创新教育呼唤创新型教师演讲稿.docx
小学创新型教师演讲稿（精选7篇）
小学创新型教师演讲稿（精选7篇）小学创新型教师篇1尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好!今天我演讲的题目是《乘改革之风，创教育之新》。
大家都知道，当我们为职高成功跻身全国改革发展示范性职业学校而欢呼的时候，新课程改革的浪潮已不可抗拒之势汹涌而来，我们每一位教师都要经受改革的洗礼，用创新的教育实现我们职高新的飞跃。
面对新课程改革的实施，我们该怎么做呢?首先，我们要“洗脑”。
想跟大家分享一个故事，有一位幼儿园的老师曾问过她的小朋友一个问题：雪融化之后是什么呢?我想大家和我想的答案是一样的，肯定是水啦，可是有一位机灵的小朋友大声说：是春天!雪融化之后是春天!这个回答使人耳目一新。
难道不对吗?在孩子的心里，冰雪融化之后，春姑娘会花枝招展地向他们走来，是春天呀!多好的答案，多么富有创意的思考啊!难道我们忍心去压制学生好奇的天性而一味追求答案的唯一吗?不!创新的思维，那对孩子一生是多么的重要。
创新的精神，对一个老师又是何等的重要。
所以我们要把大脑中那些“雪融化后是水”的答案全部删去，通过学习把我们的旧脑筋彻底洗刷一下，注入崭新的教育理念。
用创新的思维去教学。
其次，我们要勤于“充电”。
通过学习，吸收新的知识，提高我们的创新意识。
作为新世纪的教师不能老是沉浸在“春蚕”、“红烛”的赞誉声中，而要积极投身到创新教育的时代潮流中去。
在教育教学中勤于动脑，创新思路;更要“解放双手”去开辟。
同时还要“解放空间”、“解放时间”。
从书本中跳出来，多参与实践活动，提高自己的实践能力。
迈出课堂，走入社会，吸取先进的创新理论和创新经验，丰富自己，做双师型教育者。
第三，我们要勤“换水”。
老师所储存的那’一桶水”必须常换常新，不然就会变成死水和臭水。
现代教育理念不断更新，我们不能抱着旧的思想一成不变，要用新的思维和方法教学，运用多种教学手段吸引学生的眼球，使课堂生机盎然，作与时俱进的教育者。
朋友们，思想要改革，创新我们当先行。
冬天刚刚过去，春天已悄然走来。
[演讲稿——创新教育呼唤创新型教师]创新的教育和教育的创新发展
![[演讲稿——创新教育呼唤创新型教师]创新的教育和教育的创新发展](https://img.taocdn.com/s3/m/1c3128e4112de2bd960590c69ec3d5bbfd0ada5d.png)
《[演讲稿——创新教育呼唤创新型教师]创新的教育和教育的创新发展》摘要：”思非常明白创新教育呼唤创新型教师，作新世纪教师不能老是沉浸“春蚕”、“红烛”赞誉声而要积极投身到创新教育代潮流，引导学生对不学科知识进行综合、重组使各种知识、技能相迁移、渗透成体系终形成“能力链”、“知识树”整体络我国社会主义现代化建设正处关键历史期既面临实现跨越式发展重机遇也面临着拉与发达国差距严峻挑战因李岚清副总理曾指出“知识和人才是济发展和综合国力竞赛我们必须拥有足够数量、具备创新精神人才以适应代要”而教育是培养创新人才摇篮创新是民族进步灵魂是国兴旺发达不竭动力每学校既要爱护和培养学生奇心、知欲又要助学生主学习、独立思考保护学生探精神、创新思维……言以蔽国呼唤创新教育然而学生创新精神、创新思维不是与生俱创新学习能力也不是然形成而是培养、训练结学生创新学习必须依靠具有创新精神教师这种教师除了具备般优秀教师基特征外还必须具备健全“创新”人格和较强教育创新能力正如教育部长陈至立所说那样“只有创新精神和创新识教师才能对学生进行启发式教育培养学生创新能力”思非常明白创新教育呼唤创新型教师教师要创新必须努力实现身放促进身创新素质提高要“放眼睛”看形势随着我国教育改革深化教师创新精神、创新识和创新能力越越与己前途和命运紧紧系起作新世纪教师不能老是沉浸“春蚕”、“红烛”赞誉声而要积极投身到创新教育代潮流；要“放头脑”敢人先教育教学勤动脑才能有新思路；更要“放双手”开辟教育创新路靠己用双手开拓教育新理念、新创、新事物靠教师己用双手创造；还要“放嘴巴”多质疑谈天说地话创新促进问题识发展才能是真真创新；当然也要“放空”、“放”教师深入钻研业是应该但不能固步封要超越固有验乃至习惯束缚必须加强学习及充电从繁忙业圈子里跳出看报上迈出课堂走入社会吸取先进创新理论和创新验丰富己想想子练练技能鉴赏鉴赏艺术教师要实现身放成创新型教师应作以下几方面努力首先要变教育观念任何种教育都要受定教育观念制约教师教育观念不变不仅不能培养出创新型人才还有可能把学生创新精神、创新能力扼杀萌芽状态教师面对是群生动活泼、感情丰富、思想活跃、身心不断发展青少年学生知识学习只不是青少年成长因素部分而不是它全部如作名教师不研究对象身成长全部要只是把他们看作种知识容器显然是远远没有看到教育质简单地说教育就是成长创新教育就是让青少年健康成长所谓健康成长就是人性固有基础上使各方面都得到有机和谐发展成完整而不是畸形、充满活力和富有性而不是死抱教条和思想僵化新人这样势必要我们正确处理师与生关系确立以学生心教育主体观学生主体性越突出己动脑、动口、动手主动参与、独立探机会越多创造性情感越强其创新精神与实践能力越有可能得以培养从而使其特长得以发扬、性得以张扬、成学习主人当然不能忽视教师主导性只有将主体性活动与主导性活动有机结合才能使学生创新性成学习程鲜明特色其次树立了创新教育观念还应有创新精神并体现他教育教学他会努力营造“民主平等、安全由、和谐愉快”课堂气氛坚持正面激励、宽容和理学生允许学生探出现错误不全责备因他知道干扰与错误不再只是具有消极义因素而可能成引发学生部认知重组积极诱因是通往创新必由路他将发挥他创新思维科学地处理教材、艺术地切入突破口、捕捉契机、灵活地变换角程地激发学生学习兴趣激活他们创新学习动机把继承性学习提升创新学习再次具有了创新精神更能重培养学生异创新思维他会遵从创新教育置疑性原则让学生思维处定疑惑状态提出诱发创新思维问题诸如“这道题还有别法吗？”、“通上面例子我相信能发现条很有思规律”他会紧紧抓住这些创新精心设计、巧妙诱导让学生独立地、创造性地提出己题思路、方法及依据从而培养学生创新识他定也能领会置疑性原则精髓抓住创新教育关键不仅己设置诱发性问题而且更能诱导学生发现问题亚里士多德曾说“思维是从疑问和惊奇开始”因“疑问”能使学生心理上感到茫然产生认知冲突促使学生积极思考这程才可能实现创新重培养学生创新思维教师会鼓励他学生冲破思维定势束缚发挥逆向思维、延伸思维、发散思维不惟、不惟师、不惟权威克从众心理勇标新立异、胆质疑、独树帜、追创新语老师布置学生制作桔灯检发现竟有几学做是萝卜灯、苹灯动手前学生肯定曾问萝卜能不能做？苹行不行？创造性想、创造性地做了出这便是创新学习创新地学创新地教具有创新精神教师还会淡化学科位识、淡化学科人差异重学科交叉、渗透既会学科部各教学容纵向系还会不学科横向沟通由语课上“双重否定就是肯定”想到数学上“得正”；地理课上讲到“地球南北有极而东西方向环绕”候想到成语“南辕北辙”而不能“东辕西辙”等等引导学生对不学科知识进行综合、重组使各种知识、技能相迁移、渗透成体系终形成“能力链”、“知识树”整体络如我们每位教师都具备以上素质何愁培养不出具有创新识、创新思维、创新能力、创新精神以及创新性人才？相信我们都有共感受这就是创新教育呼唤具有创新观念、创新精神高素质教师相关热词创新演讲稿呼唤。
做创新性型教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于创新性型教师的一些思考。
在这个知识更新换代、科技飞速发展的时代，教育面临着前所未有的挑战和机遇。
作为一名教师，我们要勇于担当，积极探索，努力成为创新性型教师，为培养更多优秀人才贡献力量。
一、创新性型教师的内涵创新性型教师，是指具有创新意识、创新精神、创新能力的教师。
他们不仅具备扎实的专业知识，还能够紧跟时代发展，勇于突破传统教育观念，以学生为中心，为学生提供个性化的教育服务。
1. 创新意识：创新性型教师具有敏锐的洞察力，能够发现教育中的问题，并积极探索解决方案。
他们敢于挑战权威，敢于质疑传统，勇于创新。
2. 创新精神：创新性型教师具有坚韧不拔的意志，面对困难和挫折，始终保持积极向上的心态。
他们敢于冒险，敢于尝试，勇于追求卓越。
3. 创新能力：创新性型教师具备较强的实践能力和创新能力，能够将理论知识与实际教学相结合，为学生提供丰富多彩的教学内容和方法。
二、创新性型教师的重要性1. 适应时代发展：随着科技的飞速发展，教育面临着前所未有的挑战。
创新性型教师能够紧跟时代步伐，为学生提供与时俱进的教育资源，培养具有创新精神和实践能力的人才。
2. 提高教学质量：创新性型教师能够根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 促进教师自身发展：创新性型教师需要不断学习、不断进步，才能适应教育发展的需要。
在这个过程中，教师自身素质得到提升，为教育事业的发展做出更大贡献。
三、如何成为创新性型教师1. 树立创新意识：我们要关注教育改革动态，关注学生需求，敢于突破传统教育观念，勇于尝试新的教学方法。
2. 拓展知识面：我们要不断学习，丰富自己的知识储备，提高自己的综合素质，为创新教学提供有力支撑。
3. 培养实践能力：我们要将理论知识与实际教学相结合，通过实践探索，提高自己的教学水平。
4. 关注学生需求：我们要深入了解学生的个性特点，关注学生的成长需求，为学生提供个性化的教育服务。
教师要勇于创新_演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个重要的话题——教师要勇于创新。
教育是国家的未来，教师是教育的灵魂。
在这个知识爆炸、信息爆炸的时代，我们教师肩负着培养下一代、传承文明的使命。
然而，面对日新月异的社会发展和教育改革，我们教师必须勇于创新，不断开拓进取，才能更好地履行我们的职责。
一、创新是教师发展的必然要求1. 教育改革呼唤创新当前，我国教育改革正在深入推进，教育理念、教育模式、教育评价等方面都在发生深刻变革。
在这个过程中，教师作为教育改革的主力军，必须具备创新意识和创新能力，才能适应时代发展的要求。
2. 学生成长需求创新新时代的学生，他们的思想观念、兴趣爱好、认知方式等都与过去有了很大不同。
作为教师，我们要关注学生的个性化需求，以创新的方式激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
3. 教师自身发展需要创新教师是教育发展的关键因素。
在教育教学过程中，教师需要不断学习、不断反思、不断实践，以创新的方式提升自己的教育教学水平，实现自我成长。
二、教师创新的表现形式1. 教育理念创新教师应树立以人为本的教育理念，关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学方法创新教师应积极探索多样化的教学方法，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学内容创新教师应关注学科前沿，将最新的科研成果融入教学内容，培养学生的科学素养和创新能力。
4. 教学评价创新教师应采用多元化的评价方式，关注学生的过程性评价，激发学生的学习动力，促进学生全面发展。
5. 教师个人素质创新教师应不断学习，提升自己的专业素养和综合素质，以更好地适应教育教学改革的需要。
三、如何实现教师创新1. 培养创新意识教师应树立终身学习的理念，关注教育改革动态，培养自己的创新意识。
在日常工作中，要敢于质疑、敢于突破，勇于尝试新的教育教学方法。
2. 加强专业学习教师应积极参加各类培训，拓宽知识面，提升自己的专业素养。
2024年教师创新教育演讲（2篇）
2024年教师创新教育演讲尊敬的教育界同仁、领导、各位家长，大家好！我很荣幸能够站在这个讲台上，与大家分享一下我对于教师创新教育的一些见解和思考。
创新教育是时代发展和社会进步的需求，作为教育工作者，我们应该积极探索新的教育理念和方法，不断提升自己的专业能力，为学生提供更加优质、有意义的教育。
首先，我想强调的是教师的专业发展。
教师是学生的引路人，只有不断提升自己的专业能力，才能够更好地引领学生走向知识的海洋。
作为教育工作者，我们不能停留在过去，要不断学习和探索新的教育理念和方法。
只有不断学习和寻求进步，我们才能够在教学中更加自信、更加有力地引领学生。
其次，创新教育需要注重培养学生的创新思维和能力。
我们不能再沿袭传统的教学方式，只注重学生的知识掌握，而忽视了学生的思维能力和创新意识的培养。
学生是社会的未来，他们需要具备创新的能力来应对未来的挑战。
因此，我认为我们需要在教育中注重培养学生的创造力、思辨能力和解决问题的能力。
通过培养学生的创新思维和能力，我们能够帮助他们更好地适应未来的社会发展。
再次，创新教育需要关注学生的兴趣和个性发展。
每个人都是独一无二的，每个孩子都有自己独特的兴趣和天赋。
我们不能把学生塞进一种标准的教育模式中，忽视了他们的个性和特长。
因此，我认为我们需要充分关注学生的兴趣和个性发展，为他们提供多样化的学习机会和课程选择。
只有在满足学生的个性和兴趣的基础上，我们才能够激发他们的学习热情和潜能。
最后，创新教育需要加强与家长的合作。
家庭是教育的第一环节，学校和家庭应该形成紧密的合作关系。
作为教师，我们应该主动与家长进行沟通，了解孩子在家庭中的情况和需求。
同时，我们也需要向家长传递正确的教育理念和方法，让他们成为支持学校教育的合作伙伴。
只有学校和家庭真正形成合作共赢的关系，我们才能够更好地为学生提供创新教育。
教育是一个不断发展的领域，我们不能停留在过去。
作为教师，我们应该勇敢地面对挑战，不断探索新的教育理念和方法。
教研活动创新性教师发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我在教研活动中的创新性教学实践。
教育创新是推动教育事业发展的关键，作为一名教师，我们要勇于探索，不断创新，为学生的全面发展贡献自己的力量。
首先，我想谈谈创新性教学理念。
在过去的教研活动中，我们常常关注教学方法、教学手段的创新，而忽略了教学理念的创新。
我认为，教学理念的创新是推动教学创新的基础。
我们应该树立以学生为中心的教学理念，关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
其次，我想分享我在教学实践中的一些创新性举措。
以下是我的一些具体做法：1. 课前准备：在课前，我会认真研究教材，结合学生的实际情况，设计出符合学生需求的教学方案。
同时，我会利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料，拓宽学生的知识面。
2. 课堂互动：在课堂上，我注重与学生的互动，鼓励学生积极发言，提出自己的观点。
为了激发学生的兴趣，我采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 个性化教学：针对学生的个体差异，我采用了分层教学的方法。
对于学习较好的学生，我鼓励他们参加竞赛，提高他们的综合素质；对于学习困难的学生，我耐心辅导，帮助他们克服学习障碍。
4. 评价方式创新：在评价方面，我不仅关注学生的考试成绩，还关注学生在课堂上的表现、课后作业的完成情况等。
我采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况。
5. 跨学科融合：为了提高学生的综合素质，我在教学中注重跨学科融合。
例如，在语文课上，我会引入历史、地理、科学等学科的知识，让学生在学习语文的同时，拓宽视野。
最后，我想谈谈创新性教研活动的开展。
我认为，教研活动应该以教师为主体，关注教师的实际需求。
以下是我对教研活动的一些建议：1. 定期组织教师开展教学研讨，分享教学经验，共同探讨教学难题。
2. 鼓励教师参加各类培训，提高自身的教育教学水平。
3. 建立教师成长档案，记录教师的成长过程，为教师提供个性化指导。
创新教育教师演讲稿(12篇汇总)
创新教育教师演讲稿（12篇汇总）创新教育教师演讲稿篇1尊敬的各位老师、亲爱的同学们:大家早上好!上周, 胥中的运动健儿们在市运会上奋勇拼搏，取得了喜人的成绩。
我们在这里为他们喝彩和骄傲。
本周我们所有的胥中学子们也将奔赴赛场，引来本学期第一次大型考试，我们期待你们在这不见烽烟的赛场上一展风采。
我要说的第一个关键词就是“坚持”，«简爱的》作者夏洛蒂.勃朗特, 面对家人的不支持,众人的不信任，始终没有放弃，最终在世界文坛上占有了一席之地，读书亦是如此，一座高峰想要一蹴而就是很困难的，但转化为一级级台阶就容易攀登.我们面临的每一个障碍、都是一个新的契机，只要愿意，每一个障碍都是再上一个台阶的基石。
只有坚持和蜕变，才有更大的空间，最困难之时就是离成功不远之日。
苏轼有一句词写得很好：此心安处是吾乡。
我要说的第二个关键词就是：“定位”。
每个人的参照物都应是过去的自己。
个人的成长经历不同，思维方式不同，理想和信念更有天壤之别，因此只有自己才是自己的镜子和坐标。
仔细想一想，无论你目前处于高分或低分，判断一下自己所处的位置，给自己每一阶段定一个合适的目标，那么30分到50分就是一种莫大的进步，90分保持处于领先的位置就值得骄傲和欣喜。
所以请做你自己唯一的镜子。
我们往往有这样的经历，不带伞时偏偏下雨，感觉会出错的事往往会出错，事实就是考试你怕什么就考什么，所以我要说的第三个关键词就是“方法”。
考试前的知识整理是必不可少的，应该梳理一下本章的重难点，整理出自己的易错点，理清搞懂才能胸有成竹。
古人云：书是读薄再读厚的过程，先理清脉络，寻找不足意为“薄”，再举一反三意为“厚”，只有做好万全的准备，才能在考试中立于不败之地。
最后将查克查尤斯的一段名言送给所有的考生，我深信，生活就是竞赛场、不管苦痛多么残忍，不管逆境如何打压，生活的竞赛里并非只有失败者。
我深信，胜利的甜美，人人均有机会品尝。
我亦深信：不过一次考试而已，跨过去，就是新的高度!祝所有的考生考试顺利!谢谢!创新教育教师演讲稿篇2园艺小学是一所全日制完全小学，隶属于涪城区教文体局，成立于上世纪40年代初，经1991年选址原城郊乡园艺场镇重建。
做创新型教师_发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨如何做创新型教师。
在这个信息爆炸、科技飞速发展的时代，教育行业也面临着前所未有的挑战和机遇。
作为一名教师，我们要紧跟时代步伐，勇于创新，努力成为学生成长道路上的引路人。
首先，我们要树立创新意识。
创新是推动教育发展的核心动力。
作为教师，我们要具备创新精神，敢于打破传统教学模式，勇于尝试新的教学方法。
我们要关注学生的个性发展，关注学生的兴趣和特长，努力为学生提供多元化的学习体验。
其次，我们要不断学习，提升自身素质。
教育改革不断深入，教育理念不断更新，教师的知识储备和教学能力也需要与时俱进。
我们要积极学习先进的教育理念、教学方法，不断提升自己的专业素养。
同时，我们要关注学科前沿，关注国内外教育动态，为学生的成长提供有益的指导。
第三，我们要关注学生的心理健康。
在追求知识传授的同时，我们更要关注学生的心理健康。
我们要关注学生的情绪变化，关注他们的心理需求，为他们提供关爱和支持。
我们要引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的自信心、责任感，使他们成为身心健康、全面发展的人才。
第四，我们要善于运用现代教育技术。
随着科技的不断发展，教育技术也在不断进步。
我们要学会运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学质量。
同时，我们要引导学生学会使用现代教育技术，培养他们的信息素养。
第五，我们要注重团队合作。
教育是一项系统工程，需要教师、家长、社会等多方面的共同努力。
我们要加强与同事的沟通与协作，共同探讨教育教学问题，分享教学经验。
同时，我们要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
最后，我们要关爱每一个学生。
每个学生都是独特的个体，他们都有自己的优点和不足。
我们要关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，关爱他们的心灵。
我们要努力让每一个学生都能在适合自己的环境中茁壮成长。
总之，做创新型教师，我们要具备创新意识、不断学习、关注学生心理健康、善于运用现代教育技术、注重团队合作、关爱每一个学生。
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创新教育呼唤创新型教师演讲稿
我国社会主代化建正在一个关的史期既面
跨越式展的重大机遇也面着拉大与达国家差距的峻挑
因此李清副理曾指出：“知和人才是展和合国力
的最大本我必有足数量、具新精神的人才以适代
的需要”而教育是培养新人才的新是一个民族步的灵魂是
国家旺达的不竭力每一个学校既要和培养学生的好奇心、
求知欲又要帮助学生自主学、独立思考保学生的探索精神、新思⋯⋯一言以蔽之中国呼新教育
然而学生的新精神、新思不是与生俱来的新学的能
力也不是自然形成的而是培养、的果学生的新学必依靠
具有新精神的教种教除了具一般秀教的基本特征外
必具健全的“ 新” 人格和的教育新能力正如教育部
至立所的那：“只有新精神和新意的教才能学生
行启式教育培养学生的新能力”意思非常明白：新教育呼
新型教
教要新必努力自身的解放去促自身新素的提高要“解放眼睛”看形随着我国教育改革的深化教的新精神、新意和新能力越来
越与自己的前途和命运系在一起作
新世的教不能老是沉浸在“春蚕”、“ ”的誉声中而要极投身到新教育的代潮流中去 ; 要“解放”敢人先在教育教学中勤于才能有新思路 ; 更要“解放双手”去开辟教育新
之路靠自己用双手去开拓教育新理念、新创意、新事物靠教师自己用双手去创造 ; 还要“解放嘴巴”多质疑谈天说地话创新促进问题意识
的发展才能在求是中求真在求真中创新; 当然也要“解放空间”、“解放时间”教师深入钻研业务是应该的但不能固步自封要超越固有经验
乃至习惯的束缚必须加强学习及时充电从繁忙的业务圈子里跳出来
读书看报上网迈出课堂走入社会吸取先进的创新理论和创新经验丰
富自己想想点子练练技能鉴赏鉴赏艺术
教师要实现自身的解放成为创新型教师应作以下几个方面的努
力
首先要转变教育观念任何一种教育都要受一定的教育观念的制
约教师的教育观念不转变不仅不能培养出创新型的人才还有可能把
学生的创新精神、创新能力扼杀在萌芽状态
教师面对的是一群生动活泼、感情丰富、思想活跃、身心不断
发展的青少年学生知识的学习只不过是青少年成长因素的一部分而不
是它的全部如果作为一名教师不研究对象本身成长的全部需要只是把
他们看作一种知识的容器显然是远远没有看到教育的本质简单地说教
育就是成长创新教育就是让青少年健康成长所谓健康成长就是在人性
固有的基础上使各方面都得到有机的和谐的发展成为一个完整的而不
是畸形的、一个充满活力的和富有个性的而不是死抱教条和思想僵
化的新人这样势必要求我们正确处理好师与生的关系确立
以学生为中心的教育主体观学生的主体性越突出自己动脑、动口、动手主动参与、独立探索的机会越多创造性情感越强其创新精神与实践
能力越有可能得以培养从而使其特长得以发扬、个性得以张扬、成为学习的主人当然决不能忽视教师的主导性只有将主体性活动与主导性活动有机结合才能使学生的创新性成为学习过程中最鲜明的特色
其次树立了创新教育观念还应有创新精神并体现在他的教育教
学中他会努力营造“民主平等、安全自由、和谐愉快”的课堂气氛坚
持正面的激励、宽容和理解学生允许学生在探索中出现错误不求全责
备因为他知道干扰与错误不再只是具有消极意义的因素而可能成为引
发学生内部认知重组的积极诱因是通往创新的必由之路他将发挥他的
创新思维科学地处理教材、艺术地切入突破口、捕捉契机、灵活地变
换角度最大程度地激发学生的学习兴趣激活他们的创新学习动机把继
承性学习提升为创新学习
再次具有了创新精神更能注重培养学生的求异创新思维
他会遵从创新教育的置疑性原则让学生思维处于一定的疑惑状
态提出诱发创新思维的问题诸如：“这道题还有别的解法?”、“通过上面的例子我相信大家能发现一条很有意思的规律”他会紧紧抓住这些创新点精心设计、巧妙诱导让学生独立地、创造性地提出自己的解题思路、方法及依据从而培养学生的创新意识他一定也能领会置疑
性原则的精髓抓住创新教育的关键不仅自己设置诱发性问题而且更
能诱导学生发现问题亚里士多德曾说过“思维是从疑问和惊奇开始的”因为“疑问” 能使学生心理上感到茫然产生认知冲突促使学生积极思考在这个过程中才可能实现创新
注重培养学生创新思维的教师会鼓励他的学生冲破思维定势的
束缚发挥逆向思维、延伸思维、发散思维不惟书、不惟师、不惟权威
克服从众心理勇于标新立异、大胆质疑、独树一帜、追求创新语文老
师布置学生制作小桔灯检查时发现竟有几个同学做的是萝卜灯、苹果灯动手之前学生肯定曾自问萝卜能不能做?苹果行不行 ?创造性的想、创造性地做了出来这便是创新学习创新地学创新地教
具有创新精神的教师还会淡化学科本位意识、淡化学科间的人
为差异注重学科交叉、渗透既会注意学科内部各教学内容间的纵向联
系还会注意不同学科之间的横向沟通由语文课上“双重否定就是肯定”联想到数学上的“负负得正”; 地理课上讲到“地球南北有极点而东
西方向环绕”的时候联想到成语“南辕北辙”而不能“东辕西辙”等等引导学生对不同学科的知识进行综合、重组使各种知识、技能相互迁移、渗透互成体系最终形成“能力链”、“知识树”的整体网络
如果我们每位教师都具备以上素质何愁培养不出具有创新意识、
创新思维、创新能力、创新精神以及创新个性的人才 ?
相信我们大家都有一个共同的感受这就是：
创新教育呼唤具有创新观念、创新精神的高素质的教师。