十分钟教育训练
10分钟试讲教案
10分钟试讲教案10分钟试讲教案【篇一：10分钟试讲教案】相关推荐| | |【10分钟试讲】考生常见问题：一、知识点太多，不知道十分钟课堂可以讲些什么内容很多考生在十分钟的课堂里往往存在这样的困惑，我讲一些什么内容呢?真题上的所有知识点都讲完好像不够，讲太少似乎又讲不清楚。
比如像小学语文《太阳》这一课，这一课课文比较长，考生往往既想把太阳远热大以及和人类的关系这几个知识点段落都分析透，但是往往造成没有重点从而顾此失彼。
二、只讲课程框架，用时过短一些考生在进行授课的时候，仅仅只是把一个框架给讲出来，比如语文的《太阳》这一篇文章，仅仅只是把太阳这篇的段落大意归纳出来即可，这样会造成所讲的知识不深入不清楚，太过于含糊。
不能展现考生的专业性和语文功底与素养。
三、课堂结构不合理有些考生在设计课堂的时候没有把控好每一个环节的时间，造成结构不合理，讲了10分钟，才开始进入主题。
有的考生在课堂开始之前想要活跃课堂，结果花10分钟来进行热身，课前活动，等十分钟时间到了，才恍然发现自己的时间已经到了。
有的考生在设计导入的时候就花了7、8分钟导致于后面的内容没办法呈现出来。
还有的的考生导入和新课巩固只花了5分钟不到，但是节奏，多加以练习，形成习惯，才能够在授课中能够驾驭好自己的课堂，呈现最精彩的课堂!【教师面试注意事项】(1)仪表仪态方面考生在答辩与试讲(模拟课堂教学)过程中,其姿态要符合教师职业规范的要求,要符合课堂教学的要求。
如:男生在面试中,上衣可以扎在腰带之内,但切忌在腰带上挂一串钥匙或其他物品;女生在面试时的发型虽然不做统一要求,但切忌披头散发。
试想一名教师一边讲课,一边走动,扭着腰肢,腰带上的钥匙叮当作响,这样的形象实在不敢恭维。
女生在进行答辩与试讲时,切忌分腿站立,这样的形象有失雅观。
一般情况下,考官对考生某一方面看得过重或有深刻印象,便会误认为该人员其他方面的优劣也都与这一方面的优劣相似。
这种由一点印象扩大到全面印象的现象,在学上称为晕轮效应。
羽毛球训练计划
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，坚定信心，积极推进体育创新教育，面向全体学生，树立健康第一的指导观念。
积极开展训练，努力为校增光添采。
二、教学目标：1、知识目标：通过培训活动，使学生初步了解当今世界羽毛球运动发展概况，培养对羽毛球运动的兴趣、爱好，知道羽毛球运动在我省、我国、世界和奥运会上的发展状况，懂得羽毛球比赛的方法和规则。
2、技能技巧：学会羽毛球运动中的握拍、站位、步法移动、发球、接发球、进攻、防守、以及进攻技术和防守技术。
并能结合运用掌握的羽毛球技术认真参加好上级组织的比赛。
3、素质目标：通过训练提高学生快速移动、速度、耐力、灵敏反应、弹跳、协调性等身体素质，并锻炼学生在比赛中能沉着应战等心理素质。
三、具体措施：1、分工明确，组建男女羽毛球队。
教练员：顾婷婷钱军霞2、训练时间：2008年11月～2009年8月训练课时：（1）每周星期一、四早上7：00～7：40（2）每周星期二、三、五下午第三节课后3、做到在训练中科学、规范管理。
全面关心学生的思想、学习、训练、身体成长、生活等工作。
了解学生发展情况，主动与班主任和任课老师及家长联系，争取他们的支持和配合，合理利用节假日，课余时间进行有效的训练，创设一个有利于训练的良好环境。
争取在最短的时间内培养出最好的选手，为比赛服务。
（1）从严：教师首先严格要求自己的行为，以学生为中心，爱在心里，严在行为习惯，防止在训练中出现随意性和盲目性。
严格要求学生，要求一切行动听指挥，动作练习规范，讲质量和实战性。
一丝不苟追求目标，做好学生的思想教育和正面引导工作，了解学生的动态和心理变化，做耐心细致的说服教育，做到队员苗子选得好，训练留得住，比赛用得上，作风过硬。
（2）从难：要在训练中循序渐进，有易到难，有小运动量到大运动量，增加练习密度，多思、多想、多问几个为什么这样做。
练习前设计好方案，创设好练习环境，运用训练手法多变，以实用为原则，练习中有新异，有创新，技术细节要超过实际比赛和运用的难度，达到不怕困难。
“快乐课间十分钟-我的游戏我做主”活动方案
“快乐课间十分钟-我的游戏我做主”活动方案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN快乐课间十分钟，我的游戏我做主短短十分钟的课间活动，承载着孩子们的欢乐，让他们走出教室，消除大脑疲劳，增进身心健康，又能提高交往能力，增进友谊和情感。
为丰富学生课间生活，闫窝小学引导学生积极开展健康、安全、有益的课间游戏，让课间充满孩子的欢笑，学校开展了“快乐十分钟”评比活动，丰富了全校学生的课间活动。
一、组织机构1.领导小组组长：谢磊副组长：张果组员：董小燕刘伟裴艳红2.活动负责组：一年级组长：刘婷组员：各班主任二至三年级组长：王从倩组员：各班主任四至六年级组长：赵子淇组员：各班主任职责：组长负责各组活动情况落实的监督工作，各班主任主要培养本班游戏组织负责人及游戏辅导等工作，有时间并能够参与学生活动当中。
3、安全保障组：当天值日行政及值日教师职责：主要负责学生课间十分钟活动的安全保障。
二、目标和原则：（一）目标1.优化课间十分钟的活动形式、内容和结构，使学生乐于参加，并自己坚持锻炼。
2.根据学生年龄特点和身心发展的需要，开展适合校情的运动项目，力求以活动励德，以活动辅志，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生全面发展。
3.通过“快乐课间十分钟”活动，丰富校园体育文化生活，促进教师与学生，学生与学生之间的和谐关系，增强学生的合作意识、竞争意识。
（二）原则1.教育性原则：充分发挥“快乐课间十分钟”活动对学生进行“终身体育”教育的功能，把活动过程落到实处。
2.科学性原则：遵循学生身心发展规律，坚持以校情实际出发，合理安排场地、项目和训练内容。
3.全体性原则：师生全员参与，采取集中和分组相结合，规定与自选相结合，大项目与小项目相结合，达到全体健身的目的。
4.创新型原则：根据我校场地小的特点，大课间活动适宜开展有利于安全的活动项目，将民间和传统体育融为一体。
三、活动安排：1.活动时间：课间十分钟2.活动内容及场地：以班级为单位，在学生进入操场后开展活动。
让课间十分钟“动”起来
让课间十分钟“动”起来作者：来源：《河南教育·基教版》2024年第01期本期嘉宾：景松峰郑州市二七区幸福路小学教育集团校长张洁春漯河市实验小学党支部书记、校长杨红怡济源示范区黄河路小学党支部书记、校长周军峰清丰县明月湖小学党支部书记、校长主持人：孙俭（本刊编辑）导读：近期，一些地方中小学生“课间十分钟被约束”问题受到广泛关注。
教育部有关负责同志对此表示，将进一步督促地方和学校严格落实国家有关规定，遵循教育规律和学生身心发展规律，坚决纠正以“确保学生安全”为由而简单限制学生必要的课间休息和活动的做法；指导地方与学校科学实施管理和安全防范措施，加强室外场所设施排查和人员值守，加强学生安全常识教育，把安全事故风险降到最低，让孩子们快乐放心活动。
同时，要求学校密切家校社协作，争取家长理解和社会支持，共同努力保障学生课间正常活动，促进学生健康成长和全面发展。
中小学校安排课间休息十分重要且必要，有利于学生调节情绪、放松身心、增强体质和防控近视。
自2021年9月1日起施行的《未成年人学校保护规定》明确指出：“不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。
”在实际工作中，要求中小学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动，每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。
为此，本期《校长圆桌会》以“让课间十分钟‘动’起来”为题，探讨如何营造安全有序、健康放松的课间生态，给予学生一片自由的天空，让他们“动”起来放松身心，并为下节课的学习做好准备。
主持人：课间十分钟是学生的专属玩耍时间，嬉戏跑跳都再正常不过。
但现在，课间十分钟似乎变了味。
近年来，关于中小学“课间十分钟，学生被圈养”的讨论一直未停。
许多学校要求学生在课间不能下楼，不能高声说话，更不能随意跑跳。
请大家结合学校实际，分析一下“课间圈养”现象的影响因素。
张洁春：在2018年5月，我有幸参加了教育部中小学骨干校长高级研修班，当时北京师范大学体育与运动学院毛振明教授就一些传统体育项目（如摔跤、跳山羊等）在中小学相继消失的问题，面向培训学员征求意见。
课间十分钟活动方案示例
课间十分钟活动方案示例篇一活动地点：二楼平台，一楼小操场活动内容：跳绳(自备)、毽子(自备)活动目的：1、通过丰富多彩的课间活动把学生吸引到各项体育活动中，让学生在快乐中练，在练习中快乐。
2、通过课间活动锻炼，增强体质、健全心理，同时丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。
3、通过课间活动向学生传授各种基本技术、基本知识，使学生学会锻炼，并找到自己特别喜爱的1-2个项目。
4、使学生感受到课间锻炼带来的好处，从理论上认识到健身的重要性，养成终生体育的习惯。
5、通过锻炼，增强体质、健全心理，集中精力进行学习。
活动准备：跳绳20根，毽子10个。
活动过程：一、分区域活动。
踢毽子在二楼走廊、跳绳的同学在一楼小操场。
可以单独玩，也可以一起合作玩，或者进行比赛。
二、老师适时参与指导。
三、预备铃响之前提醒学生结束游戏，做好课前准备。
篇二一、指导思想以中小学生课外文体活动工程为载体和切入口，培养学生的创新能力、实践能力和自觉锻炼身体的习惯，规范中小学生课外文体活动内容和形式，推进课外文体活动的科学化、化、规范化，逐步形成我校文体特色，努力构建和谐校园、文明校园、活力校园。
二、实施原则1．坚持教育性、艺术性、健身性、趣味性原则。
课外文体活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和中小学生身心发展特点，寓学于乐、寓炼于乐、寓艺于乐。
2．坚持全面性原则。
课外文体活动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长，不同兴趣、不同层次学生发展需要。
3．坚持全体性原则。
课外文体活动的开展要面向全体学生，要从学生参与面的大小和人数多少择好课外文体活动的项目。
形成人人参与课外文体活动，个个都有喜爱项目的课外文体活动新局面。
在组织活动时要为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的环境和氛围。
4．坚持安全第一的原则。
在课外文体活动的组织与实施过程中，要加强安全教育和管理，要制定出安全措施、应急措施，避免和防止意外事故的发生。
但也要防止以怕出事故为由，排斥利于学生吃苦耐劳、顽强拼搏等体育运动项目的教学。
小学语文十分钟说课稿7篇
小学语文十分钟说课稿7篇小学语文十分钟说课稿【篇1】教学要求：1.认识“洼、印”等6个生字。
会写“铺、泥、晶”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。
4.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教学重难点：学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教具准备：生字卡片、多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。
1.我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景?本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美!2.板书课题，并齐读课题。
3.作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。
从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。
本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。
4.法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。
叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。
正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界的优良庭荫树和行道树，有“行道树”之称。
二、自读课文，完成以下要求。
1.把课文读正确、流利。
2.认读生字，指正字音。
3.边读边思考：金色巴掌指的是什么?三、自读课文，初步感知课文内容。
1.自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。
2.课文分几部分，每部分主要写了什么?3.通过上下文你理解了哪些词语?四、交流课文内容。
1.小组交流—全班交流。
2.提出自己的疑问(简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。
)五、学习生字。
1.出示生字认读、组词。
2.记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。
3.书写点拨。
4.写生字和词语，当堂展评。
哦-十分钟课程教案
．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？2．请几个同学有感情地读一读这几个字。
3．师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在马老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。
请大家轻声拍手为我伴奏好吗？4．师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。
三．初听歌曲1．初步整体感受歌曲播放课件当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手【教学内容】学唱歌曲《哦，十分钟》，创编节奏为歌曲伴奏。
【教学目标】1、学唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，表现歌曲所要表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的纯真童年生活。
2、学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中，能用明亮、富有弹性的声音初步唱会歌曲《哦，十分钟》，同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。
【教学重点和难点】1、创编节奏，配合歌曲进行演奏，从而感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音初步学唱歌曲《哦，十分钟》2、唱准歌曲中的两个不同的结尾部分。
【教学过程】一、组织教学1、师生问好二、导入1、板书多声部节奏游戏2/4 Ｘ- ｜Ｘ- ｜｜2/4 0 Ｘ｜0 Ｘ｜｜2/4 0ＸＸＸ｜0ＸＸＸ｜｜2/4 Ｘ0 ｜Ｘ0 ｜｜分组用拍手、拍腿、踏点步表现节奏。
2、师：大家从刚才的节奏游戏当中获得了快乐，还有哪些游戏会让大家很高兴？一般都是在哪个时间玩？三、新授歌曲1、导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?(放课间录象）你们的课间十分钟再玩什么？今天我们来学习《哦，十分钟》，请你听听他们的十分钟在玩什么?2、初听歌曲范唱3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。
《哦,十分钟》教案(最新9篇)
《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。
）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
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3.目標和構想
10分鐘教育的目標:
(1)提高操作人員知識、技能、品質、成本等知識。 (2)技術知識的累積。 10分钟教育的構想:
3.1
(1)自已動腦筋。
(2)自已動手作資料。
(3)自已以老師的立場，彼此互相學習。
3. 目標和構想
目 標 (1)提高操作人員知識，技能、品質、 成本等知識。 (2)技術知識之儲備 構 想
2. 實施10分鐘教育 动因
作業上之體驗 •成功例 •失敗例 •不懂之事 教育 •技能研修 •100H課程 •用語教育 想指導，也想通 知 ……卻苦於…. •沒有時間 •沒有參考書 •沒有場地 •必要時 •選定時間 •短時間內 從體驗，研修過程中，彼 此互相發表 舉實例說明
2.2
加深經驗，知識、 磨練才能之法便是 10分鐘教育
ห้องสมุดไป่ตู้
6. 制作資料
10分鐘教育資料之作法
(1)決定主題
1.1
(5)體驗著親自動手，笨拙者才由監督者幫
(2)10~20分鐘內可完成
(6)1日1張為最低目標
(3)使用B~鉛筆或簽字筆，並放大字体
(7)以登錄NO記入基本帳冊
(4)利用圖表.漫畫.照片
(8)依登錄順序裝訂成冊以保管
7. 训练的实施
7.1
將完成好的資料視為現場即時手法，依據下列要灵活用之。 開始由監督者示範，先把教導內容按照樣式整理好，在朝會時， 向部屬們說明。等所有從業人員領悟出要領后，再依序個別說 明。不過應注意不宜造成發表式的嚴肅苦悶氣氛，應該導向輕 鬆愉快的說明會，使大家容易投入其中。
作成者
5. 資料之樣 本 (1)紙張大小：A2~A1判(呎寸太小則字體不清)
B-
5.2
(2)紙張品質：上等品質135kg(標準以下者使用中易破損，又易油跡不易保管。
10分鐘教育
主題
(
)
教 育 記 錄
實施日 講師 演講者
/(分)
/(分)
/(分)
/(分)
/(分)
/(分)
作成時間 所屬
年 月 日 課
作成者
7. 训练的实施
其實施法如下:
7.2
(1)利用每日早會、中午開始工作前的5~10分鐘，或其他休 息時間，由制作資料者負責擔任教導工作。 (2)發表者若於說明途中，遇到障礙時，監督者應即是從旁 協助，促進當事者之信心 (3)重覆實施10分鐘教育法，把實施日期及演講者姓名記錄 在資料的下欄中。 (4)實施后，一定要提出質問，確認是否了解其中道理。
3.2
(1)自已動腦筋 (2)自已動手作資料 (3)以老師的立場，彼此互相學習
4.资料的建立
4.1
根據10分鐘教育法之目的，可分為下列兩种。由 於使用方法的差別，能夠實施「高效率的教育與資料 之積蓄」。 (1)A資料(故障、突進用的知識) 在日常生產活動及保全中，若發生品質不良或設 備不合格現象時，有關今后應留意的重要項目內，記 載內容的說明、原因及對策。 (2)B資料(研修用)
7. 训练的实施
10分鐘教育之實施法
• 由監督者先示範說明 • 介紹完要領后再一 一 說明
(1)利用早晨，中午開始工作前5~10分鐘或休息時間
7.3
(3)持續實施教育法記下實施日期.演講者
(2)如果發表者張惶失措時，監督者可從旁協助
(4)接著進行疑問解答，可確定其理解度
8. 資料的整理
8.1
將一年下來，表現優秀的，能共同利用的項目、或專門項 目，編成一冊事例集。發給各關系部署，使大家互相使用，力 求達到同等水準。
1.3
1. 現場實際状況
2. 實施10分鐘教育动 因
2.1
為應對企業中不斷的需求，必須實施不同的教育方針。 同時，也能在日常生產活動中，得到包羅萬象之體驗。可惜 的是，這种教育及體驗雖然珍貴，卻僅限於個人本身獲益而 已，未能使全體都獲得利益。 隨時有好的構思，想將此構思「告知」上司，或「教導」 給同事知道，卻往往苦於「沒有時間」、「沒有教科書」、 「沒有場所」的局限，導致無法實施的地步,而眼睜睜地讓機 會擦肩而過，這就是當今的情況。
在此所舉出的事例，不過是在各种工作現場，能夠拿來 活用的一個小小例子而已，諸如此類的事例，在同一工作現 場內，若能每日作出一張，一年之內，少則也有200張的資料 可供使用。 從前單向式的教育法也可突破，讓大家站在同一線上， 共同制造資料，互相切磋琢磨，提高意念，認為「自已也是 指導老師」、「要在講堂 講授，應該多讀些書」等。不但能 使現場的工作氣氛更加活潑化,同時又能創造出有工人意義的 環境。
6. 制作資料
6.1
選定好資料格式后，制作資料時，須隨時注意資料之格式。
(1)決定項目(主題) 。 (2)在10~20分鐘內，能夠描繪完成。 (3)使用B級以上的鉛筆或簽字筆，將字體放大。 (4)大量利用圖表、漫畫、照片作為輔助工具，構成富有趣味性、利 用方便而且容易明瞭的內容 (5)資料之作成應由體驗者本身，或發覺者自已親手作成；若有拙於 描述的，才由監督者幫忙完成。 (6)每日作成一張為最低目標。 (7)資料作好后，於其右上角，標記號碼之記號。 (8作為基本帳冊管理時，依登錄號碼的順序，加以裝訂成冊，放在開 會場所使大家覽讀方便。
1. 現場實际状況
1.1
有關工作現場的生產活動等業務之知 識、技能，通常皆由上司對部屬，前輩對 后輩采取教育指導方法，使專業知識技能 得以傳達下去。 藉著知識、技能水準之提升，謀求個 人之成長和企業之發展。从早期開始，就 采用現場即時方式，廣泛地展開這類活動 的範圍。
1. 現場實際状況
1.2
遺憾的是，現場被接連而來的生產活動窮追 不已，忙得不可開交，以至於指導教育從業人員的 理想，競未能付諸實現。 因此若因某种原因，設備發生故障、產品品質 不良，或從業人員發生受傷事故時，上級人員經常 以一貫的口吻指責：「這件事已經教過了，怎麼還 會……」或「教過的事情，為何辦不好？」諸如此 類事件是無法加以否認的。
說明 10分鐘教育 (A) 主題 原因 略圖 對策 說明
原因
對策
略圖
這兩种資料皆視為整個公司 的共同資料並加以統一
5. 資料之樣本
A10分鐘教育 ( 說明 )
5.1
原因
略圖(務必記入)
對策
實施日 講師 演講者 /(分) /(分) /(分) /(分) /(分) /(分)
教 育 記 錄
作成時間 所屬
年 月 日 課
接受公司內外教育，又從坊間市面上的參考書藉 獲得有關知識，並將該知識傳授給他人。
4. 資料的建立
4.2
記載一些在工作現場內務必知曉的產品、作業方 法及有關工作現場之規則。 以上兩种資料皆視為整個公司的共同資料，並加 以統一。 A資料(故障. 突進的知識 用))
10分鐘教育(B)
B資料(研修用)
主題