幼儿园中班语言说课稿《聪明的乌龟》
《聪明的小乌龟》教案（精选10篇）
《聪明的小乌龟》教案（精选10篇）《聪明的小乌龟》教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《聪明的小乌龟》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《聪明的小乌龟》教案篇1教学重难点1、理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的，感受故事中小乌龟的机智、勇敢2、学习用语言、动作大胆地表现自己对故事的理解，能够进行角色对白，尽量表现故事所蕴含的幽默感3、通过活动的进行，增加幼儿的社会常识活动过程：导入（实物导入）师：小朋友们好，今天老师带了一只既可爱又聪明的小动物，你们想知道它是谁吗？（想）请小朋友们睁大眼睛，让我们用热烈的掌声欢迎这只小动物。
出示教具师（小乌龟的口吻）：小朋友们好，我是小乌龟，今天我想请大家一起看动画片、听故事，你们愿意吗？师：在看动画片之前，乌龟告诉老师它有一个小小的要求，它希望小朋友能认认真真地看动画、听故事，帮助乌龟回答下面几个问题：动画片的名字是什么？里面有那些小动物？狐狸看见青蛙心里是怎么想的？它吃到青蛙了吗？为什么？乌龟和狐狸之间又发生了什么事情呢？都听清楚问题了吗？好了，让我们一起来看动画片、听故事吧。
（二）我来看一看、听一听（欣赏故事）师播放课件，让幼儿欣赏故事（边放边讲故事）故事听完了我来考考你们(1)动画片的名字是什么？里面有哪些小动物？(2)狐狸看见青蛙心里是怎么想的？它吃到青蛙了吗？为什么？(3)乌龟和狐狸之间又发生了什么事情呢？请小朋友举手回答（及时的评价）小朋友都听得很认真很仔细，你们说小乌龟聪明吗？（聪明）我们在以后的生活学习中要像小乌龟一样机智、勇敢、爱动脑筋。
（三）我来说一说（看图片，复述故事）看第一、二、三、四幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事情？看第四幅图，狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？看第五幅图，引导幼儿讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把他扔到天上、扔进火盆里呢？（师：和你边上的小朋友讨论一下，表演一下它们的对话。
幼儿园语言活动教案《聪明的乌龟》
幼儿园语言活动教案《聪明的乌龟》一、教学内容本节课选自幼儿园语言活动教材第三单元《动物故事会》中的《聪明的乌龟》。
详细内容包括：理解故事内容，学习故事中的角色对话，掌握故事主题，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解乌龟的特点，懂得遇到问题要动脑筋，勇敢面对困难。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对故事的倾听和表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，激发幼儿对自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中的对话，培养幼儿的语言表达能力。
2. 教学重点：让幼儿掌握故事主题，懂得遇到问题要动脑筋，勇敢面对困难。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《聪明的乌龟》故事书、乌龟玩偶、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示乌龟玩偶，引导幼儿观察并说出乌龟的特点。
（2）教师讲述《聪明的乌龟》故事，让幼儿初步理解故事内容。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师带领幼儿学习故事中的对话，让幼儿模仿故事角色进行表达。
（2）教师提问，引导幼儿思考故事中乌龟是如何解决问题的。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分角色朗读故事，加强语言表达能力。
（2）幼儿用画笔、剪刀等学具制作乌龟手工作品，培养动手能力。
（2）幼儿展示自己的手工作品，分享学习心得。
六、板书设计1. 故事《聪明的乌龟》2. 故事角色：乌龟、狐狸、小动物们3. 故事主题：遇到问题要动脑筋，勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《聪明的乌龟》。
（2）用画笔描绘故事中的一个场景。
2. 答案：（1）复述故事时，注意讲述清晰，语言流畅。
（2）描绘故事场景时，注意画面整洁，颜色搭配。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿用其他动物角色改编故事，培养创新意识。
（2）组织幼儿进行故事表演，提高幼儿的自信心和团队合作精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：让幼儿理解故事中的对话，培养幼儿的语言表达能力。
幼儿园中班英语公开课教案《聪明的乌龟》含反思
幼儿园中班英语公开课教案《聪明的乌龟》含反思引言：近年来，幼儿教育越来越受到家长和社会的重视，英语教育也成为了新的热点。
为了提高幼儿的英语口语表达能力和学习兴趣，我设计了一节中班英语公开课，主题为《聪明的乌龟》。
下面将详细介绍这堂公开课的教案内容，并分享反思和改进的经验。
一、教学目标：1. 学习和认读与乌龟相关的英语单词，如turtle、shell等。
2. 学习描述乌龟颜色和外貌特征的英语句型。
3. 能够简单地介绍乌龟的生活习性和特点。
4. 提高幼儿的听觉理解和口语表达能力。
二、教学准备：1. 教学材料：《聪明的乌龟》的故事书、课件、幼儿绘本、卡片及道具等。
2. 教学环境：适合主题的教室布置，在黑板上挂上乌龟的图片和英语单词。
三、教学过程：1. 热身活动：教师引导幼儿进行有关动物的游戏，通过观察动物图片，让幼儿猜测动物的名称，并简单地描述动物的特征。
2. 导入新课：教师通过展示乌龟的图片及道具，引发幼儿的兴趣和好奇心，让他们猜测这个动物是什么。
然后，教师给出单词turtle，引导幼儿模仿发音，并教授单词的拼写。
3. 故事讲述：教师通过使用故事书、课件和道具等辅助材料，生动地讲述《聪明的乌龟》这个故事。
故事的内容围绕乌龟的生活习性展开，引导幼儿学习英语句型和描述乌龟颜色和外貌特征的词汇。
4. 反复操练：教师通过展示卡片和绘本，让幼儿进行词汇和句型的反复操练。
教师可以提问幼儿关于乌龟的问题，鼓励他们用英语回答并描述乌龟的特征。
5. 小组活动：将幼儿分成小组，每组选出一位代表，通过角色扮演的形式，表达乌龟和其他动物的对话。
教师根据幼儿的水平适当引导，帮助幼儿使用正确的句型和词汇表达自己的想法。
6. 温故知新：教师和幼儿一起回顾所学的内容，通过展示课件和绘本等，让幼儿再次联系和巩固所学的英语知识，并提出一些与乌龟相关的问题，启发幼儿思考和讨论。
7. 课堂总结：教师简要总结本节课的内容和所学知识，并鼓励幼儿继续关注和学习动物和英语。
幼儿教案聪明的乌龟
幼儿教案聪明的乌龟【篇一：聪明的乌龟教案】语言领域教案《聪明的乌龟》授课人：中班语言领域：《聪明的乌龟》活动目标：1.理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
2.学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。
活动准备：1、ppt课件 2.动画片 3.小动物头饰活动过程：一、“今天老师给你们带来了一位好朋友”。
出示图片乌龟或实物，“小朋友们这是什么啊”“乌龟”“对，而且啊这还是一只聪明的乌龟”，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？（让幼儿简单说说可能发生的事）小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？接下来啊我们一起来听故事《聪明的乌龟》。
二、欣赏故事，理解故事内容。
（重点）1.教师出示图片，边讲述故事边提问，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
故事《聪明的乌龟》教师讲述第一段，提问：狐狸看见青蛙心里会想什么？狐狸又是怎么做的？青蛙知道吗？可以加上“谁谁回答真棒” “接下来啊我们看看青蛙有没有被狐狸吃掉”教师讲述第二段：这件事让谁看见了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有回答狐狸的提问？小乌龟为什么没有回答啊？让我们看看小狐狸又是怎么做的？教师讲述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？“那个小朋友告诉老师。
”如果不能完全回答老师可以引导“咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样”2.教师讲述第四段，引导幼儿讨论：“乌龟怕摔、怕火吗？”，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，乌龟还要说谢谢狐狸呢？乌龟喜欢水吗?，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？（多请几个小朋友回答，回答最好的放到后边，对，你真棒，）因为乌龟很聪明，他知道狐狸不会听乌龟的话，乌龟喜欢什么，狐狸就不让他做什么，乌龟不喜欢什么，狐狸就让他做什么，只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉3.你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？（讲出乌龟机智的地方）三、再次完整欣赏故事一遍。
（看动画片）四、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。
中班语言聪明的乌龟说课稿
中班语言聪明的乌龟说课稿一、教学内容《聪明的乌龟》是一则寓言故事，选自《幼儿园中班语言教材》。
故事讲述了一只乌龟和一只兔子赛跑的故事。
乌龟通过智慧和坚持，最终赢得了比赛。
故事传达了“稳扎稳打，持之以恒”的价值观。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会乌龟的聪明和坚持。
2. 培养学生学会用心倾听，积极表达自己的想法。
3. 教育学生明白，无论遇到什么困难，都要有恒心和智慧去面对。
三、教学难点与重点重点：学生能理解故事的主旨，学会用心倾听，表达自己的想法。
难点：学生能通过故事，理解并实践乌龟的聪明和坚持的品质。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、挂图等。
学具：画笔、纸张等。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放故事课件，引导学生进入故事情境。
2. 故事讲解：教师用挂图和图片，生动讲解故事内容，引导学生关注乌龟的聪明和坚持。
3. 角色扮演：学生分组，扮演故事中的角色，进行情景再现，培养学生的表达能力和理解能力。
4. 讨论交流：教师引导学生讨论乌龟为什么能赢得比赛，学生分享自己的看法，培养学生的思维能力和交流能力。
5. 实践环节：学生分组，每组设计一个类似的比赛场景，让学生在实践中体验乌龟的聪明和坚持。
六、板书设计聪明的乌龟兔子乌龟急性子慢性子骄傲谦虚赢了输了七、作业设计1. 请学生复述故事《聪明的乌龟》。
答案：故事《聪明的乌龟》讲述了一只乌龟和一只兔子赛跑的故事。
乌龟通过智慧和坚持，最终赢得了比赛。
2. 请学生谈谈自己对乌龟的聪明和坚持的理解。
答案：乌龟的聪明和坚持告诉我们，无论遇到什么困难，都要有恒心和智慧去面对，不能骄傲自满，要虚心谦逊。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生搜集更多有关乌龟的故事，下一节课分享，进一步引导学生体会乌龟的聪明和坚持。
重点和难点解析一、教学内容《聪明的乌龟》是一则寓言故事，选自《幼儿园中班语言教材》。
故事讲述了一只乌龟和一只兔子赛跑的故事。
乌龟通过智慧和坚持，最终赢得了比赛。
幼儿园语言活动教案《聪明的乌龟》
幼儿园语言活动教案《聪明的乌龟》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第三篇，内容为《聪明的乌龟》。
故事讲述了一只聪明的乌龟在遭遇狡猾的狐狸和狼的挑战时，运用智慧成功化解危机的过程。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中乌龟的聪明才智。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说能力。
3. 培养幼儿独立思考问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中乌龟的聪明才智以及如何运用智慧解决问题。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和独立思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、卡片、头饰等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一名幼儿扮演乌龟，教师扮演狐狸，进行简单的对话，引导幼儿进入故事情境。
2. 例题讲解：（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中乌龟的聪明才智。
（2）针对故事中的关键情节，提出问题，引导幼儿思考。
3. 随堂练习：（1）请幼儿用画笔和画纸画出自己心中的乌龟形象。
（2）分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节。
4. 语言表达训练：（1）教师提出问题，引导幼儿用完整的句子回答。
（2）鼓励幼儿用故事中的词语和句子进行造句。
（2）让幼儿分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、板书设计1. 故事《聪明的乌龟》2. 关键词语：聪明、智慧、解决问题3. 故事简笔画：乌龟、狐狸、狼七、作业设计1. 作业题目：用故事中的情节，编写一个新的故事。
示例答案：从前，有一只聪明的乌龟。
一天，它在河边遇到了狡猾的狐狸。
狐狸想要吃掉乌龟，于是提出了一个难题。
乌龟运用智慧，成功解决了问题，使狐狸无计可施。
2. 作业要求：使用故事中的角色和情节，发挥想象，编写一个有趣的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应认真反思教学方法是否恰当，是否有利于幼儿的语言表达能力和独立思考能力的培养。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中与家长分享所学故事，提高他们的自信心。
幼儿园语言活动教案《聪明的乌龟》
幼儿园语言活动教案《聪明的乌龟》一、教学内容本节课选自幼儿园语言活动教材第四单元《动物乐园》中的第二个故事《聪明的乌龟》。
内容围绕一只聪明、机智的乌龟展开，通过描述乌龟与狐狸的互动，让幼儿了解动物的特点，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握故事的主要情节，能复述故事内容。
2. 培养幼儿对动物特点的认知，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力，懂得在生活中运用智慧解决问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中乌龟的聪明才智，并将其运用到实际生活中。
2. 教学重点：掌握故事内容，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、动物卡片、磁性板、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察动物卡片，引导幼儿说出动物的名称和特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事录音，让幼儿跟随录音一起阅读故事。
讲解故事中乌龟与狐狸的互动，引导幼儿关注乌龟的聪明才智。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示故事挂图，针对故事中的关键情节进行提问，引导幼儿思考和回答。
4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿用磁性板和动物卡片复述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
5. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀和胶水创作一幅以“聪明的乌龟”为主题的画作，培养幼儿的动手操作能力。
六、板书设计1. 故事《聪明的乌龟》2. 故事挂图：展示故事中的关键场景3. 动物卡片：展示故事中的主要角色七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用磁性板和动物卡片给家长复述故事《聪明的乌龟》。
答案示例：今天我们学习了故事《聪明的乌龟》，故事中，乌龟用自己的聪明才智战胜了狡猾的狐狸。
小朋友们，你们也要像乌龟一样，遇到问题要动脑筋，用自己的智慧去解决。
2. 课后延伸：请家长协助幼儿完成一幅以“聪明的乌龟”为主题的画作。
幼儿园中班语言说课稿《聪明的乌龟》(3)
幼儿园中班语言说课稿《聪明的乌龟》一、说课目的本次说课旨在通过幼儿园中班语言教学，让学生学会运用故事中的语言知识，提高他们的语言表达能力和语言理解能力。
二、说课内容本次教学内容为故事《聪明的乌龟》。
通过读故事，教孩子们听、说、读、写四个方面的语言技能，培养他们的语言表达和语言理解能力，同时启发他们的观察力和思考力，培养他们的想象力和创造力。
三、教学重难点1.重点：（1）通过讲解故事，让学生了解故事的情节，启发他们思考故事的寓意；（2）教学故事中的核心词汇和语法结构，如“聪明”、“乌龟”、“比赛”等单词和“比什么”、“比谁”等语法结构的使用。
2.难点：（1）学生对单词和语法结构的理解和使用能力；（2）学生对故事寓意的理解和运用能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师询问学生对“乌龟”这个动物的了解，并导入故事主题。
2.教学中心（35分钟）2.1 故事讲解（10分钟）以幼儿喜欢的方式，讲解故事情节，调动学生阅读故事的积极性。
2.2 单词和语法结构教学（15分钟）教师通过画图、拼图等方式引导学生认知故事中的核心单词和语法结构，如“聪明”、“乌龟”、“比赛”等单词和“比什么”、“比谁”等语法结构的使用。
2.3 故事寓意教学（10分钟）通过问题引导学生思考故事背后的寓意，启发学生的思维能力和创造力。
3.巩固（10分钟）通过问答等方式，对故事中的词汇和语法进行巩固，巩固学生对故事的理解和寓意的把握。
4.结束（5分钟）总结本节课教学内容，鼓励学生积极参加语言实践活动，提高语言运用能力。
五、板书设计故事名：《聪明的乌龟》核心词汇：聪明、乌龟、比赛语法结构：比什么、比谁六、教学反思通过本次语言说课，《聪明的乌龟》这个故事让学生在听、说、读、写四个方面的语言技能中都得到了锻炼，提高了学生的语言能力和语言理解能力。
通过教学，我发现学生对单词和语法的理解能力还需加强，下一步教学中需要更多地进行巩固和提高。
同时，可以多使用多元教学法，调动学生学习的积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼儿园中班语言说课稿《聪明的乌
龟》
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
聪明的乌龟
一、说教材
《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。
以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。
故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。
而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。
二、说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了知识、能力、情感三方面的目标：
1.理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。
丰富词汇：缩、连蹦带跳。
2.积极参加活动，大胆表达自己的想法。
3.懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。
三、说活动准备
《聪明的乌龟》教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手偶。
四、说活动重难点
通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，了解故事情节。
这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。
活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。
在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。
五、说教法
《纲要》中指出："教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
"活动中应力求形成"合作探究式"的师生互动。
因此，本次活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采用了适宜的方法组织教学：
1.演示法：是指教师通过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的内容呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的内容，帮助他们获得一定的理解，从而使幼儿对故事的内容有一定的了解。
2.启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考，培养其思维的发散性和灵活性。
3.讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。
在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。
此外，我还采用了赏识激励法对本次活动加以整合，力求达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。
六、说学法
通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。
七、说活动过程
根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。
第一环节，教师通过出示图片，提出悬念，激发了幼儿参与活动的兴趣。
第二环节，教师运用课件演示法，引导幼儿逐幅观察课件，让幼儿初步了解故事的内容，并发展幼儿的想象力。
第三环节，教师运用课件完整地讲述故事，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的理解、记忆。
这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。
本次活动后，我还准备进行以下延伸活动：
将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演。
八、说活动反思
“不举手的孩子”和“举手的孩子”都需要回应。
集体活动中老师和孩子的互动提问后，有一些孩子愿意积极举手回应老师的提问，这些孩子一般开朗、外向、喜欢举手、善于用语言表达，所以这些孩子发出的信号教师能及时捕捉，并乐此不疲地与其进行交流互动；但也会有一些孩子内向、文静、胆小、很少举手，这样的孩子教师比较容易忽视，其实不举手、不爱说话的孩子更需要我们的关注和回应。
所以在这几次的研讨中我始终关注这每一位孩子，让每一位孩子都来说一说，哪怕是不举手的孩子。
这样的孩子也经常会因为老师的忽视而游离于课堂。
对不爱举手的孩子更多几丝目光的停留，选择回答对象时，对不爱举手的孩子说：“我想请一个没有举手，但一定知道的人来说。
”“不举手的孩子我也会请得。
”鼓励他们积极举手。
当然对那些爱举手，能积极回应老师的孩子，我们也要鼓励、保护孩子的积极性，对他们说“你特别棒，每个问题都举手，机会让给别的小朋友吧。
”“让他先说，你来补充好嘛。
”教师只有秉承平等回应的观念，每一个孩子才能和老师有积极的互动。