幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园大班教案《有趣味的滚动》含反思
幼儿园大班教案《有趣味的滚动》含反思一、教学目标：1.能正确理解“滚动”的含义，学习不同形式的滚动方法。
2.能够运用滚动方法进行游戏及探究。
3.培育幼儿园大班的察看本领、体操本领、听力与语言表达本领。
二、教学内容：1.认得与学习滚动（1）呈现滚动物品（羽毛球、玻璃球等），进行简单的察看比较。
（2）让幼儿自由玩耍，分组进行归类。
（3）介绍滚动的概念，叙述滚动物品与静止物品的区分，以及不同形式的滚动法（勾、硬滚、软滚等）。
（4）引导幼儿学习初级的滚动方法。
2.运用滚动进行游戏及探究（1）游戏：幼儿分组进行滚球比赛，激励团队合作，比较滚动物品的不同表现。
（2）探究：让幼儿在游戏中自主探究，尝试将滚动物品放在不同的位置，比如斜面、斜坡等，发觉物体怎样滚动。
3.技能运用（1）连续巩固幼儿的滚动方法，如勾、硬滚、软滚，加以综合运用。
（2）进行幼儿间滚球比赛，表演滚动表演节目，提高幼儿的体操本领和手眼协调本领。
三、教学反思：1.教育方式该教案中采纳的是游戏教育法、自主探究法、表演教育法，让幼儿在游戏中探究，从而快速了解“滚动”这一概念，同时加强了他们的动手实践本领，促进团队合作。
2.教学方法诱导式提问、示范性教学、有趣味的玩耍和察看，这些都是该教案中使用过的教学方法。
例如，在介绍滚动的概念时，通过对滚动物品的现象描述，引导幼儿自我发觉并理解滚动这一概念。
3.教学思路该教案是以幼儿为中心的教育思路，突出了幼儿的爱好和实践本领的培育。
教育的内容是贴近幼儿生活的，让他们在游戏中把握学问、磨练身体，并让他们在交流中获得体验和收获，促进了幼儿的综合素养进展。
4.价值取向该教育案强调幼儿园大班的体育教育，并通过滚动的游戏与探究来体现其教育意义。
在实践过程中，通过各种形式的游戏，可以培育幼儿的探究精神并磨练他们的身体和认知本领。
5.方法创新该教案采纳了幼儿园大班所喜爱的游戏和察看活动，更改了传统教学的教育方式，在幼儿中引发了学习爱好，盈趣教学，丰富了教学方法，保证了教育的实效性。
幼儿园大班游戏教案《好玩的滚动》及教学反思[精选五篇]
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幼儿园大班游戏教案《好玩的滚动》及教学反思[精选五篇]第一篇：幼儿园大班游戏教案《好玩的滚动》及教学反思《大班游戏教案《好玩的滚动》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班游戏教案《好玩的滚动》含反思！活动设计背景我班教材有一节课是《认识球体和圆柱体》，在孩子们上这堂课时孩子非常感兴趣，孩子们拿着老师提供的材料在桌面上滚动玩耍，于是就决定给幼儿上一堂关于物体的滚动。
活动目标1、给物品进行分类(不会滚动的为一类，会滚动的为一类)。
2、初步了解不同物体有不同的滚动路线。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
教学重点、难点自主探索出物体的滚动路线。
活动准备1、收集各种物品：杯子、球、积木、纸盒、石头、风车等。
2、大记录纸一张。
活动过程一、导入部分1、今天呀，吕老师给小朋友带来了一些东西请你们玩，请你们找一找玩一玩，如果它会滚动请你拿一个在手上，如果它不会滚动请你把它放在这个框里，明白了吗?2、幼儿把物品进行分类3、来我们来检查一下框里面的东西都是怎么样的呢?!.来源:快思老.师教案网!4、幼儿回答：5、让幼儿说说自己手上拿的是什么物品。
6、这些东西为什么会滚动呢?7、来宝贝我们把这些东西都放在地上玩一玩、滚一滚。
8、幼儿在地面玩耍。
二、游戏:滚进球门1、老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。
2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。
三、结束活动老师小结活动情况，对积极参与游戏和探索的幼儿给予表扬，并提出问题和要求：“你们还在哪里看到过会滚动的东西?它们滚动的路线又是怎样的呢?请你们回去找一找、滚一滚，把它们滚动的路线也画下来，带到幼儿园给大家看。
”教学反思本次活动源于幼儿的兴趣及生活，然后设置了游戏情景，以幼儿自主探索为主，教师适当的指导、提升，培养了幼儿实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我构建知识的能力，真正做到了在做中学、玩中学，也达到了本次活动的教育目标。
大班科学活动教案《有趣的滚动》（五篇）
大班科学活动教案《有趣的滚动》教案名称：《有趣的滚动》课时数：1课时（40分钟）教学目标：1.了解物体在斜面上滚动的原理；2.通过实际操作，观察滚动物体的变化，并记录实验数据；3.培养学生观察、记录和分析实验数据的能力。
教学内容：1.物体在斜面上滚动的原理；2.实际观察和记录滚动物体的变化；3.对实验数据进行分析和总结。
教学准备：1.一些不同形状的球体或滚动物体；2.斜面板；3.测量工具（尺子、计时器等）；4.实验记录表。
教学步骤：引入活动（5分钟）1.教师出示一些不同形状的球体或滚动物体，引导学生观察并思考：你们有没有发现这些球体在斜面上滚动的方式有什么不同？2.学生回答后，教师引导学生讨论物体在斜面上滚动的原理，并提出问题：你们觉得是什么因素影响了物体在斜面上滚动的速度和方式？实际操作观察（15分钟）1.教师带领学生进行实际操作。
每组学生分别选择一个球体，在斜面上让它滚动，并观察它的滚动速度和滚动方式。
2.学生观察和记录实验数据，包括滚动物体的形状、滚动距离、滚动时间等。
数据分析和总结（15分钟）1.学生根据实验数据，分析滚动物体的形状对滚动速度和滚动方式的影响。
2.学生共同总结并回答引导性问题：你们觉得什么形状的滚动物体在斜面上滚动更快？为什么？小结（5分钟）教师根据学生的回答，对本节课进行小结，并强调物体在斜面上滚动的原理和影响因素。
拓展活动：1.学生可以设计更多的实验，观察不同形状和材质的物体在斜面上滚动的情况，并比较它们的差异。
2.学生可以尝试改变斜面的角度、涂抹润滑剂等条件，观察这些因素对滚动物体的影响。
教学反思：通过这节科学活动，学生在实际操作中观察和记录滚动物体的变化，培养了他们观察、记录和分析实验数据的能力。
同时，通过教师和学生的互动，培养了学生的探究精神和科学思维。
然而，教学过程中需要教师与学生的密切配合和互动，保证每个环节顺利进行。
同时，教师还需要对学生的实验数据进行及时的展示和分析，以便更好地帮助学生总结和掌握滚动物体的原理和影响因素。
2024年幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思
2024年幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学领域教材第四章《物体与运动》，详细内容为：认识滚动现象，探索不同物体的滚动特点，通过实践操作，让幼儿了解滚动与摩擦力的关系。
二、教学目标1. 知道滚动是物体运动的一种形式，理解不同物体滚动速度的差异。
2. 能够观察、描述物体滚动现象，通过操作活动，探索影响滚动速度的因素。
3. 培养幼儿动手操作能力、观察能力以及合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解滚动现象，探索影响滚动速度的因素。
难点：理解滚动与摩擦力的关系。
四、教具与学具准备教具：小球、圆柱体、长方体、圆锥体、斜面、毛巾、木板等。
学具：每组一份小球、圆柱体、长方体、圆锥体、斜面、毛巾、木板。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个斜面，让一个小球从斜面滚下，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看到了什么现象？小球为什么会滚下来呢？”2. 例题讲解教师展示圆柱体、长方体、圆锥体，让幼儿观察并讨论这些物体是否可以滚动。
3. 随堂练习幼儿分组操作，探索不同物体滚动的特点，记录观察结果。
5. 实践活动幼儿分组进行比赛，比较不同物体滚动的速度，讨论影响滚动速度的因素。
6. 课堂小结教师回顾本节课所学内容，强调滚动与摩擦力的关系。
六、板书设计1. 板书《有趣的滚动》2. 主要内容：滚动现象影响滚动速度的因素滚动与摩擦力的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中的物体，哪些可以滚动？哪些不能滚动？（2）与家长一起探讨：为什么小球在斜面上下滚动速度会有所不同？2. 答案：（1）可以滚动的物体：圆柱体、球体、圆环等。
不能滚动的物体：长方体、正方体、三角形等。
（2）小球在斜面上下滚动速度不同，是因为斜面的倾斜度不同，摩擦力的大小也不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注幼儿在实践活动中的表现，了解他们对滚动现象的理解程度，以便于调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思大班教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名，认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征，初步培养幼儿观察和探索能力，快来看看幼儿园大班《有趣的滚动》含反思教案吧。
活动目标：1. 认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。
2．比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。
3．初步培养幼儿观察和探索能力。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：1 . 示范用的皮球和图形纸片。
2 . 幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。
活动过程：一、探索圆形纸片与球体的不同。
1．小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。
2．引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。
指名幼儿幼儿自由说。
3．幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。
指名幼儿说一说。
4. 教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。
二、区别球体和圆柱体。
1．教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。
2．探索圆柱体的特点。
按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。
提问：你发现它们有什么不一样的地方。
小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。
3．小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？三、幼儿操作1．教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体”2．找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾3 . 师幼校对。
活动延伸：小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。
活动反思：《纲要》指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
”本节课能围绕目标，首先让幼儿了解球体和圆形的不同，幼儿通过摸一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同，再让幼儿动手操作球体和圆柱体，从而探索球体和圆柱体的特征。
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《物体与运动》，详细内容为：了解滚动现象，探究不同形状的物体滚动情况，通过实践操作，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 知道滚动是物体运动的一种形式，了解不同形状的物体滚动速度和距离的差异。
2. 能够通过观察、实验，发现物体滚动现象，并用语言表达自己的观察结果。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的精神，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同形状的物体滚动速度和距离的差异。
教学重点：观察、实践、表达物体滚动现象，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：各种形状的物体（如圆形、方形、三角形积木）、斜面、计时器、尺子。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种形状的物体，让幼儿预测哪些物体可以滚动，哪些物体不能滚动。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取圆形、方形、三角形积木，分别进行滚动实验，让幼儿观察滚动速度和距离。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察记录各种形状物体的滚动情况，并用画纸、彩笔进行记录。
5. 创新实践（10分钟）教师提出问题：“如何让不能滚动的物体滚动起来？”让幼儿分组讨论、实践，并展示成果。
教师对幼儿的表现进行评价，强调合作、探究、创新的重要性。
六、板书设计1. 板书《有趣的滚动》2. 板书内容：（1）物体滚动现象（2）不同形状物体滚动速度和距离的差异（3）创新实践：让不能滚动的物体滚动起来七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体，哪些可以滚动？哪些不能滚动？为什么？2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了滚动现象，提高了观察、思考、表达的能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，避免个别幼儿操作过多，其他幼儿观看的现象。
2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中的滚动现象，如车轮、滚筒等，进一步了解滚动的原理和应用。
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思大班科学教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录，初步了解不同物体有不同的滚动路线，在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣，快来看看幼儿园大班科学《有趣的滚动》含反思教案吧。
活动目标：1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。
2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。
3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。
2、小棒8根。
3、大记录纸一张，记号笔一支。
活动过程：一、第一次探索：哪些物体会滚动？在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。
1、找一找：“小朋友，这里有些我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。
”评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积极性。
2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西，开始有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为教师，应给予幼儿自由玩的空间，但并不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。
这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢？让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知能滚动物体的特征。
3、说一说：为什么这些东西都能滚动？评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了自己的想法，都急于想把自己的观点告诉大家，这时老师及时给予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表意见，老师适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。
二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？1、游戏：滚进球门。
老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。
评析：这个游戏的优点在于，缩短了幼儿等待游戏的时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时观察，共同探究发现不同物体的滚动路线，有助于发展幼儿的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。
大班科学优质课教案及教学反思《有趣的滚动》
大班科学优质课教案及教学反思《有趣的滚动》教学目标1.能够区分“滚动”的物体和非“滚动”的物体2.能够通过实验亲身体验“滚动”现象3.能够掌握“滚动”的定义、特点和产生条件4.能够在游戏中巩固所学内容教学内容本次课程主要围绕“滚动”这个概念展开，内容如下：1. 引入引导孩子们通过观察图片和视频，寻找有关“滚动”的物体。
鼓励孩子们将观察到的物体分类：哪些是“滚动”的物体，哪些是非“滚动”的物体？2. 实验探究引导孩子们进行实验探究：让孩子们用手将不同形状的物体沿着斜面推动，探究在什么条件下物体会“滚动”，在什么条件下物体不会“滚动”。
3. 概念讲解通过演示和叙述，让孩子学习关于“滚动”这一物理概念的定义、特点和产生条件。
4. 游戏巩固运用游戏的形式，让孩子们巩固所学的知识，如：通过小车滑行比赛来巩固“机械运动的特性”；用球赛来帮助孩子更深入理解“滚动”的概念。
教学过程第一步引入让孩子们观看一些有关“滚动”的图片和视频，培养他们对“滚动”物体的敏感性。
第二步实验探究1.准备三个不同形状的物体，如：木棍、小球和矩形盒子。
2.让孩子将不同形状的物体沿着斜面推动，探究在什么条件下物体会“滚动”，在什么条件下物体不会“滚动”。
3.让孩子们总结和讨论实验结果。
第三步概念讲解1.通过实验结果引出“滚动”这一物理概念，并引导孩子们通过观察和思考，回答以下问题：–“滚动”的定义是什么？–什么样的物体会“滚动”？–“滚动”的特点有哪些？–产生“滚动”的条件是什么？2.让孩子们根据实物和图片更好地理解概念。
第四步游戏巩固1.小车滑行比赛：让孩子们自行制作轮式车辆，通过斜坡的竞赛，体验“滚动”现象，同时了解“机械运动的特性”。
2.球赛：让孩子们用球赛，在游戏中更好地理解“滚动”的概念。
反思本课程通过视频、图片、实验、讲解和游戏等多种形式，让孩子们从多个角度深入理解“滚动”这一物理概念。
整节课的内容设计在认知、情感、技能和文化四方面有所体现，让孩子们从中获得了知识和乐趣。
幼儿园大班数学有趣的滚动教案与反思
幼儿园大班数学有趣的滚动教案与反思滚动教案：幼儿园大班数学有趣的滚动教案一、教学目标：通过滚动的方式培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1.大班专用滚动屏幕或白板2.彩色画笔和橡皮擦3.幼儿园常用的数学教具，如计数棒、水果图卡等4.数学故事书三、教学过程：1.热身活动：利用数学故事书引起幼儿对数学的兴趣。
2.导入：教师在滚动屏幕上绘制一条贯穿整个屏幕的线条，线条上有一些数学图形，如圆、方、三角形等，并引导幼儿观察图形特点。
3.指导：教师提供一种数学活动，如“找出线条上的三角形并标记”，鼓励幼儿使用橡皮擦擦除不符合条件的图形，并用彩色画笔标记出正确的图形。
4.练习：教师将幼儿园常用的数学教具放在滚动屏幕上，并要求幼儿根据教师的指令找出特定数量或形状的教具，并用彩色画笔圈出。
5.拓展：教师加入一些数学上的逻辑思维题目，如“请问，怎么样的图形会出现在线条的下方？”等，鼓励幼儿提出自己的想法和解决方法。
6.总结：教师引导幼儿回顾今天的数学学习内容，并提问一些相关问题，如“今天我们学会了什么？”、“你们有什么新的发现？”等。
四、教学反思：在本次滚动教案中，通过利用滚动屏幕的方式，幼儿可以更加直观地观察并参与数学活动。
通过观察和实践，幼儿的观察能力和逻辑思维能力得到了锻炼和提高。
在教学过程中1.引导性问题：在提问幼儿时，教师应该提问一些开放性和引导性的问题，鼓励幼儿自主思考和表达观点。
2.合理安排时间：在设计教学过程时，教师需要合理安排每个环节的时间，确保幼儿能够充分参与和体验。
3.制造情境：教师可以通过设计一些情境，激发幼儿的学习兴趣，比如在滚动屏幕上绘制一些有趣的图案或设置一些小小的挑战。
4.多样化教具：在滚动屏幕上使用多样化的数学教具，能够提高幼儿的学习兴趣和参与度。
滚动教案的设计需要充分考虑幼儿的年龄特点和学习兴趣，使数学学习充满趣味和活力。
教师应不断探索和尝试，将滚动教案运用到数学教学中，使幼儿在愉快的学习氛围中积极参与、主动思考，并养成好的学习习惯和思维方式。
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为第三节的《滚动》。
通过观察和实验，让幼儿了解和掌握滚动的规律，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解滚动现象，知道滚动与摩擦力的关系。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点难点：滚动与摩擦力的关系。
重点：观察和实验，掌握滚动规律。
四、教具与学具准备教具：小球、圆柱体、斜面、毛巾、木板、积木等。
学具：每组一份小球、圆柱体、斜面、毛巾、木板、积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示小球、圆柱体等物品，让幼儿观察并描述它们的运动方式。
（2）教师提出问题：“你们知道滚动是什么吗？滚动有什么规律？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过斜面实验，让幼儿观察不同高度、不同材质的滚动速度。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题：“如何让滚动速度变快？如何让滚动速度变慢？”（2）幼儿分组讨论，并进行实验验证。
（2）教师提出拓展问题：“滚动在生活中有哪些应用？”5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《有趣的滚动》2. 内容：（1）滚动规律（2）滚动与摩擦力的关系（3）如何改变滚动速度七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中物品的滚动现象，记录下来。
（2）尝试用不同材质的斜面改变滚动速度。
2. 答案：（1）观察记录表格。
（2）实验报告。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察和实验，让幼儿了解了滚动的规律，掌握了滚动与摩擦力的关系。
但在课堂实践中，部分幼儿对实验操作不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到户外观察和体验滚动现象。
（2）开展家庭科学小实验，让幼儿在家长的帮助下，探索滚动规律。
（3）引导幼儿关注生活中的滚动现象，激发幼儿对科学的兴趣。
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幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反
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大班教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名，认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征，初步培养幼儿观察和探索能力，快来看看幼儿园大班《有趣的滚动》含反思教案吧。
活动目标：
1. 认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。
2．比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。
3．初步培养幼儿观察和探索能力。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
1 . 示范用的皮球和图形纸片。
2 . 幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。
活动过程：
一、探索圆形纸片与球体的不同。
1．小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？
老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。
2．引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。
指名幼儿幼儿自由说。
3．幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。
指名幼儿说一说。
4. 教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。
二、区别球体和圆柱体。
1．教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？
小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。
2．探索圆柱体的特点。
按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。
提问：你发现它们有什么不一样的地方。
小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。
3．小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？
三、幼儿操作
1．教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体”
2．找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾
3 . 师幼校对，
活动延伸：
小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。
活动反思：
《纲要》指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
”本节课能围绕目标，首先让幼儿了解球体和圆形的不同，幼儿通过摸一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同，再让幼儿动手操作球体和。