an en in un vn第三课时(自设)
an_en_in_un_vn教学设计
12、ɑn、en、in、un、ün教案澄川小学一年级语文李国霞第一课时教学目标：1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，读准音，认清形，准确拼读音节。
2、创设生动有趣的游戏引导学生自主学习，培养学生学习汉语拼音的兴趣。
重点难点：前鼻韵母的发音。
教学准备：字母卡片和相应图片。
教学方法：情境导入法、朗读法、示范法。
教学流程:一、课前三分钟：拼音儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，看谁学得顶呱呱。
二、口腔操：同学们，太阳出来了，单韵母宝宝还在家里，我们邀请他们一起跳口腔操好不好，（全体起立）请坐。
同学们整齐好听的声音还吸引了复韵母宝宝，他们迫不及待的也来了！和他们打个招呼，一起来读一读吧！三、故事：小朋友们，今天拼音家族有一个盛大的聚会。
六个单韵母宝宝，9个复韵母，23个声母都来参加聚会了，而且还来了五位新朋友，想不想认识他们？1.出示卡片：同学们仔细观察，有什么发现呢？2.（五个韵母后面都有个“n”)这五个韵母后面都有个相同的小尾巴，但这个小尾巴在这里不读”n”,应该怎么发音呢?看老师的手势：（这是同学们上面一排牙齿，这是舌头，这是舌尖，我们在读的时候把你的舌尖轻轻的顶上去，顶出你的上齿背，让气流从鼻孔出来。
请同学们听老师的发音，跟老师读。
3.有小尾巴“n”的韵母，我们就叫它前鼻韵母。
（读两遍）四、学习an en in un ün1.首先让我们请出第一个前鼻韵母朋友an。
这位朋友带了一幅图。
1.同学们看看画得是什么？（贴图。
出示北京天安门图片）过几天就是十一国庆节了，全国各族人民都要到天安门去看升旗，大家跟我读“天安门”是的，天安门的安就是这个韵母an。
读时先做“a”的口型，嘴巴张大，再把舌尖顶到上齿背。
口型要滑动，从字母a快速的滑向“n”就是an.发音时把音发到位，不要着急。
2.同学们这么快就认识了第一位新朋友，现在来认识第二位朋友：(贴图到别人家做客要有礼貌的摁门铃).这位朋友还最喜欢看动画片，手拿遥控器，摁一下《西游记》，又摁一下《熊出没》，再摁一下《大耳朵图图》他都喜欢。
12 an en in un ün(教学设计)部编版语文一年级上册
12 an en in un ün（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读和书写含有“an en in un ün”的音节，掌握音节的声母、韵母及声调。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等环节，培养学生的语感，提高学生的发音准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音的兴趣，培养学生的自主学习能力，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 读音教学：引导学生正确拼读含有“an en in un ün”的音节，注意声母、韵母及声调的正确发音。
2. 书写教学：指导学生正确书写含有“an en in un ün”的音节，注意字母的笔画顺序和书写规范。
3. 词语教学：结合生活实际，引导学生运用所学音节拼读和书写词语，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确拼读和书写含有“an en in un ün”的音节。
2. 教学难点：学生能够准确掌握音节的声母、韵母及声调，并能熟练运用所学音节拼读和书写词语。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，引导学生正确拼读和书写音节。
2. 情境教学法：创设生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 游戏教学法：设计有趣的拼音游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
五、教学步骤1. 导入新课：通过复习已学过的音节，引出本节课的新内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用直观教具，展示含有“an en in un ün”的音节，引导学生正确拼读和书写。
3. 拼读练习：组织学生进行拼读练习，注意声母、韵母及声调的正确发音。
4. 书写练习：指导学生进行书写练习，注意字母的笔画顺序和书写规范。
5. 词语练习：结合生活实际，引导学生运用所学音节拼读和书写词语。
6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，检查学生的学习效果，给予及时反馈。
六、作业布置1. 抄写含有“an en in un ün”的音节，每个音节抄写5遍。
《an、en、in、un、vn
《an、en、in、un、vn》教学设计教学内容：人教版小学语文一年级上册P34-37的内容教学目标：1.根据图片趣味学习5个前鼻音韵母an、en、in、un、vn和3个整体认读音节yuan、yin、yun，读准音、认清形、写对形；2.学习声母与前鼻音韵母组成的音节，准确拼读两拼音节和三拼音节，复习v省略两点的规则；3.能够自己拼读儿歌，做到词语连读；4.认识“山”、“田”、“左”等8个生字，并会在一定的情境中使用；5.观察图片并说出图的意思，在图中初步感受爱国之情；课时安排：2课时第一课时：1.学会前鼻韵母an、en、in3个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2.学习声母与an、en、in组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读音节yuan、yin。
第二课时：1.学会前鼻韵母un、ün 2个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2.学会整体认读音节yun。
3.学习声母与un、ün组成的音节，准确地拼读音节。
巩固ü上两点省略规则。
4.能准确地看图拼读音节。
5.学会读儿歌。
教学准备：课件、拼音和生字卡片教学流程：第一课时一、情境导入，激发兴趣1.谁在睡懒觉呢？（懒羊羊）（课件出示懒洋洋的图片）不好，谁来了？（灰太狼）灰太狼把懒羊羊给抓走了，我们赶紧去救救懒羊羊吧！村长把这个重大的任务交给了我们104班的小朋友们，你们能救出懒羊羊吗？（能）行，那我们就出发吧！2.等等，村长慢羊羊有话对我们说：学好本领再出发！才能拿到钥匙救出懒羊羊！二、看图学习，趣味游戏（一）学习前鼻音韵母an1.第一关，不好，有个大门，我们得通过考验才能拿到钥匙进去。
这里有一个大门，谁认识它？（天安门）（1）天安门的“安”是韵母家族中前鼻音韵母的第一个成员，一起来打个招呼吧！（2）嘘！要读准an，得先仔细看老师的嘴型、仔细听老师的发音——an。
一年级语文上册《an en in un ün(第三课时)》教学设计
一年级语文上册《an en in un ün（第三课时）》教学设计第三课时一、复习检查（一）认读卡片n en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？（二）指名读音节，音节词。
二、提出任务新-课-标- -一-网上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。
这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。
看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。
3.教学鼻韵母un。
（一）看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。
蚊子最讨厌。
我们要消灭蚊子。
）（二）读准un，认清形。
1.启发学生自己读准un，教师正音。
（指名读，开火车，齐读）2.练习un的四声，指出声调标在u上。
3.出示：—n→n拼读音节。
三、讲授新课（一）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun（二）教学带ün的音节教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。
j q x不与un相拼，只和ün相拼，所以j q x与ün相拼时，ü上两点省去不写。
（三）看图拼读音节。
1.看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？2.拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3.看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）4.要求学生用自己喜欢的方式读拼音，学词语“蓝天、白云、草原、森林”。
5.指名读，齐读。
6.用“草”组词或造句。
（四）朗读儿歌，体会情感1.出示带拼音的儿歌《家》，学生自由读一读。
2.读“家、是”的读音，试着用“家、是”口头组词或说一句话。
an_en_in_un_vn教学设计新部编版
教师学科教案[20 - 20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校一、教学目标（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她” 8 个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点复习汉语拼音，认识8 个汉字。
三、教学难点能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备投影、挂图、课件。
六、教学过程（一）复习旧知1 出示复韵母卡片an、en、in、un、u n。
2．出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1．看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环” 。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。
）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2．看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观察图说话的能力。
）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。
）①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。
看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。
2019精品教育《an_en_in_un_vn》教学设计
《an en in un vn 〉教学设计一、教学目标（一） 复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
（二） 能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、 她” 8 个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、 教学重点 复习汉语拼音，认识 8 个汉字。
三、 教学难点 能按顺序观察图、说图意。
四、 教学方法 游戏法、演示法、小组合作法。
五、 教学准备 投影、挂图、课件。
六、 教学过程一）复习旧知 1．出示复韵母卡片 an 、en 、 in 、 2．出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读； （小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
二）导学新知 师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1．看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环” 。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。
） 师：同学们学得可真快！ 为了放松一下， 让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2．看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问： 家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观察图说话的能力。
） 用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍 一下美丽的大草原。
（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。
①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等） 。
师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。
看！大草原来了哪些小动云、an 、 en 、 in 、 un 、un 。
谁愿意当个小导游，给我们大物？( 3)想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！ 学生像讲故事一样， 按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。
小学语文教案设计：an en in un vn
小学语文教案设计：an en in un vn一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别和区分字母an、en、in、un、vn 的发音特点，并能够准确拼读相应的单词。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，培养学生的发音准确性和单词拼写能力。
二、教学内容1. 字母an、en、in、un、vn的发音特点。
2. 相关单词的拼读和书写。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够准确识别和区分字母an、en、in、un、vn的发音特点，以及相关单词的拼读和书写。
2. 难点：学生能够灵活运用所学知识，正确发音和拼写单词。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 视听教学法：利用多媒体教学资源，帮助学生直观地感受字母发音特点，提高发音准确性。
3. 任务型教学法：设计具有挑战性的任务，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的自主学习能力。
五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
2. 课堂活动：a) 教师展示含有字母an、en、in、un、vn的单词卡片，引导学生发音并拼读。
b) 学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学字母发音和单词拼写。
c) 学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话练习。
3. 课堂练习：a) 教师发放练习题，学生独立完成，检测对字母发音和单词拼写的掌握程度。
b) 学生相互检查答案，教师进行点评和指导。
4. 总结与拓展：a) 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对字母发音和单词拼写的理解。
b) 学生进行小组讨论，探讨如何将所学知识应用于实际生活中。
c) 教师推荐相关英语学习资源，鼓励学生在课后进行自主学习。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、练习完成情况和课后作业三种评价方式。
2. 评价内容：a) 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与程度、发音准确性以及合作意识。
b) 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，重点关注字母发音和单词拼写的正确性。
小学一年级汉语拼音备课aneninunvn学习教案
小学一年级汉语拼音备课aneninunvn学习教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，主要涉及第三章“拼音”的第三节“复韵母”。
详细内容包括复韵母an、en、in、un、vn的学习，通过不同的例词和句子，让学生掌握这些复韵母的正确发音及运用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母an、en、in、un、vn的正确发音。
2. 培养学生正确拼读和书写含有复韵母的词语。
3. 通过学习复韵母，提高学生的语言表达能力和词汇量。
三、教学难点与重点重点：复韵母an、en、in、un、vn的正确发音及运用。
难点：如何让学生将这些复韵母正确地应用到实际词语和句子中。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：教师展示拼音卡片，引导学生学习复韵母an、en、in、un、vn的正确发音，并通过例词和句子进行巩固。
3. 例题讲解：教师选取几个具有代表性的例题，详细讲解复韵母的发音及书写方法。
4. 随堂练习：学生跟随教师一起练习发音，互相检查，共同进步。
5. 小组活动：学生分成小组，用拼音卡片进行拼读游戏，提高团队协作能力。
六、板书设计1. 板书课题：复韵母an、en、in、un、vn的学习。
2. 板书例词：如“安、恩、音、云、温”等。
3. 板书重点：标注复韵母的发音及书写方法。
七、作业设计（1）安全（2）声音（3）白云（4）温暖2. 答案：（1）ān quán（2）shēng yīn（3）bái yún（4）wēn nuǎn八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生在发音和书写方面的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集含有复韵母的词语，进行分类整理，提高学生的词汇量。
同时，鼓励学生用所学拼音进行简单的写作练习，提高语言表达能力。
小学语文教案设计：an en in un vn
小学语文教案设计：an en in un vn教学目标：1. 能正确认读和拼读音节an、en、in、un、vn。
2. 能正确书写字母an、en、in、un、vn。
3. 能够运用所学的音节拼读词语，增强语感。
教学重点：1. 正确认读和拼读音节an、en、in、un、vn。
2. 正确书写字母an、en、in、un、vn。
教学难点：1. 音节an、en、in、un、vn的拼读。
2. 字母an、en、in、un、vn的书写。
第一章：an教学内容：1. 学习音节an，认识字母a、n，掌握音节的拼读规则。
2. 学习词语：妈妈、沙发、西安、安全。
教学步骤：1. 导入：复习字母a，引导学生发现字母a和音节an的关系。
2. 讲解：讲解音节an的拼读规则，让学生练习拼读。
3. 练习：让学生拼读词语妈妈、沙发、西安、安全，增强语感。
4. 书写：讲解字母a、n的书写规则，让学生书写音节an。
第二章：en教学内容：1. 学习音节en，认识字母e、n，掌握音节的拼读规则。
2. 学习词语：伦敦、大门、认真、seen。
教学步骤：1. 导入：复习字母e，引导学生发现字母e和音节en的关系。
2. 讲解：讲解音节en的拼读规则，让学生练习拼读。
3. 练习：让学生拼读词语伦敦、大门、认真、seen，增强语感。
4. 书写：讲解字母e、n的书写规则，让学生书写音节en。
第三章：in教学内容：1. 学习音节in，认识字母i、n，掌握音节的拼读规则。
2. 学习词语：进门、文明、小鸟、틴。
教学步骤：1. 导入：复习字母i，引导学生发现字母i和音节in的关系。
2. 讲解：讲解音节in的拼读规则，让学生练习拼读。
3. 练习：让学生拼读词语进门、文明、小鸟、틴，增强语感。
4. 书写：讲解字母i、n的书写规则，让学生书写音节in。
第四章：un教学内容：1. 学习音节un，认识字母u、n，掌握音节的拼读规则。
2. 学习词语：太阳、耳朵、巨人、fun。
教学步骤：1. 导入：复习字母u，引导学生发现字母u和音节un的关系。
an、en、in、un、ün教学设计和说课稿
在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，它们可想念你们了，快来和它们打个招呼吧！１、创境导入：师：课件出示学过的声母、整体认读音节和复韵母，组织学生认读。
生：开火车读、齐读。
师：出示新课内容：an、en、in、un、ün。
２、新课：⑴认识前鼻尾音和前鼻韵母：师：让学生观察字母外形特点。
生：都有字母“n”。
师：示范前鼻尾音和前鼻韵母发音。
强调发音要领。
生：观察、模仿、同桌练习。
师：由单韵母和前鼻尾音组成的复韵母叫前鼻韵母，今天学习的这些都是。
⑵学习鼻韵母及整体认读音节：师：（出示天安门的图片）图上画的是什么？你见过天安门吗？生：交流。
师：“天安门”的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母an 的读音。
示范发音。
生：观察、体会、模仿。
师：组织学生当小老师领读。
师：启发学生想办法记忆an 的字形。
生（交流汇报）。
如：a 在前，n 在后，合在一起an、an、an。
师：利用卡片教学an 的四声。
师：（演示）创设小红由天安门离开往家走，遇到“圆球”的情境，由“圆”引出整体认读音节“yuan”。
启发学生练读,并进行四声练习。
师：你能yuan 给戴上四声的帽子并组词或说话吗？⑶学习鼻韵母en:师：（演示）小红回到家，摁门铃。
引出鼻韵母“en”。
示范发音，生模仿，练习发音，并讨论如何记住en 的形，卡片抽读en 的四声。
⑷鼓励学生用书上的图片自编故事，合作学习的音和形，教师适时点拨（过程略）⑸拼读练习：师：出示声母与鼻韵母组成的音节。
生：试拼后，互相做“拼音对对碰”的游戏说课稿１、内容分析：本节课主要是学习前鼻韵母的音、形、拼读及书写。
其前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教材借助学生熟悉的事物揭示拼音的读音，巩固音节，学习韵文中渗透的量词的使用方法，易于激发学生学习的兴趣。
２、设计思路：《课标》要求汉语拼音教学要以活动和游戏为主，尽可能有趣味性，要与学说普通话、识字教学相结合。