《中彩那天》多音字同音字形近字组词
2017四年级下册语文《中彩那天》生字表组词人教版
2017四年级下册语文《中彩那天》生字表组词人教版2017鍥涘勾绾т鐗?銆婁腑褰╅偅澶┿€嬬敓瀛?銆愮淮銆?璇婚煶锛歸茅i宸ц?瀛椾箟锛氣憼杩炴帴鈶℃€濊€?鈶㈡枃瑷€鍔╄瘝缁勮瘝锛氣憼缁存寔缁存姢缁寸郴鈶℃€濈淮?閫犲瓧锛氬舰澹版硶З搴忋€?绗旈『锛?害銆?瀛楁瓕锛氫笣绾胯繛鎴愮淮鑱氬湡鎴愪竴鍫?閾侀敟灏栧張缁?鍥?2銆婁腑褰╅偅澶┿€嬬敓瀛?銆愯储銆?璇婚煶锛歝谩i宸ц?瀛椾箟锛氶挶鎴栫墿璧?缁勮瘝锛氳储瀵?閽辫储鐞嗚储璐㈡斂鍙戣储璐㈢墿璐㈠ぇ姘旂矖閫犲瓧锛氬舰澹版硶х殑璐㈠瘜銆?绗旈『锛?宸﹀彸澶ц嚧鐩哥瓑銆傗€滆礉鈥濈槮闀匡紝鐐圭◢灏忋€?瀛楁瓕锛氭墠瀛楀畠鑳藉彉閬囨湪闀挎垚鏉?鏈夎备鍙樿焙鐙?闈犺礉鍘荤悊璐?3銆婁腑褰╅偅澶┿€嬬敓瀛?銆愬睘銆?璇婚煶锛歴h菙宸ц?瀛椾箟锛氣憼褰掔被鈶″悓涓€瀹舵棌鐨勬垚鍛?鈶㈢被鍒?缁勮瘝锛氣憼灞炰簬鈶′翰灞?鈶㈤噾灞?閫犲瓧锛氬舰澹版硶? 绗旈『锛??4銆婁腑褰╅偅澶┿€嬬敓瀛?銆愯揣銆?璇婚煶锛歨u貌宸ц?瀛椾箟锛氣憼璐х墿锛屽晢鍝?鈶￠挶甯?鈶㈤獋浜烘椂鎸囦汉缁勮瘝锛氣憼鐧捐揣璁㈣揣鈶?閫氳揣鑶ㄨ儉鈶㈣牏璐?閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氱櫨璐у?绗旈『锛??5銆婁腑褰╅偅澶┿€嬬敓瀛?銆愰┌銆?璇婚煶锛歝h铆宸ц?鈶′紶鎾?缁勮瘝锛氣憼濂旈┌椋為┌椋庨┌鐢垫帲鈶￠┌鍚?閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛?銆?瀛楁瓕锛氭潵浜轰粬渚挎槸?杩囦竴姹犳按鎷夊紦涓嶆澗寮? 6銆婁腑褰╅偅澶┿€嬬敓瀛?銆愯禒銆?璇婚煶锛歾猫ng宸ц??璧犲搧璧犻€?璧犻槄璧犺█閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛??瀛楁瓕锛氳繃鍘诲父鐢ㄦ浘蹇冧腑鏈夌埍鎲?瀹濊礉璧犳湅鍙?缈诲湡浜ч噺澧?7銆婁腑褰╅偅澶┿€嬬敓瀛?銆愰┒銆?璇婚煶锛歴h菒宸ц?瀛椾箟锛氣憼寮€鍔ㄤ氦閫氬伐鍏凤紙澶氭寚鏈夊彂鍔ㄦ満鐨勶級锛屼娇琛屽姩?缁勮瘝锛氣憼琛岄┒椹鹃┒鈶℃€ラ┒鑰岃繃閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛?灞曘€?8銆婁腑褰╅偅澶┿€嬬敓瀛?銆愬痉銆?璇婚煶锛歞茅宸ц€??鈶″ソ鐨勫搧琛??缁勮瘝锛氣憼鍝佸痉鈶″痉楂樻湜閲??閫犲瓧锛氫細鎰忔硶?绗旈『锛?彸鐣ラ珮銆?9銆婁腑褰╅偅澶┿€嬬敓瀛?銆愭儜銆?璇婚煶锛歨u貌宸цт笉瑙ｃ€?鈶′娇杩蜂贡缁勮瘝锛氣憼鐤戞儜鍥版儜鈶¤糠鎯?鎯戜贡浜哄績閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛?涓婂ぇ涓嬪皬锛屼功鍐欏疁绱у噾锛屾敞鎰忕瑪鐢荤┛鎻掗伩璁┿€?瀛楁瓕锛氭儜鐢卞績鐢?鍩熷洜鍦熸垚10銆婁腑褰╅偅澶┿€嬬敓瀛?銆愬簱銆?璇婚煶锛歬霉宸ц?瀛椾箟锛氳串瀛樹笢瑗跨殑鎴垮眿鎴栧湴鏂?缁勮瘝锛氫粨搴?姘村簱鍏ュ簱搴撴埧鏂囧簱閫犲瓧锛氫細鎰忔硶?绗旈『锛?? 11銆婁腑褰╅偅澶┿€嬬敓瀛?銆愮爜銆?璇婚煶锛歮菐宸ц??缁勮瘝锛氣憼鍙风爜椤电爜鏁扮爜?鐮濈爜閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛??瀛楁瓕锛氱爜澶磋埞宸插埌璐х墿鏈夌帥鐟?瑁呭嵏鐢ㄩ┈鍖?铓傝殎纰拌Е瑙?12銆婁腑褰╅偅澶┿€嬬敓瀛?銆愭崕銆?璇婚煶锛歴h膩o宸ц?瀛椾箟锛氭崕甯︼紝椤轰究缁欏埆浜哄甫涓滆タ缁勮瘝锛氭崕缁?鎹庡甫鎹庤剼鎹庝俊鎹庤瘽閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氳€佸笀璁╂垜鎶婅繖灏佷俊鎹庣粰灏忕孩鐨勭埜鐖搞€?绗旈『锛??)鎾囧彉鎴愮珫銆?瀛楁瓕锛氭湀涓婃煶姊㈠ご鑹勫叕椹捐垷璧?闅忔墜鎶婁俊鎹?鎮勭劧璁板績澶?13銆婁腑褰╅偅澶┿€嬬敓瀛??璇婚煶锛歺i脿ng宸ц€氥€?瀛椾箟锛氣憼姗℃爲锛屽嵆鏍庢爲鑹?缁勮瘝锛氣憼姗″疄姗″瓙姗℃爲?閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛?? 瀛楁瓕锛氳繙鐪嬫槸澶ц薄鏉ヤ汉鎴愬奖鍍?鎵涜捣姗℃爲璧?浣撴牸寰堝己澹?14銆婁腑褰╅偅澶┿€嬬敓瀛?銆愭嫧銆?璇婚煶锛歜艒宸ц?鈶″垎缁?缁勮瘝锛氣憼鎷ㄥ紕鈶℃嫧娆?閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛??鏃╂櫒灏卞嚭鍙?鍦板共娉间笂姘?鐢ㄦ墜鎷ㄧ數璇?。
优品课件之四年级语文下册《中彩那天》课文知识点整理
四年级语文下册《中彩那天》课文知识点整理四年级语文下册《中彩那天》课文知识点整理中彩那天一、需要注意的字音拮据jū 精湛zhàn 崭新zhǎn 兴奋xīng痕迹jì 教诲huǐ 中彩zhòng多音字中zhōng 中间据：jù根据重：zhòng重量Zhòng 中彩jū拮据chóng重叠兴：xīng兴奋闷mēn闷热Xìng高兴mèn闷闷不乐二、需要注意的字型维（维护）财（财富）驰（奔驰）驶（驾驶）唯（唯独）材（材料）池（水池）使（使用）得（得到）或（或者）橡（橡皮）拔（拔地而起）德（道德）惑（困惑）像（头像）拨（拨开）肖惟妙惟肖难难题哨口哨维维护稍稍微唯唯一捎捎信雀麻雀梢树梢三、需要掌握的词语解释拮据：缺少钱，境况窘迫。
精湛：精深，课文指技术熟练、精通。
梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
馈赠：赠送。
器重：被重视，受到重用。
四、近义词拮据――（贫穷）维持――（保持）共享――（分享）情形――（情况）辨别――（分辨）教诲――（教育）精湛――（高超）五、反义词拮据――（富裕）器重――（轻视）崭新――（陈旧）喜悦――（悲哀）富有――（贫穷）六、照样子写词语闷闷不乐：津津乐道、头头是道、高高在上、井井有条七、句子一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一笔财富。
这话出自“我”的母亲之口。
尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。
在她眼里，一个人要诚实、守信用，不贪图本不属于自己的东西。
她也经常这样教育家里人，让他们懂得人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。
是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。
父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。
这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。
四年级下册语文一课一练5中彩那天人教新课标
四年级下册语文一课一练5中彩那天人教新课标«中彩那天»练习题一、读拼音，写词语wéi chí cái fù jīnɡ zhàn shǔ yúdào déqì zhònɡ hào mǎ mí huò bù jiě二、形近字组词橡 ( ) 赠 ( ) 使 ( ) 溃( )像 ( ) 增 ( ) 驶 ( ) 馈( )三、多音字组词。
jū〔〕 zhōnɡ〔〕据中jù〔〕 zhònɡ〔〕四、写近反义词近义词：精深[ ] 教诲[ ] 馈赠[ ] 烦恼[ ] 严肃[ ] 抚慰[ ]反义词：宽裕〔〕激动〔〕遗忘〔〕迷惑〔〕拥堵〔〕深入〔〕五、依据意思选词语1．心事重重，烦闷不快的样子。
〔〕2．缺少钱。
〔〕3．辨不清是非，让人很难了解。
〔〕六、读课文，依据自己的了解在括号里填入适当的词语〔〕的技术〔〕的汽车〔〕的神情〔〕的人群〔〕的生活〔〕的时辰七、用适当的量词填空一〔〕财富一〔〕汽车一〔〕难题一〔〕彩票一〔〕一〔〕问候八、按要求改句子1、我兴奋得想上车与父亲共享这幸福的时辰。
〔缩写句子〕2、我听见脚步声。
〔扩写句子〕九、联络上下文，选择划线字的正确解释1．父亲显．得特别快乐，给我们讲了许多幽默的事情。
〔〕A.清楚B.流露C.有名声D.有势力位置2．父亲神情严肃，丝毫．．看不出中彩给他带来的喜悦。
〔〕A.细长而尖的毛B.一点儿C.毫米十、在括号里填上适宜的词语遥望环顾仰望窥视仰望注视瞻仰眺望专心致志地看〔〕抬起头来看〔〕怀着敬重的心境看〔〕向周围看〔〕偷偷地看〔〕往远处看〔〕从高处往远处看〔〕从高往下看〔〕十一、请你写出几个表示心境的词语十二、写两句有关〝诚信〞的名言十三、查字典，先写出带点字的意思，再写出词语的解释1．念念不忘——2．困惑不解——十四、读课文片断，回答以下效果不一会儿，我看见父亲开着车从拥堵的人群中渐渐驶过。
人教版小学语文四年级下册中彩那天
（4）父亲最后拨电话给库伯，让他把车 子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什 么？ 值得。因为父亲在“道德难题”面前做 出了正确的抉择——他坚守了诚信，换来了 心灵上的轻松和朋友的信任。
（5）父亲还车之后为什么会“显得特别 高兴”呢？
他最终选择做个诚实、讲信用的人，收 获了精神上的“富有”，这笔精神财富比物 质财富更加珍贵，而这让他的心里觉得特别 坦然、舒畅，所以显得特别高兴。
（2）简析文中“我”的情感变化过程， 并说说其在全文中起到了什么作用。
当得知父亲中彩时，“我”十分惊讶 和兴奋。 当看到父亲中彩后却表情严肃并拒绝 与“我”分享喜悦时，“我”闷闷不乐。 回家后母亲告诉“我”父亲正面临 “道德难题”时，“我”迷惑不解。 当知道真正的中奖者是父亲的同事时， “我”十分激动。
多义词：迷惑
①指辨不清是非，摸不着头脑。
造句：我对眼前出现的电脑故障感到迷惑不解。
②指使迷惑。 造句：你休想用花言巧语来迷惑我！
反义词 安慰 ——（责备） 诚实 ——（虚假） 崭新 ——（陈旧） 拮据 ——（富有） 有趣 ——（枯燥） 馈赠 ——（索取）
迷惑 ——（清醒）
仔细 ——（马虎）
梦寐以求 ——（不屑一顾）
安慰：使心情安适。 造句：妈妈安慰奶奶，不要为出门在外的小叔担 心。 信用：能够履行跟人约定的事情而取得信任。 造句：那人一向不守信用，不值得信赖。 精湛：(学问或理论)精密深奥；高深。文中指技 术熟练、精通。 造句：这件银饰展现了工匠精湛的雕刻技艺。 存根：开出票据或证明后留下来的底子，上面记 载着与票据或证明同样的内容，以备查考。 造句：妈妈怎么也找不着购买空调的发票存根了。
闷闷不乐 ——（兴高采烈）
请阅读课文，并思考以下问题：
四年级语文下册同步练习《中彩那天》
四年级语文下册同步练习《中彩那天》
这篇关于四年级语文下册同步练习《中彩那天》，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助!
字词荟萃
1.读拼音，写词语。
wei chi cai fu jīnɡ zhan mi huo bu jiě
dao de qi zhonɡhao mǎshǔ yu
2.形近字组词。
橡赠使溃
像增驶馈
3.多音字组词。
jū zhōnɡ
据中
ju zhonɡ
句段集锦
1、我会帮下面的句子加上标点符号。
(1)母亲安慰我说不要烦恼你父亲正面临着一个道德难题
(2)过来孩子母亲温柔地把我叫到桌前
(3)难道我们中彩得到汽车是不道德的吗我迷惑不解
地问
2、我做医生改病句。
(1)母亲让我辨别两张彩票仔细有什么不同。
(2)我几次兴奋得想上车与父亲共享这幸福的时间，都被他赶了下来。
(3)成年以后，回忆往事，母亲对我的教诲有了深刻的体现。
课文链接
1.“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”你从这句话中体会到什么?
我从这句话体会到。
2.你觉得本课在写法上有哪些特点?
以上就是小编为大家整理的四年级语文下册同步练习《中彩那天》。
2019四年级下册语文第五课中彩那天生字语文
四年级下册语文第五课中彩那天生字四年级下册语文第五课《中彩那天》生字1【维】读音：wéi巧记：纠(纟)集(隹)在前。
字义：①连接②思考③文言助词组词：①维持维护维系②思维③步履维艰造字：形声法造句：我们应该维持好班级的秩序。
笔顺：左窄右宽。
“纟”不宜写得太小，宽窄要适度。
字歌：丝线连成维聚土成一堆铁锥尖又细淮水流迂回2【财】读音：cái巧记：有“才”有钱(贝)才富有。
字义：钱或物资组词：财富钱财理财财政发财财产财物财大气粗造字：形声法造句：高尚的品格是一个人最大的财富。
笔顺：左右大致相等。
“贝”瘦长，点稍小。
字歌：才字它能变遇木长成材有豸变豺狼靠贝去理页1 第财3【属】读音：shǔ巧记：大“禹”住户缺点盖(尸)。
字义：①归类②同一家族的成员③类别组词：①属于②亲属③金属造字：形声法造句：这个奖杯不仅属于我，更属于我们这个集体。
笔顺：“尸”的撇略直;“冂”的横折钩要圆润。
4【货】读音：huò巧记：宝“贝”能变“化”，商品进万家。
字义：①货物，商品②钱币③骂人时指人组词：①百货订货②通货膨胀③蠢货造字：形声法造句：百货商店里的商品琳琅满目。
笔顺：上宽下窄。
“贝”撇舒展，顿点有力。
5【驰】读音：chí巧记：野(也)“马”飞奔草原上。
字义：①快跑(多指车马) ②传播组词：①奔驰飞驰风驰电掣②驰名页 2 第造字：形声法造句：骏马奔驰在辽阔的草原上。
笔顺：“也”横折钩向右上方倾斜，竖弯钩略向右伸。
字歌：来人他便是骑马去奔驰过一池水拉弓不松弛6【赠】读音：zèng巧记：“曾”经有钱(贝)，送给他人。
字义：把东西无代价地送给别人组词：馈赠赠品赠送赠阅赠言造字：形声法造句：只要努力，生活就会馈赠给我们意想不到的快乐。
笔顺：左窄右宽。
“曾”上宽下窄。
字歌：过去常用曾心中有爱憎宝贝赠朋友翻土产量增7【驶】读音：shǐ巧记：“马”的历“史”，一生奔驰。
第三课《中彩那天_》
麦迪娜.艾力
生字学习
（迷惑不解） （ huò ） （拮据） 拮（jié） 惑 （安慰） 捎 （shāo（ ）捎带） 慰（wèi） ） （教诲） （梦寐以求） 寐（mèi） 诲（huì （chí ）（奔驰） 馈（kuì 驰 ） （馈赠） 德 （dé） 中彩（zhòng cǎi） （道德 ）
生字学习
生字学习
25、温柔 wēnró u 共有，享受。共享快乐/共享幸福。 例：我想和你一起共享幸福。 26、存根 cúngēn 根据，票据。保留存根/没有存根/彩票的存根 例：我爸爸在桌子上放着彩票的存根。 27、号码 hà omǎ 尺码，数码。衣服的号码/鞋子的号码 例：你衣服的号码是多少？。 28、淡 dà n 味道淡。 例：本子上有淡淡的K字。 29、捎 shāo 给某人带来。 例：你有什么东西要捎去的吗？ 30、拨 bō 拨动 。 例：我会拨你的号码。
导入课文
你玩儿彩票时中奖了一辆车，不过 这是一场误会，原来中奖号码是你 帮给一个朋友带来的，你的朋友还 不会这件事，只有你知道事情的真 次世界大战前，我们一家六口全靠父母一个人工作 维持生计，生活很拮据。母亲安慰家里人；“一个人只要 活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
父亲正面临着 一个道德难题。
你父亲正面临着一个道德难题。
（“道德难题”指什 么？）
•第一种选择： 把车留下，因为没人知道 •第二种选择： 把车还给库伯，因为诚信 比金钱重要
道德难题；还车？ 留车？
父亲是怎么做的， 他这么做值得吗？
父亲失去了（ 奔驰汽车 ）， 却得到了（ 诚信 ）。
我们家虽然贫穷，但是
（ 拥有精神财富 ）。
一个人只要活得诚实， 守信用，就等于有了一大笔 财富。
2017四年级下册语文《中彩那天》生字表组词人教版
XX四年级下册语文《中彩那天》生字表组词人教版《中彩那天》生字【维】读音：éi巧记：纠（纟）集（隹）在前。
字义：①连接②思考③文言助词组词：①维持维护维系②思维③步履维艰造字：形声法造句：我们应该维持好班级的秩序。
笔顺：左窄右宽。
“纟”不宜写得太小，宽窄要适度。
字歌：丝线连成维聚土成一堆铁锥尖又细淮水流迂回2《中彩那天》生字【财】读音：ái巧记：有“才”有钱（贝）才富有。
字义：钱或物资组词：财富钱财理财财政发财财产财物财大气粗造字：形声法造句：高尚的品格是一个人最大的财富。
笔顺：左右大致相等。
“贝”瘦长，点稍小。
字歌：才字它能变遇木长成材有豸变豺狼靠贝去理财3《中彩那天》生字【属】读音：shǔ巧记：大“禹”住户缺点盖（尸）。
字义：①归类②同一家族的成员③类别组词：①属于②亲属③金属造字：形声法造句：这个奖杯不仅属于我，更属于我们这个集体。
笔顺：“尸”的撇略直；“冂”的横折钩要圆润。
4《中彩那天》生字【货】读音：huò巧记：宝“贝”能变“化”，商品进万家。
字义：①货物，商品②钱币③骂人时指人组词：①百货订货②通货膨胀③蠢货造字：形声法造句：百货商店里的商品琳琅满目。
笔顺：上宽下窄。
“贝”撇舒展，顿点有力。
《中彩那天》生字【驰】读音：hí巧记：野（也）“马”飞奔草原上。
字义：①快跑（多指车马）②传播组词：①奔驰飞驰风驰电掣②驰名造字：形声法造句：骏马奔驰在辽阔的草原上。
笔顺：“也”横折钩向右上方倾斜，竖弯钩略向右伸。
字歌：来人他便是骑马去奔驰过一池水拉弓不松弛6《中彩那天》生字【赠】读音：zèng巧记：“曾”经有钱（贝），送给他人。
字义：把东西无代价地送给别人组词：馈赠赠品赠送赠阅赠言造字：形声法造句：只要努力，生活就会馈赠给我们意想不到的快乐。
笔顺：左窄右宽。
“曾”上宽下窄。
字歌：过去常用曾心中有爱憎宝贝赠朋友翻土产量增7《中彩那天》生字【驶】读音：shǐ巧记：“马”的历“史”，一生奔驰。
安徽省池州市第一小学四年级语文下册 5《中彩那天》字词摘抄 新人教版四年级语文下册5中彩那天字词摘
（1)这两句描写了江边的哪些景色？
（2)诗人用了什么方法来描写露水和月亮的？
（3）把-—比作-—，又把-—比作—-.
(4)诗人抓住了景物的特点,连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色,诗中还用哪个词形容？（可怜）
（5）可怜是什么意思？（可爱）
（6）试着用自己的话说说这两句诗的意思。
精湛:精深。
器重：本文指老板对父亲很看重，很重视。
梦寐以求:睡梦中都想看，形容迫切地希望看.
崭新：极新.
馈赠：赠送。
闷闷不乐：心情不舒畅.
迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。
痕迹：残存的迹象。
教诲：教训，教导.
《暮江吟》
教学目标：
1、学习古诗《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读.
2、通过反复朗读,感受自然美和语言美。通过小练笔加深对古诗的理解。
板书课题.
二、初读课文，整体感知。
1、初读课文,借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文.要求读准字音、读通课文，同时标出自然段。
2、出示生字、容易读错的词语，检查读音。
3、教师询问在读的过程中是否遇到了什么困难,学生讨论解决。
4、同桌分自然段互读课文,要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。
7、指导朗读3、4句.
8、指导朗读整首诗。
9、指导配乐朗诵，边读边想象。
诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快,被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。
10、谈感受.
如果此时你就是诗人，来到这深秋傍晚的江边，领略到这安静的、优美的景色，你有什么感受？（提示：江边的景色真美，我仿佛看到珍珠晶莹的露水，弯弓似的月亮……）
福建省泉州市第一小学四年级语文下册 5《中彩那天》字词摘抄 新人教版四年级语文下册5中彩那天字词摘
《中彩那天》字词摘抄导语：《中彩那天》是一篇外国小故事，讲述了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的.以下是小编整理《中彩那天》字词摘抄的资料，欢迎阅读参考。
精湛（zhàn）梦寐以求（mèi)崭新（zhǎn）馈赠(kuì)兴奋(xīng）教诲（huì）(2)难确定的部首：“厂"：部首“厂”“牌”：部首“片”“或"：部首“戈”“与”：部首“一”“题”：部首“页”“票"：部首“西"、“示”“存"：部首“子"。
(3)理解词语:维持：使继续存在下去;保持.生计：维持生活的办法；生活。
拮据：生活困难,缺少钱。
安慰：使心情安适。
诚实:言行跟内心思想一致，不虚假。
信用：能够履行跟人约定的事情而取得的信任。
精湛:精深。
器重：本文指老板对父亲很看重，很重视。
梦寐以求:睡梦中都想看，形容迫切地希望看.崭新：极新.馈赠：赠送。
闷闷不乐：心情不舒畅.迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。
痕迹：残存的迹象。
教诲：教训，教导.花的勇气（教学反思参考5）《花的勇气》这节课结束了。
从这节课当中，我也悟到了许多东西。
这节课我本身按照“三环节自主课堂”的教学模式设计出来的。
可是最后上出来的效果,并没有达到完全自主课堂的要求，经深入思考和探究，我总结出两方面的原因。
1、我上的是自主课堂当中的展示环节，可是第一环节的自学部分没有走实，学生并没有完全按照导学稿的要求认真地将第19课“花的勇气”预习到位，而我也没能将学生自学的结果及时进行检验，就盲目地进行了第二环节的教学.因为学生们没有经过深入思考,导致许多人在课上无话可说,无题可问，课堂气氛稍有些沉闷。
2、面对这种孩子们无话可说的尴尬的情况，教师的课堂机智还很不够.当时我心里很着急，于是,就开始一个问题一个问题地追着去问,去讲解引入，这样就回到了“老路”-—--我们原有的课堂教学模式当中，完成了这一堂课.现在回想起来,如果面对着当时沉闷的课堂气氛,教师能够多给孩子几分钟思考，或以小组讨论的形式，静静地“等待花开的声音”，然后再抛出一个新颖的有争议的问题，课堂效果可能会比现在的结果要更好些。