5日记两则 教案
《日记两则》教案（精选15篇）
《日记两则》教案（精选15篇）《两则》篇1【教学目标】1、会认13个生字。
2、能正确书写8个生字。
3、能正确、流利地朗读课文，知道小作者的转变。
【教学重、难点】识字、写字。
【教具准备】生字卡片、小黑板。
【教学过程】第一课时一、导入新课1、小朋友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式）2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。
板书课题，齐读。
二、初读课文，认识生字1、自由读课文两遍，用“□”标出课文中的生字。
2、认记生字：⑴ 学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。
⑵ 抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？如：昨：“作业”的“作”去掉单人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。
纱：“沙子”的.“沙”去掉三点水，加上绞丝旁，就是“纱巾”的“纱”。
粉：与“份”比较记忆。
左边相同，右边不一样。
粉：粉红。
份：几份。
妹：想一想，女字旁的字还有哪些？归类记忆。
3、同桌互读、男女生赛读、齐读生字。
三、再读课文1、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。
2、抽生读课文。
3、齐读课文。
《日记两则》教案篇2教学目标：1、认识“则”等10个生字，会正确书写“份”等4个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读第一则日记，感悟小女孩的情感变化。
3、有写日记的兴趣，初步了解日记的格式，开始学写日记。
教学重难点：识字、写字，规范日记格式。
教学过程：交流碰撞，激情导入1、同学们，今天朱老师给大家带来了一位神奇的新朋友，请看大屏幕（出示动画日记）谁发现这位新朋友与我们以前学的课文有什么不一样？说说你的发现。
2、这节课我们一起走进一个女孩的日记，请同学们跟老师一块儿认真写课题。
（板书课题，齐读课题）3、“则”就是“篇”的意思，“日记两则”也就是说有两篇日记，今天我们先来学习第一则日记。
整体感知，理清文脉1、请同学们自由的读读第一则日记，如果有不认识的字就看看课文下面的拼音，力争达到读准字音、读通句子，别忘了标出段号划出词语。
二年级语文上《日记两则》优秀教案优秀教案
二年级语文上《日记两则》优秀教案教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）学会观察生活中的事物，用日记记录下来。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，感受日记的特点。
（2）学会观察、思考、表达，提高写作能力。
3.情感态度价值观：（1）培养热爱生活、关注生活的情感。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字词，并能灵活运用。
3.学会观察生活中的事物，用日记记录下来。
三、教学难点1.学会观察生活中的事物，用日记记录下来。
四、教学过程第一课时1.导入新课（1）同学们，你们写过日记吗？日记是什么？（2）日记就是记录我们每天生活中的所见、所闻、所想的一种方式。
今天，我们就来学习一篇关于日记的文章——《日记两则》。
2.朗读课文（1）请同学们用正确、流利的普通话朗读课文。
（2）指名朗读，纠正发音。
（3）集体朗读，感受课文节奏。
3.理解课文内容（1）请同学们用自己的话简要复述课文内容。
（2）针对课文内容进行提问，检查学生对课文的理解。
4.学会生字词（1）请同学们自学生字词。
（2）检查生字词学习情况。
（3）组内交流，分享学习心得。
第二课时1.观察生活，记录日记（2）请同学们拿出日记本，将你们观察到的、想到的事情记录下来。
（3）交流日记，互相欣赏、评价。
2.课堂小结（1）通过本节课的学习，我们知道了日记的特点，也学会了观察生活、记录日记。
3.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己生活中的日记，要求观察细致，表达清晰。
五、教学反思本节课通过学习《日记两则》，让学生了解了日记的特点，学会了观察生活、记录日记。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、表达能力，提高了学生的写作能力。
但在课堂实践中，仍存在一些不足之处，如部分学生对于生字词的掌握不够熟练，需要加强巩固；部分学生在写作过程中，表达不够清晰，需要多加练习。
在今后的教学中，我将针对这些问题，调整教学策略，提高教学效果。
二年级语文《日记两则》教案
二年级语文《日记两则》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《日记两则》的内容。
（2）学习日记的格式和写作方法，尝试自己写一篇简单的日记。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物和事物的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、观察生活的习惯。
（2）培养学生诚实、真挚的情感态度，乐于分享自己的感受和经历。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《日记两则》的内容。
（2）学习日记的格式和写作方法，尝试自己写一篇简单的日记。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物和事物的特点。
（2）培养学生热爱生活、观察生活的习惯。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《日记两则》的课件或黑板。
（2）日记本、笔等写作工具。
（3）与课文相关的生活图片或视频。
2. 学生准备：（1）预习课文《日记两则》。
（2）准备一本日记本和笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频引入课题，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾预习成果，对《日记两则》的内容进行简单介绍。
2. 学习课文（1）学生自读课文《日记两则》。
（2）教师辅导学生理解课文内容，解答学生的疑问。
（3）分组讨论，让学生交流对课文的理解和感悟。
3. 写作指导（1）教师讲解日记的格式和写作方法。
（2）学生尝试根据课文内容，仿写一篇简单的日记。
4. 展示与评价（1）学生互相展示自己的日记作品。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、课后作业1. 学生根据课堂学习和写作实践，修改和完善自己的日记作品。
2. 鼓励学生坚持写日记，将生活中的点滴记录下来。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。
2. 情境教学：利用图片、视频等直观教具，创造生活情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 案例教学：分析典型的日记案例，让学生学会通过细节描写来表现人物和事物的特点。
日记两则公开课教案
日记两则公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解日记的格式和特点；（2）能够分析日记中的情感表达和细节描写；2. 过程与方法：（1）通过阅读两篇日记，培养学生阅读理解和分析能力；（2）通过讨论和分享，培养学生表达和交流能力；（3）通过写作练习，提高学生日记写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的观察和思考能力；（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度；（3）培养学生勇于表达自己情感和思想的价值观。
二、教学内容1. 教学文本：选取两篇具有代表性的日记文本进行教学。
2. 教学重点：理解日记的格式和特点，分析日记中的情感表达和细节描写。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾日记的基本格式和特点；（2）提问：你们写过日记吗？你们觉得日记有什么作用？2. 阅读理解：（1）让学生阅读第一篇日记，引导学生关注日记的格式、时间、地点、人物等基本信息；（2）讨论：这篇日记有什么特点？作者想要表达什么情感？（3）同样的步骤，阅读第二篇日记，引导学生分析其特点和情感表达。
3. 情感分析：（1）让学生分组，每组挑选一篇日记，分析其中的情感表达；（2）每组派代表分享分析结果，全班讨论；（3）教师总结：日记是一种表达自己情感和思想的写作方式，要注重细节描写，让读者感受到作者的情感。
四、写作练习2. 要求学生注重细节描写，表达自己的情感；3. 学生互相分享，教师进行点评和指导。
五、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，强调日记的格式和情感表达的重要性；3. 拓展活动：邀请学生分享自己的日记，进行互相交流和学习。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和写作练习中的参与情况，评估他们的积极性和兴趣。
2. 写作质量：评估学生在写作练习中的表达能力，包括语法、拼写、句子结构等方面。
3. 小组合作：评估学生在小组分享和讨论中的合作能力，包括沟通、协调和共同解决问题的能力。
七、教学反思1. 教师自评：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学内容的设计、教学方法的选择和教学效果的评估。
日记两则教学教案
日记两则教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解日记的格式和写作要求；（2）学会用恰当的词语描述自己的心情和所见所闻；（3）能够运用日记记录自己的日常生活，提高写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读范文，了解日记的格式和写作技巧；（2）通过讨论和交流，学会如何观察生活、表达情感；（3）通过写日记，培养观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态；（2）培养学生自主学习、自主写作的习惯；（3）培养学生关注他人、关爱集体的意识。
二、教学内容1. 教学重点：掌握日记的格式和写作要求，能够写出一篇条理清晰、内容丰富的日记。
2. 教学难点：如何运用恰当的词语表达自己的心情和所见所闻。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍日记的定义和作用；（2）引导学生思考：为什么我们要写日记？写日记对我们有什么好处？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材中的日记范文；3. 课堂讲解：（1）教师讲解日记的格式和写作要求；（2）教师举例说明如何运用恰当的词语表达心情和所见所闻；（3）教师引导学生学会观察生活、表达情感。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论如何写日记；（2）每组选出一个代表分享讨论成果。
5. 实践练习：（1）学生动手写一篇日记；（2）教师巡回指导，给予学生鼓励和评价。
（2）学生谈收获和体会。
四、课后作业1. 学生继续写日记，记录自己的日常生活；2. 家长参与评价，鼓励孩子积极写作。
五、教学评价1. 学生日记写作能力的提高；2. 学生对生活的关注和热爱；3. 学生自主学习、自主写作的习惯养成。
六、教学资源1. 教材：日记范文；2. 教学工具：多媒体设备；3. 参考资料：日记写作技巧相关文章；4. 学生作品：学生日记样品。
七、教学步骤1. 导入新课：教师简要介绍日记的定义和作用，引导学生思考写日记的重要性；3. 课堂讲解：教师讲解日记的格式和写作要求，举例说明如何运用恰当的词语表达心情和所见所闻；4. 小组讨论：学生分组讨论如何写日记，每组选出一个代表分享讨论成果；5. 实践练习：学生动手写一篇日记，教师巡回指导，给予鼓励和评价；八、教学策略1. 情境创设：教师通过生动的语言、图片等创设情境，激发学生的写作兴趣；2. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的思维能力；3. 互动式教学：教师鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的沟通能力；4. 个性化指导：教师关注每个学生的写作过程，给予针对性的指导和建议。
日记两则教学教案
日记两则教学教案一、教学目标1. 让学生掌握日记的基本格式和要素。
2. 培养学生观察生活、记录生活的习惯。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学内容1. 日记的基本格式：日期、星期、天气、心情等。
2. 日记的写作技巧：叙事、描写、抒情等。
三、教学重点1. 日记的基本格式。
2. 如何运用写作技巧记录生活。
四、教学难点1. 日记的叙事、描写、抒情等写作技巧的运用。
2. 培养学生观察生活、记录生活的习惯。
五、教学方法1. 讲授法：讲解日记的基本格式和写作技巧。
2. 示范法：教师示范写作日记，学生跟随练习。
3. 互动法：学生分组讨论，分享日记写作心得。
4. 评价法：学生互相评价，教师总结反馈。
教案内容：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍日记的概念和作用。
2. 引导学生思考为什么要写日记。
二、讲解日记的基本格式（10分钟）1. 讲解日记的构成要素：日期、星期、天气、心情等。
2. 示范填写日记格式，学生跟随练习。
三、讲解日记的写作技巧（10分钟）1. 叙事：讲述事情的起因、经过、结果。
2. 描写：描绘人物、景物、事物的特点。
3. 抒情：表达自己的情感和感受。
四、课堂练习（15分钟）1. 学生根据教师提供的素材，编写日记。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时一、回顾上节课的内容（5分钟）1. 学生分享日记写作心得。
2. 教师总结反馈，提出改进意见。
二、讲解日记的写作技巧（10分钟）1. 举例说明叙事、描写、抒情在日记写作中的应用。
2. 引导学生如何观察生活，发现写作素材。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据教师提供的素材，编写日记。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、互动环节（10分钟）1. 学生分组讨论，分享日记写作心得。
2. 每组选代表进行汇报，教师点评总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 强调日记写作的重要性，鼓励学生坚持写日记。
教学评价：1. 学生日记写作能力的提升。
二年级语文《日记两则》教案
二年级语文《日记两则》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解日记中的生词。
学生能够流利地朗读和背诵日记内容。
学生能够理解日记的基本格式和写作要求。
1.2 过程与方法学生通过小组合作，讨论日记的写作技巧。
学生通过模仿和创作，提高日记写作能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对写作的兴趣和自信心。
学生学会用日记记录自己的生活和感受，培养观察力和表达能力。
第二章：教学内容2.1 教学文本《日记两则》文本内容，包括两篇日记。
2.2 教学重点学生掌握日记的基本格式。
学生能够运用恰当的词语和句子表达自己的生活和感受。
2.3 教学难点学生理解日记中的情感表达。
学生学会用连词成句，组织语言表达清晰。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解日记的基本格式和写作要求。
3.2 示范法教师以示例日记为例，展示写作过程。
3.3 互动法学生分组讨论，分享自己的写作经验和感受。
第四章：教学步骤4.1 导入教师引导学生回顾已学的日记写作知识。
4.2 讲解教师讲解日记的基本格式和写作要求。
4.3 示范教师以示例日记为例，展示写作过程。
4.4 练习学生模仿示例，创作自己的日记。
4.5 分享学生分组讨论，分享自己的写作经验和感受。
第五章：作业布置5.1 学生完成一篇日记，记录当天的生活和感受。
5.2 学生准备下一节课的分享，介绍自己的日记内容和写作经验。
第六章：教学评估6.1 课堂评估教师通过观察学生的课堂表现，评估学生对日记写作知识的掌握程度。
教师通过收学生的日记作业，评估学生的写作能力。
6.2 学生自评学生通过自我评估，了解自己在日记写作方面的优点和不足。
6.3 同伴评价学生通过互相评价，互相学习和提高。
第七章：教学拓展7.1 学生进行日记接龙活动，每人写一段，连成一篇完整的日记。
7.2 学生尝试写不同主题的日记，如旅行日记、节日日记等。
7.3 学生可以将自己的日记发表在学校的博客或公众号上，与他人分享。
第八章：教学资源8.1 教师准备相关的日记写作素材，如日记范文、写作指导等。
《日记两则》小学二年级语文教案
《日记两则》小学二年级语文教案《日记两则》小学二年级语文教案忙碌而又充实的一天又过去了，相信你一定有很多值得分享的经验，不妨坐下来好好写写日记吧。
在写之前，要先考虑好内容和结构喔！下面是小编整理的《日记两则》小学二年级语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《日记》小学二年级语文教案1教学目标：认识13个生字。
会写8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
教学重难点：理解课文内容，增强学生团结互助的意识;使学生能按照日记的格式，学写日记。
教学准备：生字卡片教学内容：课本第-页教学流程：第一课时一、导入新课二、识字写字1、自由读课文：画出生字2、检查生字的读音3、小组自学，识记生字4、小组交流5、给生字组词6、指导写字四、朗读课文第二课时一、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容。
二、朗读感悟1、自由读课文：“我”做了几次梦?每一次都梦见了什么?为什么会不同?2、全班讨论：两次做梦的心情有什么不同?3、比较朗读4、指名读课文：读后你想对“我”说些什么?三、实践活动。
指导学写日记。
《日记》小学二年级语文教案2教学目标：1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。
会认13个生字。
2．朗读课文，了解日记的格式。
3．通过学文，学习妈妈热心助人的品质。
教学重点：通过学文，学习妈妈热心帮助他人的品质。
教学难点：朗读课文，了解日记的格式。
教学准备：相关课件等。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入新课【出示：日记】你了解它吗？今天我们学的课文是两则日记。
（出示：24日记两则）二、学习生字要读好课文，先得过生字关。
【出示：带音节生字】多形式读。
【出示：不带音节生字】多形式读。
【出示：生词】多形式读。
生字会读了，谁来说说你是怎样记的？把你的好方法与大家分享分享。
三、读书——说话现在我们读课文，老师对同学们读书没有更多的要求，我也不问你们问题，什么问题也也不问。
二年级语文《日记两则》教案
二年级语文《日记两则》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《日记两则》。
2. 能够理解课文中的主要内容，把握日记的格式和写作方法。
3. 能够运用日记的形式，记录自己的日常生活。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和合作精神。
2. 引导学生观察生活，培养学生的观察力和想象力。
3. 指导学生运用日记的形式，表达自己的情感和体验。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
2. 培养学生关心他人、乐于助人的品质。
3. 培养学生勇于表达自己、敢于挑战自我的精神。
第二章：教学内容2.1 课文《日记两则》2.1.1 第一则日记日期：2024年1月1日天气：晴心情：开心内容：今天我过了生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕，我和家人一起吃蛋糕，唱生日歌，非常开心。
2.1.2 第二则日记日期：2024年1月2日天气：阴心情：难过内容：今天我不小心摔了一跤，把腿摔伤了，疼得我哭了起来。
妈妈带我去了医院，医生给我包扎了一下，我现在好多了。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文《日记两则》。
2. 能够理解课文中的主要内容，把握日记的格式和写作方法。
3. 能够运用日记的形式，记录自己的日常生活。
2.2.2 教学难点1. 理解日记的格式和写作方法。
2. 运用日记的形式，表达自己的情感和体验。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受日记的写作过程。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。
3. 实践教学法：指导学生运用日记的形式，记录自己的日常生活。
3.2 教学手段1. 课件：利用多媒体课件，展示课文《日记两则》的内容，增加学生的学习兴趣。
2. 实物：准备一些日记本、笔等实物，让学生亲身体验日记的写作过程。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 利用课件展示课文《日记两则》的题目，引起学生的兴趣。
日记两则的小学语文教案
日记两则的小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解日记的基本格式和写作技巧。
让学生通过阅读两篇日记，理解日记的主题和内容。
1.2 能力目标：培养学生的阅读理解能力。
培养学生运用日记表达自己生活经历的能力。
1.3 情感目标：激发学生对写作的兴趣。
培养学生热爱生活、积极向上的态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析：选用两篇适合小学生阅读的日记作为教学内容。
通过分析教材，帮助学生理解日记的写作结构和表达方式。
2.2 学情分析：了解学生的阅读水平和写作能力。
针对学生的实际情况，设计合适的教学活动。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：掌握日记的基本格式。
能够阅读并理解日记的内容。
3.2 教学难点：如何运用生动的词语和形象的描绘表达自己的感受和体验。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
运用案例分析法，帮助学生理解和模仿。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示日记的样本和相关信息。
提供写作模板和参考词汇，帮助学生进行写作练习。
第五章：教学过程5.1 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的日记知识。
引入本节课的主题：阅读和分析两篇日记。
5.2 课堂活动：分组阅读两篇日记，并进行讨论。
学生分享对日记主题的理解和感受。
5.3 写作练习：提供写作模板和参考词汇，引导学生进行日记写作练习。
学生互相交流和分享自己的日记作品。
教师点评学生的写作成果，给予鼓励和指导。
第六章：教学评估6.1 评估内容：评估学生在阅读理解方面的能力，通过回答问题的形式进行。
评估学生在写作方面的能力，通过学生提交的日记作品进行。
6.2 评估方法：采用问答方式，检测学生对日记知识的理解程度。
对学生的日记作品进行定量和定性评估。
第七章：教学反思7.1 教学效果：通过对学生的评估结果进行分析，了解本节课的教学效果。
结合学生的反馈，了解教学过程中的优点和不足。
7.2 改进措施：根据教学效果，调整教学内容和教学方法。
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5日记两则
教学目标
1. 用自己掌握的识字方法学会本课生字。
2. 借助旁批，读懂课文内容，了解作者是怎样观察和记写的。
4. 学习写日记的方法，了解写日记的好处，产生写日记的愿望和兴趣。
试着写一则日记。
教学准备
1. 学生动手制作生字卡片。
2. 预习课文，想想这篇课文表达方式与前面学习的课文有什么不同。
提示学生读文时把课文内容与旁批对照起来学习。
3. 利用各种途径了解小鸡等小动物繁殖的过程。
有条件的地方可以搜集一些动物繁殖的图片。
教学设计
一、创设情景，导入新课
1. 看挂图：同学们，瞧，大母鸡在干什么？
2. 讨论谈话：你还知道哪些动物是怎样生宝宝的？
3. 导入新课：小鸡是怎么从蛋壳里出来的呢？今天，我们就一起去看看。
二、自读课文，学习生字词
1. 自读课文，随文识字。
2. 抽读生字、课文，集体矫正。
3. 自由读课文，找出不理解的词语，想办法解决。
好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
观察：仔细察看客观事物或现象。
喙（）：鸟禽的嘴。
艰难：困难。
三、借助旁批，仔细读文
1. 自由读课文，看看日记与前面学习的课文有什么不同。
学生充分学习、交流总结：
（1）日记不必写题目。
（2）在文章的第一行有事情发生的日期、星期、天气。
（3）内容是记一天之中发生的、自己最感兴趣的事。
2. 默读课文，了解每一天的日记都写了什么内容。
可以通过读懂课文，用提问的方式学习。
第一则：我到外婆家玩，看见母鸡孵小鸡，想亲眼看见小鸡是怎么出壳的。
第二则：我观察小鸡出壳的过程。
3. 选择自己喜欢的方式朗读课文，说说“小鸡是怎么出壳的”。
（1）默读课文，用“”勾画出作者看见的、听见的、想到的句子。
（2）小组交流。
（3）全班讨论：小鸡是怎样出壳的？
（4）把你最大的收获说给我们听一听。
教师小结：小鸡出壳这么一件小事情原来也这么有趣！看了日记，我仿佛听见了“嗒嗒”的啄壳的声音，仿佛看见了小鸡那尖尖的嘴、湿漉漉的脑袋……这都是小作者用他的笔，把他看见的、听见的和想到的写出来，给我们带来的享受。
4. 学了这篇课文，你想对别的小朋友说些什么？
四、小结提炼，了解写日记的好处
1. 小作者是多么了不起呀！小小年纪就会把自己感兴趣的事用日记记下来。
2. 翻开“自主阅读园地”，读读作家任溶溶谈写日记的内容。
五、巩固生字，学习写字
六、学习写日记，尝试写日记的快乐
板书设计：
日记两则
第一则：我到外婆家玩，看见母鸡孵小鸡，想亲眼看见小鸡是怎么出壳的。
第二则：我观察小鸡出壳的过程。