小学六年级记叙文阅读整体框架梳理
六年级语文作文结构框架模板
六年级语文作文结构框架模板一、引言。
1. 话题引入，引出作文话题，激发读者兴趣。
2. 主题明确，简要介绍本文要讨论的主题。
二、正文。
1. 第一段，提出问题或现象，引起读者思考。
2. 第二段，列举事实或例子，进一步说明问题的严重性或普遍性。
3. 第三段，分析问题产生的原因，深入剖析问题的根源。
4. 第四段，提出解决问题的方法或建议，展望问题的未来发展。
5. 第五段，总结全文，强调观点，呼吁读者行动。
三、结尾。
1. 总结全文，重申主题。
2. 鼓励读者思考，留下深刻印象。
3. 呼吁读者行动，提出希望。
四、范文示例。
六年级语文作文结构框架模板。
引言。
力，培养自己的思维能力。
在学习语文的过程中，我们需要掌握一定的作文结构框架，才能写出一篇通顺、连贯的文章。
正文。
第一段。
在学习语文的过程中，我们经常会遇到写作文的任务，但是有些同学在写作文时总是不知道如何下笔，文章结构混乱，缺乏重点。
这就需要我们掌握一定的作文结构框架，才能写出一篇有条理的文章。
第二段。
一个好的作文首先要有一个清晰的开头，引出文章的话题，激发读者的兴趣。
接下来要有一个扎实的中间部分，列举事实或例子，进一步说明问题的严重性或普遍性。
然后要有一个深入的分析，分析问题产生的原因，深入剖析问题的根源。
最后要有一个完整的结尾，总结全文，强调观点，呼吁读者行动。
第三段。
在写作文的过程中，我们还要注意文章的逻辑性和连贯性。
要避免突兀的转折和不合理的跳跃，使文章条理清晰，层次分明。
此外，还要注意使用恰当的过渡词语，使文章段落之间有机衔接，整体结构紧凑。
结尾。
总之，掌握作文结构框架对我们的语文学习至关重要。
只有掌握了作文的结构框架，我们才能写出一篇有条理、有逻辑的文章。
希望大家在今后的学习中，能够注重作文结构框架的训练，提高自己的写作水平。
范文示例。
力，培养自己的思维能力。
在学习语文的过程中，我们需要掌握一定的作文结构框架，才能写出一篇通顺、连贯的文章。
在学习语文的过程中，我们经常会遇到写作文的任务，但是有些同学在写作文时总是不知道如何下笔，文章结构混乱，缺乏重点。
六年级上册语文第一,二单元知识要点
六年级上册语文第一二单元知识要点六年级上册语文的第一单元和第二单元是学生们接触到的重要内容，下面将详细介绍这两个单元的知识要点：第一单元：记叙文阅读与写作1.记叙文的特点：-描述性强：记叙文主要通过描述来叙述事件的发展过程，使读者能够感受到事情的真实性和生动性。
-时间顺序：记叙文通常按照时间的先后顺序来叙述事件，使读者能够清晰地理解故事的发展轨迹。
-故事性强：记叙文往往以故事的形式出现，包含有引人入胜的情节和人物形象。
2.记叙文的结构：-开头：引入故事的背景，介绍相关人物和环境，吸引读者的注意力。
-事件的发展：按照时间顺序描述事件的发展过程，包括具体的行动、对话和心理活动等。
-高潮：事件达到最紧张、最重要的时刻，产生冲突或转折点，吸引读者的兴趣。
-结尾：总结全文，可以回顾故事的发展，表达作者的思考或给读者以启示。
3.记叙文的写作技巧：-使用生动的描写语言：通过形象、具体的描写，使读者能够产生身临其境的感受。
-注重情节的连贯性：故事的情节应该有逻辑性和连贯性，避免出现跳跃或断裂的情节。
-注意人物形象的刻画：人物形象是记叙文中的关键元素之一，要注重描绘人物的外貌、性格和行为特点。
-合理安排篇幅：根据故事的发展需要，合理安排各个部分的篇幅，保持整体的平衡。
第二单元：议论文阅读与写作1.议论文的特点：-立场明确：议论文主要表达作者对某个问题的观点和立场，具有辩证性和说服力。
-论证充分：议论文通过提出理由、举例和引用权威观点等方式来支持自己的观点，增加文章的可信度。
-结构清晰：议论文通常包括引入、论点提出、论证和结论四个部分，使文章逻辑清晰、层次分明。
2.议论文的结构：-引入：引出要讨论的话题，吸引读者的兴趣，可以通过提问、引用或描述背景等方式实现。
-论点提出：明确陈述自己的观点，并简要介绍将要进行的论证内容。
-论证：通过列举理由、举例、引用权威观点等方式来支持观点，增加说服力。
-结论：总结全文，重申观点，并可以提出建议或展望未来。
六年级总复习(记叙文文体知识梳理)
记叙文文体阅读知识点拨第一讲多件事的概括方法点拨:1.多件事的记叙文，指运用一个线索贯穿几件能够体现主题的事件来表现人物某种或几种品质的记叙文。
2.概括主要内容的方式:①抓住每个事件的核心细节(谁干了什么)，用小标题概括每件事。
②思考它们之间的关系，然后，根据共同点进行文章主要内容的概括。
第二讲标题的含义与作用方法点拨:1.标题的含义:①表层和深层。
表层:联系文章内容;关键词语的本义、字面义。
深层:联系文章主旨;关键词语的象征义、比喻义。
②含修辞手法。
从文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及表达情感，结合文章主旨。
2.标题的作用。
①概括文章主要内容。
②是文章的线索。
③确定文章的写作对象、情感基调。
④语带双关。
⑤揭示文章中心。
⑥设置悬念，引发读者阅读兴趣;富有哲理，发人深省。
第三讲记叙文的线索方法点拨:1.线索:是指串起事件发生、发展过程的物品、事件或情感，通过它我们就可以把一些相关的人物、事件、场面、环境、细节等组织在一起，使之成为一个完整的整体。
2.形式:(1)以人物为线(2)以时间为线(3)以人物为线(4)以事件为线(5) 以情感为线(6)以某物为线(7)以题目为线(8) 明暗两线3.找寻方法:①了解文章的体裁和内容(是写人、叙事、写景、状物的记叙文，还是抒情散文)，表现手法(是否以物喻人、借物抒情)，再仔细阅读全文内容。
②注意文章的标题。
有的标题直接揭示文章线索，有的包含着线索的因素。
③有时候，文章采用某个词语或某个事物从头至尾反复出现的办法来显示线索。
④有时，则用议论抒情来显示线索，这样的线索往往是某种感情。
另外，有的文章同时具有两条线索，一条明线，一条暗线，复杂记叙文多采用此法。
第四讲开头段的作用1.开头点题:总括全文，点明主旨。
2.开头没点题:引出下文……的内容/为下文……做铺垫/与下文……形成对比。
3.修辞开头：生动形象。
吸引读者。
4.悬念或问题开头：设置悬念或问题，吸引读者。
六年级写作篇章结构解析
六年级写作篇章结构解析
在六年级写作中，篇章结构是非常重要的，它能够帮助我们组织思路，使文章更加有条理和连贯。
下面将对六年纪写作篇章结构进行解析。
一、引言部分
引言部分是文章的开头部分，通常用来引入话题并概述文章内容。
在六年级写作中，可以通过提出问题、引用名言或故事，或直接陈述主题等方式来引入话题。
二、叙述部分
叙述部分是文章的主要部分，通过叙述细节、情节来展开论述。
在六年级写作中，可以通过描述人物、地点、时间、事件发生的经过等方式来展开叙述。
三、观点论述部分
观点论述部分是文章的重点部分，用来论述自己的观点、陈述理由或提出建议。
在六年级写作中，可以通过逻辑推理、举例、引用专家观点等方式来支持自己的观点。
四、总结部分
总结部分是文章的结尾部分，用来总结全文内容并给读者留下深刻印象。
在六年级写作中，可以通过简要总结全文的内容、强调主题或再次提出建议等方式来结束文章。
通过以上四个部分的组织，我们可以构建出一个符合六年级写作篇
章结构的文章。
在写作中，还可以适当运用一些过渡词语和连接词语，如首先、其次、然后、最后等，使文章更加连贯和流畅。
除了以上的四个部分，写作篇章结构中还可以根据具体的写作要求
增加其他部分，如论证反驳部分、举例解释部分等，以有针对性地展
示和论述主题。
总之，在六年级的写作中，合理运用篇章结构对文章进行组织，能
够帮助我们清晰表达思想，使文章更加有条理和完整，提高写作的质
量和效果。
希望通过本文的解析，能够帮助同学们更好地掌握六年级
写作的篇章结构。
统编部编六年级下册语文：阅读理解技巧顺序：掌握顺序,梳理内容
顺序：掌握顺序，梳理内容写人叙事文阅读要点：1．写什么人？人做了什么事？2．写作思路3．深刻内涵描景状物文阅读要点：1．描什么景？状什么物？2．写作思路3．深刻内涵写人叙事文章表达顺序不同于结构顺序有利于表现文章的内容，有利于表达思想感情。
从记叙文叙述角度看：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙。
顺叙：按照事情发展或者时间先后顺序来叙述。
如《草船借箭》、《将相和》等，作用：条理清楚，脉络分明。
《我的魔盒》我有一个魔盒，这个魔盒是我以前买饼干送的。
这个魔盒里面是“魔幻草”的种子和泥土。
先把一半泥土倒进盒子里铺平，再把种子一粒一粒地放进盒子里铺在泥土上面，然后把剩下的泥土盖在种子上，就像给种子盖被子，最后给种子喝水。
在种的时候我发现泥土是一粒一粒的，后来妈妈说：“这是人造营养土。
”这回我算是明白了。
倒叙：是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面写，然后再按事情发展的顺序进行叙述。
作用：设置悬念，引起读者兴趣。
插叙是在叙述的过程中，根据需要插入一段有关的事情。
作用：补充情节，更好地突出和反映人物。
例如《凡卡》分叙分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。
作用：脉络清晰，条理清楚。
挖土的同学挖得多起劲呀！佳佳同学额头上渗出了一颗颗豆大的汗珠，顺着腮边滚下来，她也顾不上用手帕去擦，只用袖子一揩，又埋头继续干。
挑土的同学也不甘示弱。
特别是大海同学，挖土的同学刚装满筐，只见他弯下腰，一手搭在扁担上，呼地一阵风就走了。
平整沙土的帅帅也很积极。
连平时最娇气的乐乐同学也一改往日的“派头”……朱自清《春》一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里钻出来……桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿……“吹面不寒杨柳风”……雨是最寻常的……天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了……状物写静物一般按外形（形状、颜色、图案）→结构→用途的顺序；写动物一般按外形→动态→习性的顺序；写植物一般按形状→颜色→气味→生长环境→用途的顺序。
一张思维导图让你掌握记叙文的阅读理解技巧！！
一张思维导图让你掌握记叙文的阅读理解技巧！！1、记叙文的六要素:人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。
2.人称:第一人称(真实可信)、第二人称(更加亲切)和第三人称(更加广泛)。
3.线索:①人线（人物的见闻感受或者事迹）②物线（某一有特意义的物品）③情线（作者或作品中主要人物的思想感情变化）④事线（中心事件）⑤时间线⑥地点线4.顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(平叙)。
5.划分:按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。
6.表达方式:叙述、描写(肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节)、议论、抒情、说明等。
7.语言的特点:形象，生动，具体。
8.表现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。
如何找线索①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化）⑤某一人物的见闻感受作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。
记叙顺序1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。
使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。
2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。
避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。
3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述（比如：回忆往事）。
补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。
人物的描写方法1.肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
2.语言（对话）描写3.行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
【精品】六年级阅读技巧归纳——记叙文阅读、说明文阅读
六年级语文课外阅读知识点及答题技巧讲解阅读知识点归纳：一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十一、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、作引用十二、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十三、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十四、环境描写分为：自然环境、社会环境十五、议论文三要素：论点、论据、论证十六、论据分类为：事实论据、道理论据十七、论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证十八、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语十九、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
常见考试题型答题技巧：1、某句话在文中的作用：A、文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；总领下文；B、文中：承上启下；总领下文；总结上文；C、文末：点明中心；深化主题；照应开头2、修辞手法的作用：1、比喻、拟人：生动形象；2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；3；设问：引起读者注意和思考； 4、反问：强调，加强语气等；5、对比：强调了……突出了……6、反复：强调了……加强语气3、句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
六年级上册语文课件 记叙文阅读技巧理清文章顺序 全国通用
考点二 记叙文的线索
一、记叙文的线索。
注意：双线并行！明线和暗线
考点三 记叙文的顺序
常考题型
? 1、本文采用了怎样的记叙顺序？有什 么好处？
? 2、某一段采用了什么记叙顺序，有什 么作用？
? 3、某一段在文章布局上的作用是什么？
记叙的顺序
? 记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙 等。
章的感染力和生动性。 ? 4、跟结构有关： 结构完整，首尾呼应。
《故乡》（鲁迅）
记叙的顺序三——插叙及其作用
? 插叙—— 在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂 时中断原来的记叙，插入一段与原文相关的内容，插 入结束后，再接着原线叙述。
? 插叙的作用： ? 1、跟情节有关： 补充..情节，交待 ..背景，揭示 ..原
? 顺叙，是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。
? 倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个 最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开 头按原来的发展顺序进行叙述。（出现在开头）
? 插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展 开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入 一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原 来的内容。（出现在中间）
进行综合整理。
《背影》内容概括
我20岁那年， 父亲到车站送别我时 艰难地攀爬月台给我 买橘子，分别后我非 常怀念父亲。
小小秘诀记心头
4、文章分段的六种基本方法： （一）按时间的先后顺序分段。 （二）按事情的发展顺序分段。 （三）按空间位置变化（地点变换）分 段。 （四）按“总分总”的结构关系分段。
记叙的顺序一——顺叙及其作用
? 顺叙——指按照事件发展的时间先后次序来叙 述。（开端-发展-高潮-结局）
? 顺叙的作用： ? 1、跟情节有关：叙事有头有尾，条理清晰； ? 2、跟结构有关：读起来脉络清楚，结构完整， ? 3、跟效果有关：使读者印象深刻。
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记叙文（一）【知识点】一、【记叙文概念】是以写人、记事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
二、【记叙文六要素】人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。
注意：人物有时候不仅仅是人，也有可能是物（动物植物甚至是我们日常见到的物）但是记叙文不论是写事还是写物，最主要的是要表达作者自己的观点和情感。
找出下列记叙文中的六要素：<最短系列世界上最短科幻小说：地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声最短荒诞小说：有一个面包走在街上，他觉得自己很饿，就把自己吃了最短的文言小说：蔡裔有勇气，声若雷震。
尝有二偷儿入室，裔附床一呼，二盗俱陨。
（陶）三、【记叙文的分类】从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。
从写作对象的不同，可分为四类：写人的记叙文；记事的记叙文；写景的记叙文；状物的记叙文。
四、【记叙文的写作顺序】（1）时间顺序（按时间先后顺序写）：写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。
：（2）空间顺序（按地点变换的顺序写）：常用于写游记、参观记、活动。
（3）事情发展的顺序：即按事情的起因、经过、结果的顺序来写。
五、【记叙文的人称】（1）第一人称：增强文章的真实感和可信度。
（2第二人称：亲切自然，便于抒发感情。
（3）第三人称：不受时间和空间的限制，便于想象和思考。
六、【文章分层】按事件（时间）的发展顺序：《例如起因，经过，结果；小时候，少年时，中年时，年老时按不同内容（事例）来安排材料：例如《西游记》按空间位置（方位）安排材料：例如游记按逻辑关系：总分总；总分；分总过渡句往往成为分层的得力帮手七、【中心句】（一）含义：能够概括归纳文章主要内容的句子（开头、中间或结尾）（二）作用：结构上：总述概括；归纳总结；承上启下\内容上：结合文章回答（人物/情节/思想）（课堂引入：三个小段例子）八、【过渡句】（一）含义：承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容（段落中间）（二）作用：结构上：总结上文；引出下文；承上启下内容上：结合文章回答（课堂引入：报幕的例子）九、【记叙文的线索】]线索：(明线和暗线)——核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
划重点：线索可以作为标题，标题也可以作为线索。
十、【文章内容归纳】(一)要素组合找到六要素，进行组合：主要人物在什么时间什么情况下做了什么事，最终结果是什么(二)段意合并分大段，归纳段落大意。
再把每段的意思结合起来（根据每段的重要程度取舍）…(三)题目/关键句题目是文章的高度概括时，可以将题目扩展为一句话十一、【记叙顺序及作用】(一) 顺叙1.定义：按事情发展先后顺序2.作用：叙事条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
(二) 倒叙1.定义：把结局或者某个最重要，最突出的片段提到文章最前面，然后再从故事的开头叙述。
：2.作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
(三) 插叙1.叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
2.作用：对情节起补充、解释作用，丰富形象，突出中心。
十二、【记叙文阅读规范】（1）读懂标题：拆标题。
（2）读文本：分段概括归纳段意文意。
（3）读题：题型、对应答题知识点、答题规范、分值对应采分点。
@（4）作答：整理采分点。
（5）检查：对照分值。
重点区分：'【练习精讲】两个电话看完电视以后，老王一整晚都没睡好。
第二天一上班就匆匆给武汉的儿子打电话，直到9点，那端才响起了儿子的声音：“爸，什么事”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗要不然，叫你妈给你寄……”①儿子漫不经心地说：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。
”他喋喋不休。
儿子不耐烦了：“知道了，知道了。
”撂了电话。
他刚准备再拨过去，铃声突然响了，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有”疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个喷嚏(tì)。
老母亲急了：“已经感冒了是不是怎么这么不听话从小就不爱加衣服……”②絮絮叨叨，从他七岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样”老人答：“雪还在下呢。
”他不由自主地愣住了。
在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了北风已起的故乡和年过七旬的母亲。
人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的老王自己有点发懵(měnɡ)。
（1）为什么看完电视以后，老王一整晚都没睡好___________________________________________________________________________（2）判断文中省略号的作用。
A．话语被打断 B．语言的省略C．说话断断续续 D．列举的省略①表示( ) ②表示( )（3）读画“”的句子，他愣住的原因是：____________________________（4）这个故事让你想到了一句什么谚语或诗句___________________________________________________________________________1．【答案】（1）看完天气预报，担心儿子感冒（2）①A②B（3）他牵挂儿子，忽略了母亲，而母亲却惦记着他（4）儿行千里母担忧【解析】（1）找老王没有睡好的原因：老王的儿子在武汉。
（2）他是给儿子打完电话，接完母亲电话才愣住的。
通过对比来找原因。
（3）符合题意就可以，没有固定答案。
有趣语文小故事：《赠孟浩然》【练习加固】（一）裁（字形辨别）去人生中的败笔小时候，我家住在偏远的乡下，那时，我们特别穷，每当季节交替时，我和村里的邻居们都很作难（多音字），因为换季了，孩子们都要换衣服了。
但我的衣服的往往都是小伙伴中最好的，针脚整齐端（字形辨别）正不说，更让人羡慕的是很少有补丁。
其实，这些都不是新做的衣服，有很多都是我已经穿旧的，尤其是夏天，酷热来临时，我们都要换上短衣和短裤，而村里能穿上崭新短裤的人很少。
这时，母亲便会拿出我的旧衣服，坐在院子中间一件一件地细细打量（多音字），挑衣袖破了的上衣和裤脚烂了的裤子，拿出一把剪刀，小心翼翼（成语）地打量好尺寸，把破了的衣袖和脚裤剪去一截，然后，上衣就变成了短袖，而长裤就变成了短裤。
母亲把修剪过的上衣和短裤送到镇上的染坊去，过些天取回来，就是又漂亮又崭新的夏天衣装了。
系上下文，解释下列词语。
（3分）作难：打量：丹青：2.给文章分层。
（2分）3.短文中写了件事，并用“”这句话对它们进行总结。
（3分）4.找出文章的过渡句，并说出作用。
（4分）为难；上上下下地看；绘画两；破旧之中有完美，失败之中有成功这些生活的智慧在之后的岁月里转化为我精神的财富。
承接上文母亲在生活中补衣服的内容，下启我之后收废画的故事，说明了这个哲理对我的深刻影响。
【二】半吨煤我念初二时，每月的零用钱是5块，即使是在物价便（biàn pián）宜的1987年，也做不了什么，因此，那时的我很想挣点儿钱，为自己买双球鞋。
就在这个时候，机会来了。
亲戚用车送来半吨煤，卸在一块空地上，为了把煤运上30多级台阶，再把他倒进坡顶上的煤棚，父亲让我守着煤堆，自己找民工去了。
我问一旁的母亲搬运需要多少钱母亲说是15块我立刻说为什么不找我来做觅工失败的父亲皱着眉头回来，一听母亲的转述，他喜笑颜开地拍拍我，答应（yīng yìng）我们两人一块干,15块钱全归我。
“这桩生意妙极了！”当时我就想，和父亲拉了勾，生怕他反悔。
半吨重的煤大约高一米，呈圆锥状，对比一下父亲找来的筐子，估计满满的五六筐就能搬完，当我满怀雄心使劲儿往筐里添煤时，父亲笑了，他要我试着提提。
天哪，我用了吃奶的力气，八成满的筐子居然只轻微颤了颤，在我倒吸一口冷气时，父亲边卸煤边说：“慢慢来，儿子。
”我从没用过扁担，以前住郊区时，见农民日日地担着，轻描淡写一般，可真把百十斤的煤块装上，加上它一荡一荡，我的肩骨针扎似的疼，可少年人的倔犟让我憋着，涨红脸朝前走，好不容易上了台阶，还要用手抱着煤块扔到齐腰高的棚里去，说实话，我很害怕兑现诺言。
三趟以后，父亲看出我有些不济，把我换到前面的搬运位，并一个劲儿将吊绳往他那边挪，我已经没有争辩的余力了，原先我想多担些，让年迈的父亲轻松点，现在看来，我能咬牙完成已属幸运。
当我汗流浃背闭眼前行时，感觉阳光特别毒，地球的引力实在厉害。
最后的第九担，是母亲换了我，才和父亲共同完成的。
那时，我的肩头已磨出血泡，大大咧咧的父亲兴奋地拍我肩头，疼得我龇牙咧嘴，母亲把15块钱给我时，我真的很内疚，我才体味到什么叫劳动的艰辛。
从此以后，每一张钞票我都很珍惜。
我学会了节约，更关键的不是这些，当我看到那些贫困山区的孩子搬煤，一次运送一里地才挣一块钱时，我心中涌起一股咸味，不只是汗，还有血的气息。
学会爱他人，体验贫困，就是那半吨煤教会我的。
1.给文中加线的句子标上标点；用“√”给文中加点的字选择正确的读音。
2.给文章分层3.认真阅读短文后填空。
（1）我挣钱是因为我想，我和父亲、母亲一起运送了，挣了元钱。
（2）文中过渡句的句子是分析其作用4.“母亲把15块钱给我时，我真的很内疚，我才体味到什么叫劳动的艰辛。
”我很“内疚”，我“内疚”什么5.文中的作者通过运半吨煤挣了钱后有许多收获，他有哪些收获1. 便．（pián ）宜答应．（yìng ）：“。
”；“”2.（1）我挣钱是因为我想为自己买双球鞋，我和父亲、母亲一起运送了半吨煤，挣了15元钱。
（2）文中承上启下的句子是:就在这个时候，机会来了。
3.答；因为我一开始是“满怀雄心使劲儿往筐里添煤”，“想多担些，让年迈的父亲轻松点”，以为运半吨煤是很容易的事，但到后来却“能咬牙完成已属幸运”，我对我一开始的想法感到内疚。
4.答：作者学会了节约，学会了爱他人，体验贫困。
当作者看到那些贫困山区的孩子搬煤，一次运送一里地才挣一块钱时，心中涌起一股咸味，不只是汗，还有血的气息。
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