《认识几千几百几十几》说课稿
四年级大数的认识教案
大数得认识教学目标:1、认识十万、百万、千万、亿、十亿等计数单位及相应得数位。
2、认识数位、数级,掌握中间与末尾有0得数得读法与写法。
3、掌握多位数大小得比较方法。
4、掌握把整万、整亿得数写成以万或亿作单位得数得方法.5、会用“四舍五入"法省略亿或万后面得尾数，求出近似数。
教学重点:1、读写万级、亿级得数.2、比较大数得大小。
3、能把整万、整亿得数写成以“万”“亿"为单位得数.教学难点：1、中间有０及末尾有0得数得读法与写法。
2、位数相同得大数得比较。
3、能正确得省略万、亿后面得尾数,写出她们得近似数。
教学过程:一、复习1.这些数您会读吗?一般数 2896读作:中间有0得数 2０07 2089 分别读作：末尾有0得数８960 96０0 分别读作：中间、末尾都有０得数 2070读作：２.说说您就是怎么读得?小结万以内得数得读法读数时，从高位读起，一个数得千位上就是几就读几千,一个数得百位上就是几就读几百，十位上就是几就读几十，个位上就是几就读几。
中间有一个0或两个0，只读一个零，末尾得0不读。
二、导入新课同学们，我们已经学习了万以内得数。
在日常生活中,我们还经常用到比万大得数。
那我们现在就一起来研究一下大数吧。
1．数位名称:万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
２。
计数单位：万、十万、百万、千万、亿。
３．分级方法：从个位起每四个数位都就是一级。
（1）个位、十位、百位、千位就是个级。
（２)万位、十万位、百万位、千万位就是万级。
（３）亿位与亿位以上得数位就是亿级.４．数得组成:在138１90０0 中8在十万位，表示8个万,说说其她数位上得数各表示多少?三、大数得读法2４9６ 2４960000 64０７000 ８5000３001、归纳总结大数得读法:①从高位读起，一级一级往下读。
②读亿级或万级得数，先按照个级得读法读,再在后面加上一个“亿"字或“万"字。
③数中间有一个0或连续有几个０，都只读一个零；每级末尾得零都不读。
掌握千以内数字的认识教案二
【导言】在学龄前阶段，数字的认识是一个非常重要的学习内容。
本篇文章将介绍掌握千以内数字认识教案二，从组成数字、比较大小、跳数求和、分解数等方面对幼儿进行有针对性的数字认知训练，帮助幼儿打牢数字基础，为后续学习打下坚实的基础。
【正文】一、认知目标通过本教案，幼儿应能够：1.认识、书写数字0-1000；2. 理解比较大小的概念，会比较大小；3.能够使用跳数方法求和；4. 理解千以内数的分解。
二、教学准备1.数字卡片及数位牌；2.数字100-1000的色彩条；3.数字比较符号牌；4.数字跳数卡片；5.数字块。
三、教学过程1、数字0-1000的认识【课前准备】使用数字卡片及数位牌进行数字的展示，让幼儿通过视觉认知来记忆数字，进行认知练习。
【教学步骤】（1）数字0-1000的书写：教师采用三步曲法将数字分为个十百三个位数，分别代表相应的位数的数值，通过标注数位牌上面的数字，教师可以引导幼儿靠数位念数字，自主完成书写。
（2）数字排序：教师出示数字比较符号牌，引导幼儿通过比较符号的数量大小来比较数字的大小，进行排序练习。
（3）数字游戏：教师将数字卡片打乱顺序，要求幼儿通过视觉快速找出数字并组合成连续的数字，巩固数字的整体认识。
2、比较大小【课前准备】使用数字比较符号牌让幼儿初步了解数字的大小比较，结合数字卡片让幼儿在视觉上体验数字的大小。
【教学步骤】（1）数字大小比较：教师出示两个数字，引导幼儿通过视觉感受数字的大小，结合数字比较符号牌进行比较，并通过问答方式来确认幼儿的认识程度。
（2）数字大小排序：教师出示三个或以上的数字，在出示的数字中进行大小排序。
3、跳数求和【课前准备】使用数字跳数卡片，结合数字块，进行数字的操作练习，让幼儿在实际操作中掌握跳数求和的方法。
【教学步骤】（1）数字拼图：教师出示数字拼图，引导幼儿完成数字的拼图，并用数字块进行数字的计数。
（2）数字跳数：教师出示数字跳数卡片，引导幼儿按照数字的跳数，使用数字块进行数字的计数，进而得到求和结果。
深入浅出小学三年级数学认识几千几百几十几的授课教案
本篇文章将为您带来一份深入浅出的小学三年级数学认识几千几百几十几的授课教案。
一、教学目标1.知识目标：1）学会认识几千几百几十几的数位，能够正确读出对应的数字。
2）能够将几千几百几十几在数轴上进行定位。
2.能力目标：1）引导学生观察生活中的实例，理解几千几百几十几的实际含义。
2）培养学生对数字的感知能力和数位阅读能力。
3）提高学生数轴上数值定位的技能。
3.情感目标：1）关注学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生对数学的兴趣。
2）逐渐建立正确的数学观念和态度，养成良好的数学学习习惯。
二、教学内容1.认识几千几百几十几1）引导学生观察生活中的实例，如超市里的价格、公交车上的站点、电话号码等，让学生在生活实践中理解几千几百几十几的实际含义。
2）呈现“6000+400+20+6”的数字，让学生认识千位、百位、十位、个位的含义及其对应的数字。
3）呈现多个四位数，让学生依次读出数字，并帮助学生理解不同数位的意义及其对应的数字。
2.数轴上的定位1）在数轴上标示出若干个数值，让学生观察这些数字在数轴上的位置，了解数轴的基本概念。
2）让学生依次在数轴上定位并标注出给定的数值，练习在数轴上数值定位的技能。
3.综合练习1）询问学生自己的生日，让学生将其转化为几千几百几十几的形式，并在数轴上进行定位。
2）呈现实际的四位数，让学生进行数字识别及数轴定位的综合练习。
三、学方法1.情境教学法引导学生通过生活实践来理解几千几百几十几的实际含义，让学生更加深入地了解数字本身。
2.游戏教学法在数轴上进行游戏互动，让学生在游戏中体验数学乐趣，提高学生对数值的感知能力和数轴上数值定位的技能。
3.诊断式教学法对学生的学习情况进行及时反馈和评价，发现学生的困难点和疑惑，及时调整教学策略和方法。
四、教学评价1.考查知识技能设计针对数值读写及数轴上数值定位的测试题目，以了解学生知识与技能的掌握情况。
2.考查情感态度设计情感态度问卷，以及平时教学中的观察记录，以了解学生对数学学习的兴趣及态度，为进一步改进教学提供数据支持。
亲子小学三年级数学认识几千几百几十几的家庭教案
一、需求分析作为家长，我们应该在日常的生活和教育中积极地与孩子互动，尤其是在数学学习方面，更应该与孩子一起互动学习。
因此，本文旨在为小学三年级学生的家长们提供一个简单易懂的数学认知教案，帮助他们更好地教授小学三年级数学中的“几千几百几十几”的认识和运用。
二、教案设计2.1 教学目标通过本教案，使学生能够：1）正确理解数学中“几千几百几十几”的概念；2）能够正确拼读三位及四位数，并根据其大小进行排序；3）能够在日常生活中应用所学知识。
2.2 教学内容1）几千几百几十几的数量认知；2）三位数、四位数的拼读；3）三位数、四位数大小的比较与排序；4）生活中的应用。
2.3 教学步骤步骤一：引导孩子认知几千几百几十几1）家长可以在生活中引导孩子认识数学中的“几千几百几十几”。
2）给孩子一个物品，如树叶。
让孩子数清个数。
通过示例说明几千几百几十几的数量。
3）引导孩子进行分组游戏，通过游戏的方式让孩子加强对于“几千几百几十几”数量概念的理解。
步骤二：三位数、四位数的数学概念教授1）教授小学三年级数学中的三位数、四位数的拼读；2）通过举例子的方式，让孩子理解三位数、四位数的大小概念；3）通过游戏、竞争等方式帮助孩子加深记忆并掌握数学知识。
步骤三：掌握比较与排序的方法1）引导孩子进行大小比较与排序的小游戏，加深孩子对“大小”的理解；2）通过生活中的例子介绍实际应用。
例：小明听说每年第一名都可以得到一万元奖金，他很激动。
但是，他现在的成绩只有8500分，而小红的成绩是9100分，家长该如何安慰他？步骤四：生活中的应用1）在家长的帮助下，引导孩子针对生活中的实际问题进行计算，以强化学习效果。
2）引导孩子与家长及其他亲戚用随时随地都有的数学原理来进行游戏，开展数学竞技。
三、教学效果通过本教案，孩子们将深入了解数学中的“几千几百几十几”，掌握三位数、四位数的拼读、大小比较与排序方法，并能在生活中应用所学知识。
而家长将能够更好地帮助孩子学习数学，教育孩子在生活中善于运用数学原理。
初步认识千以内数的教案
初步认识千以内数的优秀教案数学作为一门基础学科，对于孩子们的成长具有非常重要的意义。
在学习数学过程中，幼儿需要通过有效的教学方法来提升自身的数学素养，从基础开始逐渐掌握数学知识。
针对小学一年级幼儿对于千以内数的认识问题，本文将介绍一份优秀的教案，帮助学生们初步认识千以内数的重要概念和应用方法。
一、教学目标本次课程的重点是引导学生初步认识千以内数。
具体的教学目标包括：1.认识千以内数的大小和顺序，准确使用数码及数词表达千以内的数。
2.理解数码中的百、十、个位数及其相应的大小。
3.引导学生掌握数码能力，能够快速准确地辨认0-9的数字，提高了解数和写整数的能力。
二、教学内容1.数码，介绍数码的由来和用途，让学生了解数码是数字写法的常用表示方法。
2.数码的构成，介绍数码的构成、百十个，让学生了解数码的基本构造思想。
3.数码在数字中的位置表示，让学生了解百位十位个位用来表示数码在数字中的位置和大小影响。
4.使用计数表达数数量、使用数码表达数，让学生数学能力得到巩固和提升，以便更好地理解和运用数字。
5.数子歌，通过数子歌的快乐方式，让学生对数码速速烂熟于心，提高数码识别能力。
三、教学过程本次教学使用授课、代指、练习、互动等多种教学方法进行。
具体过程包括：1.课前导入：老师介绍数码的由来、使用方法，引导学生关注数码的特点。
2.数码的构成介绍：老师讲解百十个位的含义和数字的表示方法，帮助学生掌握数码的构成思想。
3.数码在数字中的位置表示：老师通过数字的分析和比较，帮助学生理解数码在数字中的位置和大小影响。
4.数量计数法：老师指导学生使用数量计数法练习在百之内的数的计数和表达，以帮助学生自然而然地理解3位数。
5.数码练习：老师利用数码图片进行数码辨识和练习，帮助学生掌握数码的认知和快速辨认能力。
此外，老师还给学生布置数码作业，让学生进一步练习和掌握数码。
6.数字应用：老师通过应用数字来让学生更好地了解数字的用途。
《1000以内数的认识》说课稿5篇
《1000以内数的认识》说课稿5篇“说课稿”是指教师在教学前，将自己的设计思路、教学方法、教学内容、教学流程等，以书面或口头方式进行详尽的讲解和说明。
要目的在于帮助教师清晰思路、提高教学质量、增加课堂效率以及促进教师之间的交流与合作。
现在随着小编一起往下看看《1000以内数的认识》说课稿，希望你喜欢。
《1000以内数的认识》说课稿【篇1】一、说教材。
我说课的内容是义务教育课程规范实验教科书小学数学第四册"1000以内数的认识"，根据教学大纲和新课程规范要求，这节课的教学目标确定为：（1）学习1000以内的数，体验数的发生和作用。
（2）会数1000以内的数，认识计数单位"千"，体会十进关系。
（3）培养同学的估数意识和能力，发展数感；并培养与人交流、勤于考虑的习惯。
其中正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。
二、说教法。
数学课程规范指出："数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与一起发展的过程"。
据此，本节课主要采用活动教学法。
1、将教学内容活动化，让同学在做中学。
首先是猜一猜体育馆人数的活动；接下来是小组合作数小棒的活动，给同学一大盒小棒，在猜想的基础上，将"到底有多少根小棒"这一问题交给同学，让同学自身在数小棒的操作活动中自身去体验、感悟，从而发现数数的方法，体会十进关系。
然后是议一议的活动，让同学交流：关于数数，你有什么新的发现？最后是练一练的活动，包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列活动，让同学在活动中完成了新知的应用与拓展。
2、采用小组合作学习，让同学在交往互动中学。
本节课采用小组合作学习的形式，让同学小组合作数小棒，一起决策，集体解决问题，同学在小组中可以自由学习、充沛交往，小组中的每个同学都有操作、发言的机会。
3、创设情境，让同学在轻松愉快的氛围中学。
2021-2022学年二年级下学期数学第四单元千以内数的认识(说课稿)
2021-2022学年二年级下学期数学第四单元千以内数的认识（说课稿）一、教学目标1.了解千以内数的组成和产生；2.认识千以内数的大小关系并掌握比较大小的方法；3.能在千以内数系中进行加、减运算；4.懂得用适当的方式记录数学计数及算式；5.发现千以内数在实际生活中的应用。
二、教学重难点1.教学重点：掌握千以内数的构成和大小关系的认识；2.教学难点：掌握比较大小的方法和在千以内数系中加减运算。
三、教学准备1.白板、笔、教材、活动卡片、数学游戏工具；2.复习教材前面的知识点，为进一步的学习做好铺垫；3.精心设计教学活动，贴近学生学习兴趣，激发他们的学习兴趣。
四、教学过程1. 知识引入（10分钟）利用游戏工具或实物，向学生出示一些不同大小的物品，让学生感受“大”、“小”、“中”的概念，引导学生根据物品的大小进行分类，感受数字的大小关系和连续性。
2. 讲授新知（25分钟）第一步，认识千以内数通过讲解教材内容，引导学生了解千以内数的产生过程和组成方法，例如：1000以内的数，存在百位、十位和个位三个数字，同样的数字，分别放在百位、十位和个位上所表示的意义不同，千以内数是由0~9这10个数字组成的。
第二步，掌握千以内数的大小关系引导学生掌握比较大小的方法，例如：从高位到低位逐个比较，高位数字越大，数就越大；如果高位数字相同，那么比较下一位，以此类推。
通过举例进行比较大小的操作。
第三步，在千以内数系中进行加、减运算告诉学生加减法的运算规则，先将同位数相加、相减，然后逐位计算进位、借位，最后得到正确的答案。
3. 教学实践（45分钟）第一步，巩固练习通过课堂练习，对学生对千以内数的理解及比较大小的掌握情况进行巩固，例如：将在白板上展示的十个数分类，分成大小、中等和小的三组。
第二步，互动游戏通过玩数学游戏，使学生在游戏中进一步了解千以内数，帮助学生更好地掌握千以内数的大小关系和进行加减运算。
例如，出示数学活动卡片，要求学生按照要求进行数学运算和计算。
人教版《1000以内数认识》说课稿
人教版《1000以内数认识》说课稿人教版《1000以内数认识》说课稿1一、说教材“1000以内数的认识”是义务教育课程标准小学数学第四册《万以内数的认识》的第一课时。
它是在学生学习过100以内数的认识基础之上，数的延伸和扩展。
因为1000和10000都是比较大的数，在学生的认识还很有限的基础上，如何让学生尽快地建立起大数的概念和意识，在这里显得格外重要。
根据新课程标准要求，这节课的教学目标确定为：知识与技能：1、通过亲自操作数数，让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程。
2、在巩固“个”“十”“百”等计数数位的基础上，进一步理解相邻计数单位间的十进关系，认识计数单位“千”，感受大数的意义。
3、准确认读写千以内的数。
过程方法：1、让学生经历观察、猜想、操作、验证等数学活动过程，结合现实材料感受大数的意义，逐渐发展学生的数感。
情感与态度：1、初步培养学生的数学猜测意识和估计能力，发展学生的数感。
2、进一步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。
教学重点难点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。
二、说教法在本课设计中，我主要采用实践探究法、问题情境法。
本课要在100以内数的认识基础上设计教学，努力促进学生把新知识纳入原有的认知结构。
教学过程中重视学生的动手实践操作，通过一根一根的数，十根十根的数，明确十个一是十，十个十是一百，为学习一千做好了铺垫。
在实践探究过程中，学生在因猜测、产生问题的基础上展开质疑、探索。
通过合作探究，相互交流，一步一步解决问题。
在整个学习过程中，老师给学生想、做、说的机会，让他们讨论、交流、质疑、互动，逐步发展学生的数感，让学生获得广泛的数学活动经验和成功体验。
三、说学法1、学情分析在现有基础方面：学生通过以前的学习以及生活经验的积累，部分学生对1000以内的数也有所熟悉。
在学习动力方面：二年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，动力明显不足，需要激发学生学习的主动性和积极性，培养学生学习数学的兴趣。
《认识几百几十》数学教案设计
我们来介绍一下《认识几百几十》数学教案设计的背景和意义。
这个教案是为了帮助小学生能够更好地掌握数学中的整百整十的概念和运算方法而设计的。
对于小学生来说，数字是重要的，数学更是基础。
而整百整十在日常生活中也是极为常见的，因此对于小学生来说，掌握这部分的知识是非常重要的。
我们来看看整百整十的概念。
整百指比100多出的数，如101、102、103等；整十指比10多出的数，如11、12、13等。
对于小学生来说，掌握整百整十的概念非常重要，因为这是接下来学习更高级数学知识的基础。
在教学中，我们可以采用多种方式来引导学生掌握整百整十的概念。
其中，比较直观的方法是通过绘图来演示。
我们可以利用珠算珠、百跳棋等教具来进行操作，让学生可以通过实际操作来理解整百整十的概念。
接下来，我们来看看整百整十的加减运算。
对于小学生来说，掌握整百整十的加减运算是非常重要的，因为这是学习更高级加减法运算的基础。
在教学中，我们可以通过多种方式来引导学生掌握整百整十的加减运算方法。
其中，最基础的方法就是让学生背诵加减法口诀，并进行口算。
这种方法虽然简单，但对提高学生的计算能力非常有帮助。
另外一种方法是通过绘图来演示整百整十的加减法运算。
我们可以利用图表、折线图等方式来演示整百整十的加减法运算，让学生可以通过直观的方式来理解整百整十的加减法运算方法。
我们来总结一下《认识几百几十》的教学内容和方法。
通过本教案的学习，学生可以掌握整百整十的概念和加减法运算方法。
同时，我们也强调了通过实际操作和绘图等方式来引导学生学习的重要性。
在教学中，我们还应该注重培养学生的计算能力和思维能力，让他们能够更好地掌握数学知识。
《认识几百几十》数学教案设计是一份基础性的教学资料，帮助小学生掌握整百整十的概念和加减法运算方法。
对于小学生来说，这是非常重要的基础知识，对日后学习更高级的数学知识也是极为重要的。
通过本教案的学习，学生可以更好地掌握数学知识，提高自己的计算能力和思维能力。
《认识几百几十》数学教案教学思路分享
文章：认识几百几十数学教案教学思路分享在小学数学教学中，认识几百几十是一个非常关键的知识点，对学生的数学能力提升有着重要的作用。
本文将分享一下《认识几百几十》的数学教案教学思路。
1、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识几百几十的概念，掌握如何用百位数和十位数表示数值，同时能够熟练地读、写带有几百几十的数值。
2、教学过程（1）导入环节引导学生回忆和回顾百、十、个位数的概念以及如何表示这些数字。
这部分的目的是为了使学生能够更好地理解后续学习的内容。
（2）知识讲解对“百”的概念进行讲解，让学生了百的意义。
再给学生一些实例让他们练习用百位数来表示数字。
随后，重点介绍“十”的概念并且让学生了解十的地位。
再让学生用百位数和十位数组合表示数字，培养学生的能力分析百、十、个位的数值。
最终，通过课堂练习，让学生掌握带有几百几十数字的表示方法。
（3）互动练习在互动练习环节，老师可以设计一些类似于填空题的笔记让学生完成，让学生通过实际操作来更加深入地理解和掌握今天所学的知识点。
（4）实践应用在实践应用环节，老师可以让学生进行一些模拟运算，让学生能够真正地了解百、十、个位数与几百几十数之间的转换，并且能够进行实际的应用。
3、教学方法（1）概念讲解法在教学过程中，老师需要注重介绍基本概念，将概念概述清楚，让学生能够建立准确的理解。
（2）实例演示法通过讲述实例，帮助学生更好地理解百、十、个位数与几百几十数之间的关系和转换方式。
（3）课堂练习法在课堂中加入练习环节，让学生进行实际的练习，通过这种方式能够帮助学生印象更加深刻。
4、教学效果通过以上的教学过程和教学方法，学生对于“认识几百几十”这一块知识点应该基本掌握了。
教学的目的就是要培养学生的思维能力和实际应用能力，通过课堂教学打破学生对于数学的恐惧感和学习的障碍。
通过本文分享的教学思路和方法，相信大家都能够对《认识几百几十》这一数学知识点有更深刻地理解。
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说教材：
认识几千几百几十几是在学生认识了整千数的基础上教学的。
学生通过操作、合作探究、讨论等形式，学会了对一般四位数的认识，掌握它们的读法和写法，并理解这些数的具体含义，为今后五位数、六位数------的学习作了知识的准备和学习方法的铺垫。
同时，通过本课内容的学习，增强学生对数的含义的理解，发展学生的数感，并进一步培养学生的观察、推理能力。
说教学目标：
1、使学生认识几千几百几十几的数，理解这些数的含义，掌握其读法、写法。
2、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流，培养同学之间相互合作、交流的方法和态度。
3、培养学生大胆思维、积极实践的精神以及分析概括的能力。
说教学重点：
正确认、读、写几千几百几十几的数。
说教学难点：
中间有零、末尾有零的数的读法。
说教法学法：
1、以旧引新，促使知识迁移。
这部分内容是在学生已认识千以内数和整千数的基础上进行教学的。
教学时，依据学生的心理特点，遵循学生的认知规律，以学生已有的知识和认数经验为基础，以旧引新，帮助学生做好知识的迁移，并激活学生思维。
2、适度开放，促进自主探索。
自主探索是学生学习数学的重要方式之一。
本课的教学，根据学生的年龄特征和认知规律，利用知识的迁移，并给学生一定的时间和空间，让学生手、口、脑并用，自觉去探索，去认识几千几百几十几的含义及读写，充分体现了以学生为主体的新理念。
3、联系生活，感受数学价值。
数学离不开生活，生活中处处有数学。
在教学中，以教材为蓝本，注重密切数学与现实生活的联系。
从课前的搜集资料，到新课的展开，再到课内的交流信息，每一环节的设计处处将数学与现实生活结合起来，让学生体会数在现实世界的应用，同时也培养学生学习数学
的情感，拓宽学生的知识面。
说教学程序：
一、情境引新
1、谈话：小红家今年要搬新家啦！他们全家打算为新家添上一些新的家用电器。
瞧！他们一家来到了商店。
2、播放录象：琳琅满目的家用电器。
对话
小红：妈妈，快来看呀！这儿的微波炉好便宜啊，只要365元，我们买一台吧。
妈妈：好哇。
录象暂停，师板书：365，让学生读一读并在计数器上拨一拨，然后说说它的含义。
3、继续播放录象：小红一家来到了洗衣机旁。
对话
小红：妈妈，你看，这台洗衣机多漂亮呀，不如我们也买一台吧，这样你就不用自己洗了。
妈妈：真是个乖女儿。
录象定格画面：一台洗衣机及2365元的标价。
4、师设疑：你知道这台洗衣机多少钱吗？小组内试着读一读。
（板书：2365）
这一环节的设计，从再现学生生活中购物情境入手，使学生亲身感受数与日常生活的密切联系。
这样能充分调动学生学习的积极性、主动性，增强学生探求新知的欲望。
二、新课展开
1、教学中间没零的一般四位数。
（1）组内活动：试着读出2365这个数。
（2）全班交流。
读一读：指名几个学生读。
比一比：365与2365这两个数的异同。
拨一拨：在计数器上拨出2365，体会：只要在365的基础上，再在千位上拨2颗珠子就是2365了。
说一说：这个数的组成。
写一写：先指名说写法，师范写，学生练习。
（3）小结：2个千、3个百、6个十和5个一合起来是二千三百六十五。
由于学生已有了千以内数的读写这一基础，这一环节的设计，教师注重的是知识和学习方法的迁移，让学生在独立尝试中学习新知，体会四位数与三位数的区别和联系。
2、教学中间有零的四位数。
（1）继续播放录象并定格在空调及3052的标价上。
（2）师设疑：你有没有发现这个数有什么不一样吗？
那么，这样的数你会读吗？还能在计数器上拨一拨吗？
（3）学生活动：读、拨、写。
（4）交流：你是怎样读的，怎样拨的？
（5）指导写数，强调：哪一位上没有就用0表示。
师：现在正值冬季，商场正在打折，原价3052元的空调现价只要（画面出示打折以后的空调价格3002元）。
问：你知道是多少钱吗？
学生自由读后交流，可能出现以下两种情况。
生1：三千零零二。
生2：三千零二。
归纳小结：中间连续有两个0的，只读出一个零。
这一环节设计遵循学生的认知规律，让学生动手操作，在操作中探索知识，感受新知识的产生、形成的过程，培养学生的实践能力和创新意识。
3、教学试一试。
（1）学生独立完成。
（2）同桌互说自己的想法。
（3）讨论比较：7400和7040这两个数有什么不同？读的时候要注意什么？
（4）小结：一个数中间的零要读出来，末尾的零都不要读。
这一环节教师由扶到放，努力体现学生的主体地位，让学生在观察比较中深化知识，在尝试中品尝成功的喜悦。
三、巩固新知
1、读数。
师：小红一家逛到现在，收获还真不少，因为商店里价廉物美的商品实在太多了。
让我们跟着小红一家再一起去逛一逛吧。
播放录象：出示各式各样的商品及标价，如：29寸彩电 3500元、抽油烟机 572元、冰箱 2408元、电脑 6080元、家庭影院 5008元等。
组长组织组员在小组内读一读。
2、写数。
（1）给数拍照想想做做第1、2题：师在计数器上逐一拨出5237、4803、6005等数，学生在本子上写出来，并说出各数的组成。
（2）想想做做第3题：师读出商品价格，生写数。
3、比一比：（结合想想做做第4题）
（1）同桌两人互拨互读，并写下来，看在规定时间内谁读得多、写得多。
（2）胜出的小朋友可以得到老师送给的精美图片留作纪念。
练习在数学教学中是不可缺少的环节，是掌握知识，形成技能的重要手段。
这一环节，通过形式多样的练习，在师生互动、生生互动的过程中学生手脑并用，多种感官协同参与学习，既获得了知识，又得到了能力的培养，同时又深深体会到数学与生活的密切联系。
四、课内活动
1、谈话：生活中的数无时无刻不在，它能使我们获取信息，增长知识，了解社会。
课前，
老师让同学们收集了生活中的数，现在，就让我们一起来进行一个新闻发布会，将你收集到的数和信息与班上的同学一起来分享。
2、学生交流信息，体会数学与生活的联系。
这一环节的设计，让学生经历搜集交流体会的过程，感受数在实际生活中的应用。
五、全课总结
小朋友，通过这节课的学习，你有哪些收获？
板书设计：
几千几百几十几。