《锦瑟》2
锦瑟2
李商隐常以《无题》诗寄托情怀，其意旨向来众说纷纭。依 你看，《锦瑟》的意旨是什么？在诗中如何体现的？
意旨：这首《锦瑟》诗是李商隐的代表之作。一般认为它是诗人在他 生命的最后一年于郑州所作。关于这首诗的主题历来众说纷纭，莫衷一 是。比较有影响的有永瑟说（苏轼）、悼亡说（朱鹤龄）、自伤身世说 （元好问、何焯）、自序其诗（程湘蘅），自寓创作说（钱钟书）等。 现在多倾向于认为它是诗人晚年追叙平生、自伤身世之辞。全诗意境朦 胧，但情真感人。
①内容、情感：本句表达了诗人对所爱的人至死不渝的深情（诗人借写爱情 抒发了政治失意的苦闷之情）。
②语言、写法：从比喻、对偶、（谐音）双关等修辞的角度或语言风格的悲 剧色彩等角度谈都可；如扣住“到”或“成”、“方”或“始”中某一字的 强调作用谈也可
1、乐游原 向晚意不适，驱车登古原。 夕阳无限好，只是近黄昏。 2、夜雨寄北 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 李商隐
李商隐
学习目标：
1、知识目标：欣赏并学习本诗灵活运用意象描 写的作用。 2、能力目标：培养学生整体感知课文的能力； 培养学生概括课文主旨的能力；培养学生分 析鉴赏诗歌的能力。 3、情感目标：让学生认识封建社会造成诗人仕 途失意的黑暗现实，激发学生热爱社会的感 情。
1.李商隐写了不少“无题”诗，以“无题”为题等于没有题目，你能够根据 诗的内容或情感为本诗拟写一个题目吗？请写下你拟的诗题。
相思（思念、愁思、离情、别思、伤别等）（拟题扣住诗歌内容、情感即可。）
2．请你从内容、情感、语言或写法四个方面，任选一个角度对诗句“春蚕 到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”进行品析。
朗读《锦瑟》：
朗读时，情调应低沉，要放 慢速度，给人一种迷惘的感觉。
人教版语文必修三第7课 李商隐诗二首《锦瑟》配套课件(共33张PPT)
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
【深山倾情】
无题
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
【深山倾情】
【伉俪深情】
李商隐婚后就陷入牛、李党争之中中，令 狐楚及其子属牛党，王茂元属李党。义山竟 做了属于李党的王茂元的女婿，所以牛党的 人，从此瞧不起义山。令狐说他背恩，更加 嫌恶他。大中五年（公元851年）李氏夫人去 世，李商隐写了一些诗怀念她，如：
《花·妻死之后作》 高阁客竟去，小园花乱飞。 参差连曲陌，迢递送斜晖。 肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。
鉴赏：
首联：〈起〉：锦瑟：古瑟，也叫古弦，有五十条丝弦，后
来有二十五弦或十七弦等不同的瑟。 例：“锦瑟华年谁与度？”——贺铸（宋）
“佳人锦瑟怨华年！”——元好问《青玉案》 无端：没来由地，平白无故地。 首联连用了多个数量词，读来不但没有枯燥乏味之感，反而会 产生一种神奇的美感，为什么？ 答：由于诗人对数词作了巧妙的组合，诗人不指明弹奏者和 听众是谁，也不说明弹奏的曲目和现场的氛围，从而使“一 弦”“一柱”有了一种朦胧之美和多义之美。同时，在这首 诗中，数词的使用还有一种音韵美，“一弦一柱”、“一音 一节”、“一顿一韵”和谐匀称。
【伉俪深情】
芳心向春尽，所得是沾衣。 李商隐有一首七夕那天写的《曼倩辞》 十八年来堕世间，瑶池归梦碧桃间。 如何汉殿穿针夜，又向窗中觑阿环？ 逢着美景良辰，则怀念当时欢爱，而无时 无刻不悲悼，见一花一草也要寓意兴悲，自 此以后，李商隐每逢七夕必有一诗。直到四 十五岁，盛年时即郁郁而逝。 李商隐一生在牛、李党争的夹缝中求生存， 备受排挤，潦倒终身。李商隐一生又为
此情可待成追忆？只是当时已惘然。《锦瑟》(2)意思-全诗赏析
此情可待成追忆？只是当时已惘然。
《锦瑟》(2)意思|全诗赏析律诗一过颔联，起承之后，已到转笔之时，笔到此间，大抵前面文情已然达到小小一顿之处，似结非结，含意待申。
在此下面，点笔落墨，好像重新再起似的。
其笔势或如奇峰突起，或如藕断丝连，或者推笔宕开，或者明缓暗紧，手法可以不尽相同，而神理脉络，是有转折而又始终贯注的。
当此之际，诗人就写出了沧海月明珠有泪这一名句来。
颈联前一句把几个典故揉合在一起，珠生于蚌，蚌在于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠，珠得月华，始极光莹。
这是美好的民间传统之说。
泪以珠喻，自古为然，鲛人泣泪，颗颗成珠，亦是海中的奇情异景。
如此，皎月落于沧海之间，明珠浴于泪波之界，在诗人笔下，已然形成一个难以分辨的妙境。
一笔而能有如此丰富的内涵、奇丽的联想的，实不多见。
后一句的蓝田沧海，也并非空穴来。
晚人司空图，引过比他早的戴叔伦的一段话：诗家美景，如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。
这里用来比喻的八个字，简直和此诗颈联下句的七个字一模一样，足见此一比喻，另有根源，可惜后来古籍失传，竟难重觅出处。
引戴语作解说，是否贴切，亦难断言。
晋代文学家陆机在他的《文赋》里有一联名句：石韫玉而辉，水怀珠而川媚。
蓝田，山名，在今陕西蓝田东南，是有名的产玉之地。
此山为日光煦照，蕴藏其中的玉气（古人认为宝物都有一种一般目力所不能见的光气），冉冉上腾，但美玉的精气远察如在，近观却无，所以可望而不可置诸眉睫之下，这代表了一种异常美好的理想景色，然而它是不能把握和无法亲近的。
诗中此句，正是在韫玉山辉，怀珠川媚的启示和联想下，用蓝田日暖给上句沧海月明作出了对仗，造成了异样鲜明强烈的对比。
而就字面讲，蓝田对沧海，也是非常工整的，因为沧字本义是青色。
诗人在词藻上的考究，也可以看出他的才华和功力。
对于诗人来说，沧海月明这个境界，尤有特殊的身后感情。
有一次，他因病中未能躬与河东公的乐营置酒之会，就写出了只将沧海月，高压赤城霞（《病中闻河东公乐营置酒口占寄上》）的句子。
统编版高中语文选择性必修中册《锦瑟》 (2)
• 3、下列对《锦瑟》一诗的理解，不正确的一项是( ）
• A ．首联大意是，一晃我年已半百，回忆已逝的青春年华，不禁 百感交集。
• B ．领联写诗人自已曾有过像庄周梦蝶那样美好的追求，可如今 只能把自己的爱心像望帝那样托付给杜鹃。
• C ．颈联诗人回想往事禁不住眼泪如珠地流下，往事如蓝田玉山 上的缕缕玉烟依稀可见。
• D .《锦瑟》是李商隐的代表作，最负盛名，诗题《锦瑟》是用 篇首头两个字，全篇是一首咏物诗。
• 4、“沧海月明珠有泪”共有几个意象？营造了什么样的意 境？
• 5、尾联向来为人称道，试析其妙处所在。
• 6、情境默写
注意押韵、节奏
• 提示：
• 1、找出韵脚、划分节奏、体会情感，然后自由朗 读
• 2、分小组进行朗读：先小组内部进行朗读，相互 点评
• 3、每个小组选出朗读最好的成员，在班级进行朗 读，其他同学点评
• 4、班级齐声朗读，感受诗歌韵律、情感
（二）活动：解读诗歌
• 《锦瑟》是唐代诗人李商隐的诗作。诗题“锦瑟”， 不过是按古诗的惯例以篇首二字为题，实是借瑟以 隐题的无题诗。此诗是李商隐最难索解的作品之一， 诗家素有“一篇《锦瑟》解人难”的慨叹。请阅读这 首诗歌，完成下面的学习活动。
名人轶事
• 望提遭嫉
• 五代·孙光宪《北梦琐言》中记载：在令狐楚去世后多年的某个重 阳节，李商隐拜访令狐绹，恰好令狐绹不在家。在此之前，李商隐已 曾经多次向身居高位的令狐绹陈诉旧情，希望得到提携，都遭到对方 的冷遇。感慨之余，就题了一首诗在令狐绹家的厅里：“曾共山翁把 酒时，霜天白菊绕阶墀。十年泉下无消息，九日樽前有所思。不学汉 臣栽苜蓿，空教楚客咏江蓠。郎君官贵施行马，东阁无因再得窥。” 委婉地讽刺令狐绹忘记旧日的友情。令狐绹回来看到这首诗，既惭愧 又惆怅，于是令人将这间厅锁起来，终生不开。后来又有人说，这首 诗使令狐绹恼羞成怒，很想铲除题诗的墙壁，但由于这首诗里有出现 了他父亲的名字（“楚”），按照当时的习俗，他无法毁掉诗作，就只 好锁上门不看。也因此更加嫉恨李商隐。
高中语文文言文李商隐《锦瑟》原文和译文(含鉴赏)
李商隐《锦瑟》原文和译文（含鉴赏）原诗锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
译文绮丽的瑟儿五十根弦，无由无源，每一弦，每一节，都表达对美好年华的思念。
庄周以拂晓的美梦，迷恋那自由自在的蝴蝶，望帝以春天的心事，托付给哀鸣啼血的杜鹃。
明月映照大海，晶莹剔透的是那鲛人的泪珠，太阳温暖蓝田，酝藏着美玉的大地升起冉冉轻烟。
此情景，无论怎么美好，毕竟已成追忆，即使当时，就已经感到惆怅、茫然。
赏析:这首《锦瑟》，是李商隐的代表作，爱诗的无不乐道喜吟，堪称最享盛名；然而它又是最不易讲解的一篇难诗。
自宋元以来，揣测纷纷，莫衷一是。
诗题“锦瑟”，是用了起句的头二个字。
旧说中，原有认为这是咏物诗的，但近来注解家似乎都主张：这首诗与瑟事无关，实是一篇借瑟以隐题的“无题”之作。
我以为，它确是不同于一般的咏物体，可也并非只是单纯“截取首二字”以发端比兴而与字面毫无交涉的无题诗。
它所写的情事分明是与瑟相关的。
起联两句，从来的注家也多有误会，以为据此可以判明此篇作时，诗人已“行年五十”，或“年近五十”，故尔云云。
其实不然。
“无端”，犹言“没来由地”、“平白无故地”。
此诗人之痴语也。
锦瑟本来就有那么多弦，这并无“不是”或“过错”；诗人却硬来埋怨它：锦瑟呀，你干什么要有这么多条弦？瑟，到底原有多少条弦，到李商隐时代又实有多少条弦，其实都不必“考证”，诗人不过借以遣词见意而已。
据记载，古瑟五十弦，所以玉溪写瑟，常用“五十”之数，如“雨打湘灵五十弦”，“因令五十丝，中道分宫徵”，都可证明，此在诗人原无特殊用意。
“一弦一柱思华年”，关键在于“华年”二字。
一弦一柱犹言一音一节。
瑟具弦五十，音节最为繁富可知，其繁音促节，常令听者难以为怀。
诗人绝没有让人去死抠“数字”的意思。
他是说：聆锦瑟之繁弦，思华年之往事；音繁而绪乱，怅惘以难言。
所设五十弦，正为“制造气氛”，以见往事之千重，情肠之九曲。
《锦瑟》李商隐诗二首
李商隐
【伉俪情深】
李商隐26岁入泾原节度使王茂元幕僚，并爱上王茂元之 女。开成二年（公元837年），腊月二十三，过小年时，李商 隐和王家七小姐举行订婚仪式。正月初五，举行结婚仪式。结 婚后感情殊好。有一首思念爱妻的《夜雨寄北》，仍然为现代 人称道。 《夜雨寄北》
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共翦西窗烛，却话巴山夜雨时。
精读鉴赏
1、解题
诗的题目是《锦瑟》，但也有人认为这是一首 无题诗，你同意哪种观点？请说说理由。
李商隐为什么要写哪此多的无题诗呢？ 是真的不擅长命题吗？
大痛则无言，大悲则无泪
（2）自由鉴赏
思考：全诗的总纲是哪一联？
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
律诗的尾联是诗人感情宣泄的闸口，这首诗最后 写到：“此情可待成追忆，只是当时已惘然。” 此情为何？
“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”
在这里诗人缀上“晓”“迷”二字，增添了梦之短促， 醒后恍惚的情感暗示，说明即使是洞达人事者亦难摆脱 美好事物消逝给人带来的迷惘。 “望帝春心托杜鹃”一句，所展示的正是一幅笼罩着哀 怨凄迷气氛的图画，象征着化为望帝冤魂的杜鹃，在泣 血般的悲鸣中寄托着不泯的冤恨。 诗人的“春心”“春恨”（美好的愿望和伤时忧国、感 伤身世之情）都寄托于杜鹃啼血般的凄苦哀怨之声。本 句的句眼是“托”字，不但写出杜宇之托春心于杜鹃， 也写出了诗人托“春恨”于悲鸣，暗示了寄托“春心” 者的性质，真乃妙笔寄情。
聊斋志异·锦瑟(2)原文
聊斋志异·锦瑟(2)原文不一会儿，走近一座门，上写着给孤园。
进去一看，只见房屋又多又乱，十分污秽，臭气薰天。
园里的鬼魂看见灯光，纷纷聚集过来，都是些没脑袋或缺胳膊少腿的，令人不堪入目。
王生回过头来想走开。
见一具鬼尸横躺在墙下，近前看看，血肉狼藉。
丫鬟说：才半天没搬，就被狗啃成这样。
让王生把鬼尸背走。
王生面有难色，丫鬟见状，说：你若办不到，请仍回你的安乐窝享福。
王生迫不得已，只得将鬼尸背起来，放到偏僻的地方。
王生请丫鬟向娘子求情干点别的，以免遭受尸污，丫鬟答应。
走近一间屋子，丫鬟说：先坐在这里等着，我进去替你说说。
喂狗的活较轻，我替你谋求这个差事，今后可要报答我！去了刚一会儿，又跑出来，招呼王生说：快来，快来！娘子出来了！王生急忙跟她进去，见大堂上四下里挂着灯笼，一个女郎靠窗坐着，是一个二十来岁的仙女。
王生拜伏在阶下，女郎命丫鬟扶起来，说：这是个书生，不能养狗。
就让他住到西屋里，主管簿籍吧！王生大喜，忙跪下谢恩。
女郎又说：你看上去是个诚朴的人，可好好做事。
如有差错。
罪过不小。
王生连声答应。
丫鬟领着他来到西屋，见屋子非常整洁，王生心中很高兴，感谢丫鬟，又询问娘子的家世。
丫鬟回答道：娘子小名叫锦瑟，是东海薛侯的女儿。
我叫春燕，早晚有什么事，就说一声。
说完便离开了；不一会儿，又抱来衣服和被褥，放到床上。
王生兴奋终于有了个落脚的地方，天刚明，便起来开始工作，抄录鬼魂名册。
属下的仆役，都来参见王生，送了很多酒肉。
王生为了避嫌。
将酒肉全部退回。
每天两餐，都是吃的供应饭。
锦瑟娘子察知王生廉洁谨慎，特别赐给他儒生巾和漂亮的新衣服。
凡有赏赐，都命春燕送去。
春燕生得很标致，跟王生熟了后，常常眉情。
王生假装糊涂，谨慎地躲避，以免招致罪责。
又过了两年多，锦瑟娘子赏给王生的东西超过日常薪俸一倍，但王生谦谨自守，一如既往。
一天夜晚，王生刚睡下，听到内院人声吵嚷。
忙起床提刀出门，见内院一片火光，映红了天际。
跑到院中暗处一看，一群强盗正在抢劫，仆役们惊骇得四散逃窜。
初中语文古诗文赏析李商隐《锦瑟》原文、译文及赏析(附作者简介)
锦瑟李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
【译文】瑟本有二十五根弦，但此诗创作于李商隐妻子死后，故五十弦有断弦之意。
但即使这样它的每一弦、每一音节，足以表达对那美好年华的思念。
（此句为转折句。
）庄周其实知道自己只是向往那自由自在的蝴蝶。
（本句是对“华年”的阐释。
）望帝那美好的心灵和作为可以感动杜鹃。
（本句亦是对“华年”的阐释。
）大海里明月的影子像是眼泪化成的珍珠。
（喻指诗人的悲哀，即使是一个明媚的夜晚，依然想到的是眼泪。
）只有在彼时彼地的蓝田才能生成犹如生烟似的良玉。
（暗指诗人对当时社会局势的不满。
）那些美好的事和年代，只能留在回忆之中了。
（亦指自己对青春年华的追思之情。
）而在当时那些人看来那些事都只是平常罢了，却并不知珍惜。
（亦指自己在年轻时对生活的态度也是那样不知珍惜。
）【注释】⑴锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年：《周礼·乐器图》：“雅瑟二十三弦，颂瑟二十五弦，饰以宝玉者曰宝瑟，绘文如锦者曰锦瑟。
”《汉书·郊祀志上》：“秦帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟为二十五弦。
”古瑟大小不等，弦数亦不同。
义山《回中牡丹为雨所败》诗有“锦瑟惊弦破梦频”；《七月二十八日夜与王郑二秀才听雨后梦作》诗有“雨打湘灵五十弦”。
无端：没来由，无缘无故。
此隐隐有悲伤之感，乃全诗之情感基调。
历代解义山诗者，多以此诗为晚年之作。
李商隐妻子故去，所以二十五根弦断后变为五十弦。
“思”字变读去声（sì），律诗中不许有一连三个平声的出现。
⑵庄生晓梦迷蝴蝶：《庄子·齐物论》：“庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也；自喻适志与！不知周也。
俄然觉，则蘧蘧然周也。
不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与。
”商隐此引庄周梦蝶故事，以言人生如梦，往事如烟之意。
佳人锦瑟，一曲繁弦，惊醒了诗人的梦景，不复成寐。
这里面隐约包涵着美好的情境，却又是虚缈的梦境。
粤教版精品教案《锦瑟》教案2
《锦瑟》教案一、学习目标1.了解李商隐和知人论世的解读方法。
2.培养初步鉴赏诗歌语句的能力。
3.品味本诗哀怨、凄迷的意境和李商隐诗深婉、典丽的艺术特色，理解诗中的惆怅情绪。
二、教学时间：一课时三、过程与鉴赏（一）引入新课略（二）方法指津1．知人论世中国古代文论的一种观念，是评论文学作品的一种原则。
语出《孟子·万章下》：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也，是尚友也。
”“尚”同上，尚友就是上友。
上友是以古人为朋友。
文学创作有时需要借鉴古人。
对古人的作品进行批评和鉴赏，更需要了解古人。
人是不能离开时代而生活的。
这就还需要了解他的时代。
掌握“知人论世”的原则，有助于理解古代文学作品。
例如北宋梅尧臣在《和淮阳燕秀才》中说：“惭予廷荫人，安得结子□，心虽羡名场，才命甘汨没。
”他认为自己由恩荫出身，和燕秀才由进士出身不一样，因而感到很惭愧。
可是杜甫却完全不同，他在《壮游》中说：“气磨屈贾垒,目短曹刘墙,忤下考功第，独辞京尹堂。
”杜甫考不上进士,便浩然归去；梅尧臣考不上,却半辈子感到委屈。
这是因为唐代读书人的进身之阶，可以通过各种各样的渠道，宋代主要的就是这一条路，即使由他途出身，头衔上总得加一个“右”字，例如“右迪功郎”之类，成为终身的耻辱。
因此，不知道唐宋两代的风气，就不能理解为什么对于进士的得失杜甫全不关心，梅尧臣却痛心疾首。
只有了解他们的时代，才可以更好地理解他们和他们的作品。
所以“知人论世”，应当是“论世”第一，“知人”第二。
进行文学批评，也必须“知人论世”，才能够对作品作出正确的评价。
（朱东润）（三）文本鉴赏1．诗人小传李商隐（813—858），字义山，号玉谿生，晚唐诗人。
其出身小官僚家庭。
开成二年（837）年进士。
受牛李党争影响，政治上受到排挤，终生潦倒。
他的诗作题材广泛，有政治诗、爱情诗、咏史诗等。
李诗广纳前人所长，承杜甫七律的沉郁顿挫，融齐梁诗的华丽浓艳，学李贺诗的诡异幻想，形成了他深情、缠绵、绮丽、精巧的风格。
人教版必修三第二单元《锦瑟》
——诗人直截了当地表达了自己的怅惘 苦痛。
小 结
何人 诗人自己
恋人生离、爱妻死别、盛年已逝、抱负难 何事： 展、功业未建。 何象 何情：
解
请说说理由：
题
我的观点
★《诗经》《古诗十九首》题目的形式； ★一连串的不幸对诗人的打击是巨大的，大 痛则无言，大悲则无泪; ★听或看到锦瑟而触景生情。
理 解 鉴 赏
无题诗所创设的朦胧的意境是 需要读者细细地品味阅读的。 请同学们揣摩阅读这首诗，思 考：全诗的总纲是哪一联？
此情可待成追忆， 只是当时已惘然。
商隐其人
１．童年经历对性格的影响； ２．世俗不容的爱情；《无题》 ３．琴瑟相和的婚姻；《夜雨寄北》 ４．朋党之争
《锦瑟》
倾 情 诵 读
锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆， 只是当时已惘然。
解
题
诗的题目是《锦瑟》，但也有 人认为这是一首无题诗，你同 意哪种观点？ A《锦瑟》是题目 B 这是一首无题诗义山的《锦瑟》、《碧城》、《圣 女祠》等诗，讲的什么事，我理会不 着。拆开来一句一句叫我解释，我连 文义也解不出来。但我觉得它美，读 起来令我精神上得一种新鲜的愉快。 须知美是多方面的，美是含有神秘性 的。” ——梁启超《饮冰室文集》
预习时产生的疑问
关于题目 为什么以锦瑟为题目？与思想情感有什么联系？ 关于典故 ①作者中间两联写了四个典故，寓意何在？ ②庄生晓梦迷蝴蝶意在说明一个物我混同的境界，这物 我混同境界该怎样理解？
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锦
瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 锦瑟琴有五十根弦，每根弦都引我追思青春少年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
我曾经沉迷在美好而迷惘的境界中，像庄周梦为蝴蝶一 样，我只能像望帝那样，把自己的伤感思念之情托付给杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
盛世遗贤，我的眼泪止不住地流着；理想的生活如同蓝 田玉山上的缕缕玉烟，可望而不可即。
赏
析
这首诗大约作于唐宣宗大中十二年(858年)， 这年诗人46岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居， 不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉， 诵读时要放慢速度，总要给人一种迷惘的感觉 才好。 李商隐的诗、特别是他的无题诗，大多有一 种朦胧的境界，不易得到确切的解释。尽管如 此，如果单从艺术鉴赏的角度来读，它又可以 给人以美的享受。这首诗虽题为《锦瑟》，但 并非咏物，不过是按古诗的惯例以篇首二字为 题罢了，所以也要算做一首无题诗，解读极为 不易。
作者简介
李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山， 号玉生，怀州河内(今河南沁阳)人，出身小 官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年 (837年)，由于令狐氏推荐，始中进士。曾任 县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受 牛(僧儒)李(德裕)党争影响，被人排挤，潦 倒终身。其诗作主要成就在诗歌的艺术上， 特别是他的近体律绝，具有深婉绵密、典丽 精工的艺术特色。李商隐一生创作了六百多 首诗，有《李义山诗集》。
常见的几种解释
思念而不能相聚的痛苦； 对亡妻的深情悼念；
作者的自伤。
“永忆江湖归白发； 欲书花叶写朝云。”
牡丹 重帏深下莫愁堂，卧后清宵细细长教桂叶香。 直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。
无题 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。 嫦娥 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
“义山的《锦瑟》、《碧城》、 《圣女祠》等诗，讲的什么事，我理 会不着。拆开来一句一句叫我解释， 我连文义也解不出来。但我觉得它美， 读起来令我精神上得到一种新鲜的愉 快。须知美是多方面的，美是含有神 秘性的。”（梁启超《饮冰室合集》）
哀怨的基调，迷离的意境
本诗的艺术上极富个性，运用了 典故、比兴、象征等手法，创造 出明朗清丽、幽婉哀怆的艺术意 境。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有，在事情发 生的当时就已经感到惘然若失了。
这是作者晚年回首往事，有感于世路坎坷， 遗恨重重，寄寓了作者浓重的悲慨和郁愤。
摘录当代著名学者张中行的话，供参考： 古今解此诗者总不少于几十家吧，其结果自然 就众说纷纭，莫衷一是。我有时想，与其胶柱鼓此 锦瑟，不如重点取意境而不求甚解。我曾用这种办 法试解：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”， 一晃年已半百，回首当年，一言难尽。“庄生晓梦 迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，曾经有梦想，曾经害 相思。“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”，可 是梦想和思情都破灭，所得只是眼泪和迷惘。“此 情可待成追忆，只是当时已惘然”，现在回想，旧 情难忘，只是一切都如隔世了。这样解，虽然近于 六经皆我注脚，总比大力考索而把意境弄得支离破 碎好一些吧?(摘自张中行著《诗词读写丛话》)