《日记两则》 教学设计
二年级语文上《日记两则》优秀教案优秀教案
二年级语文上《日记两则》优秀教案教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）学会观察生活中的事物，用日记记录下来。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，感受日记的特点。
（2）学会观察、思考、表达，提高写作能力。
3.情感态度价值观：（1）培养热爱生活、关注生活的情感。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字词，并能灵活运用。
3.学会观察生活中的事物，用日记记录下来。
三、教学难点1.学会观察生活中的事物，用日记记录下来。
四、教学过程第一课时1.导入新课（1）同学们，你们写过日记吗？日记是什么？（2）日记就是记录我们每天生活中的所见、所闻、所想的一种方式。
今天，我们就来学习一篇关于日记的文章——《日记两则》。
2.朗读课文（1）请同学们用正确、流利的普通话朗读课文。
（2）指名朗读，纠正发音。
（3）集体朗读，感受课文节奏。
3.理解课文内容（1）请同学们用自己的话简要复述课文内容。
（2）针对课文内容进行提问，检查学生对课文的理解。
4.学会生字词（1）请同学们自学生字词。
（2）检查生字词学习情况。
（3）组内交流，分享学习心得。
第二课时1.观察生活，记录日记（2）请同学们拿出日记本，将你们观察到的、想到的事情记录下来。
（3）交流日记，互相欣赏、评价。
2.课堂小结（1）通过本节课的学习，我们知道了日记的特点，也学会了观察生活、记录日记。
3.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己生活中的日记，要求观察细致，表达清晰。
五、教学反思本节课通过学习《日记两则》，让学生了解了日记的特点，学会了观察生活、记录日记。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、表达能力，提高了学生的写作能力。
但在课堂实践中，仍存在一些不足之处，如部分学生对于生字词的掌握不够熟练，需要加强巩固；部分学生在写作过程中，表达不够清晰，需要多加练习。
在今后的教学中，我将针对这些问题，调整教学策略，提高教学效果。
人教版二年级上册语文《日记两则》教案
人教版二年级上册语文《日记两则》教案【教学目标】1. 了解日记的基本概念和写作方式。
2. 能够借助对两则日记的阅读，感受作者的情感表达并对日常生活进行自我思考，并掌握日记语言表达的基本技巧。
【教学重难点】1. 回忆日常生活并准确表达。
2. 理解日记的语言表达方式，理解作者的情感表达技巧。
【教学准备】复印横线页、幻灯片、黑板笔/粉笔，其他鼓励学生互相分享和讨论。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 问好，课堂氛围轻松。
今天我们将学习日记的写作方法。
2. 展示两个日记本，带领学生猜测日记的用途及其特征。
3. 引导学生谈谈自己的日常生活，引出日记这个话题。
二、输入（15分钟）1. 展示幻灯片介绍日记的概念和写作方式：分时间、内容、感受三个方面，用简单易懂的语言讲解日记的写作技巧。
2. 读一遍两则日记，让学生按键点记录每个日记的题目、时间、内容和感受等，了解日记的一般形式。
3. 通过阅读日记指导学生回忆和记录自己的事情和感受，并鼓励学生尝试写几个简单的日记。
三、达标（20分钟）1. 组织学生分小组互相分享其所写的日记，并请几个学生展示自己的日记本。
2. 对于模范作品逐一点评。
帮助学生发现错误，表扬好的写作方法。
3. 请几名学生分享自己的日常记录，让他们向同学们介绍它们的写作方式、经历和感受，以促进学生的交流和互动。
四、巩固（10分钟）请学生再次读号自己或其他同学的日记，借此机会检查笔记是否够详尽，自我反思是否存在写作问题。
五、小结（5分钟）今天我们学习了日记的概念和写作技巧，达到了自我理解和自我记录的效果。
每个人都有属于自己的故事和情感，希望大家能记录下它们，并坚持写日记，让自己更加了解自己。
【板书设计】日记时间内容感受【教学反思】此次教学上活动丰富，趣味性强，形式多样，采用了复述+听取+解释+口述等教学方法，有助于学生进行思考、表达，并形成日记写作的习惯。
同时我们注重学生之间的交流与分享，让所有学生都参与到教学活动中，为日后更好的写作奠定了基础。
人教版二年级上册《日记两则》教学设计
人教版二年级上册《日记两则》教学设计做好教学设计能够让教学工作变得更加轻松，下面本店铺为大家带来了人教版二年级上册《日记两则》教学设计，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。
教学目标1、认识13个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习日记的格式，并学会自己写日记。
4、要培养学生关心他人的优秀品质。
教学重点：认识13个生字，会写8个字。
培养写日记的兴趣，能按格式写日记。
教学难点：培养写日记的兴趣，关心他人的优秀品质。
教学准备：生字卡片，多媒体课件。
教学过程：一、导入。
1.这节课我们一起走进一个女孩的日记，请同学们跟老师一块儿认真写课题。
(板书课题，齐读课题)2.师解题："则"就是"篇"的意思，"日记两则"也就是"日记两篇"。
二、初读课文，把不认识的字词划出来。
1.联系课文理解不认识的字词，然后同桌交流。
2.师把卡片贴在黑板上指名读，并纠正错误的地方。
3.认完后小组内多读几遍。
4.读完后学生随教师练习笔画顺序。
三、再读课文，了解课文主要内容。
1、指名读课文，然后思考。
2、这两则日记，小作者分别是什么时候写的、3、课文的“我”在六一的前一天晚上做了一个什么梦，梦想成真了吗4、板书梦裙子高兴失裙子失望5、小女孩失望了，心中还有太多太多的疑问，谁来帮帮她板书见阿英理解6、7月22日“我”又做了一个梦，梦见什么了板书梦送书希望7、学到这里，你喜欢日记中的谁你想对她说些什么四、同学们，这篇课文是两篇日记，你们找下日记格式和平常的课文有什么不同(日记比以前学的课文开头多了日期，星期和天气，但没有题目)五、作业1、熟读课文。
2、将今天所学的生字多读几遍，多写几遍，做到会读会写。
【人教版二年级上册《日记两则》教学设计】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。
二年级语文《日记两则》教案
二年级语文《日记两则》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《日记两则》的内容。
（2）学习日记的格式和写作方法，尝试自己写一篇简单的日记。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物和事物的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、观察生活的习惯。
（2）培养学生诚实、真挚的情感态度，乐于分享自己的感受和经历。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《日记两则》的内容。
（2）学习日记的格式和写作方法，尝试自己写一篇简单的日记。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物和事物的特点。
（2）培养学生热爱生活、观察生活的习惯。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《日记两则》的课件或黑板。
（2）日记本、笔等写作工具。
（3）与课文相关的生活图片或视频。
2. 学生准备：（1）预习课文《日记两则》。
（2）准备一本日记本和笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频引入课题，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾预习成果，对《日记两则》的内容进行简单介绍。
2. 学习课文（1）学生自读课文《日记两则》。
（2）教师辅导学生理解课文内容，解答学生的疑问。
（3）分组讨论，让学生交流对课文的理解和感悟。
3. 写作指导（1）教师讲解日记的格式和写作方法。
（2）学生尝试根据课文内容，仿写一篇简单的日记。
4. 展示与评价（1）学生互相展示自己的日记作品。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、课后作业1. 学生根据课堂学习和写作实践，修改和完善自己的日记作品。
2. 鼓励学生坚持写日记，将生活中的点滴记录下来。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。
2. 情境教学：利用图片、视频等直观教具，创造生活情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 案例教学：分析典型的日记案例，让学生学会通过细节描写来表现人物和事物的特点。
二年级语文上册《日记两则》教案、教学设计
3.学生完成写作后，教师挑选几篇优秀作品进行展示，让学生互相评价，指出优点和不足。
4.教师针对学生写作中的共性问题，进行讲解和指导，帮助学生提高写作水平。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结日记的基本格式、写作方法和技巧。
c.个性化评价：针对学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励，激发学生பைடு நூலகம்学习兴趣和自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一张美丽的图片，展示晴朗的天空、绿树、鲜花等，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这样的天气你们有什么感受？”
2.学生回答后，教师总结：“晴朗的天气让人心情愉悦，这正是我们今天要学习的内容——《日记两则》中的第一则日记所描绘的情景。”
3.教师接着提问：“你们知道日记是什么吗？它与我们平时写的作文有什么不同？”
4.学生回答后，教师简要介绍日记的定义、作用和基本格式，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生一起学习《日记两则》第一则日记，讲解日记的基本格式，如标题、日期、正文等。
2.分析日记内容，让学生了解作者通过日记记录了自己在晴朗天气里的所见所闻所感。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、角色扮演等，让学生在实践中掌握知识，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注日常的情感态度，学会发现生活中的美好，记录自己的心情。
2.培养学生积极向上、乐观进取的人生态度，学会珍惜时间，努力成长。
3.培养学生关爱他人、尊重同伴的品质，学会与人分享，增进友谊。
4.培养学生热爱祖国、传承文化的价值观，了解日记在我国传统文化中的地位，激发写作兴趣。
《日记两则》教学设计
《日记两则》教学设计课题日记两则教师教学目标1、认识13个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、规范写日记的格式。
教学重点认识生字，规范写日记格式。
教学难点规范写日记格式课前准备1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。
2、准备生字卡和相应的一些课件。
教学时间1课时教学过程一次备课二次备课第一课时一、激趣导入1、导语：我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。
但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？2、进入新课：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。
自读课文，看看写了什么？不会读的字可以请拼音朋友来帮忙。
师巡视指导。
二、教学字词1、同学们读得真认真，谁愿意当小老师领大家读一读生字？2、多种形式读开火车读、抢读、齐读。
3、交流识字方法让学生交流记字的方法。
4、组词巩固识字，积累词汇让学生用生字组词。
三、再读课文1、教师示范朗读。
2、指名朗读，纠正发音。
四、朗读感悟第一则日记1、请小朋友自由读第一则日记，想一想：“我做了一个什么梦？梦想成真了吗？”2、学生自由读课文第一部分，思考以上问题。
3、梦想没有实现，“我”的心情怎样？应该用什么语气来读？4、小组分工读。
师巡视指导朗读5、用自己喜欢的方式读第一则日记。
五、总结格式1、学习了第一则日记，你觉得写日记应该注意写什么？日记可以写什么内容呢？自己想一想，然后在小组里讨论讨论。
学生思考、小组交流。
2、你发现了日记与以前的课文有什么不同？(1)日记有一定的格式，日记的内容可以包括年__月__日、星期、天气、正文。
(2)日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。
六、指导书写生字1、认读要写的字，正音2、观察字型，发现规律第二课时一、复习检查1、复习日记格式2、出示生字卡片，多种方法认读。
开火车读、赛读、齐读。
3、指名分段朗读课文，其他学生评价。
二年级语文《日记两则》教案
二年级语文《日记两则》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解日记中的生词。
学生能够流利地朗读和背诵日记内容。
学生能够理解日记的基本格式和写作要求。
1.2 过程与方法学生通过小组合作，讨论日记的写作技巧。
学生通过模仿和创作，提高日记写作能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对写作的兴趣和自信心。
学生学会用日记记录自己的生活和感受，培养观察力和表达能力。
第二章：教学内容2.1 教学文本《日记两则》文本内容，包括两篇日记。
2.2 教学重点学生掌握日记的基本格式。
学生能够运用恰当的词语和句子表达自己的生活和感受。
2.3 教学难点学生理解日记中的情感表达。
学生学会用连词成句，组织语言表达清晰。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解日记的基本格式和写作要求。
3.2 示范法教师以示例日记为例，展示写作过程。
3.3 互动法学生分组讨论，分享自己的写作经验和感受。
第四章：教学步骤4.1 导入教师引导学生回顾已学的日记写作知识。
4.2 讲解教师讲解日记的基本格式和写作要求。
4.3 示范教师以示例日记为例，展示写作过程。
4.4 练习学生模仿示例，创作自己的日记。
4.5 分享学生分组讨论，分享自己的写作经验和感受。
第五章：作业布置5.1 学生完成一篇日记，记录当天的生活和感受。
5.2 学生准备下一节课的分享，介绍自己的日记内容和写作经验。
第六章：教学评估6.1 课堂评估教师通过观察学生的课堂表现，评估学生对日记写作知识的掌握程度。
教师通过收学生的日记作业，评估学生的写作能力。
6.2 学生自评学生通过自我评估，了解自己在日记写作方面的优点和不足。
6.3 同伴评价学生通过互相评价，互相学习和提高。
第七章：教学拓展7.1 学生进行日记接龙活动，每人写一段，连成一篇完整的日记。
7.2 学生尝试写不同主题的日记，如旅行日记、节日日记等。
7.3 学生可以将自己的日记发表在学校的博客或公众号上，与他人分享。
第八章：教学资源8.1 教师准备相关的日记写作素材，如日记范文、写作指导等。
《日记两则》小学二年级语文教案
《日记两则》小学二年级语文教案《日记两则》小学二年级语文教案忙碌而又充实的一天又过去了，相信你一定有很多值得分享的经验，不妨坐下来好好写写日记吧。
在写之前，要先考虑好内容和结构喔！下面是小编整理的《日记两则》小学二年级语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《日记》小学二年级语文教案1教学目标：认识13个生字。
会写8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
教学重难点：理解课文内容，增强学生团结互助的意识;使学生能按照日记的格式，学写日记。
教学准备：生字卡片教学内容：课本第-页教学流程：第一课时一、导入新课二、识字写字1、自由读课文：画出生字2、检查生字的读音3、小组自学，识记生字4、小组交流5、给生字组词6、指导写字四、朗读课文第二课时一、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容。
二、朗读感悟1、自由读课文：“我”做了几次梦?每一次都梦见了什么?为什么会不同?2、全班讨论：两次做梦的心情有什么不同?3、比较朗读4、指名读课文：读后你想对“我”说些什么?三、实践活动。
指导学写日记。
《日记》小学二年级语文教案2教学目标：1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。
会认13个生字。
2．朗读课文，了解日记的格式。
3．通过学文，学习妈妈热心助人的品质。
教学重点：通过学文，学习妈妈热心帮助他人的品质。
教学难点：朗读课文，了解日记的格式。
教学准备：相关课件等。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入新课【出示：日记】你了解它吗？今天我们学的课文是两则日记。
（出示：24日记两则）二、学习生字要读好课文，先得过生字关。
【出示：带音节生字】多形式读。
【出示：不带音节生字】多形式读。
【出示：生词】多形式读。
生字会读了，谁来说说你是怎样记的？把你的好方法与大家分享分享。
三、读书——说话现在我们读课文，老师对同学们读书没有更多的要求，我也不问你们问题，什么问题也也不问。
《日记两则》教学设计
《日记两则》教学设计《日记两则》教学设计（通用17篇）《日记两则》教学设计篇1【教学目标】1、会认13个生字。
2、能正确书写8个生字。
3、能正确、流利地朗读课文，知道小的转变。
【教学重、难点】识字、写字。
【教具准备】生字卡片、小黑板。
【教学过程】第一课时一、导入新课1、小朋友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式）2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。
板书课题，齐读。
二、初读课文，认识生字1、自由读课文两遍，用“□”标出课文中的生字。
2、认记生字：⑴学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。
⑵抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？如：昨：“作业”的“作”去掉单人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。
纱：“沙子”的“沙”去掉三点水，加上绞丝旁，就是“纱巾”的“纱”。
粉：与“份”比较记忆。
左边相同，右边不一样。
粉：粉红。
份：几份。
妹：想一想，女字旁的字还有哪些？归类记忆。
3、同桌互读、男女生赛读、齐读生字。
三、再读课文1、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。
2、抽生读课文。
3、齐读课文。
第二课时一、复习导入1、认读生字卡片。
2、齐读课文。
3 想想日记和课文在格式上有什么不同？师根据学生回答规纳总结。
二、细读课文，理解内容第一则：1、学生自由读第一则日记，看看这篇日记是什么时候写的？2、小在“六一”儿童节前一天做了一个美妙的梦，她梦见了什么？（她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她）3、她的愿望实现了吗？我们一起去看看。
4、妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？（老师范读第二自然段，学生仔细听，看看包里有些什么）（抽生说说）5、所有的东西都有两份，你知道为什么吗？（一份给我，一份给阿英）6、小没有得到心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你是她，你心里会怎样想？（抽生说说）7、试读第四自然段，读出生气的语气。
8、齐读第一则日记。
二年级语文《日记两则》教案
二年级语文《日记两则》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《日记两则》。
2. 能够理解课文中的主要内容，把握日记的格式和写作方法。
3. 能够运用日记的形式，记录自己的日常生活。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和合作精神。
2. 引导学生观察生活，培养学生的观察力和想象力。
3. 指导学生运用日记的形式，表达自己的情感和体验。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
2. 培养学生关心他人、乐于助人的品质。
3. 培养学生勇于表达自己、敢于挑战自我的精神。
第二章：教学内容2.1 课文《日记两则》2.1.1 第一则日记日期：2024年1月1日天气：晴心情：开心内容：今天我过了生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕，我和家人一起吃蛋糕，唱生日歌，非常开心。
2.1.2 第二则日记日期：2024年1月2日天气：阴心情：难过内容：今天我不小心摔了一跤，把腿摔伤了，疼得我哭了起来。
妈妈带我去了医院，医生给我包扎了一下，我现在好多了。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文《日记两则》。
2. 能够理解课文中的主要内容，把握日记的格式和写作方法。
3. 能够运用日记的形式，记录自己的日常生活。
2.2.2 教学难点1. 理解日记的格式和写作方法。
2. 运用日记的形式，表达自己的情感和体验。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受日记的写作过程。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。
3. 实践教学法：指导学生运用日记的形式，记录自己的日常生活。
3.2 教学手段1. 课件：利用多媒体课件，展示课文《日记两则》的内容，增加学生的学习兴趣。
2. 实物：准备一些日记本、笔等实物，让学生亲身体验日记的写作过程。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 利用课件展示课文《日记两则》的题目，引起学生的兴趣。
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24、日记两则教学设计
——滕艳丽
一、学情分析
年级孩子对写日记还不太清楚，个别学生也只是了解一点点。
通过本节课的教学，学生会对什么是日记、日记应该写什么、怎样写、感兴趣的。
二、教学目标
1、认识本课生字，能正确读写。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得应该关心、帮助有困难的同学，增强团结互助意识。
三、教学重难点
1、理解课文内容，懂得应关心有困难的人，增强团结互助的意识。
2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
四、教学资源应用
生字卡片
五、教学过程描述
第一课时
（一）、谈话导课
1、同学们，你知道什么是日记吗？平时有记日记的习惯吗？把你闪感兴趣的、觉得有意义的事记录下来，该多好哇！今天我们就一起来欣赏两则日记，看看日记的主人公都记下了什么事。
2、板书课题：24.日记两则（齐读课题）认识“则”字。
（二)、初读课文
1．学生借助拼音读一读果实和树叶里的生字。
2．默读课文，圈出生字并大声读一读。
3．小组互读。
4．出示生字卡片，认读生字。
则昨纱羡慕粉料套份妹贵寄费
（指名读，齐读）
5．再读课文，巩固生字的读音。
(三)、理解课文内容
1．指名读全文，思考：这两则日记里小作者做了几次梦？（两次）
2.自由读第一则日记，说说“我”做了什么梦，梦想成真了是吗？
（“我”梦见自己穿上了商店橱窗里那条镶着花边的白纱裙。
梦想没有成真。
）
（1）“我”为什么会梦见自己穿上白纱裙？（裙子很漂亮。
）
你从哪儿能看出裙子漂亮？（同学们都投来羡慕的眼光。
）
（2）妈妈送给她的礼物是什么？她是怎样打开包的？（迫不及待）
（粉红色布料连衣裙、书馆、百科全书，而且是两套。
）
（3）妈妈为什么把礼物分成两份？（一份给“我”，一份给阿英妹妹。
）
（4）“我”为什么怪妈妈小气？与小组同学交流：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？
（不小气，妈妈关心有困难的人。
）
（5）齐读第一则日记，体会“我”对妈妈的不满及妈妈爱人之心。
3、“我”又做了一个梦，梦见了什么？默读第二则日记。
（梦见妈妈带“我”去买那条裙子，“我”没让妈妈买，把钱省下来买书，并梦见自己去苗寨与阿英和苗家小姑娘一起跳舞，并把书送给他们。
）
（1）此时“我”的心情怎样？（高兴）你能读出“我”的感受吗？
（2）阿英是谁？为什么妈妈把礼物送给她？
（阿英是失学儿童，妈妈一起码捐助她，连此次出行路费都是妈妈寄去的。
阿英是个爱干活、而且非常好学的孩子。
）
（3）“我”什么没让妈妈买“我”心爱的白纱裙呢？
（与阿英相比自己太幸福了，同时也被妈妈的行动所感动，自己也要关爱他人。
）
（4）同学们，你们认为“我”这样做对吗？为什么？（我们要学会多想想别人，少想想自己。
）你们原意读读课文吗？（指名读第二则日记）
（四）实践活动
按照日记格式写日记。
提示：（1）今天你做了什么？（2）你到过什么地方？看到或听到了什么？（3）你最想干什么？（4）今天发生了什么事？你的感受怎样？是高兴、伤心，还是后悔？
第二课时
（一）复习导入
1、有感情地朗读课文。
2、展示自己的日记。
（二）学习生字、新词
1、认读生字。
（出示生字卡片，让学生认读，检查认读情况。
）
2、采用多种方法识记生字。
如，熟字加、换偏旁：奇—寄分—份、粉少—纱斗—料作—昨沙—纱
3、组词巩固识字，学会积累词汇。
出示新词卡片，认读新词。
4、指导书写。
（1）认真观察，细心发现。
（同结构、同偏旁、同部件）（2）重点讲解。
女字旁：“撇点”的“撇”要长，第三笔不能超出右边的撇。
日字旁：相对瘦长一些。
（三）读全文，巩固生字、新词
教学反思：
本篇课文的内容与学生的生活联系紧密，尤其是第一则日记，几乎每一名学生都有过这样的生活体会，所以很容易引起学生的共鸣。
于是，我着重引导学生感悟课文内容，让学生走进作者的内心世界，感同身受。
我抓住文章的关键词句，引导学生准确地体会和感受课文言语的丰富内涵，培养学生对语言的敏感。