怎样撰写课题结题研究报告
课题研究结题报告范文5篇
课题研究结题报告范文5篇课题研究结题报告范文1随着经济社会的发展，山区学生的家长绝大多数都外出打工挣钱，留守儿童的监护人绝大多数是文盲或半文盲，于是学生作业出现困难无人辅导。
久而久之，他们对作业、对学习没有兴趣，甚至产生厌恶心理。
怎样培养学生的作业兴趣、学习兴趣有待解决。
结题报告本课题与20__年9月通过评审，被立项为市级教师小课题。
自立项后，在校领导的关心与支持下，课题组成成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，努力探索培养小学生作业，（主要是语数作业）兴趣的方法和策略。
经过课题组成员近一年的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现报告如下：一、寻求解决问题的方法我校地处较偏远山区，学生父母绝大多数外出打工，他们都由爷爷奶奶或寄养人监管，而绝大多数监管人没有文化或者文化程度较低，没有能力辅导学生的家庭作业，即使有极少数家长就近打工或在家务农，但由于他们没有文化或少有文化或没有时间和精力辅导孩子的作业。
所以老师布置的作业他们只做简单的，或干脆不做作业。
加之小学生的天性爱贪玩，学习主动性差，久而久之，他们由只做简单的作业到不愿意写作业，进而发展到不写家庭作业。
随着写作业的兴趣和学习的兴趣渐渐地淡化，最后导致他们在学校也不愿意做作业。
这种现象在我校普遍存在，而且呈日益严重的趋势，所以，开展此课题的研究是迫在眉睫，刻不容缓的问题。
否则将直接影响到我校的教育教学质量乃至生存大计。
面对这一严重问题，我们将大胆开展研究，寻求解决问题的方法，为学校的发展尽一份绵薄之力，为山区的孩子献上一片爱心。
同时，我们认为，如果此项研究有所成功，那将会为有类似情况的学校解决此类问题起到抛砖引玉的作用。
因为，据我了解这种现象在我国西部经济落后地区是普遍存在的，所以开展此课题是势在必行而且具有一定的指导意义。
而作业是教师了解学生对课堂所学知识掌握程度的一个窗口，也是教师检查课堂教学成败的一个重要的反馈手段。
课题结题报告(通用6篇)
课题结题报告（通用6篇）课题结题报告（通用6篇）在我们平凡的日常里，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是精心整理的课题结题报告，欢迎大家分享。
课题结题报告篇1一、研究背景《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，个性强调要培养和训练学生自改作文的潜力——“养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。
”可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文潜力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。
叶圣陶老先生也曾说过：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。
假如着重培养学生自己改的潜力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去思考去决定，学生不就处于主导地位了吗”他还说：“改的优先权应属于作者本人，所以我想作文教学要重在培养学生的自改潜力。
”而现实教学中，老师们“一批到底”，批作文成了教师最烦恼的事。
耗费了超多心血，收效却不大。
学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。
作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则转成了被动理解的容器。
这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。
基于此，我确立了《培养学生互批互评作文潜力的研究》这个课题。
二、概念界定本课题的研究有三个概念：学生，他是作文的主人，也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位，他就会有兴趣，就会乐学。
互批互评：作文写好后，是学生间的互相批改，互相评讲，不是老师包办。
作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章。
三、研究目标1.透过互批互评来激发学生写作的用心性，培养学生的阅读赏析潜力。
2.培养学生批改作文、评讲作文的潜力，使批改成为习惯，以提高写作的潜力。
3.充分发挥学生的主体作用，使教师从繁重的工作中解放出来。
四、研究资料培养学生互批互评作文的潜力本课题系苏州市中小学“指导学生自学”微型课题，课题编号1009059，组长：朱建荣。
如何撰写课题结题研究总报告
如何撰写课题结题研究总报告一、引言课题结题研究总报告是对课题研究工作的全面总结，是衡量课题研究水平的重要依据。
一份优秀的课题结题研究总报告，能够准确、清晰地反映课题研究的思路、方法、过程和成果，对于评价课题研究质量具有重要意义。
本篇文章将围绕如何撰写课题结题研究总报告展开论述。
二、明确报告目的与结构撰写课题结题研究总报告前，需要明确报告的目的和结构。
目的在于总结研究成果、展示研究过程、推广研究成果，为后续研究提供参考。
结构上，课题结题研究总报告通常包括引言、研究背景、研究方法、研究结果、讨论、结论等部分。
三、撰写各部分内容1. 引言引言部分简要介绍课题研究的背景、目的和意义，说明研究的必要性。
同时，概述研究内容和方法，为后续报告打下基础。
2. 研究背景该部分详细介绍课题研究的背景，包括相关领域的研究现状、存在的问题以及本研究的切入点等。
通过文献综述，阐明研究的重要性和必要性。
3. 研究方法该部分重点描述研究设计、数据采集与分析方法，明确研究的技术路线。
同时，介绍实验或调查的过程，确保研究的科学性和严谨性。
4. 研究结果该部分呈现课题研究的详细结果，包括数据统计、图表分析等。
对于定量数据，应进行描述性统计和推断性统计，并给出图表或表格进行说明；对于定性数据，应进行归纳和整理，提炼出有代表性的观点和结论。
5. 讨论该部分对研究结果进行深入分析，探讨结果产生的原因和影响。
同时，结合前人研究成果，对比分析本研究与已有研究的异同点，为后续研究提供思路和建议。
6. 结论结论部分总结研究成果，提炼出核心观点和结论。
同时，指出研究的局限性和不足之处，提出改进和完善研究的建议。
此外，结合实际应用场景，阐述研究成果的意义和价值。
教学课题结题研究报告6篇
教学课题结题研究报告6篇教学课题结题研究报告精选篇1随着教育改革的不断深入，我们理化生组在实施“三环式”课堂教学模式已经进入了一个新的阶段，本阶段中注重全面培养学生的自主学习、合作交流、主动探究的能力。
通过半学期的时间活动。
我们理化生组已经初有成效，现在就本学期得到的新的总结如下：一、学生主动探究教材发现新知学生在根据自学提纲的要求下，能主动的认真阅读教材内容，对一些简单的定义公式单位原理等能够从教科书中查找出来应企鹅及时做好笔记。
在学习课本中的新知识的同时发现很多新的问题。
如：物理课，根据生活用电一节，学生知道在家庭电路中火线带电，零线不带电，可是小鸟落在上边为什么安然无恙？这是教材中没有的。
但是很多学生提出了这个问题。
这说明学生在阅读教材的时候，并不是一味的朗读，而是真正参与到新知识的拓展中，并尝试去独立解决这些问题，体会了成功的感觉。
二、让学生参与课堂提问、讨论合作探究最关键的是学生的合作过程，我们理化生组的各位老师，在时间过程中采用一种国通的方法，就是学生完成自学提纲的问题后并不是学生提问，而是让学生提问，并且在提问时可以吧问题展开。
如在化学课上学习电解水知识时，有雪同学就问道为什么是在电极的正极是氧气，负极是氢气？这个问题学生都没有解答出来，学生也没有急着给出答案，而是让学生进行探究讨论，在这期间老师只做了一点点拨让学生考虑试着结合物理知识解决，这样一来，学生在很短时间用最简单语言得到了正确答案。
这样一来不仅能让学生动脑提出问题，小徐讨论解决问题，而且能把理化生知识有机结合，综合应用。
三、充分发挥实验功能培养学生动手能力和创新精神。
实验是学好理化生的基础，只依靠老师凭空讲解及空洞又没有说服力，也不便于学生的理解。
所以我们理化生组的老师充分发展我校一起装备齐全的优势，大量使用实验教学。
教学中，简单安全的演示实验尽量让学生到讲台上讲解。
分组实验中全部安排学生进入实验室，在教师讲解指导下自由实验，进行一些探究实验。
怎样撰写课题结题研究报告
怎样撰写课题结题研究报告课题结题研究报告的撰写是研究者完成整个研究项目的最后一步。
它既是对研究工作的总结，也是对研究成果的系统阐述和呈现。
本文将介绍撰写课题结题研究报告的基本要求和步骤。
一、引言部分在课题结题研究报告的引言部分，需要对研究课题进行简要背景介绍，明确研究目的和意义，并对已有的相关研究进行综述。
同时，还需对报告的结构和内容进行简要说明。
二、研究方法在研究方法部分，需要详细描述研究的对象、研究的范围和内容，以及所采用的研究方法和技术路线。
还需要清楚说明数据的来源和收集方式，以及数据分析的方法。
三、研究结果与分析在研究结果与分析部分，需要按照逻辑顺序进行描述和分析。
结果可以用文字描述、表格、图表等形式进行呈现，以便读者更好地理解和理解研究结果。
同时，还需要对结果进行分析和解读，明确研究的发现和结论，并与已有的相关研究进行对比和讨论。
四、研究的不足与不确定性在研究的不足与不确定性部分，需要对研究过程中存在的问题和局限性进行诚实的反思和回顾。
这有助于提高研究的可信度和可靠性，并为后续的研究工作提出进一步改进和完善的建议。
五、研究的推广与应用在研究的推广与应用部分，需要对研究成果的应用前景和推广价值进行深入探讨。
针对不同的应用场景，提出具体的推广策略和措施，并对可能的影响和风险进行评估和分析。
六、结论与展望在结论与展望部分，需要对整个研究进行全面的总结和归纳。
总结研究工作的主要发现和创新点，并对研究结果的实际意义和推广价值进行概括。
同时，还需展望未来的研究方向和可能的改进空间，为相关研究者提供参考和启示。
七、参考文献在参考文献部分，列出所有被引用的文献，按照一定的格式进行排版。
确保参考文献的完整性和准确性，遵循学术规范和要求。
本文对撰写课题结题研究报告的基本要求和步骤进行了介绍。
无论在哪个学科领域进行研究，撰写课题结题研究报告都应坚持科学性、准确性和规范性的原则，确保报告内容的连贯性和完整性，以提高其学术价值和实用价值。
课题结题研究报告范文5篇
课题结题研究报告范文5篇课题结题研究报告范文一、问题的提出“美育教育应从娃娃抓起”。
当前，将美育教育提升到改善全民素质，培养跨世纪人才的高度，是教育观念上的一个新的发展和追求。
美育作为陶冶情操、提高境界、开启心智、激发创造力和想象力的一种潜在力量，对于全面提高民族的文化素质，个性是对幼儿的健康成长，有着重要的作用。
传统音乐一般是指世代相传，具有民族特色的本土音乐。
民族音乐，它源于生活，与幼儿的生活经验密切相关，并且有着丰富多彩、令人喜闻乐见的形式，有着适合幼儿年龄特点，易于理解的资料。
开发并利用乡土音乐资源中有鲜明民族特色，资料健康向上的精品对幼儿进行熏陶教育，能够激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
永春地处闽南中部，有着浓郁的民族文化氛围，各种传统民间音乐丰富，如：鼓队舞、高甲戏、南音、木偶戏、布袋戏、山歌等。
然而，当前幼儿园对具有乡土特色音乐资源的利用较为贫乏，缺乏对周围生活与地方本土音乐文化的挖掘、传承与创造，以至许多富有乡土特色的音乐渐渐失去流传因此，我们试图透过以开发利用乡土音乐资源为主线，对弘扬民族文化，萌发幼儿爱国意识，完成《幼儿园教育指导纲要》中提出的“充分利用社会资源，引导幼儿实践感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”的教育目标有不可忽视的重要好处。
选取贴近幼儿生活的艺术教育资料，开展有家乡、民间特色的艺术活动，即是有可能的又是现实的。
而且透过本课题的研究，我们还注重构成园本化音乐课程。
二、理论依据建构理论、多元智能理论、布鲁纳提倡使用发现学习法、陈鹤琴的生活即教育理论、《幼儿园指导纲要》中有关艺术领域的精神。
三、研究目标、资料：1、挖掘、整理和研究适合学前教育的音乐教育资料。
2、探索民间音乐在幼儿园教育中的实践途径和方法。
3、在实践研究的基础上构成有效、操作性强的园本化音乐教材。
四、研究方法文献法、调查法、行动研究法。
五、研究步骤：（一）准备阶段（20__.1－20__.3）1、课题组成员认真学习曹冰洁、李晋媛音乐教育理论，转变教育教学观念，树立正确的教育观、幼儿观。
课题结题报告格式4篇
课题结题报告格式4篇课题结题报告格式1一，标题，署名标题是__的"窗户"。
一个好的标题常常可以起到极好的"点睛"作用。
一些有经验的编辑和专家，往往只要一看标题，就可以大概地判断__的好坏。
所以，给研究报告取个好标题是十分重要的。
研究报告的标题常常直接采用研究报告的名称，这样显得精确，明了，使人能对研究的问题一目了然。
研究报告的标题不但应反映该项研究的核心问题，而且应能引起读者对报告的兴趣和注意。
因此，要简短，明确，并注意采用读者感兴趣的措词。
标题下的署名是表示研究者对该项研究及报告的负责。
署名大多是研究者的真实姓名，也可以用笔名。
有时参加的人员很多，不便一一署名，可以署00课题组，00课题协作组等。
二，前言，引言报告的第一部分，常常以前言或引言的形式，非常简要地阐述下列内容：1、课题提出的缘由。
2、研究这一课题的意义。
3、目前国内外在这一方面的研究成果，现状，问题及趋势。
4、该项研究所要解决的问题。
鉴于这一部分所要述及的内容，有时也可直接以"目的，意义"作为该一小节的标题。
这一部分虽然只是报告的引言，但它却可以显示该项研究的学术地位，使人们了解该项研究在教育理论和实践上的价值，在有关领域中的重要性，以及在国内外同类研究中所处的水平。
前言应简洁，明了，字数不宜太多。
因此，前言要注意措词，使之既实事求是地介绍情况，又能恰到好处地赢得读者的信赖和注意。
三，研究方法，手段这一部分主要是向读者交代研究方法及研究过程，目的是为了让读者了解整个研究的全过程，以便评价整个研究在方法论和教育理论研究上的科学性和客观性，让读者据此决定是否承认和接受该项研究所得出的结果。
研究方法的介绍主要包括：研究对象的取样和选择，研究因素的操作与控制，资料的收集与处理等方面所采用的方法与实施的"技术手段。
此外，还应包括对研究课题中出现的主要概念的定义和阐述，以及对研究所采用的特殊工具，设备以及一些特殊方法手段的介绍。
教学课题结题研究报告
教学课题结题研究报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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怎样撰写课题结题研究报告一、结题研究报告在教育科研中的地位和作用1、科学的积累结题研究报告是研究过程、方法、和结果的科学记录，是一种科学积累。
这种积累有利于交流研究，对于提高课题研究水平，指导今后的研究工作具有重要的意义。
2、体现课题的价值结题研究报告是研究内容、方法、和结果的科学记录，是研究工作全过程的缩影，是研究成果表达的一种重要形式，体现课题的研究价值和学术水平，是对课题评价的重要依据。
3、有利于推广研究成果课题研究报告揭示的的研究课题的本质规律，体现课题研究的成果，便于课题研究成果的推广。
是推广研究成果最为经济有效的形式与途径，是研究成果及推广的其他形式无法比拟和替代的。
4、体现研究者水平结题研究报告反映了课题研究人员的思路、观点和方法，体现了研究人员分析、归纳、演绎、推理、判断、综合等能力以及认识水平，理论水平，体现研究者的研究水平，有利于发现优秀的研究人才。
总之，撰写课题研究报告具有重要的意义，是课题研究过程中不可缺少的一环。
二、结题研究报告的类型及主要结构结题研究报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。
它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。
一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：1、“为什么要选择这项课题进行研究?”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。
2、“这项课题是怎样进行研究的?”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。
3、课题研究取得了哪些研究成果一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分(也可分为8个部分)：1、课题提出的背景;2、课题研究的意义(包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分);这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究?”3、课题研究的理论依据;4、课题研究的目标;5、课题研究的主要内容;6、课题研究的方法;7、课题研究的步骤;8、课题研究的主要过程;从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的?”结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。
到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。
而第8部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。
有时候，第7、8两个部分也可以合并写。
9、课题研究成果;这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研究成果?”10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。
(讨论)三、结题报告各部分的基本要求(一)、课题提出的背景这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。
个别的结题报告，如有必要，还可列出一个部分“课题内涵的阐释”，专门对课题的内涵作说明。
例a：背景：我国教育的重点和难点在农村,特别是在中西部地区的农村中小学。
《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确提出要“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益”。
实施农村中小学现代远程教育工程是实践“三个代表”重要思想，适应全面建设小康社会的需要，是实施“科教兴国”战略，改变巨大的人口负担为巨大的人力资源，统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经济与社会发展的重要举措，是一个带有全局性、战略性的重大工程。
是推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要。
例 b农村中小学现代远程教育工程是为了贯彻国务院全国农村教育工作会议精神，由国家教育部、财政部、发改委投入巨资，研发优质教育资源,提高农村中小学教师素质和教育教学质量，缩小东西部教育差距，促进基础教育均衡发展，为农村社会和经济发展服务的一项重大项目。
信息时代的呼唤新课程的要求学生发展的需要我校条件具备(二)、课题研究的意义：课题研究的意义包括理论意义和现实意义。
这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，也可以归入“课题提出的背景”来陈述。
这样处理的好处，在于能更充分地回答“我们为什么要选择这项课题来研究”这个问题。
自重庆市全面实施教育部“远程教育扶贫示范工程”以来，我校于XX年建成了卫星地面接收系统，优质快捷的远程教育资源进入学校。
因此，及时开展远程教育资源应用研究，探索远程教育与学校教育教学的结合点，对于改变陈旧的教育理念和落后的教育模式、发挥“天网”“地网”资源的优势、优化课堂教学改革具有广泛的理论指导意义和显著的实践应用价值(三)、课题研究的理论依据：课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。
课题研究需要在一定的理论指导下来进行。
这部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。
在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。
例a：以“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”的课程理念为指导运用教育学、系统论、控制论及信息论的有关理论依据，努力开展教师运用远程教育资源进行教学的实践，不断尝试和提高教师的信息处理能力例b：1、小学新课程理论。
本课题是依据小学新课程理论：包括研究性学习，以学生的自主性、探索性学习为基础，在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者，从学生学习环境中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。
通过自身参与获取相关能力，培养学生学习兴趣和创新精神，提高学生学习效果的能力。
2、现代远程教育理论。
根据中央“十五”期间提出的“整合教育资源推进新课程改革”教育理论，因为远程教育资源内容丰富，有教学设计、名师课堂实录、教学课件、课改动态、教学论文等，极大的丰富了教师备课和上课所需的素材，对提高教学效率有着不可多得的作用。
(四)、课题研究的目标：课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目的。
在实验性的课题中，它体现的是“实验假设”。
实验假设其实也是实验将要达到的目标。
这一部分的陈述只须用一、二百个字就能说明问题。
例a: 研究目标1、使教师掌握信息科学的基础知识;2、培养教师信息处理和运用的实践能力;3、提高教师在未来社会中的信息素质;4、造就一支掌握信息教育内容、方法和技术，善于从事素质教育和应用现代化教育技术的教师队伍;5、现代教学手段与学科教学的整合，促进课程改革例b: 1、研究远程教育资源的有效使用方法与技巧，通过对教师的培训与锻炼，提高教师的综合素质。
2、研究运用远程教育资源，给教师提供大量的备课素材，优化教师备课质量。
3、研究运用远程教育资源，增强学生学习兴趣，拓展教学内容以开阔学生视野，培养学生搜集和处理信息的能力。
4、研究运用远程教育资源，创设课堂情景，优化教学过程，创新教学艺术，提高课堂教学效率。
例c:1. 教师信息素养、能力的具体要求探讨;2. 培养教师信息素养、能力的途径、方法的研究;3. 教师信息素养、能力评估的研究;4、信息技术与学科教学进行整合的研究。
(五)、课题研究的主要内容：课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴，课题研究的着力点。
对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。
在陈述课题研究的主要内容时，有的将子课题表述成研究的内容，这也是一种简洁明了的表述办法。
必须注意的是，课题研究的主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现。
例a: 在现代远程教育理论的指导下，以学生的年龄特点和认知规律为基础，以远程教育设备、资源为依托，通过理论思考、实践总结等途径来探索运用远程教育资源优化教学过程的模式和方法。
具体包括以下五个方面的内容：1、远程教育资源的第二次开发、收集、利用和整理。
2、运用远程教育资源，优化教师备课质量的方法与途径。
3、运用远程教育资源优化教学过程的模式与方法，主要在语文和数学两个学科中进行研究，构建运用远程教育资源优化教学过程的评价系统。
4、提高教师的教育科研能力，提高教师的信息获取、处理及应用的素质，能熟练运用远程教育设备和其他信息技术设施，设计科学有效的教学策略，促进学生的全面发展。
5、促使学生适应开放的教学环境，调整学习的方法，培养学生学习兴趣，掌握信息化环境下各类信息的获取、处理及应用技能，在学习中既要能发现问题，更要能发表自己独立的见解，促进学习效果的提高例b: 1. 教师信息素养、能力的具体要求探讨;2. 培养教师信息素养、能力的途径、方法的研究;3. 教师信息素养、能力评估的研究;4、信息技术与学科教学进行整合的研究。
(六)、课题研究的方法：课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法。
一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。
比如，文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等，还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、观察法、追因法、采用实验法，同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、分析法等。
这部分的陈述，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。
例：1、行动研究法：充分利用现代远程教育的优势，通过预诊，提出问题，收集与讲座信息，拟定具体计划、行动(实施行动)、评价总结和再诊断，以探索出一套新型的学习方式和方法。
2、访谈法：由参研教师采访调查对象，提出问题，由访谈对象作答并将意见和表现详细记录下来，进行汇总分析，并得出结论。
3、讲授法：聘请专家、兄弟学校在该领域的资深教师对参研教师进行通识培训，介绍关于远程教育的新知识和新技能，以改变教师的观念，建构起有意义的知识体系，提高专业发展水平。
4、案例分析法：教师和学生在充分利用远程教育资源后，对学习方法及模式的转变进行呈现、描述与分析。
5、自我反思法：在运用远程教育的教学过程中，教师要用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并作出理性的判断和选择。
反思之后，产生自己的观点、看法、评价，用于课题的研究。
6、讨论与总结：利用实际应用中收集到的各种资料进行讨论并进行总结。
(七)、课题研究的步骤：“课题研究的步骤”这部分的陈述比较简单。
一般将课题研究分成准备、实施研究、总结等三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。
然后，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，简明扼要，不必详细陈述。