智慧引领教师演讲稿精选
点亮智慧的灯塔教师演讲稿
点亮智慧的灯塔教师演讲稿大家晚上好！在这个星光璀璨的夜晚，我有幸站在这里，与大家共同探讨一个永恒而又充满希望的话题——点亮智慧的灯塔教师。
“师者，所以传道授业解惑也。
”千百年来，教师这一职业始终承载着人类文明薪火相传的重任。
我们不仅是知识的传递者，更是智慧的点燃者，是学生心灵成长的引路人。
让我们先回到那个风和日丽的午后，阳光透过树叶的缝隙，洒在教室的窗棂上。
孩子们静静地坐在教室里，眼睛里闪烁着对知识的渴望。
这时，一位老师走进教室，他的目光温暖而坚定，仿佛能点亮孩子们心中的每一个角落。
他讲述着一个又一个动人的故事，引导着孩子们去思考、去探索、去发现。
在他的课堂上，孩子们不仅学到了知识，更收获了智慧的光芒。
这样的场景，或许我们都曾经历过，或者听说过。
这就是教师的力量，他们用自己的智慧和爱心，点亮了一盏盏智慧的灯塔，照亮了无数孩子前行的道路。
然而，在当今这个信息爆炸的时代，我们面临着前所未有的挑战。
知识更新的速度越来越快，学生们的思维也越来越活跃。
作为教师，我们如何保持自己的智慧之灯常亮，如何更好地引导学生们去发现新的知识和智慧呢？我认为，关键在于不断学习和创新。
我们要时刻保持对新知识的好奇心和求知欲，不断拓宽自己的视野和思维边界。
同时，我们还要学会运用新的教学方法和手段，激发学生们的学习兴趣和创造力。
只有这样，我们才能点亮更多智慧的灯塔，引领学生们走向更加美好的未来。
当然，点亮智慧的灯塔并非易事。
它需要我们付出大量的心血和汗水，需要我们不断地探索和实践。
但正是这些困难和挑战，才使得我们的职业生涯充满了意义和价值。
让我给大家讲一个真实的案例吧。
有一位名叫张桂梅的女教师，她扎根贫困山区数十年，用自己的微薄收入资助了数百名贫困学生完成学业。
在她的努力下，这些孩子们不仅摆脱了贫困的束缚，更点燃了对知识的渴望和对未来的希望。
张桂梅老师用自己的实际行动诠释了什么是真正的教师精神，她就是我们点亮智慧灯塔的楷模和榜样。
智慧教育领导发言稿范文
智慧教育领导发言稿范文
各位老师、家长和亲爱的同学们：
非常感谢大家在这个时候出席今天的会议。
智慧教育是当今教育领域非常重要的议题，也是我们教育工作者和家长们共同关注的问题。
智慧教育不仅仅是指利用信息技术手段来教学，更是一种教育理念和方法的革新。
我们要不断学习，跟上时代的变化，适应新的教育需求和挑战。
首先，智慧教育要求我们更新教育理念，抛弃传统的教学方式，倡导个性化、多样化的教学方法，了解每个学生的个性和需求，让每个学生都能得到最好的教育。
其次，智慧教育要求我们不断学习新知识，掌握新的教学技术和工具，提高自身的教学水平和专业素养，才能更好地引导学生。
最后，智慧教育需要家长和社会的支持。
我们希望家长能够与学校密切合作，关注孩子的学习情况，积极配合学校的教育工作，共同为学生的成长努力。
在智慧教育的道路上，我们需要团结一心，携手合作，共同探索和实践。
我们相信，在大家的共同努力下，智慧教育一定会取得更加美好的成果。
让我们共同努力，为了孩子们更好的未来而努力！祝愿我们的教育工作越办越好，学生们身心健康，更加快乐成长！谢谢大家！。
用智慧创新引领未来演讲稿
用智慧创新引领未来演讲稿尊敬的各位领导、各位嘉宾，大家下午好！我非常荣幸能够在这个重要的场合发表一次演讲，今天我想与大家分享的主题是“用智慧创新引领未来”。
智慧创新是我们人类社会发展的核心引擎，它推动着我们不断进步和改变。
正是因为智慧创新，我们才能在信息时代这个变幻莫测的时代中保持竞争力，取得成功。
然而，我们如何去理解智慧创新的本质呢？首先，我们需要认识到，智慧创新不仅仅是技术的创新，更是一种思维方式和文化的传承。
创新需要我们有勇于思考的头脑和批判性的思维能力，同时也需要我们具备包容性、协作性和开放性的心态。
只有这样，我们才能将技术创新转化为实际应用，推动社会的进步和发展。
其次，智慧创新需要我们以人为本，关注人类的需求和挑战。
现代社会不仅充满了机遇，同样也存在着各种复杂的问题。
只有站在人类发展的角度去思考和解决问题，才能真正实现智慧创新的价值。
我们要鼓励和支持人们尝试新的思维方式，培养出具有创造力和创新能力的人才，以应对未来的挑战。
第三，智慧创新需要我们不断拓展技术的边界和领域。
科技的发展日新月异，我们看到了人工智能、大数据、物联网等一系列新兴技术给人类社会带来了巨大的变革。
但是，智慧创新并不仅仅局限于这些领域，我们还需要思考如何将技术与人文科学、艺术等领域相结合，创造出更多具有社会意义的创新。
例如，在教育领域，我们可以利用人工智能技术推动个性化教育的发展，提升学生的学习效果和兴趣；在艺术领域，我们可以结合虚拟现实技术打造出全新的艺术表现形式。
只有不断拓宽智慧创新的领域，我们才能更好地引领未来。
最后，智慧创新需要我们加强国际合作，共同推动人类社会的进步。
智慧创新是全球性的问题，没有任何一个国家能够独自应对。
在全球化的时代，我们需要搭建起开放、包容的创新平台，促进不同国家和地区之间的交流与合作，共同面对全球性的挑战。
只有通过共同努力，我们才能够以智慧创新引领未来。
总结一下，智慧创新是我们人类社会发展的核心引擎，它需要我们具备批判性思维能力、关注人类需求、不断拓展技术边界和加强国际合作。
2024年教师做好引路人演讲稿(二篇)
2024年教师做好引路人演讲稿尊敬的各位领导、教师同仁、亲爱的学生们：大家好！今天，我有幸站在这里，作为一名教师，向大家分享我对教师角色的理解和教育使命的体会。
教师是一座引领学生成长的小灯塔，一面关怀学生成长的明镜，更是一份责任和使命。
我深刻认识到，作为教师，我们肩负着培养学生德、智、体、美全面发展的任务，是孩子们人生道路上无法替代的引路人。
教育是一种神圣的事业，它呼唤我们去关注每一个学生的成长，呵护每一颗蓓蕾的绽放。
我们是孩子们心灵的花匠，我们用智慧与爱去浇灌他们的心田，用阳光与希望点亮他们的未来。
然而，教师的引路之路并非易行，需要我们时刻保持初心和热情，用行动诠释“师者，负责任者”的真正含义。
首先，作为引路人，我们应该做到“树正风教好德”。
教育应该是一种引导学生做人、做事的力量。
面对当今社会的快速变革和多元化的价值观冲击，我们要坚持正确的道德引领，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
只有做到自己言传身教，才能引导学生成为有道德、有担当、有责任心的人。
其次，我们应努力实现“因材施教育知能”。
每个学生都是独一无二的，每个学生都有自己的思维方式、兴趣爱好和潜能。
作为引路人，我们需要做的是挖掘学生的天赋潜力，发现他们的优势，培养他们的特长。
同时，我们也要给予学生个性化的教育，关注他们的不同发展需求，因材施教，使每个学生都能在他们所擅长的领域实现自己的梦想。
再次，我们应该注重“培养创新精神和实践能力”。
当今社会变化如此迅速，纷繁复杂的信息世界给人们带来了新的挑战和机遇。
作为引路人，我们要引导学生具备创新思维和实践能力，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
只有这样，学生才能在未来的竞争中立于不败之地，实现自我价值。
最后，我们应当做到“以身作则、潜移默化”。
教师是社会关注的焦点，我们的一言一行都会影响到学生的行为和思维方式。
所以，我们要以身作则，做到言传身教、潜移默化。
我们要用具体行动告诉学生：什么是真正的努力、什么样的坚持才能取得成功。
互联网智慧教师演讲稿范文
互联网智慧教师演讲稿范文尊敬的各位领导、老师、家长和同学们：大家好！今天我很荣幸能够站在这里，和大家分享一些关于互联网智慧教师的观点和看法。
作为一名教师，我深知教育的重要性，也深知互联网对教育的影响和作用。
在这个信息爆炸的时代，我们必须不断地适应和应对变化，才能更好地为学生提供优质的教育。
首先，我想强调的是互联网对教育的重要性。
互联网已经成为我们生活中不可或缺的一部分，它为我们提供了丰富的信息资源和学习平台。
教师们可以通过互联网获取最新的教育资讯和教学资源，从而更好地为学生提供多样化的学习体验。
同时，学生们也可以通过互联网进行自主学习，拓展自己的知识面和技能。
其次，我想强调的是互联网智慧教师的重要性。
互联网智慧教师不仅要具备传统教育的基本素养，还需要具备信息技术和网络素养。
他们需要不断学习和掌握最新的教育技术和教学方法，以便更好地适应和引领教育的发展。
同时，互联网智慧教师还需要具备创新精神和团队合作能力，以便更好地与学生和家长沟通和合作。
最后，我想强调的是互联网智慧教师的责任和使命。
互联网智慧教师不仅要关注学生的学习成绩，还要关注他们的全面发展。
他们需要引导学生正确使用互联网，培养学生的信息素养和创新精神，帮助学生树立正确的网络伦理和安全意识。
同时，互联网智慧教师还要积极参与教育改革和教育创新，为学生提供更好的教育服务。
总之，互联网智慧教师是时代的需要，也是教育的未来。
我们应该不断学习和提升自己的教育素养，努力成为一名优秀的互联网智慧教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
让我们携手共进，共同创造更加美好的教育未来！谢谢大家！。
知识改变命运智慧引领未来 演讲稿
知识改变命运智慧引领未来演讲稿《知识改变命运智慧引领未来》尊敬的各位听众：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家探讨一个深刻而又充满力量的话题：知识改变命运，智慧引领未来。
当我们回首历史的长河，不难发现，知识和智慧始终是推动人类社会进步的关键因素。
从古老的文明到现代的科技繁荣，每一次重大的变革和进步都离不开知识的积累和智慧的运用。
在古代，那些掌握了文字、算数和天文历法等知识的人，往往能够成为社会的精英，为国家和民族的发展出谋划策。
比如，中国古代的四大发明——造纸术、印刷术、火药和指南针，正是古代劳动人民智慧的结晶，这些发明不仅改变了中国的历史进程，也对世界文明的发展产生了深远的影响。
而在近代，随着工业革命的兴起，科学知识的力量更是得到了充分的展现。
蒸汽机的发明、电力的应用、内燃机的出现，无一不是基于科学知识的创新和突破。
那些拥有丰富知识和创新思维的科学家、发明家，如牛顿、瓦特、爱迪生等，他们的名字被永远铭刻在历史的长河中，他们的成就改变了人类的生活方式，推动了社会的飞速发展。
那么，知识究竟是如何改变命运的呢？对于个人而言，知识是打开成功之门的钥匙。
一个拥有丰富知识的人，在面对生活中的各种挑战和机遇时，往往能够做出更加明智的选择。
比如，在求学阶段，努力学习知识可以让我们考上理想的学校，为未来的职业发展打下坚实的基础；在求职过程中，扎实的专业知识能够让我们在众多竞争者中脱颖而出，获得更好的工作机会；在工作中，不断更新和拓展自己的知识领域，可以帮助我们提升工作能力，实现职业晋升。
知识不仅能够给我们带来物质上的财富，更能够丰富我们的精神世界，提升我们的人生境界。
通过学习历史、文学、哲学等知识，我们能够了解人类的智慧和文明，感受人性的光辉与伟大，从而培养出高尚的品德和情操，让我们的人生更加充实和有意义。
同时，知识也是改变社会阶层的重要途径。
在当今社会，虽然出身和背景可能会对个人的发展产生一定的影响，但知识和能力才是决定一个人能否实现阶层跨越的关键。
知识改变命运智慧引领世界 演讲稿
知识改变命运智慧引领世界演讲稿《知识改变命运智慧引领世界》尊敬的各位听众：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家探讨一个深刻而又至关重要的话题：知识改变命运，智慧引领世界。
当我们回首历史的长河，不难发现，知识和智慧始终是人类社会发展的核心驱动力。
从远古时代的钻木取火，到现代的互联网、人工智能，每一次重大的进步都离不开知识的积累和智慧的运用。
知识，就像是一把神奇的钥匙，能够打开命运的大门。
对于个人而言，知识是改变命运的最有力武器。
一个拥有丰富知识的人，往往能够获得更多的机会，实现自己的价值。
让我们来看看那些出身贫寒却通过知识改变命运的例子。
＿____，一个来自偏远山村的孩子，家庭贫困，生活艰苦。
但他从小就对知识充满渴望，刻苦学习，凭借着优异的成绩考入了名牌大学。
在大学期间，他不断充实自己，掌握了专业知识和技能。
毕业后，他成功进入了一家知名企业，凭借着自己的才华和努力，一步步走上了领导岗位，不仅改变了自己的命运，也为家庭带来了荣耀和幸福。
知识不仅能够改变个人的命运，也能够推动社会的进步。
在人类发展的历史上，每一次科技的创新，每一次文化的繁荣，都离不开知识的传承和发展。
例如，工业革命的兴起，让人类从手工劳动进入了机器生产的时代，极大地提高了生产效率，改变了人们的生活方式。
这背后，是无数科学家和工程师们不断探索和积累的知识。
而智慧，则是在知识的基础上更高层次的升华。
智慧不仅仅是知道，更是理解、运用和创造。
拥有智慧的人，能够在复杂的环境中洞察事物的本质，做出明智的决策。
在当今竞争激烈的时代，智慧引领世界的作用愈发明显。
在商业领域，那些具有敏锐洞察力和创新思维的企业家，能够准确把握市场需求，推出具有竞争力的产品和服务，从而引领行业的发展。
比如，乔布斯凭借着他的智慧，创造了苹果公司的辉煌，改变了整个手机行业的格局。
在社会治理方面，智慧的运用也至关重要。
政府需要运用智慧制定合理的政策，解决社会发展中的各种问题，促进社会的和谐稳定。
年轻教师智慧育人演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家共同探讨一个充满挑战与希望的课题——年轻教师的智慧育人。
教育是民族振兴的基石，是每个国家发展的关键。
而年轻教师，作为新时代教育的生力军，肩负着培养未来社会主义建设者和接班人的重任。
在这个光荣而神圣的岗位上，我们如何运用智慧，实现育人目标，是我今天想与大家分享的主题。
首先，我想谈谈什么是智慧育人。
智慧育人，不仅仅是指教师具备丰富的知识储备和教学技能，更重要的是，教师要具备一种洞察学生心灵、引领学生成长的智慧。
这种智慧，是教师对教育事业的热爱，是对学生发展的关注，是对教育规律的深刻理解，是对自身成长的不断追求。
一、热爱教育事业，用心灵去点燃心灵作为一名年轻教师，我们首先要热爱教育事业。
因为热爱，所以投入；因为投入，所以专业。
教育是一项充满爱的事业，它需要我们用心灵去点燃心灵。
当我们满怀激情地走进教室，面对那一双双充满好奇和期待的眼睛，我们要用我们的热情去感染他们，用我们的关爱去温暖他们。
1. 用真诚去关爱每一个学生。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的家庭背景、性格特点和兴趣爱好。
我们要用心去了解他们，关心他们的成长，尊重他们的个性，用我们的真诚去赢得他们的信任和尊重。
2. 用爱心去对待每一个教育环节。
教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造。
我们要用心去设计每一堂课，用心去批改每一份作业，用心去组织每一次活动，让每一个环节都充满爱心和关怀。
二、关注学生发展，用智慧引领成长关注学生发展，是智慧育人的核心。
我们要站在学生的角度，用智慧去引领他们的成长。
1. 了解学生需求。
每个学生都有自己的需求，我们要通过观察、交流、家访等方式，了解他们的需求，为他们提供个性化的指导。
2. 引导学生自我成长。
我们要引导学生树立正确的价值观，培养他们的自主学习能力、合作能力和创新精神，让他们在成长的道路上不断进步。
3. 培养学生良好习惯。
良好的习惯是成功的基石。
我们要从细节入手，培养学生的良好习惯，如时间管理、学习方法、人际交往等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
智慧引领教师演讲稿精选我国社会主义现代化建设正处在一个关键的历史时期。
既面临实现跨越式发展的重大机遇，也面临着拉大与发达国家差距的严峻挑战。
知识和人才是经济发展和综合国力竞赛的最大资本。
我们必须拥有足够数量、具备创新精神的人才，以适应时代的需要。
而教育是培养创新人才的摇篮，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
每一个学校，既要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，又要帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维……一言以蔽之，中国呼唤创新教育。
然而，学生的创新精神、创新思维不是与生俱来的，创新学习的能力也不是自然形成的，而是培养、训练的结果。
学生的创新学习必须依靠具有创新精神的教师，这种教师除了具备一般优秀教师的基本特征外，还必须具备健全的“创新”人格和较强的教育创新能力。
正如教育部长陈至立所说的那样：“只有创新精神和创新意识的教师才能对学生进行启发式教育，培养学生的创新能力。
”意思非常明白：创新教育呼唤创新型教师。
教师要创新，必须努力实现自身的解放，去促进自身创新素质的提高。
要“解放眼睛”看形势。
随着我国教育改革的深化，教师的创新精神、创新意识和创新能力越来越与自己的前途和命运紧紧联系在一起。
作为新世纪的教师不能老是沉浸在“春蚕”、“红烛”的赞誉声中，而要积极投身到创新教育的时代潮流中去;要“解放头脑”敢为人先。
在教育教学中勤于动脑，才能有新思路;更要“解放双手”去开辟。
教育创新之路靠自己用双手去开拓。
教育新理念、新创意、新事物靠教师自己用双手去创造;还要“解放嘴巴”多质疑。
谈天说地话创新，促进问题意识的发展，才能在求是中求真，在求真中创新;当然也要“解放空间”、“解放时间”。
教师深入钻研业务是应该的，但不能固步自封。
要超越固有经验乃至习惯的束缚，必须加强学习及时充电，从繁忙的业务圈子里跳出来，读书看报上网，迈出课堂，走入社会，吸取先进的创新理论和创新经验，丰富自己。
想想点子，练练技能，鉴赏鉴赏艺术。
教师要实现自身的解放成为创新型教师，应作以下几个方面的努力。
首先，要转变教育观念。
任何一种教育都要受一定的教育观念的制约。
教师的教育观念不转变，不仅不能培养出创新型的人才，还有可能把学生的创新精神、创新能力扼杀在萌芽状态。
教师面对的是一群生动活泼、感情丰富、思想活跃、身心不断发展的青少年学生。
知识的学习只不过是青少年成长因素的一部分，而不是它的全部。
如果作为一名教师不研究对象本身成长的全部需要，只是把他们看作一种知识的容器，显然是远远没有看到教育的本质。
简单地说教育就是成长。
创新教育就是让青少年健康成长。
所谓健康成长就是在人性固有的基础上，使各方面都得到有机的和谐的发展，成为一个完整的而不是畸形的、一个充满活力的和富有个性的而不是死抱教条和思想僵化的新人。
这样势必要求我们正确处理好师与生的关系，确立以学生为中心的教育主体观。
学生的主体性越突出，自己动脑、动口、动手主动参与、独立探索的机会越多，创造性情感越强，其创新精神与实践能力越有可能得以培养。
从而使其特长得以发扬、个性得以张扬、成为学习的主人。
当然，决不能忽视教师的主导性，只有将主体性活动与主导性活动有机结合，才能使学生的创新性成为学习过程中最鲜明的特色。
其次，树立了创新教育观念还应有创新精神，并体现在他的教育教学中。
他会努力营造“民主平等、安全自由、和谐愉快”的课堂气氛，坚持正面的激励、宽容和理解学生，允许学生在探索中出现错误，不求全责备。
因为他知道，干扰与错误不再只是具有消极意义的因素，而可能成为引发学生内部认知重组的积极诱因，是通往创新的必由之路。
他将发挥他的创新思维科学地处理教材、艺术地切入突破口、捕捉契机、灵活地变换角度，最大程度地激发学生的学习兴趣，激活他们的创新学习动机。
把继承性学习提升为创新学习。
再次，具有了创新精神更能注重培养学生的求异创新思维。
他会遵从创新教育的置疑性原则，让学生思维处于一定的疑惑状态，提出诱发创新思维的问题。
诸如：“这道题还有别的解法吗?”、“通过上面的例子，我相信，大家能发现一条很有意思的规律。
”他会紧紧抓住这些创新点，精心设计、巧妙诱导，让学生独立地、创造性地提出自己的解题思路、方法及依据，从而培养学生的创新意识。
他一定也能领会置疑性原则的精髓，抓住创新教育的关键。
不仅自己设置诱发性问题，而且更能诱导学生发现问题。
亚里士多德曾说过“思维是从疑问和惊奇开始的。
”因为“疑问”能使学生心理上感到茫然，产生认知冲突，促使学生积极思考，在这个过程中才可能实现创新。
注重培养学生创新思维的教师，会鼓励他的学生冲破思维定势的束缚，发挥逆向思维、延伸思维、发散思维，不惟书、不惟师、不惟权威，克服从众心理，勇于标新立异、大胆质疑、独树一帜、追求创新。
语文老师布置学生制作小桔灯，检查时发现竟有几个同学做的是萝卜灯、苹果灯。
动手之前，学生肯定曾自问，萝卜能不能做?苹果行不行?创造性的想、创造性地做了出来，这便是创新学习，创新地学创新地教。
具有创新精神的教师，还会淡化学科本位意识、淡化学科间的人为差异，注重学科交叉、渗透。
既会注意学科内部各教学内容间的纵向联系，还会注意不同学科之间的横向沟通。
由语文课上“双重否定就是肯定”联想到数学上的“负负得正”;地理课上，讲到“地球南北有极点而东西方向环绕”的时候，联想到成语“南辕北辙”而不能“东辕西辙”等等。
引导学生对不同学科的知识进行综合、重组，使各种知识、技能相互迁移、渗透，互成体系，最终形成“能力链”、“知识树”的整体网络。
如果我们每位教师都具备以上素质，何愁培养不出具有创新意识、创新思维、创新能力、创新精神以及创新个性的人才?相信我们大家都有一个共同的感受，这就是：创新教育呼唤具有创新观念、创新精神的高素质的教师!尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：今天我演讲的题目是《乘改革之风，创教育之新》。
大家都知道，当我们为职高成功跻身全国改革发展示范性职业学校而欢呼的时候，新课程改革的浪潮已不可抗拒之势汹涌而来，我们每一位教师都要经受改革的洗礼，用创新的教育实现我们职高新的飞跃。
面对新课程改革的实施，我们该怎么做呢?首先，我们要“洗脑”。
想跟大家分享一个故事，有一位幼儿园的老师曾问过她的小朋友一个问题：雪融化之后是什么呢?我想大家和我想的答案是一样的，肯定是水啦，可是有一位机灵的小朋友大声说：是春天!雪融化之后是春天!这个回答使人耳目一新。
难道不对吗?在孩子的心里，冰雪融化之后，春姑娘会花枝招展地向他们走来，是春天呀!多好的答案，多么富有创意的思考啊!难道我们忍心去压制学生好奇的天性而一味追求答案的唯一吗?不!创新的思维，那对孩子一生是多么的重要。
创新的精神，对一个老师又是何等的重要。
所以我们要把大脑中那些“雪融化后是水”的答案全部删去，通过学习把我们的旧脑筋彻底洗刷一下，注入崭新的教育理念。
用创新的思维去教学。
其次，我们要勤于“充电”。
通过学习，吸收新的知识，提高我们的创新意识。
作为新世纪的教师不能老是沉浸在“春蚕”、“红烛”的赞誉声中，而要积极投身到创新教育的时代潮流中去。
在教育教学中勤于动脑，创新思路;更要“解放双手”去开辟。
同时还要“解放空间”、“解放时间”。
从书本中跳出来，多参与实践活动，提高自己的实践能力。
迈出课堂，走入社会，吸取先进的创新理论和创新经验，丰富自己，做双师型教育者。
第三，我们要勤“换水”。
老师所储存的那’一桶水”必须常换常新，不然就会变成死水和臭水。
现代教育理念不断更新，我们不能抱着旧的思想一成不变，要用新的思维和方法教学，运用多种教学手段吸引学生的眼球，使课堂生机盎然，作与时俱进的教育者。
朋友们，思想要改革，创新我们当先行。
冬天刚刚过去，春天已悄然走来。
这是改革的春天，这是职高的春天，这是专业教师的春天!让我们乘创新之风，创造属于我们职高教育的新天地吧!一个故事一种原理一句名言——做一个学习创新的教师一个故事(归零心态)古时候有一个佛学造诣很深的人去拜访一个德高望重的老禅师。
老禅师的徒弟接待了他，他态度傲慢。
后来老禅师恭恭敬敬地接待了他。
并且亲自为他沏茶。
可是在倒水的时候，明明杯子已经满了，老禅师还是不停地往里倒水。
来者不解的问，“大师，为什么杯子已经满了，还要往里到呢?”大师说：“是啊，既然满了为啥还要往里倒呢?”访客恍然大悟。
这就是人们常说的“归零心态”的起源。
其象征意义是：做事的前提要有良好的心态。
我们要想获得更多的知识、技能获得更大的成就，必须定期给自己的内心清空为零。
作为一名新时代的教师应该保持这种“空杯心态”。
否则，我们容易出现职业倦怠，容易固步自封，容易停滞不前。
我们的工作性质决定：我们每天面对的是一个个鲜活的生命个体，一个个充满活力的学生，他们具有各自的差异性。
我们教师应该保持终生学习的习惯，不断给自己输入新鲜血液，不断接受新知识，新的教育理论，新的教育教学方法，我们应该走在教育改革的最前沿。
如果时时刻刻让我们的内心充溢着过去的成绩和辉煌战果，我们无法接受新的理念、新的知识。
我们总是拿着往日的成功经验和方法运用到今天的工作当中，我们很难实现自已既定的目标和获得预期的结果。
工作在不知不觉中陷入瓶颈。
著名的特级教师李镇西老师，20XX年在全国已经享有很大的名气，但是他依然努力考到苏州大学攻读博士学位。
三年里，阅读大量的教育理论书籍，坚持写作，他废寝忘食地整理自己的教育理论和教育思想，写出很多深受广大教师喜爱的书籍，本人就是他的粉丝，我先后阅读了他写的《做最好的班主任》《做最好的家长》《追随苏霍姆林斯基》《用心灵赢得心灵——李镇西演讲实录》《教有所思》等多本专著，受益匪浅。
最近两年因为工作的需要，也有侧重读一读教育理论书籍，尤其是班主任工作方面的，例如，《班主任工作漫谈》，《如何做一个优秀的班主任》《情商决定命运》《教师的20项修炼》《小环境大影响》《好妈妈胜过好老师》《美国优秀教师的自白》《教育是人的解放》《教育的秘诀是真爱》《魅力的班会课》《做一个智慧型的教师》《诗意与理性》等几十本教育理论(有的是选读)。
自费订阅了《班主任之友》和《班主任》等杂志，这些书籍和杂志为我的班主任工作点亮了一盏盏智慧的灯，让我们明白班主任的工作需要爱心和童心，需要热情和激情，需要幽默和智慧，需要勤奋和好学，需要反思和思辨，需要冷静与果敢。
一个原理(跳蚤原理)“跳蚤原理”来自科学家的一项实验结果：把跳蚤放进一个玻璃瓶，盖上玻璃瓶盖，如果跳蚤每次跳到瓶盖口，都被碰回去，久而久之它会养成一种习惯——只跳到固定高度，即使放进更大的玻璃瓶，或者我们干脆把这个玻璃瓶盖移走，它们也不会因此弹跳出去。
其象征意义：一个人做事如果一味地依据自己固有的经验的话，她的学习和工作就很容易受到固有的习惯和经验的限制，固步自封，因循守旧，或者成为地地道道的经验主义者，她的工作和生活缺乏突破和创新，更难出现意外的收获。