如何进行有效的写作训练
小学三年级如何进行有效的写作训练
小学三年级如何进行有效的写作训练小学三年级，是孩子们在写作方面开始迈入新阶段的关键时期。
在这一年级，孩子们的语言能力逐步成熟，他们已经具备了基本的词汇量和句子结构的理解。
然而，如何将这些基础知识转化为有效的写作能力，则需要通过系统化的训练来实现。
以下是一些有效的写作训练方法，帮助孩子们在小学三年级阶段提高写作水平。
首先，鼓励孩子们多读书是提高写作能力的基石。
读书不仅可以增加他们的词汇量，还能让他们接触到不同的写作风格和结构。
通过阅读，孩子们能够感受到语言的美妙，理解不同的表达方式。
为孩子们选择适合他们年龄的经典儿童文学作品，可以激发他们的写作兴趣，并为他们提供丰富的写作素材。
其次，定期进行写作练习是不可或缺的一部分。
教师和家长可以通过设定每周或每月的写作任务，鼓励孩子们进行不同类型的写作练习。
比如，可以要求他们写小故事、日记、书信或描述自己喜欢的事物。
重要的是，要确保这些写作任务既具有挑战性，又不至于让孩子感到过于困难。
通过不断的练习，孩子们能够逐渐掌握写作的技巧，提升他们的表达能力。
另外，指导孩子们如何进行思维导图的训练，也是提高写作能力的重要方法。
思维导图可以帮助孩子们理清思路，将想法有序地组织起来。
在进行写作前，让孩子们先画出思维导图，可以帮助他们明确写作的主题、结构以及要点。
这种方法不仅能提高他们的写作逻辑性，还能增强他们的创意思维。
除了这些基础性的写作训练，教师和家长还应注重培养孩子们的写作兴趣。
鼓励孩子们写他们感兴趣的题材，可以让他们在写作过程中更加投入。
可以通过组织一些写作比赛或展示活动，给予孩子们展示自己作品的机会，让他们感受到写作的乐趣和成就感。
这种积极的反馈会激励孩子们更加热爱写作，并愿意投入更多的精力去提升自己的写作能力。
反馈与修正也是写作训练中的关键环节。
在孩子们完成写作任务后，教师和家长应给予及时而建设性的反馈。
指出他们的优点，并提供改进的建议，可以帮助孩子们认识到自己的不足，从而不断改进自己的写作水平。
如何教小学生写好作文
如何教小学生写好作文作文是小学生语文学习的一项重要内容，对于培养孩子的思维能力、表达能力和语言能力具有重要的作用。
如何教小学生写好作文呢？下面将从培养写作兴趣、开展思维训练、拓展写作话题、引导合理表达、进行文法和修辞训练等方面，为大家提供一些实用的方法和具体技巧。
一、培养写作兴趣1. 选择适合的话题：要根据学生的兴趣和实际情况选择适合的写作话题，既能引起他们的兴趣，又能够和他们的生活经验相结合，激发写作的动力。
2. 鼓励多样化的表达方式：不仅仅局限于常规的作文形式，可以通过绘画、剪纸、手工等方式让孩子进行创作，激发他们的写作兴趣。
二、开展思维训练1. 提问引导：通过提问来引导孩子思考和表达，不仅可以激发他们的思维，还可以培养他们的逻辑思维和表达能力。
2. 写作素材积累：鼓励孩子积累写作素材，可以要求他们观察身边的事物、读取相关的书籍、收集他们感兴趣的话题等，以丰富写作内容。
三、拓展写作话题1. 真实生活情境：将作文话题与学生的生活情境相结合，可以提高他们的写作兴趣和表达能力。
比如，写一篇介绍自己家乡的作文、描述一次难忘的旅行经历等。
2. 想象力训练：通过给学生提供一些非常规的话题，如“假如我是一只小猫”、“未来的学校会是什么样子”等，来拓展他们的想象力和创造力，培养写作的丰富性。
四、引导合理表达1. 创设情境：通过学生熟悉的场景创设，如参观动物园、登山的经历等，来引导学生进行情感表达和观点陈述。
2. 提供经典范文：给学生提供一些经典的优秀范文，帮助他们学习和借鉴其中的表达方式和结构框架。
五、进行文法和修辞训练1. 文法训练：通过针对不同的文法问题，进行有针对性的练习，如句子成分的衔接、主谓一致、时态正确等，帮助学生提高写作的准确性和规范性。
2. 修辞训练：通过学习和运用修辞手法，如比喻、夸张、排比等，来提高孩子的表达能力和语言的艺术性。
在教学中，还需要注重激发学生的写作兴趣，鼓励他们勇于表达和创造，给予积极的评价和鼓励，以提高学生的写作能力。
小学作文备考：如何规划有效的写作训练
小学作文备考：如何规划有效的写作训练小学作文备考是一场充满挑战的旅程，但只要规划得当，训练过程可以既高效又愉快。
要想在作文考试中取得好成绩，孩子们需要从多个方面进行系统性的训练。
以下将从教育角度出发，探讨如何有效规划小学作文训练，帮助孩子们在考试中脱颖而出。
首先，了解孩子的作文基础是成功备考的关键。
每个孩子的写作能力和兴趣点不同，因此，家长和老师应首先评估孩子的作文水平，找出他们的长处和短板。
这可以通过让孩子写一些简单的作文或进行写作测试来实现。
了解他们在语法、词汇、结构和创意上的优势与不足，才能制定出针对性的训练计划。
接下来，培养孩子的写作兴趣和热情至关重要。
兴趣是最好的老师，而写作的兴趣则能大大提升孩子们的写作能力。
为了激发兴趣，可以为孩子提供各种写作素材，如趣味性的故事书、漫画或日常生活中的小事物。
鼓励他们在这些素材中找到灵感，并用自己的语言表达出来。
定期阅读优秀的作文范文也是激发兴趣的好方法，这不仅能让孩子了解优秀作文的标准，还能帮助他们积累词汇和句型。
在具体的训练过程中，制定一个科学的训练计划是必不可少的。
有效的训练计划通常包括以下几个方面：1.定期练习：安排每天或每周固定的写作时间，确保孩子能够保持一定的写作频率。
比如，每周安排两到三次写作练习，每次练习后进行总结和反馈，以帮助孩子逐步提升写作水平。
2.多样化题目：训练中的题目应尽可能多样化，既包括记叙文、说明文、描写文，也可以包括一些简单的议论文题目。
这样可以帮助孩子们适应不同类型的作文题目，提升他们的综合写作能力。
3.结构化写作：教授孩子如何构建文章的基本结构是写作训练的重要环节。
指导他们学会合理规划文章的开头、发展和结尾，培养他们使用恰当的过渡句和段落分隔。
掌握结构化写作不仅能使文章条理清晰，还能提高文章的可读性。
4.丰富词汇和句型：词汇和句型是作文的核心，丰富的词汇和灵活的句型能显著提升文章的质量。
定期进行词汇和句型的积累与练习，可以通过词汇卡片、句型模仿等方式进行。
小学阶段应该如何进行英语写作练习？
小学阶段应该如何进行英语写作练习？小学英语写作练习：从兴趣培养到基础进一步夯实在小学阶段，英语写作练习并非只是为了应试，其目的是培养学生的英语思维、提升语言表达能力，为未来更深入的学习扎下坚实基础。
如何才能最有效地进行英语写作练习，需要教师和家长共同努力，从兴趣培养、基础夯牢、循序渐进等方面入手。
一、兴趣为先，释放写作练习热情1. 趣味素材，激发写作动机：避免枯燥的语法练习，将写作与学生感兴趣的事物结合起来。
可以利用图片、视频、故事等素材，引导他们具体描述自己喜欢的玩具、动物、人物，或者分享生活中的趣事。
2. 游戏互动，寓教于乐：将写作练习融入游戏空间中，比如“句子大接龙”、“故事接龙”，鼓励学生积极参与，在玩乐中学习写作技巧。
3. 鼓励表达，尊重个性：鼓励学生大胆表达自己的想法，不要过分纠结语法和词汇的正确性，尊重他们的创作自由，并给予积极的评价和鼓励。
二、基础打牢，打好写作根基1. 词汇积累，打好基础：通过泛读、游戏、日常对话等方式，指导学生积累基础词汇，并鼓励他们进行词汇分类和记忆练习。
2. 语法训练，掌握规则：循序渐进地讲解基本语法知识，比如句子结构、时态、语态等，并通过练习指导学生掌握语法规则。
3. 句型积累，增强表达：引导学生学习各种句型，例如描述、比较、因果等，并鼓励他们进行句型转换和拓展。
三、循序渐进，提升写作能力1. 由易到难，逐步提升：从简单的句子练习开始，逐步提高写作难度。
例如，从写单句到写简单句，再到写复合句，最后写段落和篇章。
2. 模仿练习，学习技巧：鼓励学生模仿优秀范文，学习写作结构、语言表达和写作技巧。
3. 反馈修正，改进创新：教师要及时对学生的写作进行认真批改和反馈，帮助他们发现问题并改正，引导他们不断提高写作水平。
四、多元评价，促进进步1. 重视过程，鼓励参与：评价学生写作练习的参与度、探索精神和进步情况，而不是仅仅关注结果。
2. 多维度评价，全面发展：评价内容要涵盖作文写作的语言表达能力、逻辑思维能力、创造力等多个方面。
使用正确方法锤炼作文语言的有效途径
使用正确方法锤炼作文语言的有效途径写作是一项重要的技能，无论是在学校还是在工作中，良好的写作能力都能帮助我们更好地表达自己的想法和观点。
然而，要想提升作文语言的水平，并不是一件容易的事情。
在本文中，将介绍一些使用正确方法锤炼作文语言的有效途径，希望能给读者一些启示和帮助。
一、丰富词汇积累作为写作的基础，丰富的词汇积累对于提升作文语言的效果至关重要。
通过从不同的渠道积累词汇，如阅读课外书籍、报纸、杂志等，可以使自己的词汇量得到扩充。
此外，还可以通过使用词汇卡片、记忆法等方式加深记忆，并且在实际写作中有意识地运用这些词汇，以达到提高语言表达的效果。
二、阅读提升写作能力阅读是培养良好写作能力的重要途径之一。
通过大量的阅读可以拓宽自己的视野，并接触到不同领域的知识和观点。
在阅读过程中，需要有意识地注意作者的用词、句子结构、语言表达等方面的特点，学习和借鉴优秀的写作技巧。
同时，通过模仿优秀作品的风格和结构，可以提高自己的写作水平。
三、培养逻辑思维能力作为一篇有说服力的作文，逻辑思维能力是至关重要的。
通过锻炼逻辑思维能力，可以使文章的结构更为合理，论证更有力。
为此，可以通过进行逻辑思维训练，阅读逻辑学的相关书籍，参加辩论赛等方式提升自己的逻辑思维能力。
四、多练习不同类型的作文不同类型的作文有不同的特点和要求，因此在提升作文语言的能力时，需要多练习不同类型的作文。
比如，议论文、说明文、叙事文等，每种类型都有其独特的写作技巧和语言表达方式。
通过不断地练习，可以熟悉各种类型的写作，掌握相应的语言技巧和表达手法。
五、与他人互动交流与他人进行互动交流是提升作文语言能力的另一种有效途径。
在与他人的交流中，可以从他人那里学到一些新的写作技巧和表达方式，还可以通过与他人的讨论和争论，不断锻炼自己的表达能力。
此外，可以将自己的作文交给他人进行修改和意见反馈，以提高作文的质量。
六、注意语法和拼写良好的语法和拼写是写作的基本要求。
如何有效地进行作文写作训练？
如何有效地进行作文写作训练？如何快速有效地通过作文写作训练，培养训练写作能力写作能力是学生核心素养的最重要组成部分，它不仅能帮助学生清晰表达思想感情，更能提升思维逻辑和语言表达能力。
如何最有效地进行作文写作训练，是教育工作者需要探讨的重点。
一、打好基础，循序渐进良好的写作基础是接受有效训练的前提。
1. 积累素材，丰富语言：通过阅读、观察、思考、生活体验等积累素材，并进行有效的语言积累。
帮助和鼓励学生使用丰富的词汇和句式，并注意语言的准确性和生动性。
2. 训练思维，逻辑清晰：通过练习写话、比喻句、改写、续写等训练，提升学生的思维能力，引导学生思考写作的逻辑结构，构建清晰的写作框架。
3. 掌握规范，注重书写：从一开始培养和训练学生养成良好的学习习惯，养成正确使用标点符号、规范书写格式的意识。
二、注重方法，提升技巧有效的作文写作技巧训练，能帮助学生提高写作效率和质量。
1. 明确主题，方向一致：引导学生思考写作目的和主题，明确写作内容和方向，避免偏离主题，确保文章的中心思想鲜明。
2. 结构合理，层次分明：通过训练多种写作方法，例如：写作提纲、列提纲、分段写作等，帮助学生把握文章结构，做到层次感强，内容完整。
3. 内容充实，细节生动：鼓励学生多观察、多思考，将生活中的所见所闻、所思所感融入写作内容，用细节描写、人物对话等，使文章更加生动感人。
4. 表达流畅，文采优美：鼓励学生模仿优秀范文，学习优秀作者的写作技巧和语言风格，学习运用修辞手法，使文章更富感染力。
三、激发兴趣，释放潜能写作兴趣是提高作文写作水平的关键。
1. 提供平台，热情鼓励：营造良好的写作氛围，为学生提供表达的机会，鼓励学生积极主动进行写作，并对学生的写作进行鼓励和评价。
2. 设置情境，激发创作：根据学生的兴趣和特点，设置不同的写作情境，例如：情景作文、命题作文、自由作文等，激发学生的写作兴趣，使其乐于表达。
3. 鼓励交流，相互学习：鼓励学生分享写作心得，相互交流写作技巧，并进行互评，共同营造互相学习的氛围，提升学生的写作水平。
教学中如何引导学生进行有效的写作训练
教学中如何引导学生进行有效的写作训练在教学中，如何引导学生进行有效的写作训练写作是学生语言能力的重要组成部分，通过写作可以增强学生的表达能力、思维能力和逻辑思维能力。
然而，在实际教学中，教师常常面临着如何引导学生进行有效的写作训练的问题。
本文将从四个方面探讨如何在教学中引导学生进行有效的写作训练。
一、提供充足的写作素材写作的第一步是提供充足的写作素材，这对于学生写作水平的提高至关重要。
教师可以通过阅读课文、外文资料、新闻报道等方式，为学生提供各种类型的素材，并引导他们在写作中加以运用。
此外，教师还可以组织学生进行写作主题讨论，让学生互相交流意见，拓宽他们的思维和写作视野。
二、培养学生的写作兴趣有效的写作需要有浓厚的兴趣作为基础。
因此，教师在教学中应该注重培养学生的写作兴趣。
可以通过激发学生的好奇心、创造性思维等方式来激发学生对写作的兴趣。
同时，教师还可以邀请专业作家或校外写作专家进行讲座，让学生亲身体验写作的乐趣和意义，从而激发学生主动参与写作训练的热情。
三、注重写作技巧的培养在进行写作训练的过程中，教师需要注重培养学生的写作技巧。
可以通过讲授写作技巧、举例说明、分析范文等方式，帮助学生掌握写作的基本要素和技巧。
同时，教师还可以引导学生进行反思和修改，从而使他们不断提高自己的写作水平。
此外，教师还可以组织学生进行写作小组活动，让学生在合作中相互学习和进步。
四、提供有效的写作评价和反馈在写作训练中，教师需要及时提供有效的写作评价和反馈，帮助学生发现自己的问题并加以改进。
可以通过设置写作任务、布置写作作业、批改修正等方式，对学生的写作进行评价和反馈。
同时，教师还可以安排学生进行互评或小组评价，让学生在评价他人的同时也审视自己的写作，从而提高自己的写作水平。
总之，在教学中引导学生进行有效的写作训练，需要教师提供充足的写作素材，培养学生的写作兴趣，注重写作技巧的培养，并提供有效的写作评价和反馈。
只有通过不断地实践和训练，学生才能在写作中不断提高，提升自己的表达能力和思维能力。
写作技巧的训练方法
写作技巧的训练方法写作是一项需要不断练习和提升的技能，而训练方法的选择对于写作技巧的发展和提高至关重要。
本文将介绍几种有效的写作技巧训练方法，帮助提升写作水平。
1. 阅读与分析优秀作品阅读与分析优秀的写作作品是提升写作技巧的重要途径。
通过阅读经典文学作品、优秀的新闻报道和杂志文章，可以学习到各种写作技巧和手法，丰富自己的写作词汇和句式结构。
同时，要学会分析这些作品的结构和特点，深入理解作者的写作意图和表达方式，从中吸取经验和启示。
2. 增加词汇量词汇是写作的基础，拥有丰富的词汇量可以使文章表达更加准确、生动。
为了增加词汇量，可以多读书籍、报纸和文章，注意收集和记住遇到的生词和短语。
同时，可以通过背诵诗歌、名言和谚语等来提高记忆力，记住更多的词汇。
还可以利用词汇书籍和在线词汇资源进行学习。
3. 多写多练训练写作技巧最重要的方法就是多写多练。
可以选择一到两个固定的时间段，每天坚持进行写作训练。
可以练习写日记、随笔或是仿写其他作品，从而提高自己的写作能力。
在写作的过程中，要注意优化自己的表达方式和结构安排，提高文章的可读性和逻辑性。
4. 设立具体的写作目标为了提高写作水平，需要设立具体的写作目标。
可以根据自己的情况制定短期和长期的写作目标，例如每周写一篇文章或完成一个短故事，逐渐提高写作的产量和质量。
设立目标后，要时刻关注自己的进展，并不断调整和完善目标，以保持写作的动力和持续性。
5. 反复修改和编辑写作并不是一次性完成的过程，反复修改和编辑是提高文稿质量的关键。
完成初稿后，要进行仔细的审查和修改，检查文章的逻辑性、语法错误、表达是否清晰等。
可以请他人进行审阅，听取他们的建议和意见，对文稿进行再次修改和调整。
通过反复修改和编辑，可以不断提高文稿的质量和可读性。
6. 培养自信心和冷静思考写作是一项需要自信心和冷静思考的活动。
要相信自己的写作能力，并勇于表达自己的观点和想法。
同时，要保持冷静的思考，避免情绪化的言辞和偏激的观点。
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如何进行有效的写作训练新昌实验中学丁娅萍一．《英语课程标准》对写作的五级要求：1.能根据写作要求，收集、准备素材。
2.能独立起草短文、书信等，并在教师的指导下进行修改。
3.能使用常见的连接词和逻辑关系。
4.能简单描述人物或事件。
5.能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
二．08年和09年绍兴市中考作文真题回顾（08 绍兴）七、书面表达（本题共2小题,76小题5分，77小题15分，共20分）76. 假如你叫Ben, 即将参加奥运会志愿者面试，请你根据自己的实际情况完成下面的自我介绍，并用一句话说明你成为志愿者后的打算。
（注意：文中所填内容必须全部用英语表达）I am Ben, a student in Class 3, Grade 3. I am _______ years old. My hobby is __________.I work hard at my subjects and I am good at ____________. To be a volunteer for Beijing Olympic Games is my dream. If I become a volunteer, ___________________.77. 假如你是今天英语课上的值日生，请根据表中信息完成主题为“班级新闻”的值日报告。
(09 绍兴) 七、书面表达（本题有2小题,76小题5分，77小题15分，共计20分）76．Eric 是一位来自美国的交换生，你和他约好今天去参观太空博物馆。
由于Eric不熟悉周围环境，请你根据图示告诉他去太空博物馆的路线，并提醒他不要迟到。
Eric, it is easy to find theSpace Museum. Just go across the _________ near our school. Walk down the street, and ________ at the first crossing. Walk on, and you’ll see the Space Museum. It’s __________ the restaurant. Please ___________.77.你在和Eric的交流中了解到中美两国课堂有各自不同的一些特点，请你根据下表简要描述这些特点，中国课堂美国课堂特点●不称呼老师名字●仔细听讲，做笔记●举手发言●学生面对面就座●比较放松，可以喝饮料●自由谈论你的想法要求：（1）文章必须包括表中所有信息，可适当增加细节，但不要逐条翻译；（2）想法必须在2个句子以上；（3）文章的开头已给出（不计入总词数），你只需接着写；（4）词数在80左右。
There are some differences between a Chinese class and an American class. Let’s have a look.In China ___________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ★★★真题感悟: 从08年和09年连续两年的书面表达来看，第一题主要考查学生的基础词汇和基本的句法，而且也没有固定的答案，给学生提供了自由发挥的空间，应该说对考生没有多大难度。
第二题为半开放性作文，所选的话题都贴近于学生的生活，体现了以“学生能力立意”和以“教育价值立意”两大命题特色，使每位考生有话可写，又不会跑题。
但从作文的要求来看，要求考生根据表格的内容能流畅组织成文，不能逐条翻译，同时又要学生发表自己的想法，这对考生来说有一定的难度，要求考生有一定的知识储备和一定的写作技巧，才会发挥出理想的成绩。
三. 2010年中考书面表达的应对策略如何让学生在中考中取得理想的成绩，发挥出学生应有的水平？这是我们教师值得深思的问题。
在一定程度上可以说，谁突破了写作，谁就有能力突破高分和控制低分现象。
为此。
我们制定了一系列有效的教学措施。
教师方面主要集中于备课和改作两方面，学生方面主要集中于写作习惯和写作技巧两方面。
（一）教师方面：1.制订学期计划，确立每周写作训练话题。
充分发挥和利用集体备课这一有效的活动形式，在开学的第一次备课组活动中，紧紧围绕考纲说明和教材内容，针对学生书面表达中存在的实际情况，通过讨论和研究，确立有目的、有针对性的有效写作训练话题。
按照循序前进、不断提高的原则，制订好每周英语写作话题，并张贴于每个教室.制订了每周的写作计划是不够的, 学生的写作水平能否提高，不纯粹决定于写作的数量及频度，其中离不开教师的有效指导，教师要帮助学生学会写作。
为了提高课堂教学的效率，将个人才智转化为集体优势，每周备课组活动时，有一位教师负责主讲本周写作话题，精心设计好该话题的教案，进行说课活动，说课内容一般包括本周话题的教学内容、教学目标、教学方法、教学过程和教学理念，通过说课，充分发挥集体优势，完善课堂设计，有效施教。
在进行说课的同时，也要求主讲教师做好课件，实现资源共享，共同提高教学质量，使课堂变得生动、有趣、和谐，从而激发学生的写作兴趣。
另外每月推出一位教师上写作研讨课，组织其他教师进行观摩和交流，促进全体成员整体素质的提升，以利于教学质量的不断提高。
2．合理组建写作小组，全员调动写作兴趣为了调动每位学生的写作兴趣，一开学我们就根据学生的不同层次和兴趣爱好，让学生自由组建写作小组，每个小组一般来说以4-5个学生为一组，每个组给自己组取一个响亮的名字，并推荐出一位学生担任组长。
每个小组要主动完成以下任务：(1)教师上课前，组长负责，讨论并整理好每周话题所涉及到得词汇、句型、和亮点等，让学生以宽松的方式激活原有的知识，拓展知识面(2)独立完成自己的文稿之后，根据中考作文评分标准给自己打分，然后组员交换批改，又要给组员评分，通过这样两次批改的方式，使每位学生能明确意识到自己的不足，就会主动去写出最优秀的英语作文。
附：中考作文评分标准第五档（13--15分）：表达清楚，行文连贯，语言基本无误。
第四档（10--12分）：表达基本清楚，行文基本连贯，语言有少量错误。
第三档（7--9分）：能写明基本要点，语言虽有较多错误，尚能达意。
第二档（4--6分）：能写出几个要点，但语言有较多错误，影响意思表达。
第一档（0--3分）：白卷或文不对题，或错误百出，不知所云。
3．科学评价学生，提高作业批改质量学生作文的优劣，最终还是要经过教师的批改。
教师在批改作文时通常从两方面提供反馈：一是就语言形式，二是就写作内容。
而在实际教学中，教师怎样对学生的作文做出正确的反馈？怎样才能取得最好的评价效果？我认为要抓好以下环节：（1）重点性指导要提升学生英语作文的水平，教师必须在批改时从写作的内容和结构的分布来加强指导。
我将其归纳为“凤头，猪肚，龙尾”三块。
教师要注意文章的整体结构，从较高的立意角度，抓住三要点点评学生的写作。
（2）多样化批改教师对学生作文批改方式的多样化能极大的提高学生的写作热情，我们除了采用以往传统的批改方式外，还增加学生互相批改的方式，这能激发他们主动找差距的学习热情，在批改他人作文的同时与自己的文章作比较。
他们会从另外的角度反省自己，增强学习上的能动性。
在学生批改完毕后，教师要进一步作检查评估，互相促进。
（3）人性化评语教师对学生的作文的评语不能过于单一，要采用积极肯定的评语，首先表扬他写作的优点或进步之处；然后婉转的表达自己的建议，例如 I am glad you have made some progress. By the way, are you pleased with your handwriting? 这样的话，学生会很乐意接受自己的不足。
（二）学生方面：1．要想写好中考的书面表达,平时就要作好各方面的准备工作。
在平时的学习中,要在以下几个方面多下功夫：(1) 加强语言基础知识的学习和训练。
①要有足够的词汇量；②要掌握好英语的五种基本句型；③要把握基本的语法知识,如：动词的时态和语态、主谓一致、非谓语动词的使用、形容词/副词的比较等级等等；④熟悉习惯用语和习惯搭配；⑤注意相似词语、易混词语的辨析。
（2）加强阅读训练,培养英语语感。
大量的阅读是书面表达的基础和源泉。
俗话说：“读书破万卷,下笔如有神”，长期坚持阅读,语感增强了,表达能力也就自然而然地“水涨船高”了。
（3）多背诵一些范文,多练笔。
多读一些国内外的优秀文章，乃至背诵一些范文，以拓宽思路，开阔视野，还能自觉杜绝中国式英语，“多读心中有数,多写笔下生花”就是这个道理。
⒉把握技巧，在考场中充分发挥除了平时的准备和训练外,考生要想在短短的几十分钟内写出一篇质量较高的短文,以期获得较为理想的分数,还应注意以下几点：(1) 认真审题,明确要求。
审题是做好书面表达的前提,做题之前应认真分析说明材料,明确题目要求。
审题包括“三审”：审文体，审格式，审人称。
(2) 捕捉信息,组织要点。
书面表达的评分依据之一就是内容要点。
因此,在认真审题,弄清题意的基础上,逐个地完整无缺地把内容要点列出(一般为5—8个要点),并用明白、恰当、得体的语言表达出来；其次要尽量杜绝中国式英语,更不能逐字逐句地将汉语译成英语,使得文章支离破碎。
(3) 注重开头，写好结尾。
大家都知道“Well begun is half done”。
从历年的试题来看，都有一定的材料提示，而且有明确的字数限制。
所以开头宜开门见山，确保不出任何错误，最好能做到引人入胜。
另外文章能否得高分，结尾也很关键。
好的结尾能起到画龙点睛的作用，也能使阅卷老师的眼睛为之一“亮”，这样的作文，高分非你莫属。
至于说怎样结尾，应根据不同体裁的文章而定，或总结全文，或表明对所写人物的态度，或适可而止，水到渠成。
(4) 谴词造句,准确表达。
清理了要点之后,就要组词成句了。
要尽量用课文中学过的较为规范的词语、句型、范例。
当遇到生僻的短语或句式时,可灵活地使用自己已经学过的表达方式巧妙地绕过去。
对于英语水平较高的同学,在能清楚表达文章内容的前提下,尽量措词有加,不时出现“闪光点”,为你的文章增辉添彩。
而达不到这个层次的同学,还是尽量用简洁、精炼的语句表达,做到言简意赅的为好。