《白杨礼赞》， 那么什么叫做“礼赞”？
“礼”即崇敬，题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白 杨树
1、听读课文，初步体会作者的感情，说说作者为 什么要赞美白杨树？（找出全文的中心句）
（要求：读准字音，读准节奏，读出赞美和敬意）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
部编版八年级上册语文14、《白杨礼赞》ppt课件好
3 作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的 词语回答。
”倔强挺立” “ 不折不挠“ 15
那是力争上游的一种 树，笔直的干，笔直 的枝。
16
它的干通常是丈把高， 像加过人工似的，一 丈以内绝无旁枝。
17
它所有的丫枝一律向 上，而且紧紧靠拢，
也像加过人工似的，
成为一束，绝不旁逸
斜出。
18
18
白杨礼赞
茅盾
复习展示
பைடு நூலகம்
定标自学
大声朗读第七段思考白杨树有怎样的内在气质？(用关 键词概括)用了怎样的艺术手法？
好女子
拟人 对比衬托 欲扬先抑
伟丈夫！
婆娑 屈曲盘旋
伟岸 严肃
正直 朴质 坚强不屈
农民
哨兵
温和 靠紧团结 精神 意志
挺拔 力求上进
排比反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
合作探究
这篇课文不仅仅是在礼赞白杨树吗？你能解读一 下相关语句吗？这又是怎样的写法？
)
yín
zh ū
dà i
无边无垠su(ō ) 诸如 ( yā)n 倦怠( yā)
婆娑 ( yùn ) 晕圈 ( róng)
初融( )
恹恹欲睡q i( ú
虬( qí) 秀颀( )
) 丫枝c(ān ) 参天( )
黄绿错综： 黄土地和绿植被纵横交叉在一起。 妙手偶得：章文本学天素成养，深妙的手人偶偶得然之间。所得”到的。语出陆游诗“文 无边无垠： 没有地域的界限，广阔无边的意思。 坦荡如砥： 宽广平坦得像磨刀石 纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。 恹恹： 形容精神不振的样子。 秀颀： 美而高。 颀，高。 婆娑：枝叶扶疏，形容姿态优美。
了今天我们民族解放 斗争中所不可缺的朴 质、坚强、力求上进 的精神。
”倔强挺立” “ 不折不挠“ 15
那是力争上游的一种 树，笔直的干，笔直 的枝。
16
它的干通常是丈把高， 像加过人工似的，一 丈以内绝无旁枝。
17
它所有的丫枝一律向 上，而且紧紧靠拢，
也像加过人工似的，
成为一束，绝不旁逸
斜出。
18
18
白杨礼赞
茅盾
复习展示
பைடு நூலகம்
定标自学
大声朗读第七段思考白杨树有怎样的内在气质？(用关 键词概括)用了怎样的艺术手法？
好女子
拟人 对比衬托 欲扬先抑
伟丈夫！
婆娑 屈曲盘旋
伟岸 严肃
正直 朴质 坚强不屈
农民
哨兵
温和 靠紧团结 精神 意志
挺拔 力求上进
排比反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
合作探究
这篇课文不仅仅是在礼赞白杨树吗？你能解读一 下相关语句吗？这又是怎样的写法？
)
yín
zh ū
dà i
无边无垠su(ō ) 诸如 ( yā)n 倦怠( yā)
婆娑 ( yùn ) 晕圈 ( róng)
初融( )
恹恹欲睡q i( ú
虬( qí) 秀颀( )
) 丫枝c(ān ) 参天( )
黄绿错综： 黄土地和绿植被纵横交叉在一起。 妙手偶得：章文本学天素成养，深妙的手人偶偶得然之间。所得”到的。语出陆游诗“文 无边无垠： 没有地域的界限，广阔无边的意思。 坦荡如砥： 宽广平坦得像磨刀石 纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。 恹恹： 形容精神不振的样子。 秀颀： 美而高。 颀，高。 婆娑：枝叶扶疏，形容姿态优美。
了今天我们民族解放 斗争中所不可缺的朴 质、坚强、力求上进 的精神。
部编版语文八年级上册第14课《白杨礼赞》课件
第一课时 白杨礼赞
茅盾
2024/8/25
2
解题导入：何为“礼赞”
“礼赞”的本意来自佛教， 指的是佛、法、僧礼拜并颂经， 也就是说，它本有某种宗教礼拜的意味。 茅盾的这篇作品，还有没有宗教色彩呢？ 没有宗教意味，是不是误用了呢？ 什么东西比宗教意味更令人感到精彩呢？
让我们带着疑问听配乐朗读。 要求：给生字注音；划出赞美白杨的句子
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
2.《石灰吟》（明朝 于谦）（六年级语文下册）
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
2024/8/25
24
明确拓展3 估计词义
估计规律：
（1）并列词组，看位置对应词的词义，写 出意思即可。
潜滋暗长、旁逸斜出、不折不挠
（暗长） （伸出） （曲折，喻屈服）
2024/8/25
3
朗读直接赞美白杨树的语句：
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 决不是平凡的树。 第8段：白杨不是平凡的树。 ……我赞美白杨树， 就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
作者：写前先有“志”，后托“物”。
联系写作背景，作者到西北高原（共产党抗日 根据地）走了一趟，感受到共产党领导的抗日 军民精神伟大，想要写文赞美，但身在国统区 重庆，没有言论自由，所以借礼赞白杨来表达 对共产党的崇高敬意。
写时先写“物”，后言“志”，重点描写事物 引出象征意义，运用象征手法，既含蓄又艺术。
3.估计加点文言词的词义：
妙．手．偶得，无边无垠．，坦荡如砥．，潜．滋．暗长，恹．恹．欲睡，旁 逸．斜出，不折不挠．， 屈曲盘旋的虬．枝，高到丈许．，羞于楠枋伍．、甘居榆枣俦．
茅盾
2024/8/25
2
解题导入：何为“礼赞”
“礼赞”的本意来自佛教， 指的是佛、法、僧礼拜并颂经， 也就是说，它本有某种宗教礼拜的意味。 茅盾的这篇作品，还有没有宗教色彩呢？ 没有宗教意味，是不是误用了呢？ 什么东西比宗教意味更令人感到精彩呢？
让我们带着疑问听配乐朗读。 要求：给生字注音；划出赞美白杨的句子
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
2.《石灰吟》（明朝 于谦）（六年级语文下册）
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
2024/8/25
24
明确拓展3 估计词义
估计规律：
（1）并列词组，看位置对应词的词义，写 出意思即可。
潜滋暗长、旁逸斜出、不折不挠
（暗长） （伸出） （曲折，喻屈服）
2024/8/25
3
朗读直接赞美白杨树的语句：
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 决不是平凡的树。 第8段：白杨不是平凡的树。 ……我赞美白杨树， 就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
作者：写前先有“志”，后托“物”。
联系写作背景，作者到西北高原（共产党抗日 根据地）走了一趟，感受到共产党领导的抗日 军民精神伟大，想要写文赞美，但身在国统区 重庆，没有言论自由，所以借礼赞白杨来表达 对共产党的崇高敬意。
写时先写“物”，后言“志”，重点描写事物 引出象征意义，运用象征手法，既含蓄又艺术。
3.估计加点文言词的词义：
妙．手．偶得，无边无垠．，坦荡如砥．，潜．滋．暗长，恹．恹．欲睡，旁 逸．斜出，不折不挠．， 屈曲盘旋的虬．枝，高到丈许．，羞于楠枋伍．、甘居榆枣俦．
人教版语文八年级上册(2017部编版)第14课《白杨礼赞》课件(共44张PPT)
为下文奠定了感情基调
互动交流二
阅读第2、3两段，完成下列问题 1 作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者 感受又如何？
特点：“黄绿错综”；“无边无垠”；坦荡如砥”。 作者感受：雄壮、伟大；单调 2 作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起？ ① 展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然 挺立的形象。 ② 暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征意义， 表达主题思想，为全文作铺垫。
叶：片片向上 （进取） 皮：光滑淡青色 （质朴）
3 作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的 词语回答。
”倔强挺立” “ 不折不挠“
20
小结：白杨树的外部形态为什么不平凡？
力 争 上 游(总)
形 干 笔直 丈把高 无旁枝
态 枝 笔直 向上 靠拢 成为一束 不
特 叶 宽大 片片向上 没有斜生的
平 凡
内在气质
16
研读语段：一段
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
开头段的作 用有哪些？
本文开头段
为下文埋下伏笔（作铺垫）； 设置悬念、激发读者阅读兴趣； 开篇点题、总领全文； 引起下文； 起线索作用； 抒发情感，奠定文章的感情基调。
开门见山，（开篇点题）
点明白杨树的“不平凡”，点明线索
的作用是什么？ 直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情
视野：视力所及的范围。 黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。 妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆 游诗“文章本天成，妙手偶得之。” 无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。 倔强：（性情）刚强不屈。 纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。 秀颀：美而高。颀，高。
整体感知
何为礼赞？ —— 表示崇敬和赞美。 为什么白杨树值得崇敬和赞美？ 因为白杨树不平凡。 全文抒情线索是什么？
互动交流二
阅读第2、3两段，完成下列问题 1 作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者 感受又如何？
特点：“黄绿错综”；“无边无垠”；坦荡如砥”。 作者感受：雄壮、伟大；单调 2 作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起？ ① 展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然 挺立的形象。 ② 暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征意义， 表达主题思想，为全文作铺垫。
叶：片片向上 （进取） 皮：光滑淡青色 （质朴）
3 作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的 词语回答。
”倔强挺立” “ 不折不挠“
20
小结：白杨树的外部形态为什么不平凡？
力 争 上 游(总)
形 干 笔直 丈把高 无旁枝
态 枝 笔直 向上 靠拢 成为一束 不
特 叶 宽大 片片向上 没有斜生的
平 凡
内在气质
16
研读语段：一段
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
开头段的作 用有哪些？
本文开头段
为下文埋下伏笔（作铺垫）； 设置悬念、激发读者阅读兴趣； 开篇点题、总领全文； 引起下文； 起线索作用； 抒发情感，奠定文章的感情基调。
开门见山，（开篇点题）
点明白杨树的“不平凡”，点明线索
的作用是什么？ 直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情
视野：视力所及的范围。 黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。 妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆 游诗“文章本天成，妙手偶得之。” 无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。 倔强：（性情）刚强不屈。 纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。 秀颀：美而高。颀，高。
整体感知
何为礼赞？ —— 表示崇敬和赞美。 为什么白杨树值得崇敬和赞美？ 因为白杨树不平凡。 全文抒情线索是什么？
新部编人教版八年级语文上册第14课白杨礼赞优秀课件
第一部分（第①段）：开篇点题，直接抒发对白杨 树的崇敬和 赞美，领起全文。
第二部分（第②-④段）：描写黄土高原的 景色，交代白杨树生 长的自然环境。 第三部分（第⑤、⑥段）：描绘白杨树的形 象和性格，突出它 的不平凡。
第四部分（第⑦、⑧段）：揭示白杨树的象 征意义，点明主题。
第五部分（第⑨段）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。
3.运用对比。 第九段，将白杨树与楠木对比，突出地 赞美了白杨树的不平凡，对“看不起民众、 贱视民 众、顽固的倒退的人们”表示愤慨鄙弃之情。
1941 年，茅盾《白杨礼赞》发表后，一位画家 根据《白杨礼赞》画了一幅白杨图，茅盾看到后礼 赞之情意犹未尽，于是赋诗一首。表达了作者向往 革命圣地延安， 愿与北方军民同仇敌忾，共同抗击 日寇的感情。
重难点小结 这一段可分为两层，第一层从不是“好女子”到 “伟丈夫”，从外形，到内在品质，运用了欲扬先抑 的手法，为第二层进一步揭示赞美白杨的意义做好了 准备。紧拉着，第二层用了四个反问句，第一句是说 不应当只觉得它只是树，而应当由树联想到人。第二 句是说白杨树的品质象征了北方的农民，具体点出了 由白杨树联想到的是哪些人。
《题白杨图》 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。
此诗可以说与课文有异曲同工之妙。请你也选 一事物写几句话，或诗或文，表达一下你此时的情 感。
一、①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！②那就是白杨 树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ ③这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡 的树！这些语句与标题相呼应，赞美白杨树的“不平凡”， 是贯穿全文的线索。作者是从白杨树的生长环境、外形和 气质等方面赞美白杨树的，然后由树及人，写出了其象征 意义。