语文素质教育随想

少 吗？
《 周 总理 ，你 在 哪里 》的朗 读 带时 ，每 遇 到深 情 的拖 音学 生 就 爆 发 出笑 声 ，对 比当年 课堂 上 的唏 嘘一 片 ，我 们 只恨 自己不 能
把 周 总理 的好 讲 得动 人 。能 感 动上 一代 的 文章 也 许并 不 能感 动 下 一代 。语文 教 学材 料 一定 要 跟得 上时 代 ，美 德 是一 样 的载 体 应 不 同 ，这样 才 能把 学 生吸 引 在课 堂之 上 。 当然 用一 些 范文 来 明是 非辨 美丑 是 必需 的 ，但 关 键还 在 于现 实 的教 育 ，在 于课 文 之 外 。首 要 的一 点是 教 师应 树 立一 个道 德 榜样 ，一言 一 行重 在 细节 。一 个 学 生 回答 调 查说 他 只尊 重 一位 教 师 ，因为 他 在学 生 们 起 立 问好后 也 行 礼 问好 。最 近我 们 班学 生 戴项 链成 风 ，根 源 是 两个 年 轻教 师 戴着 。 因此 我们 得 捡 起 地 上 的 垃圾 而 不 能 踏 过 ；我们 得 关 掉 阳台上 的水 龙 头 ，而 不能 当没 听见 ；我 们得 语 言 文雅优 美 ，举止 大方 得体 ，而 不 是光说 要 讲 文 明礼 貌 。 自然 情感 教 育还 要 靠各 科教 师 ，靠家庭 ，乃 至社会 的努 力 。 只有 这 样 才能 防止出 现 “ 学 校教 好三 月不 敌社会 教 坏三 天” 的情况 。 我们 常 听 到家长 痛 心地 说 ： “ 我们 不 指望 他 （ 她 ）成 材 ， 但 起码 要成 人 吧 ！” “ 这个 成人 ” 就是指 道 德 品质 上 好 。这 是 家 长 的最 低要 求 ，是 一 条底 线 。我 们应切 记 成 材 和成 人不 能 割 裂 ，光 成 材也 是 可悲 的 ，龙 应 台就 说 ： “ 中 国知识 分 子相 逢 没 有 学术 话 题 ，只 谈房 子 、车 子 、孩 子 。” 更有 高 校教 师 发表 论 文 集体 作 弊 。可 见光 拥 有单 纯 的学 术知 识 是不 能 算素 质 高 的 ， 对 社会 能 有 多大 的贡 献 也要 打 一个 问 号 。报纸 上 说 “ 当前的 教
上 面所 讲的 目标 要 实现首 先 得弄 清 素质 的含义 。就 我所 教 的语 文 来说 ，其 素 质大 致包 含 这几 方 面 ：知 识 、知 识 的应用 能
力 、思 想情 感 。知 识方 面 不外 字 、词 、句 、段 、篇 ；应 用能 力 不 外读 、写 、听 、说 ；思 想情 感应 指 道德修 养 和情 趣 。对 于前 两 方 面我们 是 花 了大力 气 去整 的 ，这些 是考 试 的 内容 。但效 果 如 何 呢 ？我参 加过 多次 阅卷工 作 ，很 多卷子 不 是给 人看 的 ，而 是 给 人猜 的 ，离工 整 和 书法艺 术 都很 远 。作 文更是 让 人痛 心 ， 记 叙 文 干枯 ，议论 文狂 乱 ，还 有 一类 四不 象 。这些 还算 自出机 杼 ，有一 点个 人 思想 的 闪光 。有 一次 会考 ，我 阅十 多袋 作 文 ， 居然 有七 八 个学 生说把 老 鼠药 弄 洒在 猪食 中 毒死 了 自家 的猪 ， 还有 三 四个 踩到 西瓜皮 摔跤 ，一 看就 知道 是 怎么 回事 。也 许这 些是 个 别现 象 ，不 足为 凭 。大家 可 以看一 看 网络 ，还 有几 个人 认真 打 对每 个字 ？ 也可 以看 一看 报 刊 ，类 似 大学毕 业 生 三百字 的个 人 简介 错十 多 个字 ，美 术 系毕业 生 因书 写遭成 义 务教 育 阶段 中外文 学 、哲学 经典名 著的 阅读 。
据 调 查 ，我 国 国 民２ ０ ０ ３ 年 图 书 阅读 为５ １ ％，比１ ９ ９ ８ 年 有 所 下 降 ，２ ０ ０ ４ ￣ 第 三次 全 国 国民 阅读 抽样 调 查结 果显 示 阅 读在 持
续 走 低 ；大学 生课 外 阅读关 注 的是 网络 、休 闲 、娱 乐 和 时尚 ， 经 典 阅读 微 乎 其 微 。 （《 科 学 时 报 》２ ０ ０ ６ 年２ ４ ７ 期 ）看 这 个 形 势 ，中小 学阅 读数 量和 质量 再 上不 去后 果 堪忧 ，将 会 产 生一 大 批 有 知识 无 文 化 的所谓 人 才 。要增 加 中学 教育 的文化 含 量 ，阅 读 应 是一 个方 面吧 。 再看 情感 教 育方 面 。也 许情 感 素质 教育 不 只是 当今 独生 一 代 的 中国 人的 困惑 ，连 美 国人 也说 ： “ 今 日的孩 子们 也 够糟 糕 的 了 。没 有艰 苦＋ 没 有 理 由＝ 厌 倦 、愤怒 和 文化 白痴 。” （《 新 闻 周刊 》 ） 情 感教 育实 际是 一个道 德 品质 养 成 过程 。其 最终 目 的 是使 学 生成 为 习惯 良好 ，富有人 文主义 精 神 的人 。通 俗一 点 说 就是 成 为一 个 “ 好 人 ”。 一般 看 法是语 文 教 学在 这个 方 面 承 担 很 多 义 务 ， 因为 为 文 即 为 人 ， 哪一 篇 文 章 没 有 道 德 的火 光 呢 ？所 以 学 习一 篇文 章 照例 是要 进 行思想 教 育 的 ，形 式 千篇 一 律 ：文 章 中心 是 什么 ，教我 们要 这 样不要 那 样 。这样 空洞 的说 教 效 果 可 想 而 知 。况 且 有 些 文 章 离 我 们 是很 遥 远 的 ，比如 听
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成 都 电子 科 技 大学 实 验 中学
现在 大 多数人 理解 的这 个 素质 其实 就是 一项 技 能 ，一 项一 项技 巧 。按 这个 标 准美 术几 级 、钢琴 几级 就得 算 素质 高 了 。北 大教 授 孔庆 东本 着 城乡 公平 出发 认 为如 果那 几级 也算 ，那 么会 爬树 也 是素 质 。在 提倡 素质 教育 的今 天 ，不 管别人 怎么说 ，教 师一 定 要搞 清素 质 教育 究竟 指什 么 ，并把 它 贯穿 到课 程 之 中 ， 使之成 为课 程 改革 的一部 分 。 有些 学 校或教 师是 不 欢迎 素 质教育 的，因为 现 在还 是 “ 一 考定 终 生” ，只要 高考 成绩 好谁 还 管你 素质 高还 是 低 。甚至认 为进 行 素质 教育 必 然挤 占教 学 时间 ，会影 响 到学 生考 试 成绩 ， 我个 人 的看 法是 考 试与 素质 教 育并 不矛 盾 ，考试 是考 查 学生 部 分素 质 ，我 们一 直 以来 追求 的 就是 提高 学生 的素质 ，只 不过 是 强调 的重点 、教 育 方法 、教 育 效果 存在 问题 。我 们 现在 需要 的 是 找出 问题 ，然后 优 化素 质教 育 。